Universidad Pedagógica y Tecnológica de

Colombia Competencias comunicativas

Taller sobre cualidades del texto

escrito Docente: Mg. Alfredo de Jesús Mendoza Escalante

Estudiantes: SANTIAGO ANDRES ROJAS PUENTES Fecha: 29/02/2022

Códigos estudiantiles:

1. Según Díaz (2015), ¿por qué algunos discursos orales, aunque no son cohesivos, tienen
coherencia?, ¿qué factores influyen en esos casos? (ver capítulo 6 “cualidades de un texto
escrito”).

2. A continuación, aparecen fragmentados tres textos con distintos temas. Cada uno de ellos se
produjo en un contexto situacional específico y con objetivos diversos, es decir, pertenecen a
diferentes situaciones comunicativas. Une las partes de cada escrito, como si fuera un
rompecabezas, de modo que al final los tres queden reconstruidos.

en los últimos veinte años, el crecimiento correspondiente a las chicas es mucho más acelerado.

Un fenómeno de los años setenta, ha sido el de la nivelación en el índice de consumo de alcohol

entre los adolescentes de uno y otro sexo;

La cola de cordel y papel equilibra y dirige la cometa que sube majestuosamente hacia el cielo.

La mayoría de los adolescentes ha probado alguna vez bebidas alcohólicas,

Una industria como la de los indios cuando cambiaban oro por vistosos collares de cuentas de vidrio.

Actualmente se destruyen, en América, bosques inmensos que nadie se preocupa por replantar.

La cometa es un juguete que se eleva por el aire con la fuerza del viento.

Tan brutal destrucción de lo que en sentido físico representa los pulmones de la tierra, merece de su benevolencia juvenil el
calificativo de “industria forestal”.

Sin su cola, daría vueltas y muy pronto se estrellaría contra el suelo.

aunque la frecuencia de su consumo varía con la edad, el sexo, la religión, la clase social, el lugar de residencia y el país de
origen.

así, mientras que unos y otros muestran un aumento continuo, en los últimos 20 años, el crecimiento correspondiente a las
chicas es mucho más acelerado.

Hoy entregamos el oro de nuestros bosques por el vidrio coloreado.

En los países no musulmanes, el alcohol es el narcótico psicoactivo más ampliamente ingerido, por encima de la mariguana.
Texto numero 1

La cometa es un juguete que se eleva por el aire con la fuerza del viento. La cola de cordel y papel
equilibra y dirige la cometa que sube majestuosamente hacia el cielo. Sin su cola, daría vueltas y
muy pronto se estrellaría contra el suelo

Texto numero 2

Actualmente se destruyen, en América, bosques inmensos que nadie se preocupa por replantar. Tan
brutal destrucción de lo que en sentido físico representa los pulmones de la tierra, merece de su
benevolencia juvenil el calificativo de “industria forestal”. Una industria como la de los indios
cuando cambiaban oro por vistosos collares de cuentas de vidrio. Hoy entregamos el oro de
nuestros bosques por el vidrio coloreado.

Texto numero 3

La mayoría de los adolescentes ha probado alguna vez bebidas alcohólicas, aunque la frecuencia de su
consumo varía con la edad, el sexo, la religión, la clase social, el lugar de residencia y el país de
origen. En los países no musulmanes, el alcohol es el narcótico psicoactivo más ampliamente
ingerido, por encima de la mariguana. Un fenómeno de los años setenta, ha sido el de la nivelación
en el índice de consumo de alcohol entre los adolescentes de uno y otro sexo; así, mientras que
unos y otros muestran un aumento continuo, en los últimos 20 años, el crecimiento correspondiente
a las chicas es mucho más acelerado.

2a. ¿Qué dificultad encontraron al unir las partes del texto? ¿Qué elementos fueron clave para
integrarlo completo? ¿Qué orden siguieron para unir todo el párrafo?

