Guia de 6to

GUÍA ESCOLAR
SEXTO GRADO
GUÍA ESCOLAR
[Fecha]
NUESTRA SEÑORA DE LA MERCED 1
q
6º PRIMARIA
GUÍA BIMESTRAL
ÁREAS:
 COMUNICACIÓN
 RAZONAMIENTO VERBAL
 ORTOGRAFÍA
 HABILIDAD VERBAL
 MATEMÁTICA
 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO
 PERSONAL SOCIAL
 CIENCIA TECNOLOGÍA Y
AMBIENTE
 INGLÉS
 COMPUTACIÓN
NUESTRA SEÑORA DE LA MERCED

PRIMARIA
PROFESORA: ROSANA MORENO AYALA
[Fecha]
¡
6º PRIMARIA
COMUNICACIÓN
-I BIMESTRE-
NUESTRA SEÑORA DE LA
MERCED
PRIMARIA
[Fecha]
MES DE MARZO
VALOR
RESPONSABILIDAD
CONTENIDOS:
 LA COMUNICACIÓN
 EL LENGUAJE
 LOS ARTÍCULOS
 LOS SUSTANTIVOS: CLASES
 EL FICHAJE
[Fecha]
La comunicación
¿CÓMO NOS COMUNICAMOS?

Me reúno en grupo y analizo el siguiente texto:
"Paco fue a jugar fútbol con sus amigos y al regresar encontró a su mascota muy
triste. La acarició y, como por arte de magia, el perrito movió su colita, saltó y
ladró de contento".
Contestamos:
En el párrafo anterior, ¿crees que hubo comunicación?
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
[Fecha]
Según tu opinión, ¿qué significa comunicarse?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
* Vivir en sociedad requiere interrelacionarse con los demás. Esta relación se
produce gracias a la comunicación. Al leer los letreros de las calles, ¿nos
estamos comunicando?, ¿de qué manera? Explica poniendo dos ejemplos:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________ A P O YA E L
A R T E . . .
_______________________________________ ( b a i l a , c a n t a , p i n t a . . .)
_____________________________________
_____________________________________
ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN
 La comunicación es el proceso de interacción social a través del cual un individuo

transmite a otro lo que piensa, siente o desea.
L a C o m u n ic a c ió n
a tra v é s d e :
p a la b r a s g e sto s s o n id o s c o lo r e s , e t c .
[Fecha]
😊 ¿QUÉ HAS APRENDIDO HOY?
[Fecha]
CUADERNO
1. Dibuja o pega otras imágenes según la comunicación verbal y no verbal.
2. Observa la imagen, hay comunicación ¿Por qué?
3. Grafica y escribe 2 ejemplos de comunicación.
[Fecha]
El lenguaje Todas las personas vivimos dentro de un grupo social
por lo que todos los días debemos interrelacionarnos
con las demás, y lo hacemos a través de medios,
formas y recursos, como el lenguaje
D e c im o s e n t o n c e s q u e :
" E l le n g u a j e e s la c a p a c id a d e s e n c ia lm e n t e
h u m a n a , q u e p e r m it e y h a c e p o s ib le la
c o m u n ic a c ió n c o n lo s d e m á s " .
 Ahora los seres humanos usamos el lenguaje para comunicarnos, pero no todos utilizamos la
misma lengua.
Algunas formas de lenguaje son:
¿ Q u é e s u n a le n g u a ?
• Las palabras
• Los gestos
• Los sonidos
• Las luces del semáforo, etc.
[Fecha]
LENGUA
Es el conjunto de signos utilizados
por los miembros de una
comunidad para comunicarse. Se le
llamará idioma cuando así lo
establezcan las normas o leyes de
un lugar.
Las lenguas o idiomas más
usados son:
• El chino, alemán, inglés,
japonés, español, portugués, ruso,
francés. hindú, italiano, etc.

1. Complete según indicación.
2. ¿En qué casos la información se transmite a través del lenguaje? Subraya.
[Fecha]
*Código Morse * Programas de radio
*Señales de humo * Serie de televisión
*Cuento * Campanadas de la iglesia

3. Consulta una enciclopedia y marca los nombres de los países en los que el
castellano sea la lengua oficial. Luego, escribe la lengua que utiliza cada país
que no has marcado.
o China _________________ o Chile _________________
o México _________________ o Austria _________________
o India _________________ o Argentina _________________
o Perú _________________ o Brasil _________________
o Cuba _________________ o Colombia _________________
* Japón _________________ * Francia _________________

4. Escribe la lengua o idioma que se habla en cada uno de los siguientes
países:
Brasil Portugal
Jamaica Japón
Kenia Italia
Canadá Francia
Noruega Venezuel
a
CUADERNO
1. Elige 5 países y escribe palabras con su significado.
[Fecha]
LOS ARTÍCULOS

1. Complete con colores.
2. Complete las oraciones.
[Fecha]
3. Complete las oraciones.
4. Completa
[Fecha]
5. Subraya con rojo los artículos en las siguientes oraciones y encierra con azul
las contracciones:
1. Los excursionistas se alojaron en el hotel.
2. Los alumnos deben practicar gimnasia.
3. Lo cortés, no quita lo valiente.
4. ¿Me prestarías un diccionario?
5. Un perro aullaba en la calle.
6. La muchacha cuenta hasta veinte.
7. Me he comprado unos pantalones azules.
8. Te he traído un regalo.
9. Unos niños juegan al escondite.
10. Necesito las tenazas grandes.
6. Coloca en las líneas el artículo o contracción gramatical "al" o "del" que pida el
sentido.
1. ______ hábito no hace ______ monje.
2. No todo ______ que brilla es oro.
3. Estábamos junto ______ mar.

4. De un solo golpe no se derriba ______ roble.
5. Sepamos distinguir ______ oro ______ oropel, la apariencia de ______
realidad.
6. Haré ______ compras en la mañana.
7. Regresó ______ mercado.
8. En noviembre será el Día ______ cine. Iré con mi mamá.
9. Mañana iré ______ cine con mi mamá.
10. Pásame el libro ______ escritorio, por favor.
[Fecha]
CLASES:
1. Por su naturaleza:
Concretos: Nombran seres u objetos Abstractos: No los percibimos por
que se pueden percibir por los los sentidos. Ej.: justicia, bondad,
sentidos. Ej.: luz, mesa, manos. solidaridad.
2. Por su extensión:
Comunes: Se refieren a un ser u Individuales: Cuando designan en singular a un
Objeto sin diferenciarlo del resto solo ser u objeto.
de los seres u objetos de su Ej.: casa, paloma, alumno.
misma especie. Ej.: río, Colectivos: Cuando designan En
perro, niño. singular a un conjunto de objetos. Son
Los sustantivos comunes pueden aquellos que designan a un conjunto de
dividirse en individuales y objetos iguales.
colectivos. Ej.: cardumen, caserío, rebaño.
Propios: Se refieren a un solo ser u
objeto distinguiéndolo de los demás
seres u objetos de su misma clase. Ej.:
José, Rímac, Mozart.
[Fecha]
3. Por su origen:
Primitivos: No contienen morfemas Derivados: Contienen morfemas
derivativos, es decir, derivan de otra
derivativos, es decir, no derivan de
palabra. Ej.: casita (casa), perrera
otra palabra. Ej.: casa, perro, niño (perro), panadero (pan).
4. Por su estructura:
Simples: Contienen una raíz, aparte Compuestos: Son palabras que
de los morfemas. Ej.: papelera, están formadas por dos o más
cristales, cucharón. raíces.
Ej.: limpiacristales, sobremesa.

1. Escribe según indicación.
Sustantivos comunes: Sustantivos propios:
1. __________________ 1. __________________
2. __________________ 2. __________________
3. __________________ 3. __________________
4. __________________ 4. __________________
5. __________________ 5. __________________
2. A la derecha de cada sustantivo común, escribe uno propio.
1. río _________________ 6. planeta _________________

2. mar _________________ 7. continente _________________
3. país _________________ 8. lago _________________
4. héroe _________________ 9. isla _________________
5. ciudad _________________ 10. colegio _________________
3. une los sustantivos individuales con sustantivos colectivos.
[Fecha]
3. Completa según indicación.
• La niña curiosa.  La curiosidad de la niña.
1. El mar agitado.  _________________________________
2. El árbol viejo.  _________________________________
3. La dama amable.  _________________________________
4. El niño cortés.  __________________________________
5. El músico pobre.  __________________________________
6. La cocina limpia.  __________________________________
7. La flor fragante.  __________________________________
8. La camisa blanca.  _________________________________
9. El cálculo exacto.  _________________________________

10. El ministro influyente.  _________________________________
6. Escribe un sustantivo individual que corresponda a los siguientes sustantivos
colectivos, guíate del recuadro:
sacerdote - ave - perro - abeja - isla - pez

lobo - oveja - buque - maestro - jugador - oyente
1. clero ________________ 7. magisterio________________
2. archipiélago ________________ 8. escuadra________________
3. auditorio ________________ 9. jauría________________
4. manada ________________ 10. cardumen________________
5. bandada ________________ 11. rebaño________________

