CURSO ETICA CIUDADANA Y PROFESIONAL

RUTA FORMATIVA - ACTIVIDAD COLABORATIVA

1. Bienvenida a la actividad

Bienvenidos a la actividad colaborativa del curso ética ciudadana y profesional. En esta actividad podrán
profundizar sobre los saberes relacionados con la Unidad 2, 3 y 4. Recuerde que la actividad está
estructurada en varias fases, se le sugiere revisar los plazos para la participación y la construcción de los
productos solicitados de cada una, de acuerdo con el cronograma de actividades.

2. Organización

La actividad colaborativa se desarrolla en tres (3) fases, de las cuales una se debe construir de manera
individual. (unidad 2). Para la construcción del producto colaborativo unidades 3 y 4, siguiendo el
cronograma de actividades de pregrado ciclo I-2022 UDI dispuesto en la plataforma.

3. Procedimiento
A continuación, se plantean recomendaciones para una adecuada dinámica de equipo de trabajo:

 Para participar de esta actividad usted debió haber conformado un equipo de trabajo y registrarse
en el mismo a través de la herramienta, que se encuentra dispuesta en la pestaña Actividades de
aprendizaje del curso. La indicación para esta conformación de equipo el tutor la ofreció a través
del foro Cafetería Virtual.
 Contacte a sus compañeros de equipo para definir la forma de trabajo.
 Definan el líder de equipo y el rol que asumirá cada integrante en el equipo de trabajo.
 Recuerde que los aportes a la construcción de esta actividad deben quedar registrados en el foro
dispuesto para la construcción y colaboración, no en WhatsApp sino de evidencia en los foros
dispuestos para ese fin.
 Lea a detalle las instrucciones facilitadas para el desarrollo de la actividad en cada fase, discútalo
con sus compañeros de equipo de trabajo.
 Consulte los contenidos de las unidades señaladas en esta ruta, así como las fuentes
bibliográficas recomendadas.
 Participe de la elaboración de los productos que se deben entregar con la actividad.
 Aporte comentarios a las respuestas publicadas por los compañeros y retome este aporte para
consolidar el producto final.
 Recuerde que los documentos (texto y audiovisual) deben ajustarse a las normas APA 7ma edición;
En el siguiente enlace pueden encontrar una guía: https://www.ucentral.edu.co/sites/default/files/inline-
files/guianormas- apa-7-ed-2020-08-12.pdf
 Los textos que tengan información sin la cita correspondiente serán considerados plagio y tendrán una
calificación de 0.0, también se realizará el proceso disciplinario según dispone el manual de estudiantes
de la universidad (artículo 26, para mayor información:
http://www.udi.edu.co/images/manuales/modificados/pregrado.pdf. Tenga en cuenta que los artículos
que tome como referencia deben ser de calidad científica consultados en revistas indexadas y bases
de datos.
Fase I Individual: Elaboración de cuadro comparativo.

Realice revisión de la unidad 2.

Con base a estos insumos de lecturas realice un cuadro comparativo desde tres (3) autores diferentes para
dar a conocer las definiciones y argumentos en relación a los siguientes planteamientos:

Definición de Bioética.
La importancia de una Bioética personalista.
Método para abordar conflictos y dilemas bioéticos.
Algunos debates en torno a la Bioética.

Reitero, debe escoger tres autores y revisar la explicación que da respecto a los ejes indicados anteriormente.

El producto final debe ser presentado en PDF y contener, portada, cuadro comparativo, conclusiones y
referencias.

Recuerde que debe citar, evite copiar y pegar porque sería plagio. Procure dar a conocer con claridad los
conceptos y argumentos, analizando lo que aporta cada autor.

Fase II construcción en equipo: elaboración de infografía.

De manera grupal realizarán una infografía que precise los saberes abordados en la unidad 3. Solo deberán
presentar una infografía por grupo. (el compañero líder encargado de la entrega, la sube a plataforma).
Tenga en cuenta hacer sólo énfasis en los subtemas indicados:

Una mirada a la ética profesional en el ámbito empresarial.