Las dificultades que se encontraron al unir las partes del texto fueron que se tuviera coherencia al
finalizarlo.
Los elementos que fueron clave en esta actividad fueron la cohesión y la coherencia ,ya que la cohesion
me sirvió para determinar aspectos o términos que tuvieran semejanza o no ;y la coherencia para
formar un texto lógico ;Además otro elemento que fue clave fue el uno de puntos ,comas y
mayúsculas.
El orden que se siguió fue encontrar palabras similares en las diferentes frases , después las frases que
tendrían alguna similitud se ubicaba cada frase de una forma que tuviera coherencia .

2b. ¿Qué tipo de tema presenta cada uno y con qué propósito se escribieron?

Texto numero 1

En este texto se habla de que es una cometa y para que sirve su respectiva cola .

Texto numero 2
3. Determine a qué mecanismos de cohesión (referencia endofórica anafórica, referencia
endofórica catafórica, referencia exofórica, elipsis, sustitución léxica, conectores gramaticales)
responden las palabras en negrita de este texto:

La agresión maligna no es instintiva sino que se aprende, se adquiere. Las semillas de la violencia
se siembran en los primeros años de la vida, se cultivan y desarrollan durante la infancia y
empiezan a dar sus frutos malignos en la adolescencia. Estas simientes se nutren y crecen
estimuladas por los ingredientes crueles del medio hasta llegar a formar una parte inseparable del
carácter del adulto. Los seres humanos heredamos rasgos genéticos que influyen en nuestro
carácter. Pero nuestros complejos comportamientos desde el sadismo al altruismo, son el producto
de un largo proceso evolutivo condicionado por las fuerzas sociales y la cultura.

Rojas Marcos, Las semillas de la violencia

4. Corrija el siguiente texto (haga uso de los mecanismos de cohesión: referencia endofórica
anafórica, referencia endofórica catafórica, elipsis, sustitución léxica y conectores
gramaticales) para evitar la repetición innecesaria (debe contener las mismas ideas y orden).

En este momento, Carlos, que estaba muy nervioso, llamó por teléfono a Luisa, hermana de su
alumno Luis, porque quería ver a Luisa. Luisa le dijo a Carlos que en este momento no podía.
Entonces Carlos llamó por teléfono a su alumno Luis para que convenciera a Luisa; pero Luis no
estaba en casa.

Desesperado, llamó por teléfono a Pedro, compañero de la infancia; por suerte, Pedro estaba en casa.
Carlos le pidió a Pedro que necesitaba hablar con él. Carlos y Pedro quedaron en verse al lado de la
estación. La estación estaba a las afueras de la ciudad y deberían tomar un autobús; pero a Carlos no
le gustaba el autobús y decidió ir en su propio coche.

5. Introduzca conectores de contraste o de consecuencia, según convenga al significado, en los

espacios en blanco de los enunciados que vienen a continuación. No repita ninguno.

- La escuela mixta ha hecho posible la convivencia en el marco escolar de los dos sexos.
, un estudio reciente ha revelado que las niñas siguen estando discriminadas,
pues los maestros se dirigen a ellas menos que a los niños y en términos diferentes.

- Los niños suelen ser caracterizados por sus maestros como violentos agresivos, creativos e
inquietos y, a veces como tímidos e inmaduros. , las niñas son consideradas más
maduras, detallistas y trabajadoras, más tranquilas y sumisas y también, a veces, más desenvueltas.

- La escuela mixta debe contribuir a la igualdad entre los sexos. , el tratamiento

dispensado a ambos deber ser también igualitario.

- Los resultados del estudio ponen de relieve que se ha superado, en general, las discriminaciones
institucionalizadas en las actividades de clase. , subsisten diferencias importantes en el
tratamiento verbal a niños y niñas.
- Los resultados del estudio no dejan lugar a dudas; las niñas siguen estando discriminadas en la
escuela mixta. , se hace necesario adoptar medidas que permitan cambiar estos
hábitos inconscientes.