6. enjambre ________________ 12. equipo________________
[Fecha]
7. Ubica en cuáles de las siguientes oraciones están correctamente resaltados los
sustantivos. Coloca "V" si es (verdadera) o "F" si es (falsa).
1. Tu abuelita repetía las oraciones de forma rutinaria. ( )
2. El auto recorría velozmente la carretera. ( )
3. Al amanecer, el pelotón fusilará al reo. ( )
4. Su atuendo era muy novedoso. ( )
5. Esos cien soldados ingresarán al nuevo pelotón. ( )
8. Escribe el sustantivo primitivo según corresponda:

a. Pacífico _________________ b. periodicucho_________________
c. ganadería _________________ d. plazuela_________________
e. colegial _________________
9. Forma palabras derivadas con los siguientes sustantivos primitivos:
a. rey ___________________________________________________
b. héroe ___________________________________________________
c. blanco ___________________________________________________
d. mar ___________________________________________________
e. joven ___________________________________________________
f. flor ___________________________________________________
10. Escribe la clase de sustantivo que corresponde: (A) abstracto, (C) concreto.
a. virtud ( ) f. dentadura ( )
b. decisión ( ) g. enano ( )
c. clavel ( ) h. alma ( )
d. venganza ( ) i. vendedor ( )
e. bondad ( ) j. cielo ( )
[Fecha]
EL FICHAJE
CLASIFICAMOS NUESTRAS FICHAS

* A continuación te presentamos las diferentes clases de fichas que existen:
É s t a e s la f ic h a b ib lio g r á f ic a .
A u to r A L E G R Í A , C ir o
N o m b r e d e la o b r a L o s P e r r o s H a m b r ie n t o s
D a t o s d e la e d i c ió n B u e n o s A ir e s , E d it o r ia l L o z a d a , 1 9 8 0
p .p 1 9 8
[Fecha]
É s ta e s la f ic h a t e x t u a l.
P E R R O S T R A S E L G A N A D O
" C u a n d o la A n t u c a lle v ó s u p e q u e ñ o r e b a ñ o a
la s a lt u r a s , o b s e r v ó c ó m o p o r la f a lt a d e llu v ia
e l p a is a j e s e ib a t r a n s f o r m a n d o d e v e r d e t e n u e
a a m a r illo m a r c h it o " .
A L E G R Í A , C ir o . L o s p e rr o s h a m b r ie n t o s . P á g . 1 4
É s t a e s la f ic h a
d e c o m e n t a r io .
P E R R O S T R A S E L G A N A D O
C ir o A le g r ía , u n o d e lo s m e j o r e s e x p o n e n t e s in d ig e n is t a s , r e p r e s e n t a
u n a f o r m a d e v e r, s e n t i r y c o m p r e n d e r e l m u n d o m á g i c o d e l h o m b r e
a n d in o .

* Observamos el siguiente esquema.
L a s f ic h a s
s e c la s if ic a n e n :
F ic h a s d e r e g is t r o F ic h a s d e in v e s t ig a c ió n
H e m e r o g r á fic a B ib lio g r á f ic a Te x tu a l C o m e n t a r io R esu m en
CUADERNO
1. Elabora dos fichas de cada clase y pégalas en tu cuaderno.
[Fecha]
MES DE ABRIL
VALOR
IDENTIDAD
CONTENIDOS:
 EL ADJETIVO: CLASES
 GRADOS DEL ADJETIVO
 CONCORDANCIA: SUSTANTIVO - ADJETIVO
 LAS PREPOSICIONES
 LAS CONJUNCIONES
 LA NARRACIÓN
 REPASO
[Fecha]
EL ADJETIVO: CLASES
[Fecha]
1. Completa la ficha.
[Fecha]
2. Escribe un adjetivo calificativo que concuerde en género y número con el
sustantivo:
1. perro ______________ 6. árbol ______________
2. ojos ______________ 7. cielo ______________
3. sombrero ______________ 8. barbas ______________
4. delfines ______________ 9. prado ______________

5. agua ______________ 10. hombres ______________
3. Subraya los adjetivos de las siguientes oraciones:
* Michell es muy alta. *Mi amigo está resfriado.
* La mesa limpia tiene un florero. *Ella pinta un bello cuadro.
4. Escribe un sustantivo para cada adjetivo.
luminoso famoso antiguo blanco viejo excelente
astuto francés sentimental cautivador valiente ordenada
5. Subraya y escribe el tipo de adjetivo que se emplea en las siguientes oraciones:

* Esta niña es hija de aquella profesora.____________________
* Nuestro amigo llegó con tu hermana.____________________
* Pescaron tres lenguados y dos corvinas.____________________
* Es el primer atleta en salto triple.____________________
* Me tocó media naranja.____________________
* Le gustó recibir muchos regalos.____________________
* Aquellos libros están nuevos.____________________
* Ambos fuimos culpables.____________________
[Fecha]
6. Subraya y clasifica los adjetivos en las siguientes oraciones:
Ayer tuvimos un cielo transparente.____________________
Debemos verificar ese dato____________________
Quiero a mis padres y a mis profesores.____________________
Estos hijos míos me darán un disgusto algún día.____________________
5. Juan vive en aquella casa grande.____________________
6. Iba con sus dos hermanos pequeños.____________________
7. Algunos alumnos fueron de excursión.____________________
8. Las madrinas llevaban sendos ramos de flores.____________________
9. La tarde está lluviosa.____________________
10. Aquel es mi padre.____________________

7. Clasifica los siguientes adjetivos según su clase.
Nuestro – primero – este – ese – tu – veinte – medio – su – aquel – mi – nuestra –
aquellas – doble – triple – mis – aquella – tus – estos – sexto – sus - nuestras
L o s a d j e t iv o s d e m o s t r a t i v o s L o s a d j e t iv o s p o s e s iv o s L o s a d j e t iv o s n u m e r a l e s
i n d ic a n lu g a r o u b i c a c i ó n i n d ic a n p e r t e n e n c i a . i n d ic a n la c a n t i d a d e x a c t a .
[Fecha]
GRADOS DEL ADJETIVO

1. Complete según indicación.
[Fecha]
2. Completa
CUADERNO
1. Escribe en tu cuaderno 3 oraciones que tenga grado positive, 3 con grado
comparative y 3 con grado superlative.
[Fecha]
CONCORDANCIA: SUSTANTIVO - ADJETIVO

1. Relaciona con colores.
2. Completa.
[Fecha]
3. Completa.
[Fecha]
LAS PREPOSICIONES
Son palabras invariables, es
decir, no presentan accidentes
gramaticales de género
(masculino - femenino) y número
(singular - plural).
Carecen de significado.
😊 DEMUESTRO CON ENTUSIASMO LO QUE APRENDÍ
[Fecha]
[Fecha]
LAS CONJUNCIONES
😊 DEMUESTRO CON ENTUSIASMO LO QUE APRENDÍ
1. Completa las oraciones usando conjunciones.
• Es una película en blanco ________ negro.
• Él va lento, ________ seguro.
• ¿Pagará con tarjeta ________ en efectivo?
• No sé si pedir de fresa ________ de chocolate?
• Seguro que uno ________ otro lo sabrá.
• Estudié mucho, ________________ estoy seguro de aprobar.

• Los delfines son animales amables ________ inteligentes.
2. Completa.
[Fecha]
3. Elige y escribe la opción correcta de las oraciones.
[Fecha]
[Fecha]
LA NARRACIÓN
ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN

1. Completa.
[Fecha]
[Fecha]
TÉCNICA DEL NARRADOR
[Fecha]
El narrador puede contar los hechos desde dos puntos de vista. De aquí
que exista la naración en primera y tercera persona.
La "Narración" en primera La narración en tercera
persona: En este, narrador no
persona: En este caso el
participa de los hechos que narra.
narrador participa en la historia Cuenta la historia como un
como personaje y utiliza el verbo observador externo y prefiere los
en verbos en tercera persona. Ejem.
primera persona Ejm: "Salió despavorido de su casa y
no regresó hasta la noche . . ."
"Salí" despavorido de mi casa y
* Narrador – observador (cuando
no narra en tercera persona).
regresé hasta la noche . . ."
*Narrador – personaje (cuando
narra en primera persona).

1. Completa.
[Fecha]
[Fecha]
6º PRIMARIA
RAZONAMIENTO
VERBAL
-I BIMESTRE-
MERCED
PRIMARIA
[Fecha]
MES DE MARZO
VALOR
RESPONSABILIDAD
CONTENIDOS:
 SINÓNIMOS
 COMPRENSIÓN DE TEXTO
 DEMUESTRO MIS HABILIDADES: PERCEPCIÓN VISUAL
 USO DEL DICCIONARIO
[Fecha]
Sinónimos
¿CUÁNTO HAS APRENDIDO HOY?

