REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN CULTURA Y DEPORTE

UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
EXTENSIÓN SAN CRISTÓBAL – ESTADO TÁCHIRA

DIVERSIDAD CULTURAL COMO REFLEJO DE LA

MULTIPLICIDAD

AUTOR: Jesús David Duarte Durán

C.I.: 30.965.244
SECCIÓN: T6
TUTOR ACADEMICO: Isaac M. Buitrago
MATERIA: Identidad Y Expresión Cultural

San Cristóbal, febrero 2022

 INTRODUCCIÓN

Como introductorio, hay que decir que la diversidad cultural o diversidad

de culturas refleja la multiplicidad, la convivencia y la interacción de las
diferentes culturas coexistentes, a nivel mundial y en determinadas áreas, y
atiende al grado de variación y riqueza cultural de estas con el objetivo de unir
y no de diferencial.

Esta a su vez, es parte del patrimonio común de la humanidad y muchos

estados y organizaciones luchan a favor de ella mediante la preservación y
promoción de las culturas existentes y el diálogo intercultural, comprendiendo
y respetando al otro.

Es importante aclarar que, cada cultura es diferente, cada individuo

debe tener una identidad cultural y diversidad cultural, en este sentido, se
manifiesta por la diversidad del lenguaje, del arte, de la música, de las
creencias religiosas, de la estructura social, de la agricultura, de las prácticas
del manejo de la tierra y de la selección de los cultivos, de la dieta, y en todos
los otros atributos de la sociedad humana.

Hay que decir que debe existir un sano equilibrio entre los diferentes
grupos culturales que existen en el mundo para que todas las culturas puedan
defenderse, protegerse, coexistir y contribuir tanto para el desarrollo como
para la paz, la reducción de la pobreza y la unión social. Cuando conviven
varias culturas diferentes en un mismo territorio se habla de multiculturidad, y
no necesariamente deben existir relaciones igualitarias entre los diferentes
grupos culturales, sino una interacción sana y reconocer al otro como distinto.
 Identidad Cultura

Ahora bien, la identidad cultural son un conjunto de valores, orgullos,

tradiciones, símbolos, creencias y modos de comportamiento que funcionan
como elementos dentro de un grupo social y que actúan para que los
individuos que lo forman puedan fundamentar su sentimiento de pertenencia
que hacen parte a la diversidad al interior de las mismas en respuesta a los
intereses, códigos, normas y rituales que comparten dichos grupos dentro de
la cultura dominante, Y también la que corresponde a la sumatoria de las
diferentes identidades individuales de las personas que lo conforman en un
grupo social, ya que son todos elementos que permiten identificarnos,
caracterizarnos y mostrar qué tenemos en común y qué nos diferencia de otros
lugares o culturas.

Es decir que, la identidad cultural es el sentido de pertenencia a un

determinado grupo social y es un criterio para diferenciarse de la otredad
colectiva. Así, un individuo puede identificarse con alguno o algunos
contenidos cultuales de un grupo social (tradiciones, costumbres, valores).

¿Qué es cultura?

En pocas palabras, es la base y fundamento de lo que somos y de

dónde venimos. Pues esta existe en nosotros desde el momento en que
nacemos y es el aporte moral e intelectual de nuestros progenitores en un
inicio y de nuestro entorno posteriormente.
 Folklore

Este, es conjunto de tradiciones, costumbres y canciones, entre otras

cosas de un pueblo, una región o país, es decir, este término hace referencia
a la expresión de la cultura de un lugar determinado que se distingue del resto
por su cultura, como su música, bailes, cuentos, historias, costumbres, arte,
entre otros.

Tradiciones y Transculturización

Se considera tradición, a aquellas expresiones que forman parte de na

cultura como las mencionadas anteriormente, además, son valores, creencias,
costumbres y formas de expresión artística característicos de una comunidad.

En cuanto a la transculturización, son los procesos de difusión o

infiltración de complejos o rasgos culturales de una a otra sociedad o grupo
social, tiene lugar por contacto generalmente entre dos culturas de diferente
grado de evolución viniendo hacer como un efecto del desnivel existente entre
ellas en el contacto suele imponerse la conducta más evolucionada.
 Pluriculturalidad

En breve explicación, hace referencia a la coexistencia en un mismo

espacio geográfico de distinta culturas. Además, los diferentes grupos
culturales, no necesariamente desarrollan vínculos o relaciones de
intercambio.

Multiculturalidad

Este concepto sociológico o de antropología cultural, significa que se

constata la existencia de diferentes culturas en un mismo espacio y social. Sin
embargo estas culturas cohabitan pero influyen poco las una sobre las otras.
La sociedad de acogida suele ser hegemónica y suele establecer jerarquías
legales y sociales que colocan a los otros en inferioridad de condiciones, lo
que genera un conflicto, dando lugar a la aparición de estereotipos y perjuicios
dificultando la convivencia social, claro está en detraimiento de los más
débiles. En los casos en los que exista equidad y respeto mutuo se puede
pasar de multiculturalidad al multiculturalismo.
 CONCLUSIONES

Para concluir, hay que mencionar que la diversidad es una

característica que se puede encontrar en cualquier parte del mundo.

Además, la educación intercultural enriquece no solo al conocimiento

sobre otras culturas, sino a la persona como un ser humano capaz de
relacionarse y ser ejemplo de valores como la tolerancia, el respeto y la
solidaridad hacia los demás, con lo que se favorece la convivencia,

En consecuencia, la capacitación de los docentes para la práctica

formativa de la educación intercultural resulta una necesidad actual en la
educación inicial. En esa capacitación, el fomento del diálogo intercultural es
una vía indispensable para la educación inicial.

La Educación intercultural, como cualquier otro perfil de la enseñanza,

debe empezar desde el hogar, y ser complementada con el trabajo docente.
El docente parvulario en este caso, tiene la obligación de capacitarse para
poder desarrollar en el niño destrezas de convivencia que fomenten el respeto
de la interculturalidad.
 REFERENCIAS
Illanas, P. (2012). La interculturalidad como propuesta transversal en
Educación infantil. España: Universidad de Segovia

Kaluf, C. (2005) Diversidad cultural: materiales para la formación cultural

Docente y el trabajo de aula Chile: AMF Imprenta

Leiva, J. (2008) Interculturalidad, gestión de la convivencia y diversidad

Cultural en la escuela: Un estudio de las actitudes del profesorado.

Zurbiría, S. (2006) Educación, justicia social y diversidad cultural