UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA

DISEÑO DE SOFTWARE EDUCATIVO APLICATIVO

DIAGRAMAS UML Y ANÁLISIS DE REQUERIMIENTOS

DOCENTE:
EUGENIA GROSSO MOLANO

ESTUDIANTES:
MIGUEL AURELIO CAMARGO PAEZ
LEIDY DAYANA GALLO BECERRA
JUAN CAMILO PAEZ GARCIA
OMAR FELIPE GARZON

DUITAMA-BOYACÁ
2021
 INTRODUCCIÓN

Nosotros queremos ayudar a los niños con hiperactividad (tdh) porque sentimos que en la
mayoría de los colegios se les olvida de este síndrome y en la mayoría de veces
categorizan a estos niños como niños “problemas” por su falta de atención en clases o en
temas extensos.

para poder lograr nuestro proyecto primero vamos a comenzar con niños de un rango de
edad de 3- 5 años, vamos a ver el seguimiento que se le hizo y como la estrategia que
vamos a tener para poder lograr nuestro objetivo que es ayudarlos a que aprendan de una
forma más sencilla y rápida.
 ANALISIS DE REQUERIMIENTOS
NIÑO CON TDAH

QUE ES EL (TDAH):
El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) es una afección crónica que
afecta a millones de niños y a menudo continúa en la edad adulta. El TDAH incluye una
combinación de problemas persistentes, tales como dificultad para mantener la atención,
hiperactividad y comportamiento impulsivo

SINTOMAS QUE PUEDEN PRESENTAR

ACEPTACIÓN EN LOS NIÑOS:

La aceptación en los niños debe trabajarse con mucha naturalidad, para que aprendan a
amarse tal y como son. Muchas veces los propios adultos que rodean al niño no saben
cómo afrontarlo, de ahí la importancia de buscar consejo en profesionales. Porque ellos irán
marcando el ritmo y la manera de trabajarlo.

DEPRESIÓN:
La depresión es un trastorno emocional que causa un sentimiento de tristeza constante y
una pérdida de interés en realizar diferentes actividades.

ANSIEDAD:
La ansiedad es un sentimiento de miedo, temor e inquietud. Puede hacer que sude, se
sienta inquieto y tenso, y tener palpitaciones. Puede ser una reacción normal al estrés.

AGRESIVIDAD:
El término agresividad hace referencia a un conjunto de patrones de actividad que pueden
manifestarse con intensidad variable, incluyendo desde la pelea física hasta los gestos o
expresiones verbales que aparecen en el curso de cualquier negociación.

POLIETÁPICO ESTRATIFICADO:
Generalmente, se utiliza una mezcla entre el muestreo estratificado o por conglomerados y
el muestreo aleatorio simple. ... En estas situaciones, el muestreo estratificado de varias
etapas es el más útil, por lo que el investigador selecciona al azar los elementos de cada
muestra.

MUESTREO:
En la estadística, se conoce como muestreo a la técnica para la selección de una muestra a
partir de una población estadística. Al elegir una muestra aleatoria se espera conseguir que
sus propiedades sean extrapolables a la población

COMORBILIDADES:
La comorbilidad es un término médico, acuñado por AR Feinstein en 1970, y que se refiere
a dos conceptos: La presencia de uno o más trastornos además de la enfermedad o
trastorno primario. El efecto de estos trastornos o enfermedades adicionales.

INSUFICIENCIA COGNITIVA:
Inteligencia y capacidades para desenvolverse por debajo del nivel promedio que se
manifiestan antes de los dieciocho años. La función intelectual puede medirse con una
prueba. El síntoma principal es la dificultad para pensar y comprender. Las destrezas para
desenvolverse en la vida que se pueden ver afectadas incluyen determinadas habilidades
prácticas, sociales y conceptuales.

DESEQUILIBRIOS EMOCIONALES:
El desequilibrio emocional o inestabilidad emocional es una alteración de la afectividad. Las
personas que lo sufren tienen grandes altibajos en sus estados de ánimo sin un motivo que
los justifique o con una intensidad desproporcionada a sus causas

ANÁLISIS

¿QUÉ QUEREMOS LOGRAR?

