Código FOR-GE-008

INSTITUCION EDUCATIVA
SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS Versión G
Fecha 19/01/2022
GUIA DE TRABAJO
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DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Área/asignatura CIENCIAS SOCIALES
Docente ANA MARIA JARAMILLO – JESUS REYES Grado OCTAVO
Fecha de
Periodo 1 31/01/2022 Tiempo 2 semanas Guía N° 1
elaboración
Título GOBIERNO ESCOLAR
Estudiante Curso
Aprendizaje Valorativo - Socializador
Participa en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenece
Evidencia
(familia, colegio, barrio...) y las acata
Instructivo

1. MOMENTO DE APERTURA
Responda conscientemente en su cuaderno las siguientes preguntas de acuerdo con sus
conocimientos previos:

1. ¿Qué significa para usted Gobierno Escolar?

2. ¿Por qué es importante practicar la democracia en nuestra institución?
3. Describa la importancia del Gobierno Escolar para la convivencia en una institución
4. ¿Por qué debemos elegir en forma responsable nuestro Gobierno Estudiantil?
5. ¿Qué valores debe de tener un representante al Gobierno Estudiantil?

2. MOMENTO DE DESARROLLO

PARTICIPACION Y REPONSABILIDAD DEMOCRACIA

SINONIMO DE CONVIVENCIA Y PAZ

La forma en que se construye la ciudadanía y su participación en los espacios de toma de decisión son
condiciones de posibilidad para el desenvolvimiento de la gobernabilidad en una sociedad democrática
(Alcantara, 1995; Arbos & Giner, 1993; Flisfisch, 1989; Tomassini, 1993).

La participación política es un término que va unido al concepto y ejercicio de democracia; se hace

necesaria la búsqueda de valores democráticos como la equidad, la solidaridad, la libertad y el respeto
a la diferencia para construir un modo de vivir asociados, en donde sea posible la comunicación de la
experiencia compartida, el desarrollo personal y la participación política; y para evitar que los derechos
sociales y humanos sean vulnerados a causa de una sociedad fragmentada.

Para que la democracia sea legitima, necesariamente necesita de la participación política, que es la
posibilidad que tienen los ciudadanos de incidir en el curso de los acontecimientos políticos; es decir,
son acciones que realizan los ciudadanos para incidir en un bajo o alto grado en los asuntos de un
Estado, además de observar la gobernabilidad y las formas participación de los individuos en una
sociedad, ayuda a comprobar si están en el camino a la construcción de una sociedad democrática, o
no.

La participación política es, ante todo, la suma de todas aquellas actividades voluntarias mediante las
cuales los miembros de una sociedad intervienen en la selección de los gobernantes y, de una manera
directa o indirecta, en la formación o construcción de las políticas de gobierno.

A partir de lo estipulado en la Constitución Política de Colombia de 1991 se dicta la Ley General de

Educación (Ley 115 de 1994) que contempla la construcción de los gobiernos escolares. Esta ley
promueve la educación a la ciudadanía bajo la democracia participativa, de forma que permite preparar
a los estudiantes para vivir en una sociedad democrática.

Los niños, niñas y jóvenes se preparan en los centros educativos y en diferentes espacios de la ciudad
para ser ciudadanos comprometidos con el cambio, así participan en la democracia escolar a través de
su máximo órgano que es el gobierno escolar, un ente político obligatorio en todas las instituciones
educativas.

En ese orden de ideas, es importante analizar que sucede con la participación estudiantil y el gobierno
escolar, para conocer el comportamiento de las instituciones educativas en los procesos de toma de
decisión y la manera en que se construye la idea de ciudadanía, democracia, gobernabilidad y gestión
del conflicto en el contexto escolar.

GOBIERNO ESCOLAR

El Gobierno Escolar es una forma de preparación para la convivencia democrática, por medio de la
participación de todos los estamentos de la comunidad educativa en la organización y funcionamiento
del Proyecto Educativo Institucional (PEI).

