Proyecto: "La germinación"

2
EDITAR

Justificación: Que los niños logren comprender, el cómo se da el proceso

de la germinación, tomando en cuenta todo el proceso y lo que se necesita
para lograr llegar a este, realizando anotaciones en su cuadernillo.
Se les dará la oportunidad a los niños de que comiencen a crear hipótesis
propias, a comparar la información con la de sus demás compañeros, al
igual que observen y traten de llegar a una conclusión la cual les ayude a
comprender el porqué del proceso de la germinación.
 
Problemática: ¿Cómo crecen las plantas?
 
 
 
 
 
CAMPO ASPECT                            COMPETENC APRENDIZAJES
FORMATIV O IA ESPERADOS
O
Exploración Mundo Observa Describ
y natural características relevantes de e las
conocimiento elementos del medio y de características que
del mundo fenómenos que ocurren en la observa la
naturaleza, distingue semejanzas vegetación, la
y diferencias y las describe con fauna, las
sus propias palabras. montañas, el valle,
  la playa, y los
  tipos de
Busca soluciones y construcción del
respuestas a problemas y medio en que
preguntas acerca del mundo vive.
natural Expres
  a con sus ideas
  cómo y por qué
  cree que ocurren
  algunos
  fenómenos
  naturales, por qué
Formula suposiciones se caen las hojas
argumentadas sobre fenómenos y de los árboles, qué
procesos, sucede cuando
 llueve, y las
contrasta con las
de sus
compañeros y/o
con información
de otras fuentes
Contras
ta sus ideas
iniciales con lo
que observa
durante un
fenómeno natural
o una situación de
experimentación,
y las modifica
como
consecuencia de
esa experiencia.
 
Materiales: videos acerca del proceso de la germinación, cuaderno de registros y
anotaciones, medias que no usen, semillas de alpiste, aserrín, ligas, instructivo para
realizar el pelón.
Tiempo: 2 semanas
Organización: Grupal e individual Metodología
Problema: ¿Cómo ocurre la germinación?
Observación: Se dará mediante la observación de videos acerca de cómo se da el
proceso de la germinación y lo que necesitan para que esto ocurra.
Registros: Se harán registros diarios en su libreta de anotaciones, conforme se observe
que va creciendo el germinado.
Hipótesis: primeramente se les explicara a los niños lo que es una hipótesis (es la
posible solución al problema presentado)
Se realizarán cuestionamientos como:
¿Saben que es la germinación?
¿alguna vez han escuchado acerca de esto?
¿Qué se necesita para que se de este proceso?
¿Por qué ocurre el proceso de la germinación?
¿Han observado cómo se da la germinación?
¿Dónde la han visto?
Investigación: se les encargara a los niños de tarea que investiguen acerca de que es la
germinación y como se da, esto con ayuda de sus papás. Ya en el salón los niños
compartirán y socializaran lo que investigaron con sus compañeros, de igual manera
retroalimentando la información mediante textos informativos que la educadora haya
revisado con anterioridad.
Comprobación: Se dará mediante la puesta en práctica de posibles soluciones
realizando un experimento de los llamados pelones, para que los niños comprueben el
cómo se da este proceso de la germinación.
 Sesiones
1)     Primeramente para que los niños se interesen por el tema, se les mostraran
videos en los cuales se observe como es el proceso de la germinación, y lo que
necesitan para este proceso. Después se les harán preguntas las cuales
ayuden a crear hipótesis acerca del cómo se da la germinación.
2)     Para la comprobación de las hipótesis se realizará una actividad llevando a
cabo la experimentación:
a.     Experimento de la realización de un pelón para la comprobación
del cómo se da la germinación utilizando: una media, aserrín,
alpiste, ojos para la decoración.
3)     Se realizarán registros significativos del pelón diariamente en su libreta de
registros.
4)     Se confrontan las hipótesis.
5)     Por último se crean  las conclusiones de lo que es la germinación.
Evaluación:
¿Los niños lograron la descripción del germinado?
¿Identificaron lo que estas necesitan para su crecimiento?
¿Los niños expresaron sus ideas acerca de porqué y como sucede?
 ¿Se contrastaron ideas entre los alumnos?
¿De qué manera contrastaron sus hipótesis con la investigación
realizada?
¿Modificaron sus hipótesis después de realizar los experimentos?
 
Campo: exploración y Aspecto: mundo natural Competencia: Observa características
conocimiento del mundo relevantes de elementos del medio y de
fenómenos que ocurren en la naturaleza,
distingue semejanzas y diferencias y las
describe con sus propias palabras

Título de la situación: videos e hipótesis acerca del tema.