Acerca del comportamiento anticompetitivo.
Crisis del desempeño anti ético en la vida profesional.
Definición del Derecho
Regulación de la convivencia humana: reglas técnicas y normas éticas.
Que es la ley y su relación con la ética.

Integre conceptos, tipo de estructura, función, y ubicación. Si considera que puede agregar otro tipo de
indagación que sea relevante, lo podrán hacer; pero tenga presente que la infografía lo que busca es sintetizar
mas no presentar algo muy saturado de información.

Presentarán un solo producto en PDF o JPG con la infografía. Por favor ubique un espacio en la misma donde
aparezcan los datos de los integrantes y las referencias.

Recuerde que “Una infografía es una combinación de elementos visuales que aporta un despliegue gráfico
de la información. Se utiliza fundamentalmente para brindar una información compleja mediante una
presentación gráfica que puede sintetizar o esclarecer o hacer más atractiva su lectura” (Clarins, 1997, p.125).
Las infografías son usadas habitualmente en el ámbito periodístico, sin embargo, con las infografías podemos
narrar historias, explicar acontecimientos, describir situaciones, exponer procesos etc. Por lo que su uso se
está comenzando a extender a otros ámbitos, entre ellos, el educativo, permitiendo hacer una exposición
llamativa y novedosa, capaz de captar la atención del alumnado, y que asimilen más eficazmente unos
contenidos con un “golpe de vista”.

Ejemplo – [archivo de video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=gMz3rVe9xPI

Para comprender de manera más detallada el proceso de elaboración de una infografía sería importante que
pueda visualizar este video: https://www.youtube.com/watch?v=53YofljeR_A
Para mejorar el ejercicio y sus competencias personales y profesionales tenga en cuenta lo siguiente:
● Dentro de la presentación tener cuidado con la calidad en la redacción y la capacidad argumentativa.
● Tener en cuenta la utilización de lenguaje técnico dentro del escrito.
● Cada estudiante debe presentar su aporte en el foro, al cual se hará seguimiento y con base a todos los
aportes se hará la construcción final.
● La coherencia e hilaridad en los temas que se conserve a lo largo de todo el documento.
● Se debe citar a los autores de la información y las imágenes utilizadas: ley de derechos de autor (Ley 23
De 1982) la cual pueden consultar en el siguiente link:
http://derechodeautor.gov.co/documents/10181/182597/23.pdf/a97b8750-8451-4529-ab87-bb82160dd226

Fase III Construcción en equipo: Sustentación.

Ingrese a la página del colegio colombiano de psicólogos https://www.colpsic.org.co/

En equipo debe revisar la página, explorar qué condiciones tienen establecidas para los psicólogos, y
finalmente ubicar el código deontológico y ético del psicólogo.

https://www.colpsic.org.co/normatividad/

ACUERDO N° 17: Manual Deontológico y Bioético del Psicología - Séptima Versión (Modificado el 7 de mayo
de 2019)
Por medio del cual se actualiza el Manual Deontológico y Bioético de Psicología.

Luego de realizar esta revisión, por favor proceda a responder:

¿Qué es el código deontológico y bioético del psicólogo?

Explique 3 derechos y 3 deberes de los psicólogos para el ejercicio de su profesión.
¿Cuáles son los requisitos para ejercer la profesión en Colombia?
¿Cuáles pueden ser algunas sanciones que se aplican a los psicólogos por faltas éticas? (3 sanciones)

Tenga presente que los aportes de cada estudiante para esta construcción, deben quedar en el foro
dispuesto.
Luego de los aportes y el debate en relación a las preguntas, realizaran un video donde participen los 4
integrantes sustentando cada una de las respuestas. El video no debe superar los 10 minutos.

Realizan las diapositivas para llevar a cabo esta explicación y deben quedar en el video, es decir en este insumo
deben aparecer las diapositivas, así como verse el estudiante que está realizando la intervención, (los 4) por
favor lo graban en google meet, para que generen la grabación y ese es el link abierto que me envían.