El Gobierno Escolar es una estrategia curricular que promueve el desarrollo afectivo, social y moral de
los estudiantes a través de actividades vivenciales.
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Es una organización de los estudiantes y para los estudiantes que garantiza su participación activa y
democrática en la vida escolar; los estimula a participar; los impulsa a actuar en actividades en
beneficio de la escuela y la comunidad; les informa comportamientos cívicos y democráticos y actitudes
positivas hacia la convivencia, la tolerancia, la solidaridad, la cooperación, la ayuda mutua; los capacita
para la toma de decisiones responsables, el trabajo cooperativo, la gestión y liderazgo, la autonomía;
los forma para el cumplimiento de sus deberes y el ejercicio de sus derechos.

El gobierno escolar es la máxima instancia de participación y toma de decisiones de la comunidad

educativa pues se encarga de:
a. Elaborar y verificar el cumplimiento del Reglamento o Manual de Convivencia.
b. Organizar actividades sociales, culturales, artísticas y comunitarias.
c. Diseñar actividades que fortalezcan la participación democrática en la escuela.

Los miembros del Gobierno Escolar son:

El Consejo de padres: Serán elegidos, uno por cada curso, en la primera
asamblea padres de familia. Es un medio para
asegurar la continua participación de los padres y
acudientes en el proceso pedagógico del colegio.
El representante de los Estudiantes ante el Será elegido por el Consejo Estudiantil.
Consejo Directivo:
Consejo Académico: Conformados por los jefes de área, designados por el
Rector.
Los Representantes de la Asociación y del Elegidos por las Juntas Directivas legalmente
consejo de padres de familia: constituidas.
Alcaldes de curso: Elegidos por los estudiantes de cada curso.
El Personero Estudiantil: Elegido por todos los estudiantes de la institución.
Docentes miembros de Consejo directivo: Elegidos por todos los Docentes.

El Gobierno Escolar está conformado por los siguientes órganos:

El Rector Es el representante legal de la Institución ante las
autoridades educativas locales, Departamentales,
Nacionales. Es el ejecutor de las decisiones del Gobierno
Escolar.

El Consejo Directivo: es la primera y Está integrado por:

principal instancia de participación de la
Comunidad Educativa y es el órgano
responsable de la orientación de las
políticas generales administrativas y
pedagógicas de la Institución.
- El Rector, quien lo presidirá y convocará
ordinariamente una vez por mes y
extraordinariamente cuando lo considere
conveniente.
- Dos representantes del personal docente, elegidos
por mayoría de los votantes en una asamblea de
docentes.
- Dos representantes de los padres de familia
elegidos por la Junta Directiva de la Asociación de
Padres de Familia.
- Un representante de los estudiantes elegido por el
Consejo de Estudiantes, entre los alumnos que se
encuentren cursando el último grado de educación
ofrecido por la institución.
- Un representante de los exalumnos elegido por el
Consejo Directivo,
- Un representante de los sectores productivos

El Consejo Académico: es el órgano Está integrado por:

responsable de la marcha académica
de la Institución.
El Rector, quien lo preside.
El Coordinador Académico.
Los jefes de las diferentes áreas Académicas.
Los Coordinadores de Desarrollo Humano.
El Orientador Escolar.

El Consejo Estudiantil: asegura y
garantiza el continuo ejercicio de la
participación por parte de los
estudiantes.
Está integrado por un vocero de cada uno de los grados
ofrecidos por la institución.
Le corresponde llevar a cabo:
- Su propia organización interna;
- Elegir el representante de los estudiantes ante el
Consejo Directivo del establecimiento y asesorarlo
en el cumplimiento de su representación;
- Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes
que presenten iniciativas sobre el desarrollo de la

