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SECUENCIA DIDÁCTICA

Datos Generales

Nombre de la Institución

Nombre de la Asignatura: Ética y Valores I

Módulo: Segundo Periodo: Dos sesiones

No de Bloque: I Nombre del Bloque: Tiempo:

Relacionas a la É tica con la 5 horas

Ciencia y la Tecnología.

Propósito del Bloque:

 Cuestiona los avances y límites de la ciencia y la tecnología a partir de las

ventajas y desventajas que estos han presentado en el mejoramiento de la
calidad de vida del hombre, favoreciendo una conducta responsable hacia el
entorno.

Interdisciplinariedad Ejes transversales

 Introducció n a las Ciencias  Eje transversal social.

Sociales.  Eje transversal ambiental.
 Historia de México I.
 Química II.

Competencias Genéricas:

 CG 3.2 Toma decisiones a partir de la valoració n de las consecuencias de

distintos há bitos de consumo y conductas de riesgo.

 CG 4.5 Maneja las tecnologías de la informació n y la comunicació n para

obtener informació n y expresar ideas.

 CG 5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentació n para

producir conclusiones y formular nuevas preguntas.

 CG 5.6 Utiliza las tecnologías de la informació n y comunicació n para

procesar e interpretar informació n.

 CG 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y

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sintética.

Competencias Disciplinares:

 CDBH 4 Distingue la importancia de la Ciencia y la Tecnología y su

trascendencia en el desarrollo de su comunidad con fundamentos
filosó ficos.

 CDBH 9 Evalú a la solidez de la evidencia para llegar a una conclusió n

argumentativa a través del dialogo.

 CDBH 13 Analiza y resuelve de manera reflexiva problemas éticos

relacionados con el ejercicio de su autonomía, libertad y responsabilidad
en su vida cotidiana.

 CDBH 15 Sustenta juicios a través de valores éticos en los distintos á mbitos

de la vida.

Aprendizajes esperados:

 Argumenta el uso y aplicació n de la ciencia y la tecnología en su vida

cotidiana a través de un comportamiento responsable y ético.

 Pronostica las consecuencias del uso indebido de la ciencia y la tecnología

para sí mismo y el medio ambiente

 Explica alternativas para el uso adecuado de la ciencia y la tecnología para

mejorar las condiciones de vida en su entorno.

Contenido central:

 É tica y ciencia.

 É tica y tecnología.

 Impacto de la ciencia y le tecnología en: la economía, las grandes ciudades,

el campo, los negocios, las guerras, en el hogar y sociedad en general y su
comunidad.

Contenidos conceptuales Contenidos Contenidos

(Conocimientos) procedimentales actitudinales
(Habilidades) (Actitudes)

 Ciencia y Tecnología.  Identifica la  Escucha y

o Implicaciones relació n de la participa
éticas de la ética con la activamente.
tecnoló gica por ciencia y la
sus usos, tecnología para  Muestra un
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motivaciones y el desarrollo de comportamient

fines. un país. o propositivo en
o Limites beneficio de su
normativos y  Analiza las entorno.
éticos en la consecuencias
investigació n éticas y peligros  Actú a de
científica. para el hombre manera
por el uso congruente y
 Principales conflictos indebido de la consciente
éticos en la aplicació n ciencia y la previniendo
de la ciencia y la tecnología. riesgos.
tecnología.
o Á mbito Bioló gico  Ordena los  Favorece un
o Á mbito Laboral diversos pensamiento
o Á mbito beneficios de la crítico ante las
medioambiental ciencia y la acciones
tecnología en el humanas de
 Beneficios de la Ciencia desarrollo de su impacto social.
y la Tecnología. comunidad.
o Economía
o Educació n.
o Salud.

Docentes participantes en la elaboración de la Secuencia Didáctica

Nombre Firma

Coordinador:

Nombre Firma
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Sello del Plantel

Anexo 1

CENTRO EDUCATIVO LEANDRO GUERRA

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA PARTICIPACIÓN

Ponderació No
No. CRITERIOS n Existe existe Total
Hay puntualidad, interés y  
I 5  
trabajo en equipo en clase.
Participa en debates con  
II argumentos pertinentes y 5  
fundamentados.
Formula preguntas adecuadas  
III al tema y demuestra respeto al 5  
profesor(a) y compañ eros.
Refleja estudio y preparació n  
IV previa para la clase con 5  
informació n y material
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adicional.
Muestra atenció n y apertura a
V diferentes opiniones de sus 5    
compañ eros.
Contesta las preguntas del
profesor(a) y compañ eros de
VI 5    
forma adecuada y con
conocimiento.
TOTAL 30

CELEG/DP/BIS/2018

Anexo 2

CENTRO EDUCATIVO LEANDRO GUERRA

RÚBRICA PARA LA CONSTRUCCIÓN DE MAQUETA

Puntuación
CRITERIOS

Total

Deficiente Regular Bien Excelente

No.

