Dificultades de aprendizaje

Introducción a la Psicopedagogía

Instituto IACC

23 de noviembre de 2020
 Desarrollo

1) Explique la importancia de la psicopedagogía en la superación de las dificultades de

aprendizaje. Fundamente su respuesta.

Las dificultades del aprendizaje normalmente se generan desde temprana edad, pero es
frecuente que estas se manifiesten recién en los primeros años de escolaridad, estos primeros
pasos son especialmente importantes para el aprendizaje de los niños, pues se les entregan
conocimientos fundamentales para toda su vida escolar (cognitivos, afectivos y motores) ,
pero eso está lejos de ser todo, en esta etapa etaria (6 a 8 años), niños y niñas comienzan a
construir el concepto que tienen de sí mismos, el autoestima y la autoimagen se ven
influenciadas por la relación con sus pares, profesores y los distintos escenarios en los que se
enfrenten día a día, y dentro de estos escenarios el colegio es el más crítico, pues el niño
acude 5 días a la semana, varias horas al día, 10 meses al año; aun cuando partamos de la
base de que el núcleo familiar potencia y fomenta una positiva autoestima, esta influencia (la
que se recibe del ambiente escolar) puede destruir todo ese esfuerzo.

La Psicopedagogía se enfoca en los estudiantes y su entorno, y entra al juego con una misión,
mejorar el sistema educativo y apoyar al alumno para que este se desenvuelva
satisfactoriamente en el ámbito educacional, especialmente en el comienzo, donde se
construye la base de todo el aprendizaje intelectual y los cimientos del éxito académico
posterior. La combinación de psicología y pedagogía hace que la psicopedagogía sea una
brillante herramienta para tratar las DDA, ya que brinda no solo un tratamiento paliativo para
equiparar el currículo de los alumnos, sino que su aporte es mucho más contundente que esto,
nos entrega un diagnóstico, origen para la alteración y un tratamiento apropiado que busca
superar la dificultad de aprendizaje y permite desarrollar métodos para ayudar a las personas
a potenciar sus habilidades, es más, esta combinación ganadora hace que la psicopedagogía
pueda trabajar no solo con niños, sino que también con adultos, incluso en un ámbito laboral
gracias a la base científica con la que esta cuenta. Podríamos decir que su real importancia
radica en que busca eliminar o disminuir lo máximo posible las dificultades del aprendizaje
para que así, el niño en cuestión, pueda enfrentar su vida escolar en igualdad de condiciones
sin sentir que es menos que sus pares, reactivamente esto potencia la autoestima y reducir la
frustración, de esta forma acortamos las brechas de aprendizaje.

Como futura psicopedagoga, una de los puntos que más me fascina de estudiar esta carrera,
es el gran poder que se nos conferirá, tendremos en nuestras manos la oportunidad para
cambiar la vida de alguien, mejorarla, de nosotros depende ser agentes de cambio.

2) Considerando los dos hitos principales de la relación entre la psicopedagogía y las

dificultades de aprendizaje: la evaluación psicopedagógica y la intervención de las
dificultades de aprendizaje, señale por qué son relevantes cada uno de estos hitos y
 cómo aportan en la superación de las problemáticas. Para elaborar su respuesta,
complete la siguiente tabla:

Hito ¿Por qué es importante? ¿Cómo aporta a la superación de las

dificultades de aprendizaje?
Evaluación La evaluación es importante porque No todos somos iguales o
nos permite hacer un diagnóstico respondemos de igual forma a un
más preciso del alumno y así estímulo, por lo cual es importante
podemos identificar cual es la definir qué sirve para quien, esto
causa de la alteración y plantear la hace más eficiente el tratamiento.
mejor alternativa de tratamiento Además es necesario tomar en
para el mismo, además identifica cuenta el entorno para entender y
los factores del entorno que puedan apoyar de mejor forma el tratamiento
afectar al déficit del aprendizaje del del alumno.
afectado.
Intervención La intervención es importante Desde la mirada de la psicología y la
porque nos brinda un plan de pedagogía, la intervención busca
acción para aplicar en el proceso resolver los problemas que presenta
educativo del alumno, buscando la persona afectada en el ámbito de
siempre potenciar las habilidades y la educación para que este se pueda
fortalezas del niño, además siempre desenvolver de forma apropiada, es
considerando que este se mueve en decir, ayuda para que el alumno
un contexto global y social. pueda alcanzar los objetivos de
aprendizaje y así superar sus
dificultades y/o alteraciones,
considerando el entorno familiar,
socio-económico, etc.

3) Las dificultades de aprendizaje han transitado por diferentes momentos hasta

consolidarse conceptualmente. En este camino se han elaborado una serie de
definiciones que han ido aportando, sistemáticamente, en la comprensión de sus
causas y sus efectos en el desempeño escolar de los estudiantes.
Dicho esto, a partir de los contenidos estudiados, complete el siguiente cuadro comparativo
de las definiciones más relevantes sobre dificultades de aprendizaje, explicando cuáles son
las causas de las dificultades de aprendizaje y cómo se manifiestan en el estudiante (no copie
la definición, solo señale lo que se pide puntualmente como se indica en el ejemplo).

Año Autor Causas de las dificultades de Manifestaciones en el sujeto

aprendizaje
1962 Samuel Kirk Su causa radica en la
disfunción cerebral y/o
trastorno emocional o
conductual del niño,
descartando que sea motivo de
un retraso mental, deprivación
sensorial o factores culturales.
1968 Consejo Causado por trastorno en uno o
Consultivo más de los procesos
Nacional para psicológicos básicos
niños con implicados en la comprensión
deficiencias (o utilización) del lenguaje
hablado o escrito.
1975 Central La causa puede o no deberse a Discrepancia entre el potencial
Processing una desviación en el sistema
Dysfunctions nervioso central (pero no es
in Children adjudicable a retraso mental
general, carencia cultural,
sensoriales, educativas o
trastorno emocional grave).
1981 Hammil, Se causa es intrínseca y se
Leigh, Mc debe a una disfunción en el
Nutt, y Larsen sistema nervioso central, aun lenguaje, la lectura, la escritura,
cuando otras condiciones
deficitarias y factores
extrínsecos puedan influenciar,
estos no son causas directas.
1996 Ana María Su origen se debe a un
Casas impedimento psicológico y/o
neurológico, no así a un
retraso mental severo,
deficiencia sensorial o
problemas emocionales graves.
Retraso en el desarrollo en uno
o más de los procesos de
lenguaje, habla, deletreo
escritura o aritmética
Alteraciones al escuchas,
pensar, hablar, leer, escribir,
deletrear o realizar cálculos
aritméticos.
escolar y el nivel de
funcionamiento escolar
(disfuncionamiento en el
proceso de aprendizaje).
alteraciones importantes en la
adquisición y utilización del
razonamiento o habilidades
matemáticas
Dificultad perceptiva,
cognitiva, motora y social (con
consecuencias en la lectura,
escritura, razonamiento o
habilidades matemáticas)
 Bibliografía

IACC (2018). Psicopedagogía y dificultades de aprendizaje. Parte I. Introducción a la

Psicopedagogía. Semana 3.

Jimena Ocampo Lozano (2017). Cómo evoluciona la autoestima en la infancia.

Guiainfantil.com,
https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/autoestima/como-evoluciona-la-
autoestima-en-la-infancia/ Base de datos.