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Personero De Los Estudiantes:
Según el artículo 28 del decreto 1 860
de 1994, será un alumno(a) del último
grado existente en la institución, capaz
de motivar e impulsar el ejercicio de los
deberes y derechos de los estudiantes
consagrados en la constitución, Ley
general de Educación, Reglamentos y
Manual de Convivencia.
Contralor Estudiantil: es un proyecto
pedagógico, educativo y de formación
en participación ciudadana, para actuar
como veedora del buen uso de los
bienes y recursos públicos de la
Institución Educativa a la cual
pertenece.
MANUAL DE CONVIVENCIA
Situaciones Que Afectan La
Convivencia Escolar
La ley 1620 clasifica en tres (Tipo I,
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vida estudiantil, y
La escuela como un núcleo de interacción social no está
exenta de conflictos entre sus miembros ni de
incumplimiento de las normas establecidas en el Manual
de Convivencia.
Para el manejo y solución de estos conflictos y promover
los derechos de los estudiantes se creó la Personería
estudiantil, a cuyo frente está el Personero de los
estudiantes.
Son sus funciones:
- Promover el cumplimiento de los derechos y
derechos de los estudiantes, como miembros de la
comunidad educativa, consagrados en el manual
de convivencia.
- Recibir y evaluar las quejas y reclamos que
presentan los educandos, sobre lesiones a sus
derechos y las que formule cualquier integrante de
la comunidad educativa, sobre el incumplimiento
de las obligaciones de los estudiantes.
- Presentar ante las directivas de la Institución
Educativa, las solicitudes que considere necesario
para proteger los derechos de los estudiantes y
facilitar el cumplimiento de sus deberes.
- Mantener unas adecuadas relaciones con los
educadores y representantes estudiantiles,
facilitando el diálogo en primera instancia, para
resolver cualquier situación que pueda presentarse
sobre el cumplimiento de las normas.
La figura de las Contralorías estudiantiles aporta nuevas
formas y mecanismos pedagógicos de participación de la
comunidad educativa en el ejercicio del control fiscal y
social, permitiendo el fortalecimiento del Gobierno escolar,
la democracia, el ejercicio de la ciudadanía, la
responsabilidad social, la formación de una cultura política
y cívica en los jóvenes para el ejercicio del control social,
en la perspectiva de proyectar la vida escolar hacia la
cultura del buen ciudadano.
Sus funciones y responsabilidades se encuentran dentro
del marco de la gestión escolar determinada por el PEI de
cada Institución Educativa.
El Manual de convivencia escolar es el conjunto de principios,
deberes y derechos que rigen a una institución educativa de
carácter público o privado. 
Es una guía que nos permie conocernos y reconocernos
como institución y como elementos orientadores y
generadores de cultura y educación.  
Se sustenta en constitución política de Colombia, en la ley
115 del 94, en la ley 1098 de 2006, en el decreto 1860, en los
derechos humanos, en el derecho Internacional Humanitario,
entre otros.
La aplicación del manual de convivencia en nuestra institución
nos permite establecer un cuerpo normativo y de
compromisos, con propósitos y acciones colectivas en las
cuales todos estemos de acuerdo para que los resultados
educativos, pedagógicos y formativos sean más eficaces,
donde todos compartamos responsabilidades.
SITUACIONES TIPO I. Corresponden a los conflictos
manejados inadecuadamente y aquellas situaciones
esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar y
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Tipo II y Tipo III) las situaciones que que en ningún caso generan daño al cuerpo o a la salud
afectan la convivencia escolar y el física, mental o sicológica.
ejercicio de los derechos humanos,
sexuales y reproductivos: En esta categoría se incluyen discusiones o riñas esporádicas
entre amigos, amigas compañeras, compañeros que pueden
involucrar agresiones verbales, relacionales, físicas, gestuales
o virtuales con o sin contenido sexual.

SITUACIONES TIPO II. Son aquellas situaciones que no se

presentan por primera vez, sino que ya se ha presentado y en
forma sistemática, es decir, se utiliza las mismas maneras
para agredir y las personas involucradas u afectadas son las
mismas.

Corresponden a este tipo las situaciones de agresión,

intimidación o acoso escolar (bullying) y ciber acoso
(ciberbullying), que no revistan las características de la
comisión de un delito y que cumplan con cualquiera de las
siguientes características:
 Que se presenten de manera repetida o sistemática.
 Que causen daños al cuerpo o a la salud, sin
generar incapacidad alguna para cualquiera de los
involucrados.

