ACTIVIDADES PARA EL PERIODICO ESCOLAR:

Enrique Martínez-Salanova Sánchez, director de la revista Aularia: “el periódico

puede aportar al aula (facilita el aprendizaje, integra la comunicación, permite
conseguir objetivos más difíciles, etc.)
Primera sesión (el periódico):
a. Reflexionar con los estudiantes sobre esta pregunta: ¿Qué va a caracterizar
al periódico la mancha y en que se va a diferenciar entre los demás?

b. Exploración de periódicos: hacer un rincón con varias clases de periódicos

y gacetas para observar periódicos deportivos, locales, económicos,
nacionales, etc (ADN, CALEÑO, TIEMPO, ESPECTADOR, LA PALABRA,
Q´Hubo, GACETA). Para iniciar el primer encuentro se le pueden proponer
a los niños los cojan los periódicos, los observen, lean y detallen los
aspectos comunes a todos ellos, y también las diferencias tanto en formato
como en contenido.
c. Posterior a esto se explicará la definición de periódico escolar, sus partes y
las secciones que lo integran. comprendiendo cuáles elementos deben
componer la portada de un periódico y cuál debe ser su función, así como
identificar las características de cada una de las secciones que puede tener
el medio, para que los estudiantes empiecen a familiarizarse con el
periódico escolar y asumirlo no sólo como medio de comunicación, sino
además como un escenario de participación en el que podrán mejorar las
habilidades lecto-escriturales e identificar nuevos talentos. Al finalizar la
parte teórica, los estudiantes pueden colocar en práctica lo aprendido con
una actividad en grupo que consiste en tomar un periódico local e identificar
los elementos de la primera plana y cada una de las secciones.
https://www.youtube.com/watch?v=2tIvw77QC5A
https://www.youtube.com/watch?v=5gYHfX4rXFs
https://www.youtube.com/watch?v=cZfdI0oKruQ

Quinta sesión (la noticia):

Para trabajar el tema de la noticia, en la primera sesión se pueden organizar
grupos, máximo de 5 integrantes y a cada uno se le entregará una foto con el pie
de foto para que ellos se inventen la noticia y ya después se hace la comparación
con la noticia real. Lo anterior se hace posteriormente a la explicación del tema. (el
título, lead, cuerpo y cierre y los elementos de contenido como ¿quién?,¿qué?,
¿cómo?, ¿cuándo?, ¿dónde? Y ¿por qué?)
Otra actividad para que ellos reconozcan las partes de la noticia y darles de
manera individual o colectiva un recorte de noticia para que ellos con colores
diferentes identifiquen y encierren a) el titular con rotulador rojo. 
b) la entradilla de color verde. 
c) la noticia de color azul. d) la foto y pie de foto con color amarillo.

Notas:
Participación de las profesoras de lengua castellana con algún texto para el
periódico escolar.
Ir pensando en quien podría hacer la página principal y editorial del periódico
escolar. Además, teniendo en cuenta el énfasis en ingles que está haciendo el
colegio, sería importante también agregar o en los juegos o en la parte de
literatura algo en este idioma. Se le puede proponer a los estudiantes o solicitarle
el favor a unas de los profesores de inglés de primaria.
Se podría entrevistar a un integrante de la junta directiva, a un integrante de la
JAC y a un estudiante.