Queremos lograr un software el cual ayude a los niños de 2-3 años con el síndrome de
hiperactividad a tener más concentración y aprender cuales son los sentidos que tenemos

NECESIDADES:
las necesidades del niño son dependiendo de su comportamiento en el aula en este caso el
alumno juan esteban acosta cerón presenta un comportamiento de hiperactividad en la cual
no puede mantener la concentración, en la elaboración de actividades propuestas en la
planeación hecha del año del jardín. No puede mantenerse más de 10 minutos en una
actividad por que se “aburre” como necesidad del alumno está en tener la suficiente
concentración para adquirir los conocimientos propuestos en el aula

INFORMACION

● información del niño y su acudiente

niño: JUAN SEBASTIÁN ACOSTA CERÓN edad:3 AÑOS

fecha de nacimiento: 19/09/2018 DUITAMA-BOYACÁ

acudiente(madre): YENNY ALEJANDRA CERÓN edad: 33 AÑOS

fecha de nacimiento: –/–/—- DUITAMA-BOYACÁ

● información académica y la información del establecimiento académico

nombre del establecimiento académico: PEQUEÑOS GIGANTES (bienestar familiar)

horario de atención: LUNES A VIERNES 8:00 AM A 3:00 PM

nombre la docente: DILMA BECERRA GONZALEZ

método de educación que maneja:

EL METODO MONTESSORI, el cual consiste en tener todo el ambiente del aula
preparado, ordenado, estético, simple, real, donde cada elemento tiene su razón para el
desarrollo del niño

planeación del establecimiento académico

la planeación que se maneja por meses donde cada semana tiene un tema específico
ejemplo los animales de granja una semana, los sentidos otra semana

ACTIVIDAD
asignatura: ESPAÑOL. asociativa: RECONOCE FIGURAS POR PALABRAS

EL METODO MONTESSORI:
El método Montessori se caracteriza por proveer un ambiente preparado: ordenado,
estético, simple, real, donde cada elemento tiene su razón de ser en el desarrollo de los
niños. El aula Montessori integra edades agrupadas en períodos de 3 años, lo que
promueve naturalmente la socialización, el respeto y la solidaridad.

El ambiente preparado ofrece al niño oportunidades para comprometerse en un trabajo

interesante, elegido libremente, que propicia prolongados períodos de concentración que no
deben ser interrumpidos. La libertad se desarrolla dentro de límites claros que permite a los
niños convivir en la pequeña sociedad del aula.

Los niños trabajan con materiales concretos científicamente diseñados, que brindan las
llaves para explorar el mundo y para desarrollar habilidades cognitivas básicas. Los
materiales están diseñados para que el niño pueda reconocer el error por sí mismo y
hacerse responsable del propio aprendizaje.

El adulto es un observador y un guía; ayuda y estimula al niño en todos sus esfuerzos. Le

permite actuar, querer y pensar por sí mismo, ayudándolo a desarrollar confianza y
disciplina interior.

ANÁLISIS DE REQUERIMIENTOS FUNCIONALES

en el análisis de requerimientos funcionales tenemos que manejar la información del alumno
JUAN SEBASTIÁN ACOSTA CERÓN y su acudiente (madre) YENNY ALEJANDRA
CERON también tenemos que manejar la información académica y la información del
establecimiento académico PEQUEÑOS GIGANTES (bienestar familiar)

● información alumno y su acudiente

alumno: juan Sebastián acosta cerón edad:3 años

fecha de nacimiento: 19/09/2018 duitama-boyacá
acudiente(madre): yenny Alejandra cerón edad: 33 años
fecha de nacimiento: –/–/—- duitama-boyacá

● información académica y la información del establecimiento académico

nombre del establecimiento académico: PEQUEÑOS GIGANTES de bienestar familiar

horario de atención: lunes a viernes 8:00 am a 3:00 pm
nombre la docente: Dilma becerra González
método de educación que maneja:
EL METODO MONTESSORI, el cual consiste en tener todo el ambiente del aula preparado,
ordenado, estético, simple, real, donde cada elemento tiene su razón para el desarrollo del
niño
planeación del establecimiento académico:
la planeación que se maneja por meses donde cada semana tiene un tema específico
ejemplo los animales de granja una semana, los sentidos otra semana

ANÁLISIS DE REQUERIMIENTOS NO FUNCIONALES

en el análisis de requerimientos no funcionales tenemos en cuenta las necesidades del
alumno dependiendo de su comportamiento en el aula en este caso el alumno juan esteban
acosta cerón presenta un comportamiento de hiperactividad en la cual no puede mantener
la concentración, en la elaboración de actividades propuestas en la planeación hecha del
año del jardín. No puede mantenerse más de 10 minutos en una actividad por que se
“aburre” como necesidad del alumno está en tener la suficiente concentración para adquirir
los conocimientos propuestos en el aula

EVIDENCIA:
ENTREVISTAS Y CUESTINARIOS

DIAGRAMAS UML

● DIAGRAMA DE CLASES
● DIAGRAMA DE SECUENCIA
 ● DIAGRAMA DE CASOS

BIBLIOGRAFIA
https://www.fundacionmontessori.org/metodo-montessori.htm
https://www.cdc.gov/ncbddd/spanish/adhd/index.html