SITUACIONES TIPO III. De acuerdo con lo establecido por el

Decreto 1965 de 2013, corresponden a este tipo las
situaciones de agresión escolar que sean constitutivas de
presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación
sexual, referidos en el Título IV del libro II de la Ley 599 de
2000, o cuando constituye cualquier otro delito establecido en
la Ley penal colombiana vigente.

EL PROCESO DE PAZ

Un proceso de paz describe los esfuerzos de las partes interesadas en lograr una solución duradera a
largos conflictos.

Los diálogos/negociaciones de paz entre el gobierno Colombiano encabezado por el presidente Juan

Manuel Santos y las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia - Ejército del Pueblo (FARC-EP),
también conocidos como PROCESO DE PAZ EN COLOMBIA, fueron las conversaciones que se
llevaron a cabo entre el Gobierno de Colombia (en representación del Estado) y la guerrilla de las
FARC-EP, y se obtuvo como resultado la firma del Acuerdo para la Terminación Definitiva del
Conflicto en Bogotá el 24 de noviembre de 2016.

La firma del acuerdo de paz entre el Gobierno y las FARC nos permite comenzar a escribir una nueva
historia en nuestro país. Es el punto de partida para que construyamos una Colombia con más y
mejores oportunidades para todos y en la que la garantía de los derechos humanos, la resolución
pacífica de conflictos y el reconocimiento de la diversidad y la pluralidad se conviertan en los
verdaderos pilares de nuestra sociedad.

En este contexto, la educación es, sin lugar a duda, la herramienta más poderosa para cimentar esa
paz con equidad que tanto soñamos. Por ello, formar ciudadanos
respetuosos y transmitir en los establecimientos educativos el sentido de
comunidad, es uno de los mejores aportes que podemos hacer al
posconflicto.

Sin embargo, somos conscientes que este es apenas el comienzo y que se

requiere del esfuerzo de todos para que la paz se instale como parte de
nuestra cultura.

En Colombia, la niñez ha sido y es aún hoy día, uno de los grupos poblacionales que más impacto ha
sufrido por el conflicto armado.

Un conflicto que ellos y ellas no pidieron, ni que han ocasionado, pero que ha generado un fuerte
impacto en lo que somos, pensamos y actuamos como país.

Es prioritario ayudar a las nuevas generaciones a aprender a relacionarse de maneras mucho más
pacíficas, incluyentes y democráticas. Necesitamos promover actitudes, creencias y prácticas
consistentes con culturas de paz, especialmente en los contextos en los que las prácticas de exclusión,
agresión y violencia han sido comunes.
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RESPONSABILIDAD La responsabilidad es un valor que está relacionado con la conciencia. La

DE NIÑOS Y responsabilidad nos permite reflexionar sobre las consecuencias que tiene
JÓVENES EN EL todo lo que hacemos, o dejamos de hacer, sobre nosotros mismos o sobre
PROCESO DE PAZ los demás, es decir, la responsabilidad nos permite valorar, administrar y
reflexionar sobre las consecuencias de nuestros actos, asumir la magnitud
de nuestras acciones y afrontarlas.

El sentido de responsabilidad se adquiere a través de la experiencia y de la

práctica.

Es imposible que siempre estemos de acuerdo en todo. Un mundo en el que

sólo hubiera armonía, fraternidad y amor puede parecer atractivo, pero
solamente existe en la fantasía. La realidad está hecha de luces y de
sombras, de tranquilidad y de conflicto, de acuerdos y desacuerdos, de
entendimiento e incomprensión.

No obstante, si nos dan a elegir, todos preferimos vivir en armonía y todos

tratamos de llevarnos bien con los demás, pese a que, en ocasiones, esto
resulte complicado.

La paz es uno de los valores más importantes con los que contamos. No sólo
permite que podamos vivir con los otros, sino también ayuda a que nuestra
existencia sea más agradable y plena. Es cierto que este valor no impide que
haya enojos y enfrentamientos, pero si cultivamos, difundimos y defendemos
la paz lograremos que el mundo sea un mejor lugar para vivir.