1. Une con líneas de colores.
Metódico * campestre
Industrial * ordenado
Rural * riqueza
Fortuna * productivo
Detallado * defectuoso
Imperfecto * minucioso
Persecución * disculpar
Tolerar * golpe
Malsano * acomodación
Adaptación * dañino
[Fecha]
2. Subraya según indicación.
CUADERNO
1. Del ejercicio número 3 escoge cinco sinónimos y crea oraciones.
2. Escribe el significado de las palabras: metódico, industrial,
rural, divulgar y fortuna.
[Fecha]
COMPRENSIÓN DE TEXTO
[Fecha]
 Responde.
¿Cómo se prepare el viajero?
……………………………………………………………………………………….
¿Cómo fueron los primeros días del viaje del Caminante?
………………………………………………………………………………………..
[Fecha]
[Fecha]
1. ¿Qué opino de la actitud de …..?
Marcos: …………………………………………………………………………
Chávez: …………………………………………………………………………
Roxana: ………………………………………………………………………..
2. Responde y encierra.
¿Quién fue más responsable?
Marcos Chávez Roxana
¿Por qué?
………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………..
Si Marcos se amaneció estudiando, ¿por qué no fue
responsable?
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
Si Chávez sacó copia antes del examen, ¿por qué no fue
responsable?
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
Me identifico con …………………………… porque es responsible
como yo. Cuando tengo que estudiar para un examen, yo ……….
…………………………………………………………………………………….
La responsabilidad es un valor que consiste en: ……………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………..
CUADERNO
1. Crea un acróstico con la palabra responsabilidad.
[Fecha]
PERCEPCIÓN VISUAL
1. De la respuesta marcada, escribe palabras que inicien con las vocales según las
letras
……………………… …………………….. ………………………..
……………………… …………………….. ………………………..
…………………….. ……………………… ……………………….
[Fecha]
2. Con las letras que complestaste escribe sustantivos.
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
3. Escribe oraciones con todas las frutas que observas.
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
[Fecha]
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………..
4. Escribe 2 verbos con cada sílaba resaltada.
…………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………
[Fecha]
Uso del diccionario
¿Cómo se usa el diccionario?

 Buscamos las palabras en orden alfabético.
[Fecha]
 Nos dejamos llevar por las palabras guía ubicadas en la parte superior de la
página.
 Si la palabra tiene más de un significado, debes leerlos todos, hasta
encontrar el más adecuado.

 Escribe la letra que antecede a cada letra propuesta y lograrás formar una
frase. Investiga quién la pronunció.
Z P T P M P T F R V F Ñ B E B
A u t o r d e la f r a s e
T F
[Fecha]
R V J F Ñ F Ñ D V F Ñ U S B V Ñ
B N J H P F Ñ D V F Ñ U S B
V Ñ U F T P S P
A u t o r d e la f r a s e  
 Ordena alfabéticamente lo siguiente:

a. Los doce meses del año:
b. Los nombres de los implementos de costura que observas:
c. El siguiente grupo de palabras:
[Fecha]
1.
m a c e ta - m a íz 2.
3.
m a le t a - m a n í 4.
5.
m a rte s - m a m á
6.
CUADERNO
1. En tu cuaderno escribe 10 palabras nuevas, escribe su significado y
aprendéndelas para la próxima evaluación.
MES DE ABRIL
[Fecha]
VALOR
IDENTIDAD
CONTENIDOS:
 ANTÓNIMOS
 COMPRENSIÓN DE TEXTO
 DEMUESTRO MIS HABILIDADES: ADIVINANZAS
 FORMACIÓN DE PALABRAS
 REPASO
LOS ANTÓNIMOS
[Fecha]
1. Escribe el significado de las siguientes palabras:
Jaleo ……………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………..
Enfadada ……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………….
Espanto ……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………..
Compungido …………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………
Jaleo * alegre
Enfadada * valentía
Espanto * tranquila
Compungido * calma
3. Complete el antónimo de las siguientes palabras.
Hipótesis E I D & & &

Modoso G O E O & & & &
Atento D S T Í D & &
[Fecha]
Definición I R C S I
Añicos O T L I A & &
traidor L L & & & & & & &
4. Transcribe las oraciones cambiando las palabras resaltadas por un

antónimo.
La tristeza de los hombres apena mi corazón.
………………………………………………………………………………………………………….
El hecho principal preocupa a todos.
………………………………………………………………………………………………………….
Todos los hombres son esclavos por sus vicios.
………………………………………………………………………………………………………..
Juanito estaba modoso y compungido.
……………………………………………………………………………………………………….
5. Marca el antónimo adecuado.
AMENAZA censura elogio

BORRASCOSO apacible ruidoso
CARECER faltar sobrar
CODICIOSO desprendido avaro
DESLINDAR delimitar confundir
DETERIORO arreglo desperfecto
CUADERNO
1. Escribe oraciones con las palabras resaltadas anteriores.
COMPRENSIÓN DE TEXTO
[Fecha]
EL LABRADOR Y SUS HIJOS
Un anciano labrador tenía dos hijos que, aunque muy
bondadosos, no eran demasiados trabajadores, ya que
con frecuencia se olvidaban de sus obligaciones y se
distraían con cualquier cosa. Su padre, habiendo
enfermado gravemente, los reunió un día y en tono
solemne, pero lleno de dulzura les dijo:
Hijos míos dentro de muy poco me moriré… Quiero
que sepan que todo lo que puedo dejarles en herencia
es la granja y las tierras. Deseo que continúen
cultivándolas como yo he hecho hasta ahora, pues a
muy poca profundidad hay un inmenso tesoro
escondido.
A los pocos días, tal como les había anticipado, el
anciano murió, sus hijos estuvieron un largo tiempo
tristes y abatidos, pero no tuvieron más remedio que
ponerse a trabajar. Entonces se acordaron lo que su
padre les había dicho del tesoro escondido y creyendo
que se trataba de algún dinero o joyas enterradas
tiempo atrás, comenzaron a cavar la tierra palmo a
palmo.
Con el estímulo de la fortuna que iban a descubrir, se
pasaban el día entero trabajando sin cesar. Nunca se
habían esforzado tanto como entonces. Estaban
siempre con la azada en la mano y únicamente
descansaban cuando el Sol se ponía.
Después de varios meses de fatiga, no hallaron, al fin,
tesoro alguno, pero la tierra, perfectamente
desterronada y removida, les dio una cosecha muy
abundante que fue la justa recompensa por su trabajo.
 Desarrolla tu destreza y creatividad, dibujando una escena de la

lectura.
[Fecha]
CUADERNO
1. Responde.
a. ¿Cómo eran los hijos del labrador?
b. ¿Qué les pide el padre enfermo?
c. ¿Qué hicieron los hijos luego que el padre murió?
d. ¿Qué obtuvieron como tesoro?
e. ¿Cuál es el mensaje de la lectura?
2. Busca y escribe el significado de las siguientes palabras:
Cavar, solemne, herencia, abatidos.
3. Escribe el sinónimo de las siguientes palabras: Labrador,
bondadoso, dulzura, granja, triste, joyas y fatiga.
4. Escribe oraciones con cada palabra de la pregunta Nº 2.
Labrador * Instrumento para cavar.
Desterronar * Que causa cansancio.
Azada * Persona que cuida la tierra.
Fatigoso * Deshacer los terrones.
6. De la lectura extrae 10 sustantivos.
[Fecha]
DEMUESTRO MIS HABILIDADES: ADIVINANZAS

1. Lee, aprende y adivina qué es.
2. Adivina y escribe.
[Fecha]
Dos compañeros caminan al compás, Toditos pasan por mí,
Con los pies por delante y los ojos Y yo no paso por nadie;
detrás. Todos preguntan por mí
Y yo no pregunto por nadie.
3. ¿Sabes cuál es la letra que se come?

……………………………………………………………..
4. ¿Cuál es el lugar donder reina absolutamente el silencio?
………………………………………………………………
5. ¿Qué son las adivinanzas?
…………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………….
CUADERNO
1. Crea, escribe y aprende 3 adivinanzas.
[Fecha]
FORMACIÓN DE PALABRAS
 Observa y analiza el siguiente cuadro:
P r e f ij o s R a íc e s R a íc e s S u f ij o s
s o l a r
u lt r a m a r
p a p a
d e s p lu m a d o
E x is t e n p a l a b r a s q u e s o n s im p le s o p r i m it iv a s , c o m o p o r e j e m p lo :
s o l, m a r, p lu m a . S in e m b a r g o ; a e s t a s s e le s p u e d e a ñ a d i r
e l e m e n t o s c o m o s u f ij o s , p r e f ij o s u o t r a r a íz ; d e e s t a m a n e r a
la p a l a b r a s e c o n v e r t i r ía e n d e r iv a d a . H a y t i p o s d e
f o r m a r p a la b r a s , v e a m o s lo s p r in c i p a le s p r o c e s o s d e f o r m a c ió n .
1. Por derivación
[Fecha]
1 . C o n p r e f ijo s 2 . C o n s u fijo s 3 . C o n p r e fijo s y s u fijo s
a n te e ra a g ra d
com e ta h ig ié n
d is e te n a c io n
im e te ra vag
poner c a rr(o )
pos il u t il
p ro ito p lu m
re oza la b o r
su u a je v a lo r
2. Por composición o palabras compuestas
• Sacacorchos  saca + corchos

• Yerbabuena  yerba + buena
• Agridulce  agrio + dulce
• Rascacielos  rasca + cielos
😊 ¿CUÁNTO HAS APRENDIDO HOY?

