Entornos Personales de

Aprendizaje

PLE: Guía de uso para sacarles el

mayor partido — Primaria

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 ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE — PRIMARIA

Índice
1. Introducción

2. ¿Qué es un PLE o Entorno Personal de Aprendizaje?

3. ¿Cómo crear un Entorno Personal de Aprendizaje?

4. Ejemplo de Entorno Personal de Aprendizaje para Infantil

5. Referencias y lecturas recomendadas

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1. Introducción

Puede que las siglas PLE o EPA no te resulten familiares. Sin embargo, todos y todas
tenemos un PLE sin ser conscientes de ello.

El avance de la tecnología ha hecho que adaptemos nuestras formas de enseñar y

aprender. Han aparecido nuevas metodologías y tendencias pero, sobre todo, nuevas
herramientas y recursos. Seguro que muchas de ellas ya las conoces, las utilizas y
sabes para qué sirven.

La importancia del PLE recae en tenerlas organizadas para sacarles el mayor partido,
tanto tú como docente, como tu alumnado.

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2. ¿Qué es un PLE o Entorno Personal de

Aprendizaje?

BREVE DEFINICIÓN Y APROXIMACIÓN

Un PLE, por sus siglas en inglés Personal Learning Environment, o EPA, Entorno Personal
de Aprendizaje, es “el conjunto de fuentes de información, herramientas, conexiones y
actividades que cada persona utiliza para aprender” (Adell y Castañeda, 2010).

Cada PLE es distinto, ya que depende de la manera de aprender, de las necesidades,

los intereses o de su relación con la tecnología. Aunque como su nombre indica, es
personal por definición, también se puede aplicar a centros educativos, puesto que
cada organización lo puede gestionar a su manera.

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Existe una relación estrecha entre el PLE y la tecnología. Estos Entornos Personales
de Aprendizaje nacen de la necesidad de integrar el aprendizaje con la tecnología, la
llamada tecnopedagogía. Además, se trata de un punto de unión en el que confluyen
muchos de los temas que preocupan sobre esta cuestión:

Uso de herramientas para mejorar el aprendizaje

El trabajo sobre redes sociales en educación
Identidad digital
Alfabetización mediática
Competencia digital

“Es decir, el PLE de las personas se configura por los procesos, experiencias y
estrategias que el aprendiz puede –y debe– poner en marcha para aprender y, en las
actuales condiciones sociales y culturales, está determinado por las posibilidades que
las tecnologías abren y potencian.” (Adell y Castañeda, 2013)

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Según estos mismos autores, el PLE se compone de tres partes:

Herramientas y estrategias de lectura: todas las fuentes de información a las que

accedemos para documentarnos sobre un tema. Pueden ser libros, revistas, blogs
o páginas web de referencia, como newsletter, vídeos, webinars o redes sociales.
Herramientas y estrategias de reflexión: se refiere a los entornos o servicios
en los que podemos transformar la información, es decir, sitios donde escribir,
comentar, analizar, crear, publicar, etc.
Herramientas y estrategias de relación: entornos en los que nos relacionamos
con otras personas y en los que aprendemos. Aquí incluiríamos la Red Personal
de Aprendizaje: conjunto de herramientas, procesos y actividades que nos
permiten compartir, reflexionar, discutir y construir conocimiento con otras
personas, de manera física o virtual.

Cada una de estas partes de las que se compone el PLE se divide, a su vez, en
herramientas, mecanismos y actividades. A continuación, te dejamos una tabla con
los elementos mencionados.

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newsletters, blogs, vídeos, rrss,

Herramientas etc.
Lectura /
búsqueda, curiosidad, iniciativa,
Acceso a la Mecanismos etc.
información
conferencias, lectura, titulares,
Actividades visionado de audiovisuales, etc.

PLE (Personal
blogs, cuaderno de notas, canal
Herramientas
Learning de vídeo, página web, etc.
Hacer /
Environment) síntesis, reflexión, organización,
Reflexionar Mecanismos estructuración, etc.
o Entorno
haciendo creación de un diario, hacer un
Personal de
Actividades mapa conceptual, publicar un
Aprendizaje vídeo, etc.
software social, seguimiento
Herramientas de la actividad en red, sitios de
red social, etc.
Relación / asertividad, capacidad de
Mecanismos consenso, diálogo, decisión, etc.
Compartir
encuentros, reuniones, foros,
Actividades discusiones, congresos, etc.

Pero aun teniendo esta clasificación, debemos entender que no existen herramientas,
ni estrategias ni mecanismos que puedan ser considerados como exclusivos de una
única parte del PLE. Cada uno de ellos, según el uso que le decidas dar, así como el
momento en el que se utilice, formarán parte de una estrategia de aprendizaje u otra.

Es importante tener clara la transversalidad de las herramientas, mecanismos y

actividades del PLE.

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3. ¿Cómo crear un Entorno Personal de

Aprendizaje?