La paz interna termina por proyectarse al mundo exterior y abre caminos por
los que es más sencillo andar. Si creces en la paz tu potencial alcanzará su
máximo desarrollo. Si promueves la paz estarás contribuyendo a un mundo
más seguro y amable donde se desarrollen las demás personas.

IMPORTANCIA DE Los derechos humanos son esos derechos que

LOS DERECHOS posee cualquier persona solamente por el hecho
HUMANOS Y LOS de serlo, sin distinción alguna de raza, sexo,
MECANISMOS DE nacionalidad, origen étnico, lengua, religión o
PROTECCIÓN DE cualquier otra condición, y por esto son
LOS DERECHOS imprescriptibles, estos derechos son
HUMANOS interrelacionados, interdependientes e
indivisibles.

Entre los derechos humanos se incluyen el derecho a la vida y a la libertad; a

no estar sometido ni a esclavitud ni a torturas; a la libertad de opinión y de
expresión; a la educación y al trabajo, entre otros muchos.

Los derechos humanos incluyen tanto derechos como obligaciones. Los

Estados asumen las obligaciones y los deberes, en virtud del derecho
internacional, de respetar, proteger y realizar los derechos humanos. La
obligación de respetarlos significa que los Estados deben abstenerse de
interferir en el disfrute de los derechos humanos, o de limitarlos.

La obligación de protegerlos exige que los Estados impidan los abusos de

los derechos humanos contra individuos y grupos. La obligación de
realizarlos significa que los Estados deben adoptar medidas positivas para
facilitar el disfrute de los derechos humanos básicos. En el plano individual,
así como debemos hacer respetar nuestros derechos humanos, también
debemos respetar los derechos humanos de los demás.

La Organización de las Naciones Unidas (ONU) es la mayor organización

internacional existente. Se creó para mantener la paz y seguridad
internacionales, fomentar relaciones de amistad entre las naciones, lograr la
cooperación internacional para solucionar problemas globales y servir de
centro que armonice las acciones de las naciones.

Los mecanismos de Protección Ciudadana se ejercen mediante acción

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judicial y están establecidos para proteger una eventual o real pérdida,
vulneración o amenaza de los derechos fundamentales consagrados en la
Constitución Política y cuando fuere posible restituir las cosas a su estado
anterior.

EL DIALOGO COMO El dialogo es una conversación o comunicación y sirve para compartir ideas
BASE PARA LA entre dos o más personas de manera educada, además sirve para que no
CONSTRUCCIÓN solamente se oigan, sino también para que se escuchen
DE LA PAZ
Dialogar no es discutir, ni disputar, ni avasallar, ni imponer, ni emplear la
violencia, ni reñir. 

El diálogo tiene que estar presidido por el criterio de apertura, hacia las ideas
del interlocutor y siempre con una gran disposición, si fuera necesario, a
modificar los puntos de vista propios. Si no existen estos dos grandes
conceptos, el diálogo se convierte en discusión o monólogo.

La paz es el resultado de un largo proceso de construcción colectiva del

cambio social o de las transformaciones que necesitamos en Colombia.

La paz es también la condición, el contexto, para que los conflictos puedan

ser transformados creativamente y de forma no violenta, de tal manera que
creamos paz en la medida que somos capaces de transformar los conflictos
en cooperación, de forma creadora y positiva, reconociendo a los oponentes
y utilizando el método del diálogo.

El diálogo es un valor fundamental para la convivencia. A pesar de que el

refrán dice que “hablando se entiende la gente”, lo importante del diálogo no
es hablar, sino el entendimiento.

Donde hay diálogo es más fácil que haya entendimiento, que se puedan
producir acuerdos y que ello facilite el desarrollo de un proyecto, de una
actividad, de una amistad o de una relación.

EL LENGUAJE Desde los tiempos más antiguos y en los pueblos más distantes en el
PARA RESOLVER tiempo, el hombre siempre se expresó, vale decir, siempre manifestó lo que
PROBLEMAS sentía, aquello que necesitaba o le urgía. De una forma o de otra, habrá sido
golpeando piedras y palos en un principio, después produciendo otros
sonidos, hasta llegar al lenguaje.