0 1 2 3
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La maqueta fue La maqueta muestra La maqueta muestra La maqueta muestra una

Calidad de la construcción
construida algo de atenció n en atenció n en su considerable atenció n en
descuidadamente, su construcció n. construcció n. Todos los su construcció n. Todos los
los elementos Todos los elementos elementos está n cuidadosa elementos está n cuidadosa
parecen estar está n seguramente y seguramente pegados al y seguramente pegados al
"puestos al azar". pegados al fondo. fondo. Sus componentes fondo. Sus componentes
Hay piezas sueltas Hay unas pocas está n nítidamente está n nítidamente
I 3 sobre los bordes. marcas notables, presentados con algunos presentados con muchos
Rayones, rayones o manchas detalles. Tiene algunas detalles. No hay marcas,
manchas, de pegamento marcas notables, rayones rayones o manchas de
rupturas, bordes presentes. Nada o manchas de pegamento pegamento. Nada cuelga
no nivelados y /o cuelga de los bordes. presentes. Nada cuelga de de los bordes.
las marcas son los bordes.
evidentes.
Las explicaciones El estudiante da una El estudiante da una El estudiante da una
Atención al tema

del estudiante son explicació n bastante explicació n razonable de explicació n razonable de

vagas e ilustran su clara de có mo los có mo la mayoría de los có mo cada elemento en la
dificultad en elementos en la elementos en la maqueta maqueta está relacionado
II 3 entender có mo los maqueta está n está n relacionados con el al tema asignado. Para la
elementos está n relacionados al tema tema asignado. Para la mayoría de los elementos,
relacionados con asignado. mayoría de los elementos, la relació n es clara sin
el tema asignado. la relació n está clara sin ninguna explicació n.
ninguna explicació n.
Los objetos Un objeto fue hecho Uno u dos de los objetos Varios de los objetos
Creatividad

presentados en la o personalizado por usados en la maqueta usados en la maqueta

maqueta no el estudiante, pero reflejan la creatividad del reflejan un excepcional
III 2 denotan las ideas eran típicas estudiante en su creació n grado de creatividad del
creatividad ni má s que creativas. y/o exhibició n. estudiante en su creació n
atractivo y/o exhibició n.
El tiempo de clase El tiempo de clase El tiempo de la clase fue El tiempo de la clase fue
no fue usado no fue usado usado sabiamente. El usado sabiamente. Mucho
Tiempo y

sabiamente y el sabiamente, pero el estudiante pudo haber del tiempo y esfuerzo

esfuerzo

estudiante no estudiante hizo só lo puesto má s tiempo y estuvo en la planeació n y

IV 2 puso esfuerzo algo de trabajo esfuerzo de trabajo en su diseñ o de la maqueta. Es
adicional. adicional en su hogar. claro que el estudiante
hogar. trabajó en su hogar, así
como en la escuela.
Algunos de los La mayoría de los Todos los componentes Todos los componentes
componentes componentes reflejan una imagen reflejan una imagen
reflejan una reflejan una imagen auté ntica del tema auté ntica del tema
Diseño

imagen auté ntica auté ntica del tema asignado. El diseñ o de la asignado. El diseñ o de la
V 3 del tema asignado. asignado. El diseñ o maqueta está muy bien maqueta está
El diseñ o de la de la maqueta está organizado. excelentemente bien
maqueta no está bien organizado. organizado.
bien organizado
 
TOTAL 13

Anexo 3

CENTRO EDUCATIVO LEANDRO GUERRA

RÚBRICA PARA EVALUAR LA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN

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CATEGORÍ
No DEFICIENTE BUENO EXCELENTE Puntuación
CRITERIOS A
. 0 4 5
PESO
Plazo de No se entrega. Se entrega fuera Se entrega en la
1
entrega
10 del plazo. fecha acordada.
La presentación Hay interés en la La presentación
es descuidada, presentación, es correcta, es
la redacción no pero hay fácil de leer, no
es personal, deficiencias, hay faltas de
2 Presentación 10 abunda el faltas de ortografía, la
corta/pega. ortografía, faltan composición de
tablas e texto, imágenes
imágenes, y tablas es la
encuestas. adecuada.
La información La información La elaboración
es anecdótica, se ha es producto
no hay discurso recopilado, pero propio y se
coherente, es no hay ajusta al objeto
Calidad de la
3 10 copia de otros coherencia en el de trabajo. Hay
información
textos. trabajo, no hay citas de origen
fundamentación de datos y las
en los recursos opiniones.
presentados.
TOTAL 30

CELEG/DP/BIS/2018

Anexo 4

CENTRO EDUCATIVO LEANDRO GUERRA

EVALUACIÓN SUMATIVA
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SISTEMA DE EVALUACIÓN MÓDULO II

Unidades temáticas Dos semanas de 5 sesiones

I, II, III y IV Fechas de evaluación
para evaluar cada una.
Evidencias de Criterios para evaluar en las evidencias de Ponderación
aprendizaje aprendizaje (considere fondo -contenido- y forma). (%)
Forma: Presentación formal de alumnos(as); manejo del tema con
notas y sin ellas; Dinámica de exposición; manejo de escenario y
I. Asistencia y modulación de voz.
40
participación.
Fondo: Conocimiento del tema, facilidad y sencillez a respuestas,
capacidad de improvisar con elegancia, reacción y tolerancia.
Forma: Actitud, desenvolvimiento, seguridad, disposición y manejo
de recursos didácticos.
II. Trabajo en clase y
30
elaboración de ejercicios.
Fondo: Conocimiento del tema, buen planteamiento de preguntas,
retorica argumentada y tolerancia en argumentaciones.
Forma: Presentación, diversidad de fuentes teóricas y vivenciales
y entregas puntuales.
III. Elaboración y
13
presentación de proyecto
Fondo: Información completa, fuentes confiables, puntualidad,
comprensión en el manejo de información.
Entrar con su playera puesta al aula todos los días desde el inicio
IV. Uniforme 5
de clase.
Forma: Los reactivos no excederán de 40; se deberá tomar en
cuenta el tiempo de resolución; se deberá especificar el valor de
cada reactivo por bloque (relación de columnas, problemas, …);
contiene datos de identificación del alumno(a), profesor(a), área y
V. Evaluación
nivel. 12
escrita
Fondo: Reconocer el dominio del alumno(a) sobre ciertos
conocimientos, diagnosticar dificultades y fortalezas y conocer
niveles cognitivos.
TOTAL 100

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