Como hemos mencionado anteriormente, el PLE es responsabilidad de una persona,

como protagonista de su propio aprendizaje. Como docente puedes organizar a tu
manera las herramientas que utilices a menudo, pero tal vez también te interesará
mostrarles o proporcionarles un modelo a tus alumnos y alumnas para que se creen
el suyo propio.

También sería válido que como grupo-clase, incluso como etapa o centro, tuvierais
un PLE estructurado al que recurrir. Te mostramos a continuación un ejemplo de un
PLE de un/a docente:

Pinterest Google
Buscar
Blogger Publicar información Youtube
y contenido
Instagram Twitter

PLE
Drive Thinkö

Google Crear
Organizar EdPuzzle
Classroom contenido

Dropbox Genial.ly

Explain
Comunicar Everything
Book
Creator

Meet Skype Telegram Gmail Whatsapp Zoom

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Debemos entender el PLE como un proceso creativo en el que una persona (o grupo)
busca, se inspira, crea y comparte. Cada PLE será único, adaptado a las necesidades
del contexto y del momento. Por eso es importante crear un PLE organizado para
no dejar nada al azar.

Una herramienta muy útil para el diseño de un Entorno Personal de Aprendizaje es

un Canvas de este tipo:

CANVAS para el diseño del Entorno Personal de Aprendizaje

¿CÓMO ES TU PLE ACTUAL?

Fuentes de información Creación de contenidos Comunicación

¿Dónde accedes a la
información? ¿Cómo la
gestionas?
¿Dónde modificas la
información? ¿Qué tipo de
contenidos creas? ¿Qué
herramientas utilizas?
¿Dónde te relacionas con
otras personas u
organizaciones? ¿Qué
canales utilizas? ¿Cuándo y
dónde lo haces?

¿CÓMO DEBERÍA SER TU PLE?

Fuentes de información Creación de contenidos Comunicación

¿Qué tipo de información
necesitas? ¿Qué fuentes
deberías incorporar? ¿Con
qué herramientas deberías
gestionar la información?
¿Qué tipo de contenidos
necesitas crear y con qué
finalidad? ¿Qué herramientas
deberías usar?
¿Con quién debes conversar?
¿Cuál es tu red? ¿Y tú
comunidad? ¿Qué
herramientas y canales
deberías usar?

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Otra opción es crear el PLE en formato digital. Existen multitud de herramientas

sencillas y colaborativas. A continuación, te enseñamos dos de las más utilizadas.
Todas ellas las podrás incluir en Thinkö de manera fácil a través de un enlace.

Symbaloo: es una herramienta digital en la que puedes organizar todos

los recursos en un escritorio de forma visual y práctica. Puedes agrupar las
herramientas y recursos de manera fácil y gratuita.

Wakelet: herramienta creada por Microsoft para crear colecciones y compartirlas.

También es gratuita y en cada colección podrás guardar infinidad de recursos.

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4. Ejemplo de Entorno Personal de

Aprendizaje

PRIMARIA
El PLE de Primaria está diseñado de tal manera que puede ser utilizado por el/
la docente como por los alumnos de cursos más avanzados de la etapa. Para los
cursos del ciclo Inicial bien podría rescatarse el PLE de la etapa de Infantil e
incorporar algunas de las herramientas.

Google Classroom Kahoot

Dropbox PLE CUESTIONARIOS Flipgrid

Drive Primaria Blurb

Zoom
Pixton
Wetransfer
JUEGOS Jigsawplanet
COMPARTIR Y
Meet
COMUNICAR
Cerebriti

Pinterest
Mindmeister
Spotify
MAPAS MENTALES Glify
ORGANIZAR Y
Symbaloo
GESTIONAR
Canva
Padlet

OneDrive Powtown

VÍDEOS Youtube
BUSCAR
Google Académico CREAR
INFORMACIÓN Vizia
WorldWideScience

Scholarpedia Genial.ly

ACTIVIDADES PRESENTACIONES Prezi

Thinkö Educaplay Canva

Mentimeter Nearpod

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4. Referencias y lecturas recomendadas

Adell Segura, J. & Castañeda Quintero, L (2010) “Los Entornos Personales de

Aprendizaje (PLEs): una nueva manera de entender el aprendizaje”. En Roig Vila, R.
& Fiorucci, M. (Eds.) Claves para la investigación en innovación y calidad educativas. La
integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación y la Interculturalidad
en las aulas. https://cent.uji.es/pub/sites/cent/files/Adell_Castaneda_2010.pdf

Castañeda, L. y Adell, J. (eds.). (2013). Entornos personales de aprendizaje: claves

para el ecosistema educativo en red. Alcoy: Marfil. https://www.um.es/ple/libro/

Downes, S. (2010, enero11). Pedagogical Foundations For Personal Learning

[presentación en congreso]. Learning Futures Festival, Universidad de Leicester,
Reino Unido. https://www.downes.ca/presentation/237

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