El líder se encarga se presentar el link del video.

Deben asegurarse de grabar el video en un espacio donde no se escuche ruido y sea claro para que se pueda
observar de manera adecuada.

Fuentes de y de referencia:

Molina, N. (2011). ¿Qué es la bioética y para qué sirve? Un intento de pedagogía

callejera. Universidad El Bosque. Revista Colombiana de Bioética. Vol. 6 No 2. Recuperado de: Diseño de
Unidad de Curso Académico Página 15 de 16
http://www.bioeticaunbosque.edu.co/publicaciones/Revista/Revista14/articulonelsonmolina.pdf 20 de
junio/2016

León, J. (2008). Enseñar bioética: cómo trasmitir conocimientos, actitudes y valores. Versión On-line ISSN
1726-569X. Recuperado de:
http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1726569X2008000100002

Lozano, A. (2011). ―Propuesta de un Manual de Ética Empresarial en las Empresas Privadas para obtener
una Ventaja Competitiva‖. Tesis licenciatura en Administración. Universidad Veracruzana. Xalapa, Enríquez,
Veracruz. Recuperado de:
http://cdigital.uv.mx/bitstream/123456789/29861/1/Lozano%20Bautista%20Antonia.pdf

Naciones Unidas, Derechos Humanos. Oficina de Alto comisionado. Principios rectores sobre las empresas y
los derechos humanos. Recuperado de:
http://www.ohchr.org/documents/publications/guidingprinciplesbusinesshr_sp.pdf

Preocupaciones éticas del profesional de la información. (Artículo)

Base de Datos: Fuente Académica
Enlace Permanente:
http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=24105578&lang=es&site=ehost-live

Ética profesional en ciencias humanas y sociales. (artículo)

Base de Datos: Fuente Académica
Enlace Permanente:
http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=26304030&lang=es&site=ehost-live

Real Academia Española, Diccionario (Edición Tricentenario). Recuperado de: http://www.rae.es/

 4. Rúbrica de evaluación.

Fase I: Cuadro Comparativo

Competencia: Gestión de la información y del conocimiento

Niveles de Dominio de Competencia

Indicadores
Criterios de Evidencia de A B C D E
evaluación
evaluación Resolutivo o
Estratégico Autónomo Receptivo Preformal
Básico
Identifica Identifica Identifica No identifica No presenta el
correcta y de correcta y de parcialmente correctamente producto o es
manera amplia manera amplia cada ítem y no los ítems ni da plagio.
Da respuesta a cada tópico e cada ítem, se explica de respuesta con
los tópicos e ítem pero no manera base a los tres
ítems indicados explicando de explicando de pertinente las autores.
para elaborar el manera manera definiciones de
cuadro pertinente las pertinente las los tres
comparativo. definiciones de definiciones de autores.
los tres los tres
autores. autores.

Interpreta la
información
Cuadro
para
Comparativ
comprenderla y
o
generar Ponderación:
4 puntos 4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto 0 puntos
conocimiento
que le posibilite Omite la
actuar de forma elaboración de
integral ante las Elaboración del algún elemento
Calidad del Omite la Omite
situaciones y cuadro con poco como portada,
cuadro elaboración de elementos del
problemas. uso de lenguaje introducción,
comparativo. dos elementos entregable
técnico. conclusiones,
(uso dellenguaje, como portada, como portada, No presenta el
contiene referencias.
ortografía) introducción, introducción, producto o es
portada,
introducción, conclusiones, conclusiones, plagio.
Elaboración de No presenta
conclusiones, referencias referencias.
portada, cuadro conclusiones
referencias relevantes.
comparativo, La
conclusiones, presentació
Texto sin La
referencias. n no cumple
errores presentació
ortográficos. n del con las
cuadro no condiciones
es de indicadas.
calidad.
Ponderación:
1 punto 0.8 puntos 0.5 puntos 0.3 puntos 0 puntos
1 punto
Fase II: Infografía