1. Forma palabras con prefijos a partir de los siguientes vocablos.
P r e fijo s P a la b r a s
a - 1. d e s c o n f ia r
am bi - 2. _ _ _ _ c o lo r
des - 3. _ _ _ _ c o n s t r u ir
e n tre - 4. _ _ _ _ p o te n te
m u lt i- 5. _ _ _ _ p r e s id e n t e
o m n i- 6. _ _ _ _ n o rm a l
p os- 7. _ _ __poner
re - 8. _ _ _ _ te a tro
v ic e - 9. _ _ __ sacar
a n f i- 10. _ _ _ _ v a le n t e
2. Separa las siguientes palabras en sus elementos significativos: raíz, prefijo y

sufijo. Observa el ejemplo:
- acalorado - desconocido - gastritis
[Fecha]
- concentrado - microcirugía - desordenado
- impersonal - antisocial - infrahumanidad
P r e fijo Base S u fijo

c a lo r ado
¿SUFIJO O PREFIJO?
3. Completa cada palabra con un sufijo o prefijo (logía, al, fobia, ales, infra, multi,
anti, des, in.)
1. El médico nos recomendó utilizar agujas ___________cartables.
2. Es ___________higiénico comer con las manos sucias.
3. En muchos lugares, la gente vive en condiciones ___________humanas.
4. La bio___________ estudia a todos los seres con vida.
5. El ganador de este establo fue a comer al pastiz___________ más
cercano.
6. A las personas débiles el doctor les indica tomar un
___________vitamínico.
7. Acabaron los conflictos nacion___________.
8. Se llama claustro___________ al miedo a quedarse en un lugar cerrado.
9. Machu Picchu es una construcción ___________creible para los turistas.
10. Mamá compró un ___________pulgas para Tobby.
4.Combina una palabra de la columna "A" con otra de la columna "B" de manera
que formes una palabra compuesta. Realiza los cambios necesarios.
[Fecha]
"A " "B "
a b r ir la p ic e r o _________________________________
ro m p e r a b ie r t o _________________________________
c la r o c o rc h o s _________________________________
p a ra r la t a s _________________________________
p o rta r o sc u ro _________________________________
p e lo ra y o _________________________________
boca h ie lo s _________________________________
sa car ro jo _________________________________
CUADERNO
1. Elabora un cuadro y clasifícalas las palabras si son primitivas, derivadas o
compuestas (agua, bocado, tierra, abrelatas, arbolera,,
acuático, sacacorchos, boca, panificadora, matamoscas, leña,
casero, población, colorado, espantapájaros, pueblo,
lavavajillas, color, casa, leñador,, pan, telaraña,,
subterráneo, árbol, acuifero, sol, cortauñas y guardabosque)
[Fecha]
5º PRIMARIA
ORTOGRAFÍA
-I BIMESTRE-
MERCED
PRIMARIA
[Fecha]
MES DE MARZO
VALOR
RESPONSABILIDAD
CONTENIDOS:
 LA MAYÚSCULA
 PALABRAS Y SÍLABAS
 DIPTONGO
 PERCENTIL ORTOGRÁFICO
[Fecha]
LA MAYÚSCULA

1. Escribe tus nombres y apellidos completes.
…………………………………………………………………………………………….
2. Crea y escribe 2 oraciones.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
[Fecha]
CUADERNO
1. Escribe 2 ejemplos según las reglas que indicant en el
cuadro.
[Fecha]
PALABRAS Y SÍLABAS

1. Separa las palabras y encierra la sílaba tónica.
2. Encierra la sílaba tónica.
[Fecha]
3. Complete las palabras con la sílaba tónica.
Com – pren - ………… - vo
Dis - ………… - so
Con – se - …………- te
Ex - ……… - sa – te
E - ………. – no
Can – ti - ………..
……….. – di – to
A – e – ro - …………….
4. Completa las oraciones con las siguientes palabras:
estudio, celebramos, desarrollo, rezo, escribe.
Todos los días ……………….. por las mañanas.
…………………. Mis actividades en el cuaderno.
Por el Día de la mujer ……………….. una composición.
El ocho de marzo …………………. el día de la mujer.
5. Separa las palabras que completaste y encierra la sílaba tónica.
………………………………………….
………………………………………….
………………………………………….
………………………………………….
………………………………………….
6. Escribe según indicación y encierra la sílaba tónica..
Palabras con tilde Palabras sin tilde
CUADERNO
1. Recorta y pega 20 palabras y encierra la sílaba tónica
[Fecha]
Diptongo
VOCALES ABIERTAS VOCALES CERRADAS

a–e-o i-u
vocal cerrada + vocal abierta (VC+VA) 

cue - va
cai - m án
vocal abierta + vocal cerrada (VA+VC) 
c iu - d a d
vocal cerrada + vocal cerrada (VC+VC) 
La presencia de la "h" entre esas dos vocales no impide que haya diptongo.
 ahu -yen - tar  prohi - bi – do

1. Lee y separa las palabras.
Peine ____________________ caudal ____________________
Hueso ___________________ Cierra _____________________
Suave ___________________ siempre ____________________

[Fecha]
Luego ___________________ miedo _____________________
Viernes __________________ jueves _____________________
2. Marca las imágenes, separa y escribe las palabra que tienen diptongo.
[Fecha]
3.Encierra las palabras que tienen diptongo.
Samuel - buey – sucio – tienda – Perú – canción – rey – nuestro
ahogado – Julia – hielo – cuadrado – caimán – pueblo – dos
maestro – movimiento – paisano – servicio – almohada - pies
4.Separa las palabras y marca el recuadro si tiene diptongo.
CUADERNO
1. Recorta y pega en tu cuaderno 20 palabras que tengan diptongo.
[Fecha]
PERCENTIL ORTOGRÁFICO
CUADERNO
1. Escribe las palabras en tu cuaderno.
2. Practica las palabras y preparate para los dictados de palabras y oraciones.
NOTA: Las palabras se deben escribir con mayúscula.
[Fecha]
MES DE ABRIL
VALOR
IDENTIDAD
CONTENIDOS:
 EL HIATO
 PALABRAS AGUDAS
 SIGNOS DE INTERROGACIÓN Y EXCLAMACIÓN
 PERCENTIL ORTOGRÁFICO
 REPASO
[Fecha]
EL HIATO
vocal abierta + vocal abierta (VA+VA)  to - a - lla

vocal abierta + vocal cerrada tildada (VA+VC´) Sa - úl
vocal cerrada tildada + vocal abierta (VC´+VA)  ha - bí - a
[Fecha]
1. Separa en sílabas las siguientes palabras.
Caerse _______________________ lealtad _______________________
Sabíamos ____________________ dormía _______________________
Melodía _____________________ bordear _______________________
Fealtad _____________________ frío ________________________
Período _____________________ baúl ________________________
País _____________________ reúno ________________________
Contunúa __________________ oído ________________________
Maestro ____________________ poeta ________________________
2. Encierra las palabras que tengan hiato.
Leopoldo - toalla – paciencia – aseo – avión – aeronave – púa – cuadro
María - piojo – león – paseo – reunión – buey – maestría – teatro – pión
abuelo – caerse – viudo – oleaje – peaje – ferretería – tíos - audaz
3. Coloca la tilde en cada palabra.
Distraido – maiz – bateria – actua – muebleria – sandia – volaria
panaderia – seguia – dormia – egoista - paraiso – acentua - sudaria
j. opcion ____________________________ (________________)
[Fecha]
4. Escribe al costado otras palabras según la regla.
CUADERNO
1. Recorta y pega 20 palabras que tengan hiato.
[Fecha]
El acento: Palabras agudas

1. Escribe palabras que terminen en:
ción d á l
2. Coloca la tilde a las palabras agudas.

Jerusalen – tambien – cafe – ademas – autobus – segun – patin – oración
Tomas – despues – jamon – pasion – mani – alli – plumon - estacion
Peru – ingles – frances – Ines – anis – tazon – Nicolas – violin – Jose
[Fecha]
3. Desarrolla según indicación.
CUADERNO
1. Escribe 10 palabras agudas con tilde y 10 sin tilde.
[Fecha]
SIGNOS DE INTERROGACIÓN (¿?) Y EXCLAMACIÓN
(¡!)

[Fecha]
[Fecha]
CUADERNO
1. Escribe 10 oraciones interrogativas y 10 exclamativas.
[Fecha]
6º PRIMARIA
PERSONAL SOCIAL
-I BIMESTRE-
MERCED
PRIMARIA
[Fecha]
MES DE MARZO
VALOR
RESPONSABILIDAD
CONTENIDOS:
 CRECEMOS Y CAMBIAMOS: LA PUBERTAD

 LA ADOLESCENCIA
 LA AUTOESTIMA EN LOS ADOLESCENTES
 RELACIONES Y DESARROLLO DE LAS HABILIDADES SOCIALES
[Fecha]
CRECEMOS Y CAMBIAMOS
[Fecha]
CAMBIOS ENTRE LA PUBERTAD Y LA
ADOLESCENCIA
 Los cambios físicos son parte del proceso para alcanzar la
madurez.
 Estos cambios se producen por el incremento en la
producción de hormonas sexuales y la maduración del
aparato reproductor.