Prevención de los recursos: videos acerca de cómo son y cómo crecen las plantas
Lugar: salón de clases
Tiempo: 25 minutos aproximadamente.
Organización: Grupal
Reto: Que Marlón logre poner atención a la hora que se reproduzca el video.
Estrategia: observación
Situación de aprendizaje: 
Inicio: Primero se les preguntara si saben que es la germinación, que si conocen el
concepto, o lo han escuchado, si no lo saben se les dará una breve explicación acerca de
lo que es (es el proceso mediante el cual una semilla se desarrolla hasta convertirse en
una nueva planta) Después se les dirá que les pondré un video acerca de esto para que se
den cuenta del cómo de este proceso.
Desarrollo: se les pondrá el video y se les pedirá que estén muy atentos, en todo lo que
ocurre, para que después podamos platicar acerca de esto. Enseguida se les preguntará
acerca de lo que se observó en el video, de cómo se realiza la germinación. Después se
les preguntara a los niños si saben lo que es una hipótesis, etc., sino lo saben se les dará
 una breve explicación de esto y después nos dispondremos a escribirlas en el pizarron y
los niños en su cuadernillo.
Cierre: y por último se les propondrá el realizar un pelón, para que observemos el
proceso de la germinación en una semilla de alpiste. La evaluación ¿Lograron observar
las características del proceso?,  ¿Describió las características de la germinación? “La
pregunta para evaluar  el reto”: ¿puso atención a la hora de observar el video?
 
Título de la situación: El Campo: Exploración Aspecto: Mundo Competencia: Entiende
experimento de la manguera. y conocimiento del natural qué consiste un experimen
mundo anticipa lo que puede suc
cuando aplica uno de e
para poner a prueba una id
Título de la situación: hagamos un pelón
Prevención de los recursos: semillas de alpiste, aserrín, una media, ligas, boca y ojos
para decorar.
Tiempo: 20 minutos.
Organización: grupal e individual
Reto: Que María Eugenia siga los pasos como estos son.
Estrategia: observación
Situación de aprendizaje
a) Inicio: Primeramente  les preguntaré que si recuerdan que es la germinación, si no lo
saben comenzaré a dar una breve explicación acerca de esto, que ya había sido
observado.
b) Desarrollo: Después les diré a los niños que realizaremos un experimento para
darnos cuenta de cómo es que se da este proceso, llamando a nuestro experimento
pelón.
Las instrucciones para realizar el experimento son las siguientes:
Primeramente colocaremos el tubo de cartón dentro de la media.
Después agregaremos las semillas de alpiste y enseguida el aserrín.
Se le hace un nudo a la media apretado
Se corta el exceso de esta
Se decora con ojos, nariz, boca, etc.
Después se les dirá que este se estará regando diariamente para que observemos como
se va dando el proceso que ocurrió, que fue lo que se logró ver, y como era.
c) Cierre: Por último anotarán en su hoja de registro lo que observaron en este proceso,
recordándoles que las anotaciones serán diarias, hasta que se observe lo que ocurrió.
La evaluación se realizará al ver: ¿lograron anticipar que es lo que sucedería al realizar
el experimento?, ¿explicaron lo que sucedió al realizar el experimento?.
 
Campo: Lenguaje y Aspecto: Lenguaje oral. Competencia: Obtiene y comparte
comunicación información mediante diversas formas de
expresión oral.

Título de la situación: confrontemos las hipótesis

Lugar: salón de clases
Tiempo: 20 a 25 minutos
Organización: grupal
Prevención de los recursos: Hipótesis antes del experimento y después del
experimento, plumón y cartulina
Reto: Que Marlon hable con coherencia acerca de esto
Estrategia: Observación
Situación de aprendizaje
Inicio: se les preguntará a los niños que si recuerdan las hipótesis anteriores y si no las
recuerdan se las leeré de nuevo, después les pediré que realicemos otras hipótesis
nuevas después de haber observado el proceso de la germinación en nuestro pelón.
Desarrollo: Después de anotar las nuevas hipótesis, comenzaremos a ver las anteriores
y confrontar la información con varias preguntas, de acuerdo a anteriores y nuevas
hipótesis.
Cierre: Por último se tratará de llegar a conclusiones de lo observado y de lo
confrontado. La evaluación se realizará de la siguiente manera: ¿los niños lograron
confrontar sus hipótesis?, ¿compartieron su información ante el grupo? La pregunta
para la evaluación del reto: ¿logro hablar con coherencia