Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rubrica de evaluación - Fase 3 -
Componente melódico.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Lecto escritura Básica
Código del curso 410002
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 4
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: lunes, 16 de marzo
domingo, 12 de abril de 2020
de 2020

Competencia a desarrollar:

Desarrollar habilidades propias del quehacer musical como la

lectoescritura rítmica, haciendo uso de seisillo, tresillo, uno y dos
planos, dos contra tres uno y dos planos. Cromatismo, bordadura,
melodías en modo menor
Temáticas a desarrollar:
Estudio de Tonalidad (ET): mayor y menor (4 pasos) acorde 1358,
escala, intervalos con nota pedal, grados de atracción, Usando el
mismo centro tonal.
Componente Rítmico (CR): dinámicas, P,mP,mF, retardando,
ornamentos acento, ligaduras de prolongación en corchea, 6/8.
Componente Melódico (CM): una melodía en tres diferentes métricas
una melodía en diferentes tonalidades, puntillo como descanso,
melodías que comienzan en la 5 y 3, cantando, con el ante compás.
Componente Armónico (CA): variaciones armónicas con las escalas
menores.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Unidad 2 Fase 3: Reconocimiento de los componentes a desarrollar
durante el curso: Componente rítmico, melódico, armónico.

Actividades a desarrollar
1. El estudiante debe reconocer su grupo de trabajo colaborativo.
2. El estudiante debe desarrollar el método de estudio semanal
relacionado en el syllabus del curso ubicado en el entorno de
conocimiento encontrará los ejercicios rítmicos, melódicos y
armónicos que debe estudiar semana 7,8 y 9.
3. El estudiante debe adjuntar el link del vídeo realizado en un
archivo PDF y entregado dentro del entorno de seguimiento y
evaluación.

Entornos
para su Evaluación y Seguimiento.
desarrollo

Individuales:
Productos
* El estudiante comparte en video la lectura de los
a entregar
ejercicios propuestos en el material de trabajo así.
por el
estudiante
* El estudiante comparte en video la lectura de los
ejercicios propuestos en el material de trabajo así.
 Estudio de Tonalidad (ET): 1 mayor y 1 menor (4 pasos)
acorde 1358, escala, intervalos con nota pedal, grados de
atracción, semana 7,8 y 9 una tonalidad diferente.
componente rítmico (CR): escoger 1 ejercicios en
lectura a un plano y 1 ejercicios a dos planos, de los
ejercicios relacionados en el syllabus del curso, semana 7,8
y 9.
componente melódico (CM): escoger 1 melodías en
clave de sol, 1 melodías en clave de fa, 1 melodías en clave
de do, de los ejercicios relacionados en el syllabus del
curso, semana 7,8 y 9.
componente armónico (CA): toque y cante escoger 1
ejercicios para interpretar y cantar semana 7,8 y 9.

todos los ejercicios se presentan con metrónomo (solfeo

con nombres de notas y entonación)
* El estudiante realizará un “informe de lectura DOFA” con
el formato que se encontrará en el entorno de
conocimiento o en el foro de noticias del curso. Debe tener
en cuenta que es un escrito con redacción propia sin copiar
párrafos del mismo método u otros autores. El objetivo es
que se haga una recopilación del contenido del curso a
través del método (donde también relaciona los URL de los
videos compartidos en el foro y las retroalimentaciones de
los compañeros) En el entorno de evaluación y seguimiento
debe entregar la relación de enlaces con normas APA.

Nota: El video debe ser subido a una plataforma de uso

libre tal como (vimeo, YouTube, drive, entre otros) cuando
obtenga el enlace debe asegurar que sea para acceso al
público ya que si lo deja privado el tutor no podrá acceder
al contenido del material.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación
de Lo primero que debe hacer cada estudiante es
actividades establecer un horario de
para el estudio independiente. Después realizar las lecturas y
desarrollo observaciones de los
del trabajo videos sugeridos por unidad, con el fin de realizar
colaborativo preguntas o análisis del
contenido ya visto y ser socializadas y
retroalimentadas en el entorno de
aprendizaje colaborativo.

Roles a
desarrollar
por el Socialización de los temas, resolución de preguntas
estudiante específicas y
dentro del preparación para el cuestionario
grupo
colaborativo

Todos los estudiantes del grupo asumirán el rol de

líder en la construcción
Roles y individual y colectiva del conocimiento. En ese sentido
responsabili las responsabilidades van orientadas hacia el
dades para compromiso y la acertada retroalimentación de los
la miembros del foro. De la misma manera se requiere
producción de un dinamismo, creatividad, y apropiación de la
de temática.
entregables Participar en la construcción activa de la comunidad
por los académica, por lo
estudiantes tanto, debe existir una interacción activa con su tutor
en el aula y por los
medios que este suministre.

Todos los estudiantes del grupo asumirán el rol de

líder en la construcción individual y colectiva del
conocimiento y sus trabajos. En ese sentido las
responsabilidades van orientadas hacia el compromiso
Uso de
y distribución del tiempo para el desarrollo de las
referencias
actividades, ya que estas requieren de un tiempo para
investigar, escribir y participar en los foros.
De la misma manera se requiere de un dinamismo,
creatividad, trabajo en equipo y apropiación de la
temática.
 Participar en la construcción activa de la comunidad
académica, por lo tanto, debe existir una interacción
activa con su tutor en el aula y por los medios que
este suministre.
Investigar y generar ideas propias, con un uso
adecuado de las Normas APA.

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Políticas de Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja

El estudiante El estudiante
relaciona los videos relaciona los
El estudiante no
a un plano y a dos videos(s) en
realiza el
componente planos, estos relación a la
componente
rítmico (CR) deben estar semana 9 con un 20
rítmico
relacionados con la 50% de la
semana 9. interpretación.

(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante
relaciona los
relaciona los videos
videos(s) en El estudiante no
por cada clave G, C, realiza el
relación a la
componente F. Estos deben componente
semana 9 con un 20
melódico estar relacionados melódico.
50% de la
(CM) con la semana 9
interpretación.

(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante no
componente El estudiante relaciona los comparte ningún
armónico relaciona el video, videos(s) en vídeo en el foro 20
(CA) de un ejercicio de relación a la de entorno
TYC, Este debe semana 9 con un colaborativo
 estar relacionados 50% de la
con la semana 9. interpretación.

(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
El estudiante
relaciona los
El estudiante El estudiante no
videos(s) en el
comparte el estudio comparte ningún
Estudio de documento en
de tonalidad en vídeo en el foro
Tonalidad relación a la
relación a la de entorno 20
(ET) semana 9 con un
semana 9. colaborativo
50% de la
interpretación.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
adjunta en el
entorno de
seguimiento y
evaluación el El estudiante no
informe, El estudiante adjunta
relacionando los realiza el exitosamente su
Documento videos con estado documento documento con
20
del arte o un incompleto. las evidencias
DOFA. Utilizando relacionadas.
formato de
trabajos de la
escuela y normas
APA.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
comparte en el foro
colaborativo los El estudiante El estudiante no
Trabajo video(s) de los realiza el trabajo participa en el
25
colaborativo ejercicios de la colaborativo foro del entorno
semana 7 y 8. incompleto. colaborativo
retroalimenta a sus
compañeros.
(Hasta 25 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 125