Rúbrica de Evaluación de una Infografía

Tipo de Actividad
Actividad individual ☒ ☐
actividad: colaborativa
Momento de
Inicial ☒ Intermedia ☐ Final ☐
la evaluación
COMPETENCIAS:
Niveles de Dominio de Competencias
Aspectos Puntaje
evaluados Resolutivo
Estratégico Autónomo Receptivo Preformal Máximo
Básico
La idea
general es
La información Se presenta el
clara; sin No
de la infografía tema de forma La información
embargo, presentó
Claridad es clara, clara y no es clara ni
quedan dudas la 1
conceptual entendible y fácilmente se entendible
en el manejo infografía
muy coherente entiende
de algunos
conceptos
1 0,75 0,5 0,25 0
Se exponen las
Se expresa las
respuestas a La respuestas No se exponen No
respuestas y
los subtemas se exponen de las respuestas presentó
se encuentra
Subtemas en la infografía forma confusa de la infografía la 1
claras y
de manera infografía
entendibles
clara y
entendible
1 0,75 0,5 0,25 0
La infografía es
La infografía No se ha
original, ha
La infografía está hecha en incorporado
utilizado No
tiene una una plantilla elementos de
diferentes tipos presentó
plantilla que no ofrece color, fuentes,
Diseño y de fuentes y la
llamativa, bien elementos luego es una 1
composición colores, que la infografía
estructurada atractivos a la infografía
hacen atractiva
a la vista vista básica

1 0,75 0,5 0,25 0

Presenta Presenta
No tiene El manejo de la No
algunos muchos
errores de ortografía y la presentó
errores de errores
Ortografía ortografía, ni gramática es la 1
ortografía o ortográficos y
gramaticales deficiente infografía
gramaticales gramaticales
1 0.75 0,5 0,25 0
La infografía es
La infografía es La infografía
ordenada,
Calidad de la ordenada, con es ordenada y No
aunque el No hay manejo
presentación buena estética el manejo de presentó
manejo de estético de la
(organización, en el manejo de colores y la 1
colores y infografía
ortografía, colores y formas es infografía
formas es
estilo) formas inadecuado inadecuado

1 0,75 0,5 0,25 0

Valoración final 5
Fase III: Video y sustentación.

Competencia: Gestión de recursos

Niveles de Dominio de Competencia

Indicadores
Criterios de Evidencia de A B C D E
evaluación
evaluación Resolutivo o
Estratégico Autónomo Básico Receptivo Preformal
Plantea Plantea Plantea No plantea
correcta y de correctamente parcialmente la correctamente
Argumentación manera amplia la argumentación la No se entregó
ya análisis de la argumentación y el análisis a argumentación video.
las preguntas argumentación y el análisis a cada pregunta y el análisis a
orientadoras. y el análisis a cada pregunta planteada, cada pregunta
cada pregunta planteada, se realiza de planteada. No
planteada. evidencia manera regular realiza aporte
Además, se interacción en aportes en el en el foro.
evidencia el foro. foro.
Busca los participación .
recursos
Revisión y en el foro.
necesarios para
comprensión del Ponderación:
intervenir con 3 puntos 3 puntos 2 puntos 1.5 puntos 1 punto 0 puntos
relevancia en el código
contextoactual, deontológico y
teniendo en bioético del Omite la
cuenta las psicólogo. Se evidencia el elaboración de
Omite la Omite todos los
algún elemento.
posibilidades Calidad de manejo de elaboración de elementos del
No presenta
del contexto. la presentación lenguaje técnico varios del producto.
sin abordar conclusiones
(uso del producto final.
lenguaje literalmente el relevantes. El texto
material de Textos No se entregó
técnico, El texto contiene más de
contienen video.
diapositivas y v apoyo. contiene 5 5 errores
Diapositivas y entre 1 a 3
ideo con las errores ortográficos.
Texto sinerrores errores
condiciones ortográficos.
ortográficos. ortográficos.
exigidas).
Excelente
producto y
video.

Ponderación:
2 puntos 1.5 puntos 0.5 puntos 0.3 puntos 0 puntos
2 puntos