Los seres humanos tenemos la necesidad vital de relacionarnos.

Comunicarse es, entonces, expresar o manifestar a los otros nuestros

pensamientos, deseos y nuestras interpretaciones de las cosas y del mundo.

Todo esto, sin embargo, no es posible sin el lenguaje, ya que es a través de

éste que se establecen las relaciones de comunicación.

El lenguaje viene a ser una actividad única y exclusivamente humana, el cual

nos permite comunicarnos y relacionarnos con nuestros congéneres
mediante la expresión y comprensión de mensajes. En otros términos, el
lenguaje es la capacidad que toda persona tiene para comunicarse con los
demás haciendo uso de signos orales, escritos o de otro tipo.

La comunicación es una de las principales herramientas para construir

relaciones fuertes basadas en la confianza mutua. Las personas tienen
muchas maneras de comunicarse y han desarrollado habilidades de
comunicación que han sido exitosas al considerar sus necesidades.

En nuestra sociedad, el concepto “conflicto” nos acompaña día tras día,

pero en nuestras aulas también nos encontramos día a día otro tipo de
conflictos, bien sea entre profesores, entre alumnos, entre alumno-profesor,
entre profesores-director, entre familia-director.

Las personas que manejan los conflictos son personas que:

• Manejan a las personas difíciles y las situaciones tensas con diplomacia y
tacto.
• Reconocen los posibles conflictos, sacando a la luz los desacuerdos.
• Alientan el debate y la discusión abierta.
• Buscan el modo de llegar a soluciones que satisfagan plenamente a todos
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los implicados.

Un elemento o factor que influye en nuestra comunicación son las

percepciones. Dos individuos que experimentan el mismo suceso o que
miran el mismo objeto, pueden percibir cosas muy diferentes (por ejemplo,
en el caso de una persona anciana y una joven). La razón es que cada uno
de nosotros llevamos a cada situación un marco mental que modela lo que
vemos y oímos.

Este marco está formado a partir de nuestros valores, nuestras experiencias

previas, nuestra cultura y nuestras expectativas. Cuando dos personas
tienen distintas percepciones del mismo suceso puede haber incomprensión
y conflicto. 

Algunas claves para una comunicación eficaz son las siguientes: mostrar
respeto hacia los otros; expresar nuestras opiniones como personales;
mostrar empatía; aceptar el malestar; escuchar abiertamente y respetar los
límites; evitar expresiones de juicio.

3. MOMENTO DE CIERRE
Ver los siguientes videos:
https://www.youtube.com/watch?v=IqvaiweI5Xk
https://www.youtube.com/watch?v=aTrOuIdGmKc
https://youtu.be/ybWttCvnlN4

Responda conscientemente en su cuaderno las siguientes preguntas de acuerdo con lo aprendido:

1. Realice un mapa conceptual en el cual muestre la estructura del Gobierno Escolar de la

Institución Educativa Colegio Sagrado Corazón de Jesús, además de describir la función de
cada uno de los que lo integran.

2. Explique en que consiste la democracia y la participación democrática, y como es puesta en

practica en las instituciones educativas a través del gobierno escolar y cual es su objetivo.

3. Teniendo en cuenta las situaciones que afectan la sana convivencia que se presentan dentro
de la institución educativa, clasifíquelas en Tipo I, II o III y de una posible solución a cada una
de ellas.

4. Realice un mapa conceptual en el que explique la importancia de utilizar los diferentes

mecanismos alternativos de resolución de conflictos implementados en Colombia, además de
explicar cada uno de ellos (función, objetivo, ante quien se realiza, resultado).

5. Explique con sus propias palabras los logros más importantes obtenidos para los ciudadanos y
el estado a través de la firma de la Constitución política de Colombia de 1991.

6. Realice un mapa conceptual en el que explique que son los derechos fundamentales, sus
principales características, y los diferentes mecanismos de protección que podemos utilizar
cuando estén siendo vulnerados.

“Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo”.

Benjamin Franklin.