Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Dinámica de Sistemas
Código: 301126

Guía de actividades y rúbrica de evaluación –

Paso 5: Modelación de los experimentos de simulación

1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: Colaborativa
Momento de la evaluación: Intermedia, Unidad 3.
Puntaje máximo de la actividad: 100 puntos
La actividad inicia el:
La actividad finaliza el: lunes, 29
Viernes, 12 de noviembre
de noviembre de 2021
de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

El estudiante será capaz de validar y evaluar múltiples escenarios de simulación

el modelo dinámico, el comportamiento, conductas, decisiones, estructura y
retrasos, que influyen en el crecimiento y la estabilidad del sistema, durante el
tiempo determinado.
La actividad consiste en:

Construido el diagrama forrester desde la actividad anterior, ahora deben

realizar los siguientes pasos:

 Definir tres (3) escenarios u ocurrencias del modelo dinámico diseñado

desde la actividad anterior.
 Analizar cada escenario de simulación a través de las gráficas
comparativas, desde la variable de nivel.
 Validar y escoger el escenario con la mejor ocurrencia del modelo,
mejorando y ampliando la calidad del enfoque estratégico, ya que con su
uso se pueden tomar decisiones en el contexto de los diferentes futuros
que pudieran llegar a pasar.

Una vez realizada cada una de las actividades, tanto en lo individual como
grupal consolidan la actividad final para la entrega.

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 Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información Inicial debe:

 Revisar la agenda del curso y verificar las fechas de inicio y cierre de la

actividad.
 Consultar los mensajes de noticias del curso.
 Consultar las webconferencias programadas para la comprensión y
desarrollo de la actividad, de igual manera la conformación de Cipas para
el apoyo y fortalecimiento de las actividades.
 Consultar el horario de asesoría establecido en Skype.

En el entorno de Aprendizaje debe:

 Consultar el material bibliográfico del curso.

 Interactuar en el foro del Paso 5, donde se dan acciones de interacción y
socialización académica con los compañeros del grupo colaborativo y el
tutor asignado.
 Presentar los avances en el foro del Paso 5, de los escenarios creados
para su análisis, comparación y validación para la toma de decisiones.
 Consolidar el diagrama forrester y hacer la entrega.

En el entorno de Evaluación debe: Entregar el trabajo en Word, pero guardada

en formato Pdf y el formato vensim del diagrama forrester con los escenarios
construidos solicitado en la actividad.
Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

El estudiante participa desde el inicio en la construcción del escenario y la corrida

de simulación del Paso 5 y propone tres (3) escenarios u ocurrencias de más, en
el foro del entorno de aprendizaje colaborativo, donde podrá interactuar con sus
compañeros de grupo y tutor.
Evidencias de trabajo grupal:

Informe que incluye la descripción del fenómeno dinámico y el diagrama

forrester en formato Vensim, con los escenarios de simulación.

El producto final desarrollado debe ser entregado en el Entorno de Evaluación

del Paso 5 Modelación de los experimentos de simulación, por un solo
integrante del grupo de acuerdo con el rol asignado.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.
Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las
siguientes orientaciones:
1. Cada estudiante debe participar activamente en el foro de la actividad
con el envío de aportes significativos que permitan construir el
documento solicitado. No se aceptarán participaciones sin aportes
reales al trabajo que desarrolla el grupo colaborativo.
2. La producción del entregable es de tipo “colaborativo”, por lo cual se
sugiere la distribución de los roles en el desarrollo de las actividades
colaborativas (Compilador, Revisor, Evaluador, Entregas y Alertas).
3. El estudiante que seleccione e informe el rol de Entregas por el foro de
la actividad, deberá subir el producto del grupo colaborativo por el
entorno de seguimiento y evaluación
4. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla con
todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales
deben cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de
presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad
debe cumplir con las normas APA.

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En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio
académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos
mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se

considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría
la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer
citad donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados
para la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico
o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Colaborativa

Momento de la evaluación: Intermedia – Unidad 3
La máxima puntuación posible es de 100 puntos

Primer criterio de Nivel alto: El estudiante participa activamente, argumentando

evaluación: los elementos propios de un escenario de simulación, para el
análisis de sensibilidad.
Participación.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Interactúa de forma entre 8 puntos y 15 puntos
oportuna, adecuada y
responsable en el foro Nivel Medio: El estudiante participa, con pocos argumentos, los
de discusión, según lo
elementos propios de un escenario de simulación, para el
solicitado en la guía
análisis de sensibilidad.
de actividades del
Paso 5.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 2 puntos y 7 puntos
representa 15
puntos del total Nivel bajo: El estudiante no se manifiesta en ningún tipo de
de 100 puntos de aporte.
la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos

Nivel alto: El estudiante define el escenario con los tres (3)

Segundo criterio
escenarios u ocurrencias de simulación, de acuerdo con los
de evaluación:
aspectos a evaluar, para realizar la construcción de los
Contenido.
experimentos del modelo dinámico.
Definición de los
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
escenarios de
simulación para la entre 11 puntos y 20 puntos
demostración en el
diagrama forrester. Nivel Medio: El estudiante define solamente el escenario con dos
(2) ocurrencias de simulación, de acuerdo con los aspectos a
Este criterio evaluar, para realizar la construcción de los experimentos del
representa 20 modelo dinámico.
puntos del total de
100 puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
5
actividad entre 2 puntos y 10 puntos

Nivel bajo: El estudiante no se manifiesta en ningún tipo de

aporte.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 1 puntos
Nivel alto: El estudiante en la construcción de los escenarios
Tercer criterio de
de simulación, demuestra y contrasta los resultados reales a
evaluación:
través del análisis de sensibilización.
Procedimiento.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Analiza los escenarios entre 11 puntos y 20 puntos
de simulación
demostrado en el Nivel Medio: El estudiante en la construcción de los escenarios
diagrama forrester. de simulación, demuestra, pero no contrasta los resultados reales
a través del análisis de sensibilización.
Este criterio
representa 20 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total de entre 2 puntos y 10 puntos
100 puntos de la
actividad Nivel bajo: El estudiante no se manifiesta en ningún tipo de
aporte.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 1 puntos
Cuarto criterio de Nivel alto: El estudiante entrega el informe del modelo validado
evaluación: con la descripción de la experimentación simulada de los
Procedimiento escenarios creados y el análisis de sensibilización, seleccionando
el mejor escenario para la prevención de riesgo del modelo
Presentación del dinámico hacia el futuro.
modelo dinámico
garantizando su
representación a la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
realidad y acorde al entre 26 puntos y 45 puntos
propósito para el cual
fue hecho.
Nivel Medio: El estudiante entrega el informe del modelo
validado con la descripción de la experimentación simulada de los
Este criterio
escenarios creados y el análisis de sensibilización, pero no
representa 45
puntos del total de selecciona el mejor escenario para la prevención de riesgo del
100 puntos de la modelo dinámico hacia el futuro.

6
actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 6 puntos y 25 puntos

Nivel bajo: El estudiante no se manifiesta en ningún tipo de

aporte.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 5 puntos