Sabias Que La Psicologia Cognitiva

SABIAS QUE??????????
1. LA PSICOLOGA COGNITIVA SE ENCARGA DEL ESTUDIO

DE LA COGNICIN, ES DECIR, LOS PROCESOS MENTALES
IMPLICADOS EN EL CONOCIMIENTO MARCOS Y CATEGORAS
COGNITIVAS
2. MARCOS Y CATEGORIAS COGNITIVAS
3. MARCO COGNITIVO
ES UNA INTERPRETACIN QUE UN
MOVIMIENTO SOCIAL HACE DE UN CONTEXTO EN EL QUE

EST INMERSO PARA ESTABLECER UN DIAGNOSTICO EN EL
QUE TENDRN QUE EMERGER DIFERENTES ACTORES QUE
TIENEN QUE INCIDIR EN LA ESTRUCTURACIN SOCIAL.
E J E MP LO: LA PROYECCIN DE CUALQUIER TECNOLOGA
PARA LA COMUNICACIN DE INFORMACIN DESTINADA AL
APRENDIZAJE
DEBE
TENER
EN
CUENTA:
COMO
LAS
PERSONAS PERCIBEN. EL PROCESO DE COMUNICACIN.

COMO
LAS
PERSONAS
APRENDEN
RECUERDEN.
LAS
FUENTES DE INFORMACIN.
4.
MARCO
COGNITIVO
UN
MARCO
COGNITIVO
ES
UNA
INTERPRETACIN QUE UN MOVIMIENTO SOCIAL HACE DEL

CONTEXTO EN EL QUE ESTA INMERSO
E J E MP LO:
(PROBLEMAS DE LAS MAQUILADORAS) PARA
ESTABLECER UN DIAGNOSTICO EN EL QUE TENDRN QUE
EMERGER LOS DIFERENTES ACTORES (EN ESTE CASO, LAS

ACTIVISTAS
DEL
-TRABAJADORES
CFO
DE
LOS
TRABAJADORES
MAQUILADORAS)
QUE
TIENEN
EX
QUE
INCIDIR EN LA ESTRUCTURACIN DEL CONTEXTO SOCIAL

EN EL QUE PRETENDEN INCIDIR.
5. Marcos cognitivos Los marcos constituyen una ayuda en
la comprensin como tradicionalmente se entiende, y se
habla
explcitamente
de
ellos
cuando
se
producen
desajustes entre las expectativas y los comportamientos de

los individuos. Se sabe que los seres humanos cuentan con
mecanismos para enfrentarse a secuencias recurrentes de
acciones
bsicas
implicados
en
el
estos
mecanismos
almacenamiento
tanto
marcos
de
estn
informacin
relativa a situaciones estereotipadas como de patrones

globales de conocimiento o eventos generalizados. Nos
servimos
de
ellos
para
reconocer
interpretar
nueva
informacin.
6.
Marcos
cognitivos
Un
conjunto
de
estructuras
cognitivas basadas en experiencias pasadas que filtran y

dan forma a las percepciones y cuya funcin principal
consiste en ayudar a procesar, organizar y comprender las
informaciones y experiencias nuevas. As, el carcter, la
riqueza
la
estructura
de
los
conocimientos
previos
condicionan los nuevos conocimientos y experiencias y

stos, a su vez, modifican y reestructuran aqullos.
7.
CATEGORAS
estn
COGNITIVAS
definidas,
concepciones
inteligibles
como
el
organizadas
tanto
en
Las
categoras
conjunto
cognitivas
integrado
intelectualmente
amplitud
como
en
que
de
hacen
profundidad
la
realidad concreta del sujeto y su entorno, tambin pueden

ser
entendidas
permiten
en
como
un
las
nociones
segmento
instrumentales
particular
del
que
conocimiento
investigar y comprender la realidad, hacindola inteligible a

travs del discurso cientfico.
8.
Categoras
cognitivas
La
comprensin,
en
cambio,
acenta el papel de la conciencia en el aprendizaje; por

tanto,
introduce
sensaciones
orden
predictibilidad
aprehendidas
en
sus
en
el
flujo
secuencias.
de
La
dimensin de transformacin, por otra parte, se refiere a la

transformacin de la experiencia mediante una orientacin
hacia la observacin reflexiva y la experimentacin activa.
9. Categoras cognitivas Los extremos polares de las dos
dimensiones suministran cuatro categoras cognitivas que
se describen a continuacin:
1. Experiencias concretas:
hay una implicacin en las experiencias personales y un