1. Completa ¿Qué cambios se presentan en la pubertad de:
N iñ a s N iñ o s
_______________________ _______________________
C a ra c te rí s ti c a s _______________________ _______________________
a.
F ís ic a s _______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
C a ra c te rí s ti c a s _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _______________________
b.
P si c o l ó g i c a s _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _______________________
_______________________ _______________________
[Fecha]
2. Completa.
CUADERNO
1. ¿Qué es la pubertad? 2. ¿Qué cambia entre la niñez y la pubertad? 3. ¿Consideras
que tú y tus compañeros de aula están en la pubertad? ¿Por qué? 4. ¿Qué cambios se
produce en la pubertad? 5. Con imágenes de revistas y periódicos pega las estapas
del ser humano. 6. Dibuja a tus padres y escribe en qué etapa del Desarrollo están.
[Fecha]
LA ADOLESCENCIA
¿Cómo podemos mejorar los ¿Por qué nos preocupan los cambios
cambios que vivimos? físicos?
-Los cambios que se viven en la pubertad *Porque son muy rápidos
y la adolescencia son tantos y tan rápidos *Porque tenemos un ideal
que cuesta trabajo adaptarse a ellos. *Porque no estamos preparados
-Todos los niños esperan llegar pronto a *Porque generan expectativas.
ser grandes, pero es usual que los cambios ¿Qué puede preocuparnos de los
físicos les generen desilusión. cambios físicos?
-Es muy importante aceptarse y aprender A todos los púberes y adolescentes les
a manejar esa inconformidad, asimismo. preocupan algunas situaciones similares.
Es fundamental aprender a identificar las -Los caracteres sexuales secundarios
características positivas y fortalecer las -La apariencia desgarbada
capacidades. -La constitución física y otras
manifestaciones de maduración
CAMBIOS, DESARROLLO Y IDENTIDAD Y AUTOESTIMA
MADUREZ  Los intensos cambios que se
 La adolescencia se inicia con la producen en esta etapa originan
pubertad y finaliza cuando en los adolescentes la necesidad
completa la madurez intelectual y de construir una identidad propia.
afectiva. - Conocerse a sí mismo
 En algunos casos pueden durar - Aceptarnos
hasta los 20 años. - Conocer cómo piensan de
nosotros los demás

1. Dibuja a un familiar que esté en la adolescencia y escribe 5 características.
[Fecha]
[Fecha]
CUADERNO
1. ¿Por qué los púberes y adolescentes se preocupan por su aspecto físico?
2. ¿Cómo podemos evitar este tipo de preocupaciones?
[Fecha]
LA AUTOESTIMA EN LOS ADOLESCENTES
[Fecha]
1. Completa.
[Fecha]
CUADERNO
1. ¿Con qué cualidad naciste?
2. ¿Qué cualidad has aprendido con los años?
3. ¿Que cualidad deseas aprender?
4. ¿Qué te lo impide?
5. ¿Sientes que tienes alta o baja autoestima? ¿Por qué?
6. ¿Qué consejo le darías a un compañero o compañera que tiene baja
autoestima?
[Fecha]
RELACIONES Y DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES
El adolescente cambia el concepto que tenía de
sus padres.
*Cobra gran importancia el grupo de amigos y
compañeros.
*Algunas habilidades más importantes son:
-La capacidad para convivir en armonía, trabajar
en grupo, escuchar, mantener conversaciones.
-Expresar las emociones correctamente, respetar
reglas establecidas.
-Solucionar conflictos.
*Para resolver conflictos debemos hacer lo
siguiente:
ACTITUDES HABILIDADES
Ser amables. Analizar el problema que queremos solucionar.
Saber y querer pedir disculpas. Identificar las causas o motivos del problema.
Ayudar al otro cuando sea necesario. Anticipar las consecuencias.
Pensar que es absurdo enfrentarse y Elegir la mejor alternativa de solución.
pelearse por tonterías, pues no sirve de
nada.

1. ¿Qué es lo que más valoras de ti mismo?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
[Fecha]
1. ¿Cambiarías algún aspecto de tu persona?
………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ¿Cuál? ¿Por qué lo harías?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………….
3. Lee cada situación y plantea alternativas para solucionar los problemas.
Situación A Situación B
Luis fastidia y pone apodos a Manuel Llevas mucho tiempo haciendo cola en
debido a su gordura, si tú fueras el quiosco y, de pronto, una chica
Manuel ¿qué harías? viene corriendo y se pone delante de
ti. ¿qué harías?
[Fecha]
MES DE ABRIL
VALOR
IDENTIDAD
CONTENIDOS:
 NOS DESARROLLAMOS EN FAMILIA
 FUNCIONES DE LA FAMILIA
 LA IMPORTANCIA DE ESTABLECER REGLAS
 VIVIMOS EN UN PAÍS DEMOCRÁTICO
 LA CONSTITUCIÓN, UNA GUÍA PARA LA NACIÓN
[Fecha]
NOS DESARROLLAMOS EN FAMILIA
-En la familia aprendemos las primeras
experiencias de comunicación.
-Afirmamos el sentimiento de ser valorados.
-Construimos nuestra identidad y armonía.
-Aprendemos valores y normas sociales para
convivir a otras personas.
-En cada familia existen un determinado
estilo de convivencia o de crianza.
ESTILOS DE CRIANZA
ESTILO PERMISIVO ESTILO AUTORITARIO ESTILO DEMOCRÁTICO
Exceso de consentimiento o Los padres imponen reglas y Igualdad de derechos entre
tolerancia. pautas. los miembros de la familia.
No existen límites claros. Los hijos obedecen por Diálogo y comunicación.
Cada quien actúa según sus temor. Búsqueda de acuerdos para
necesidades e intereses. El poder y la autoridad están satisfacer las necesidades de
concentrados en los padres. todos.
Ambiente de comprensión y
relaciones cordiales.
TIPOS DE FAMILIA
La familia nuclear
Que está organizada alrededor del lazo entre
esposos (lazo conyugal).
La familia extensa
Que está organizada alrededor de lazos de
sangre extendiéndose por varias
generaciones.
[Fecha]
P a rie n te s P a rie n te s
p a te rn o s m a te rn o s
A b u e lo s A b u e lo s
_______ ____________________ _______ ____________________
_______ ____________________ _______ ____________________
_______ ____________________ _______ ____________________
T ío s T ío s
_______ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _______ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_______ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _______ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_______ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _______ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_______ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _______ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_______ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _______ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_______ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _______ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
P r im o s P r im o s
_______ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _______ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_______ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _______ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_______ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _______ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_______ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _______ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_______ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _______ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
P a d re s P a d re s
_______ ____________________ _______ ____________________
_______ ____________________ _______ ____________________
_______ ____________________ _______ ____________________
CUADERNO
1. ¿Cómo es tu familia?
[Fecha]
2. ¿A qué tipo de familia perteneces? Menciónalos
FUNCIONES DE LA FAMILIA
La unión familiar asegura a sus
integrantes estabilidad emocional, social y
económica. Es ahí donde se aprende a
dialogar, escuchar, conocer y a
desarrollar desde muy temprano sus
deberes y derechos como persona
humana.
La familia en la sociedad tiene
importantes tareas que tienen relación
directa con la preservación de la vida
humana, así como de su desarrollo y
bienestar.
Son funciones de la familia:
Función biológica
La familia tiene como función primordial
la
reproducción, asegurando así la
continuación de la especie humana.
Función educativa Función económica

Lograr que los niños desde muy temprano Lograr satisfacer las necesidades básicas
se socialicen en cuanto a los hábitos, como: el alimento, techo, salud, ropa.
sentimientos, valores, conductas etc.
Función afectiva Función protectora

Busca desarrollar entre sus miembros el Dar seguridad y cuidados a los niños, los
inválidos y los ancianos.
afecto que permita valorar la ayuda
mutua
[Fecha]
y la ayuda al prójimo.

1. Completa el siguiente mapa conceptual:
[Fecha]
es:
c u y a s fu n c io n e s s o n :
[Fecha]
LA IMPORTANCIA DE ESTABLECER REGLAS
*Facilitan la convivencia y orientan las LA ADOLESCENCIA Y LA TRANSGRESIÓN

relaciones entre sus miembros. *Transgresión es todo aquello que excede los
*Existen 2 tipos de reglas: límites permitidos o viola las normas establecidas.
-Las reglas fijas explícitamente *Ante esta situación es común que el adolescente
(asignación de tareas, horarios, etc.) trasgreda ciertas normas de su hogar, ejemplo:
-Las implícitas (ayuda mutua, respeto, -Adoptar una moda que no aprueba su familia.
etc.) -No respeta la hora de llega a casa o salir sin avisar
a dónde.
-Poco deseo de socializar con la familia extensa
(primos, tíos, parientes).
Indiferencia con respecto al cumplimiento de las
tareas domésticas
[Fecha]
1. Marca.
2. ¿Qué reglas se cumplen en las escenas?
[Fecha]
CUADERNO
3. Escribe un número a cada imagen y explica qué reglas están cumpliendo las
personas.
Según el estilo de crianza, ¿cuál sería el comportamiento de un adolescente al que