nfasis en el sentimiento sobre el pensamiento. Es una
orientacin
cognitiva
que
descansa
en
la
toma
de
decisiones intuitivas. 2. Observacin reflexiva: el sujeto

busca comprender el significado de las ideas y situaciones
mediante
una
cuidadosa
observacin,
interesndose
en
cmo ocurren las cosas, intentando verlas desde diferentes

perspectivas y descansando en pensamientos, sentimientos
y juicios propios.
10. Categoras cognitivas
3. Experimentacin activa: aqu,
el nfasis est en aplicaciones prcticas que permitan

modificar cosas o sistemas, cambindolas y asumiendo los
riesgos
que
implica
generar
nuevas
proposiciones.
4.
Conceptualizacin abstracta: en este caso el sujeto usa una

orientacin
lgica
problemas,
con
sistemtica
nfasis
en
el
en
la
solucin
pensamiento,
en
de
la
manipulacin de smbolos abstractos y en una tendencia

hacia sistemas conceptuales precisos.
11. Tiene como objeto de estudio los mecanismos bsicos y
profundos por los que se elabora el conocimiento, desde la
percepcin, la memoria y el aprendizaje, hasta la formacin
de conceptos y razonamiento lgico.
12. Sus
dos principales
intereses
El primer
inters
es
estudiar cmo las personas entienden el mundo en el que

viven y tambin se abordan las cuestiones de cmo los
seres humanos toman la informacin sensorial entrante y la
transforman, sintetizan, elaboran, almacenan, recuperan y
finalmente hacen uso de ellas.
13. El resultado de todo este procesamiento activo de la
informacin es el conocimiento funcional en el sentido de
que la segunda vez que la persona se encuentra con un

acontecimiento del entorno igual o similar est ms segura
de lo que puede ocurrir comparado con la primera vez.
14. HISTORIA Surge como corriente psicolgica en los aos
50
60
como
reaccin
al
conductismo.
La
psicologa
cognitiva hace uso de procesos mentales para explicar la

conducta
(a
diferencia
de
tan
solo
asociaciones
entre
estmulos y respuestas).
15.
El
individuo
esquema
compara
estructura
la
informacin
cognitiva
nueva
con
preexistente.
su
Los
acontecimientos y las situaciones nuevas se interpretan a

la luz de lo que ya se ha aprendido. En ocasiones, es
preciso adaptar el esquema a esta informacin.

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1. LA PSICOLOGA COGNITIVA SE ENCARGA DEL ESTUDIO

ES UNA INTERPRETACIN QUE UN

MOVIMIENTO SOCIAL HACE DE UN CONTEXTO EN EL QUE

PERSONAS PERCIBEN. EL PROCESO DE COMUNICACIN.

INTERPRETACIN QUE UN MOVIMIENTO SOCIAL HACE DEL

(PROBLEMAS DE LAS MAQUILADORAS) PARA

ESTABLECER UN DIAGNOSTICO EN EL QUE TENDRN QUE

EMERGER LOS DIFERENTES ACTORES (EN ESTE CASO, LAS

INCIDIR EN LA ESTRUCTURACIN DEL CONTEXTO SOCIAL

desajustes entre las expectativas y los comportamientos de

relativa a situaciones estereotipadas como de patrones

cognitivas basadas en experiencias pasadas que filtran y

condicionan los nuevos conocimientos y experiencias y

realidad concreta del sujeto y su entorno, tambin pueden

investigar y comprender la realidad, hacindola inteligible a

acenta el papel de la conciencia en el aprendizaje; por

dimensin de transformacin, por otra parte, se refiere a la

hay una implicacin en las experiencias personales y un

decisiones intuitivas. 2. Observacin reflexiva: el sujeto

cmo ocurren las cosas, intentando verlas desde diferentes

3. Experimentacin activa: aqu,

el nfasis est en aplicaciones prcticas que permitan

Conceptualizacin abstracta: en este caso el sujeto usa una

manipulacin de smbolos abstractos y en una tendencia

estudiar cmo las personas entienden el mundo en el que

que la segunda vez que la persona se encuentra con un

cognitiva hace uso de procesos mentales para explicar la

acontecimientos y las situaciones nuevas se interpretan a

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