le niegan un permiso para salir?
4. ¿Qué sucedería si no existieran reglas familiares?
5. Analiza el siguiente caso.
Una madre de familia le comentaba al psicólogo del colegio: “¿Por qué no puedo
lograr que mi hija se responsabilice con las tareas domésticas, como por ejemplo,
prepararse diariamente la lonchera para el colegio?”.
La madre empleaba estas palabras:
“Tú padre y yo tenemos muchas obligaciones, trabajamos todo el día. Tú, en
cambio, solo tienes que estudiar. ¿Acaso no puedes encargarte de algo tan simple
como hacer la lonchera?”.
a. ¿Por qué crees que la madre no tenía éxito en inculcar responsabilidad a su
hija?
b. ¿Cómo te sentías si fueses la hija?
c. Reformula el mensaje ¿Qué debería decir la madre a su hija para lograr que
cumpla con las tareas domésticas?
[Fecha]
VIVIMOS EN UN PAÍS DEMOCRÁTICO
¿Qué significa vivir en
democracia?
*Las personas necesitamos vivir en contacto
con los demás para satisfacer nuestras
necesidades.
*Cada persona tiene sus propias
características, forma de pensar, preferencias
e intereses.
¿Qué entiendes actualmente por *La forma de organización de un Estado
democrático es la República, sistema de
democracia? gobierno que tiene las siguientes
*Es un sistema social, político y económico, características:
basado en el respeto y garantía de los -La división de poderes: Poder legislativo
derechos humanos. (formula leyes), Poder Ejecutivo (ejecutar las
*En toda democracia debe existir un estado de leyes) y Poder judicial (justicia sin distinción)
derecho, es decir, la plena vigencia de una -La elección de los cargos públicos (elección
Constitución. del presidente de la República, congresistas,
presidentes regionales, alcaldes y regidores).
-La prioridad de los cargos ( gobernantes
elegidos por un tiempo determinado).
-La responsabilidad y difusión de los actos de
gobierno (los gobernantes deben cumplir su
función de forma honesta).
😊 ¿QUÉ APRENDISTE HOY?
1. Coloca (V) o (F) según corresponda.
La democracia es una forma de organizarse para vivir en comunidad y

conciliar los intereses de todos.
La democracia se originó en la antigua Grecia y ha ido evolucionando a
lo largo del tiempo.
En un país democrático, la opinión de la mayoría triunfa en las
elecciones.
Para que la democracia funcione adecuadamente, se necesita que sus
ciudadanos estén informados y participen.
La democracia sólo se debe dar en los políticos.
[Fecha]
2. Completa.
3. Ordena y escribe el mensaje.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
CUADERNO
1. Para tí. ¿Qué es la democracia?
2. ¿Cuáles son las características del sistema democrático?
3. ¿Tus amigos tienen actitudes democráticas? ¿Cómo lo demuestran?
4. ¿Tú tienes actitudes democráticas? ¿Cómo lo demuestras?
[Fecha]
LA CONSTITUCIÓN, UNA GUÍA PARA LA NACIÓN
 La Constitución tiene su origen histórico
en los inicios de la República.
 Después de proclamar la independencia,
el general San Martín convocó a un
Congreso Constituyente para que
discutiera y aprobara una Constitución
para el nuevo Estado libre y soberano del
Perú.
 Dicho Congreso aprobó nuestra primera
Constitución, que entró en vigencia en
1823.
[Fecha]
¿Cómo está
organizada la Constitución?
 La Constitución tiene 206

artículos agrupados en 6 títulos
o partes, en los que se
establecen los principios para la
convivencia ciudadana y la
estructura del Estado peruano.
I. De la persona y la
Sociedad
II. De la estructura del
Estado
III. Del Estado y la nación
IV. De las garantías
constitucionales
V. Del régimen económico
VI. De la reforma de la
Constitución
TIPOS DE CONSTITUCIÓN
 A través de nuestra historia nos han regido tres tipos de Constituciones:
Las liberares Las conservadoras Las modernas

respetan las dan mayor se encargan de
libertades y importancia al Poder vigilar el
derechos Ejecutivo y no equilibrio entre
ciudadanos, y contemplan las los poderes del
defienden la inquietudes Estado.
implantación de populares.
una República
democrática.
[Fecha]
[Fecha]
2. Completa.
[Fecha]
3. Completa.
CUADERNO
1. ¿Podríamos estar bien organizados si no tuviéramos una Constitución? ¿Por
qué?
2. ¿Cuáles fueron las tres Constituciones de mayor vigencia en nuestra
historia?
3. ¿Cuántas Constituciones ha tenido en total el Estado peruano y en qué año
se modificaron?
[Fecha]
6º PRIMARIA
TUTORÍA
-I BIMESTRE-
MERCED
PRIMARIA
[Fecha]
MES DE MARZO
VALOR
RESPONSABILIDAD
CONTENIDOS:
 ¿QUIÉN SOY?
 LA RESPONSABILIDAD
 HÁBITOS DE ESTUDIO
 MI FORMA DE ESTUDIAR
[Fecha]
¿QUIÉN SOY?
RECORDEMOS:
Que los niños y niñas se reconozcan como personas únicas, individuales e irrepetibles para
que comprendan su realidad humana y cristiana.
[Fecha]
1. Nos divertimos adivinando y respondiemdo.
[Fecha]
2. Completa.
[Fecha]
LA RESPONSABILIDAD

1. Selecciona y marca en las palabras que indicant responsabilidad.
2. Encierra la imagen del comportamiento adecuado y marca en el comportamiento

inadecuado.
[Fecha]
3. Escribe según indicación.
RECUERDA:
[Fecha]
[Fecha]
CUADERNO
1. Escribe ¿Qué responsabiliades cumples cada semana? Especifica día por día.
[Fecha]
HÁBITOS DE ESTUDIO
[Fecha]
1. Observa y marca.
CUADERNO
1. ¿Qué habitos de estudio has estado realizando?
2. ¿En qué mejorarías?
[Fecha]
MI FORMA DE ESTUDIAR
[Fecha]
[Fecha]
1. Lee.
LA SORPRESA DE ANDRÉS
Andrés es un alumno de 6º de Primaria. Hasta ahora su rendimiento ha sido
normal, sin sobresalientes aunque sin suspensos. Sin embargo, en la primera
evaluación de este curso ha sacado cinco insuficentes y la verdad es que no se lo
esperaba. En casa estudia cuando le apetece o cuando se lo manda la profesora,
no tiene horario fijo; unos días se engancha a la T.V. y otras se queda estudiando
hasta muy tarde de la noche, sobre todo cuando tiene un examen o cuando hay
que entregar un trabajo al día siguiente. No tiene un lugar concreto para estudiar.
Unas veces estudia en el salón con la T.V. encendida, otras arrecostado en la cama
y hay días que estudia en su habitación, la cual parece un bazar; hay de todo:
desde el celular hasta las raquetas, juguetes y el ordenador para jugar a los
marcianitos. En clase ha elegido la última fila para así poder hacer lo que quiera sin
que se enteren los profesores. Cuando le anuncian un control, fotocopia los
apuntes de los compañeros y así va “tirando”, Se queja de que el estudio no le
cunde: dedica mucho tiempo a los temas y no acaba de aprender bien.
A. ¿Qué opines de la actitud de Andrés?

…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
B. ¿Qué debería hacer? Dar ejemplos.

…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………..
CUADERNO
1. Escribe ¿Cuál es tu forma de estudiar?
[Fecha]
MES DE ABRIL
VALOR
IDENTIDAD
CONTENIDOS:
 PLANIFICACIÓN DE TU TIEMPO
 TÉCNICAS DE ESTUDIO
 MEJORANDO MI MEMORIA
 LA IDENTIDAD
[Fecha]
PLANIFICACIÓN DE TU TIEMPO
El análisis de los hábitos de los estudiantes nos
proporciona casos muy frecuentes en los que pasan
más de cuatro horas desde que un estudiante se
levanta por la mañana y se pone a estudiar. Si se
analiza todas las actividades realizadas durante este
tiempo, en la mayoría de los casos, la pérdida de
tiempo que generan determinadas “costumbres” es
realmente muy notable...
Un plan, consejos: 1. Diseña un plan con lo quieres
alcanzar cada curso o cada año. 2. Planifica el horario
de cada semana y de cada día, intentando con fuerza
cumplir el plan que te has trazado. 3. Lleva un diario en
que apuntes todas las incidencias que sean
importantes en el cumplimiento de lo que planificas.
[Fecha]
1. Según tu edad y criterio ¿Cuántas horas debes aistir al colegio? ¿Por qué?
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………..
2. Es importante organizar tu tiempo para realizar tus actividades. ¿Por qué?

……………………………………………………………………………………………………………………………
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………………………………………………………………………………………………………………………….
3. ¿Qué opinas de las personas que dicen que no les alcanzó el tiempo para realizar
ciertas actividades?
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………..
4. En cartulina elabora un horario, completalo cada día durante la semana y
preséntalo la próxima clase.
HORARIO SEMANAL
ACTIVIDADES LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERVES SÁBADO DOMINGO
Desayunar
Clases
Almuerzo
Descansar
Estudio – tareas
Deporte
Distracción
Acciones necesarias
Tiempo malgastado
[Fecha]
TÉCNICAS DE ESTUDIO
¿Qué son las técnicas de estudio?
-Son un conjunto de herramientas fundamentalmente
lógicas, que nos ayudan a mejorar el rendimiento
escolar y que facilitan el proceso de memorización y
estudio de un tema.
-Existen una gran variedad de técnicas, las cuales cada
alumno puede moldear a adaptar a sus necesidades.
-Las técnicas no resultan igualmente provechosas para
todos los alumnos, será su deber, encontrar aquellas de
Existen diversas técnicas mayor utilidad.
de estudio:

[Fecha]
1. Lee y observa.
 Subraya el texto
Los componentes de la sangre
La sangre humana es un líquido denso de color rojo. Está formada por el plasma
sanguíneo, los glóbulos rojos, los glóbulos blancos y las plaquetas. El plasma sanguíneo
es un líquido constituido por un 90 por 100 de agua y un 10 por 100 de otra sustancias,
como azúcares, proteínas, grasas, sales minerales, etc. Los glóbulos blancos o
leucocitos son células sanguíneas mucho menos abundantes que los eritrocitos. Hay
un leucocito por cada 600 eritrocitos. Los glóbulos blancos tienen una función
defensiva frente a las infecciones.
 Escribe un resumen del texto anterior.

…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
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[Fecha]
LA IDENTIDAD

[Fecha]
[Fecha]
[Fecha]
6
NUESTRA SEÑORA DE LA MERCED 1 de 24

I BIMESTRE
 MATEMATICA
IEP NUESTRA SEÑORA DE

LA MERCED
PROF. HECTOR PEREZ DE

LA CRUZ

- RAZON ARITMETICA
- RAZON GEOMETRICA
- ALGEBRA
- OPERACION CON NUMEROS Z
- POTENCIACION I
- GEOMETRIA
- SEGMENTOS
- LOS SATELITES ARTFICIALES
- RAZONAMIENTO MATEMATICO
- PSICOTECNICO
- OPERACIONES MATEMATICOS

RAZÓN (Edad de (Edad de Razón
– =
Es la comparación entre dos cantidades por medio de Edwin) Camila) aritmética
una sustracción o por medio de una división. – =
Razón Aritmética (R.A) 34 años 4 años 30 años
Es la comparación de dos cantidades mediante una Valor de
la razón
Ejemplo:
sustracción. Antecedente Consecuente
aritmética
EDWIN CAMILA
La razón aritmética 30, nos da a entender que la edad
de Edwin es mayor o excede a la edad de Camila
en
30 años.
En general:
– b = aritmética
aRazón razón aritmética
(R.A)
34 años 4 años
Trabajando en clase
Nivel intermedio
1. Nivel básico 5. Los pesos de Luis y Camila suman 74 kg; si Cami- la
Si la razón aritmética entre dos números es 120, pesa 12 kg, calcula la razón aritmética entre sus pesos.
calcula el menor si el mayor es 186. Resolución:
Resolución: Sean:
Representando en forma general una razón arit- Peso de Luis: L
a – b = razón aritmética
mética, tenemos: Peso de Camila: C
Según el dato del problema, el mayor es 186 y
la ⇒ L + C = 74 kg
razón aritmética es 120, entonces, reemplazando Por dato: C = 12 kg
en el esquema: Luego, Luis pesará: 74 – 12 = 62 kg

186 – b = 120 Como piden
Los pesos de la razón aritmética
Leonardo y Rebecaentre
sumanlos36pesos
kg; de
2. Si la razón aritmética entre dos números es 154 y Luis
si y Camila, tenemos:
\ b = 66 Respuesta:
el mayor es 204, calcula el menor. ⇒ L – Cpesa
Rebeca = 6210– kg,
12 = 50 la razón aritmética
Razón aritmética escalcula
50.
3. Calcula la razón aritmética entre 8732 y en-
6978. 6.
tre sus pesos.
4. Si el antecedente vale 540 y el consecuente,
361, NUESTRA SEÑORA DE LA MERCED 3
calcula el valor de la razón aritmética.

7. Tengo tres animales en mi granja: una gallina, un ⇒ Piden la razón aritmética después del suceso:
pato y un pavo. Si la gallina pesa 2kg; el pato S/. 103 – S/. 26 = S/. 77
pesa
el doble del peso de la gallina y el pavo, la suma Respuesta:
de \ La razón aritmética es S/. 77.
los anteriores, calcula la razón aritmética entre el
Nivel avanzado
9. Si se sabe que el precio de un vestido es S/. 57 y
peso
8. Si se del
sabepavo
queyella precio
gallina.de un pantalón es S/.78 el
y el de una camisa es S/. 39. ¿Cuál será la razón
de una blusa es S/. 42. ¿Cuál será la razón
aritmética de los precios de dichas prendas si el
aritmé-
precio del pantalón aumentase en S/. 25 y el de la
camisa disminuyese en S/. 13? tica de los precios de dichas prendas, si el
vestido
Resolución: 10. Edwin va al cine con sus dos menores hijos; si
el aumenta en S/. 19 su precio y la blusa disminuye
Precio inicial del pantalón: S/. 78; aumentado en
en S/. 12
precio su adultos,
para precio? que es S/. 18 excede al
S/. 25, será: 78 + 25 = S/. 103
precio
Precio inicial de la camisa: S/. 39; disminuido en
para niños en S/. 7, ¿cuánto recibió de vuelto
S/. 13, será: 39 – 13 = S/. 26 si
pagó con S/. 100?

Razón Geométrica
RAZÓN GEOMÉTRICA (R.G) Interpretació
Zn «Las alturas de A y B están en la relación de 4 a
Es la comparación de dos cantidades mediante una 1»
Z
división. Z «Las alturas de A y B son entre sí como 4 es a 1»
Ejemplo: Z «Las alturas de A y B son proporcionales a los
Compara las alturas de los edificios «A» y «B». nú-
En general.
meros 4 y 1, respectivamente»
Razón geométrica (R.G)
«La altura de A es 4 veces la altura de B», etc.
a = razón geométrica
b≠0
b
Si comparamos dividiendo sus alturas, tenemos: Propiedad

24 m
=
4
Si: a = c = k
6m b d
1
Razón a −c
su valor ⇒ ba +c
+
=k ; =k
geométrica d b−d
Trabajando en clase
3. Si el antecedente es 350 y el consecuente es
1. Nivel básico 70,
calcula su
3 razón geométrica.
Dados los números 540 y 360, calcula el valor 4. Si: a = ; además, a = 63. Calcula
de b 5
«b».
Representando
la en de
razón geométrica forma general
dichos unaen razón
números el or- Nivel intermedio
M = 7 ; y que M = 49, calcula
geométrica,
den tenemos:
que aparecen. 5. Si se sabe que
la
Resolución: a
= razón N 3
geométrica b
razón aritmética de «M» y «N».
Según el dato y en el orden que aparece, tenemos: M = 7k
Resolución:
N 3k
Del enunciado:
Por dato: M = 49 ⇒ 7k =
49
\ El valor de la R.G. será
3 Piden calcular la razónk aritmética
=7 de «M» y
«N»:
Luego: N = 3(7) = 21
2 calcula el valor de
2. Dado los números 180 y 360,
la ⇒ M – N = 49 – 21 = 28
Respuesta:
razón geométrica de dichos números en el orden 28.
que aparecen.
P = 8 ; y que P = 72, calcula la 9. El precio de una caja de leche es a 4 como el
6. Si se sabe pre-
que Q 3
zón aritmética de ra-
«P» y cio de una caja de vino es a 7. Si el producto
«Q». de
7. Si dos números están en la relación de 2 a 5 y
la 10. ambos precios
Las edades es numéricamente
actuales de Andrés y igual
Rogera son
25 200,
pro-calcula el precio de una caja de vino.
suma de ambos es 35, calcula el menor de ellos.
Nivel avanzado porcionales a 6 y 5; pero si hace 6 años
8. dichas
El precio del saco de arroz es como 3 y el
precio edades eran proporcionales a 3 y 2, calcula
del saco de azúcar es como 2. Si el producto la
de edad actual de Andrés.
ambos precios es numéricamente igual a 15 000,
calcula saco = 3k
Precio el
delprecio del
saco de azúcar de2k
arroz.
Resolución:
Producto de ambos precios:
(3k) (2k) = 15 000
Del enunciado
6k2del
Precio = 15 000
saco de arroz
k2 = 2500
k =del50saco de arroz será: 3(50) =
El precio
S/.150
Respuesta:
S/. 150

Operación con números enteros ()
Adición en 
Z Signos diferentes:
Z Signos iguales:
sumo: 15 + 23 = resto: 43 – 21 (sin tomar
38 en cuenta el signo)
–15 – 23 = –38 –15 + 21 = –22 ero

l
signo): 43
Antepongo el signo Antepongo el signo del núm
común al mayor (sin tomar en cuenta
resultado en  e
Multiplicación División en 
Ley de Ley de
signos: signos:
+
+ ⋅ + = + ÷ + = +
− ·− + − − +
= ÷ =
+ ·− + + − +
= ÷ =
− ⋅ + + − + +
Ejemplos: = ÷ =
−15
(–3)(–12) ) +36 o –36 = +3 o 3
Ejemplos
(8)(–9) = –72 −5
:
Operaciones Ejemplo:
combinadas P = 15 – {–18 –(–12 + 15)}
Z Sin signos de colección:
P = 15 – {–18 – (+ 3 )}
–20 + 13→– +6 13
Agrupo + 10 – 9– 20 – 6 – 9
+ 10
Multiplico − ⋅ + = −
Sumo → + 23 – 35
P = 15 – {–18 – 3}
Resto → – 12
P = 15 – {–21}
Z Con signos de colección:
Multiplico − · − = +
Cuando existen algunos signos de colección den-
P = 15 + 21
tro de otros, se debe operar de adentro hacia NUESTRA SEÑORA DE LA MERCED 7
afue- P = 36
ra.
Trabajando en clase
6. Calcula:
1. Nivel básico
R = (11) –(–25)(+3) + (–80) ÷ (+4)
Determina el valor de A + 3, si:
7. Calcula:
A = 40 – 16 + 12 + 60 – 15
B = (–8 – 2)(–5 + 2) – (–5)(–3) + 20
Resolución:
A
A == 40 – 16
112+ 12 +– 60 31
– 15 Nivel
8. Resuelve: avanzado
A
A == 81
40
\A + 3+⇒
1281
+ 60
+ 3–=1684– 15 S = 45 – [– (– 46 + 41) + (–2 – 16)]
2. Calcula el valor de B – 10, si: Resolución:
B = –24 + 80 – 60 + 12 – 32 S = 45 – [–(–46 + 41) + (–2 – 16)]

S = 45 – [–(–5) + (–18)]
3. Calcula el valor de Q – 5, si:
Multiplico signos
Q = –35 + 30 – 35 + 48 – 12
S = 45 – [+5 – 18]
4. Si: M = –12 – 8 – 4: C = –17 + 20 S = 45 – [–13]
Calcula: M – C.
Multiplico − · − = +
Nivel intermedio
S = 45 + 13
5. Calcula:
S = 58
P = (–5)(12) – (–35)(–4) + (–100) ÷ (–25)
Resolución: Respuesta
:
P = (–5)(12) – (–35)(–4) + (–100) ÷ (–25)
58
9. Resuelve:
P = –60 – (+140) + (+4)
E = 56 – [–(18 – 20) + (–93 – 4)]
Multiplico 10. Calcula:

Respuesta
:P = –200 + 4 A = –{57 – [45 + 3 – 91] 36 – 58}
P = –196
–196

Potenciación I: Exponente natural y
base entera
La potenciación es la operación que consiste en multiplicar un número, llamado base, tantas veces como lo
indica otro número, llamado exponente.
exponente
an =P potencia
base
Ejemplo:
23 = 2
××
2 =
2
8
3 veces
A. Si la base es
positiva
Ejemplos: Par/impar
Y 52 = 25 ⇒ + +
4 =
Y 2
Y 19 =
= 16
1
Y 53 =
B. 125
Si la base es
negativa
1. Exponente par
Ejemplos:
4
● (–2)Par= 16
∴ − +
4 =
● (–3) = 81
2. Exponente impar
Ejemplos:
● (–3)3 = –27
● (–2)Im = –32
5 par
∴ − −
=
Trabajando en clase
2. Calcula: F = 52 – 72 +
1. Nivel básico 42
Calcula: A = 43 + 32 – 18
Resolución: 3. Calcula: P = 33 – 62 + 52 –
A = 43 + 32 – 18 110
A = 64 + 9 – 1 4. NUESTRA
Calcula elSEÑORA
valor deDE
R+LA1,MERCED
si: R = 92 –923 + 72 –
4
A = 73 – 1
A = 72
Nivel intermedio Nivel
5. 8. Calcula: avanzado
Calcula: B = 62 – (–4)3 + (–5)2 P = –(–5)2 – (–1)3 + (–6)2
Resolución: Resolución:
Impar Par2 P = –(–5)2 – (–1)3 + (–6)2
B = 62 – (–4)3
+ (–5)
–(+25)
P = –25 – (–1) + (+36)
+ 1+
B = 62 – (–64) + (+25) 
36
P = –25 +
B = 36 + 64 + 25 37
B = 125 P = 12
Respuesta: Respuesta:
125 12
6. Calcula: 9. Calcula:
M = 72 – (–2)3 + (–3)2 Q = –(–4)3 – (–2)4 – (–1)10
7. Resuelve 10. Calcula el valor de A2, si:

: A = (–1) – (–3) – (–4)
4 4 2
A = 82 – (–7)2 – (–
3)2

}

- PROPORCIONES
- MAGNITUDES PROPORCIONALES
- ALGEBRA
- POTENCIACION I - II
- GEOMETRIA
- ANGULOS I – II
- RAZONAMIENTO MATEMATICO
- OPERACIONES CON TABLAS I Y II

I BIMESTRE
 BIOLOGÍA

LA MERCED
PROF. ROXANA

- ORIGEN DE LA VIDA
- EVOLUCION

- CARACTERISTICAS DE LOS
SERES VIVOS
- NIVELES DE ORGANIZACION
DE LOS SERES VIVOS

1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
I BIMESTRE
 FISICA

LA MERCED
PROF. ROXANA MORENO

AYALA

- LAS MAREAS
- LOS SATELITES
ARTIFICIALES

- LOS VIAJES ESPACIALES
- MOVIMIENTO MECANICO

1
0
1
1
I BIMESTRE
 QUIMICA

LA MERCED
PROF. ROXANA MORENO

- METODO CIENTIFICO
- MATERIA I

- MATERIA II
- MATERIA III

P á g i n a 1 | 17
P á g i n a 2 | 17
P á g i n a 3 | 17
P á g i n a 4 | 17
P á g i n a 5 | 17
P á g i n a 6 | 17
P á g i n a 7 | 17
P á g i n a 8 | 17
P á g i n a 9 | 17
P á g i n a 10 | 17
P á g i n a 11 | 17
P á g i n a 12 | 17
P á g i n a 13 | 17
P á g i n a 14 | 17
P á g i n a 15 | 17
P á g i n a 16 | 17
P á g i n a 17 | 17

Guia de 6to

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GUÍA ESCOLAR

NUESTRA SEÑORA DE LA MERCED

PROFESORA: ROSANA MORENO AYALA

PROFESORA: ROSANA MORENO AYALA

¿CÓMO NOS COMUNICAMOS?

 La comunicación es el proceso de interacción social a través del cual un individuo

3. Grafica y escribe 2 ejemplos de comunicación.

😊 ¿QUÉ HAS APRENDIDO HOY?

2. ¿En qué casos la información se transmite a través del lenguaje? Subraya.

*Señales de humo * Serie de televisión

*Cuento * Campanadas de la iglesia

o China _________________ o Chile _________________

o México _________________ o Austria _________________

o India _________________ o Argentina _________________

o Perú _________________ o Brasil _________________

o Cuba _________________ o Colombia _________________

* Japón _________________ * Francia _________________

😊 ¿QUÉ HAS APRENDIDO HOY?

2. Complete las oraciones.

1. Los excursionistas se alojaron en el hotel.

2. Los alumnos deben practicar gimnasia.

3. Lo cortés, no quita lo valiente.

4. ¿Me prestarías un diccionario?

5. Un perro aullaba en la calle.

6. La muchacha cuenta hasta veinte.

7. Me he comprado unos pantalones azules.

9. Unos niños juegan al escondite.

10. Necesito las tenazas grandes.

1. ______ hábito no hace ______ monje.

2. No todo ______ que brilla es oro.

3. Estábamos junto ______ mar.

5. Sepamos distinguir ______ oro ______ oropel, la apariencia de ______

6. Haré ______ compras en la mañana.

7. Regresó ______ mercado.

8. En noviembre será el Día ______ cine. Iré con mi mamá.

9. Mañana iré ______ cine con mi mamá.

10. Pásame el libro ______ escritorio, por favor.

😊 ¿QUÉ HAS APRENDIDO HOY?

1. río _________________ 6. planeta _________________

1. El mar agitado.  _________________________________

2. El árbol viejo.  _________________________________

3. La dama amable.  _________________________________

4. El niño cortés.  __________________________________

5. El músico pobre.  __________________________________

6. La cocina limpia.  __________________________________

7. La flor fragante.  __________________________________

8. La camisa blanca.  _________________________________

9. El cálculo exacto.  _________________________________

sacerdote - ave - perro - abeja - isla - pez

1. clero ________________ 7. magisterio________________

2. archipiélago ________________ 8. escuadra________________

3. auditorio ________________ 9. jauría________________

4. manada ________________ 10. cardumen________________

5. bandada ________________ 11. rebaño________________

8. Escribe el sustantivo primitivo según corresponda:

CLASIFICAMOS NUESTRAS FICHAS

😊 ¿QUÉ HAS APRENDIDO HOY?

H e m e r o g r á fic a B ib lio g r á f ic a Te x tu a l C o m e n t a r io R esu m en

1. perro ______________ 6. árbol ______________

2. ojos ______________ 7. cielo ______________

3. sombrero ______________ 8. barbas ______________

4. delfines ______________ 9. prado ______________

Señales de humo Serie de televisión

Cuento Campanadas de la iglesia

o China _ o Chile _

o México _ o Austria _

o India _ o Argentina _

o Perú _ o Brasil _

o Cuba _ o Colombia _

* Japón _ * Francia _

1. hábito no hace monje.

5. Sepamos distinguir oro oropel, la apariencia de __

1. río _ 6. planeta _

1. clero 7. magisterio

2. archipiélago 8. escuadra

3. auditorio 9. jauría

4. manada 10. cardumen

5. bandada 11. rebaño

1. perro 6. árbol

2. ojos 7. cielo

3. sombrero 8. barbas

4. delfines 9. prado

Suave _ siempre __

Sabíamos dormía ___