PEC : Pedagogía de la socialización 2021/2022

1.- INTRODUCCIÓN

La persona es un ser social asomado al mundo mediante un contexto temporal, geográfico,

político, etc…. Por ello, podemos entender la socialización bajo el prisma de la Pedagogía
como un proceso por el que la persona puede interiorizar elementos socioculturales de su
medio ambiente, integrado por agentes sociales, o experiencias, para poder adaptarse al
entorno social en el cúal se desarrollan.
En el presente trabajo se expone cuáles serían los recursos educativos audiovisuales para que
sean utilizados tanto por las instituciones de educación formal como por las organizaciones
que promueven la educación no formal e informal en los procesos pedagógicos de
socialización.
Escogidos los temas y los recursos correspondientes se procede a comentar su relevancia en
el contexto socializador.

2.- TABLAS

Tema 2: Aproximación al concepto de Pedagogía.

Elemento que Educación femenina en el pasado.

se quiere (punto 2.3.1, educación femenina. Página 50)
ilustrar

Nombre, enlace y Educación femenina:

descripción del “Guía de la buena esposa: 11 reglas para mantener a tu marido
contenido audiovisual feliz” (1953)
seleccionado En 1953, Pilar Primo de Rivera redacta la guía de la buena
esposa. La mujer que se representa es una mujer en la que
predomina por encima de todo, el marido. Esto era la educación
que la sociedad había impuesto en los cincuenta como esposa y
madre ejemplar. Esto suponía llevar una vida doméstica,
encerrada en el hogar.

Justificación de su La importancia de este manifiesto radica en la observación de la

relevancia evolución que ha experimentado el orden social de las mujeres
en la sociedad. Es un triste ejemplo de las ideas que circulaban
por las enciclopedias de la mujer del siglo pasado.
 Tema 4: La socialización como proceso pedagógico

Elemento que Influencia de la motivación a la hora de socializar.

se quiere (punto 4.1.4, motivación. Página 78 y 79)
ilustrar

Nombre, enlace Motivación y socialización:

y https://prezi.com/2eadsigmz8ww/motivacion-y-socializacion/
descripción del Trabajo realizado por un estudiante mexicano donde se sintetizan y
contenido explican perfectamente la estrecha relación de estos aspectos de la
audiovisual conducta humana.
seleccionado

Justificación de El trabajo escogido define los diferentes conceptos motivacionales que

su arraigan en nuestro cerebro por alguna clase de estímulo, necesidad
relevancia orgánica o señal del ambiente. De esta manera, nuestro cuerpo responde
de una manera positiva o aceptable o, en caso contrario, de forma
inaceptable o negativa ante la situación socializadora. La importancia de
este trabajo radica en el feed-back, es decir, la respuesta externa a la
motivación intrínseca que, bajo mi punto de vista, muchas veces no es
suficiente para la consecución de x objetivos.

Tema 5: El proceso pedagógico de socialización en el ciclo vital, por género y por clase social

Elemento que La asignación del género a través de la socialización (punto 5.2,

se quiere pedagogía de la socialización por género. Página 98,99 y 100)
ilustrar

Nombre, enlace y La asignación del género:

descripción del https://anafernandezdevega.es/aprendizaje-del-genero-cuatro-aconteci
contenido audiovisual mientos/
seleccionado Video extraido del blog de divulgación feminista creado por Ana
Fernandez Vega donde se aborda el proceso de socialización del género
y de como las expectativas sociales y los mecanismo de aprendizaje se
ciernen sobre las personas a base de sanción y reconocimiento.

Justificación de su El recurso seleccionado señala la relevancia de que a través de la

relevancia socialización de las mujeres se las inhibe y potencia determinadas
características humanos, limitándose lo apropiado y exclusivo para
hombres y lo apropiado y exclusivo para mujeres.
 Tema 6: Contextos y agentes pedagógicos de socialización

Elemento que La peligrosa socialización sectaria

se quiere (punto 6.5, las agrupaciones religiosas de fieles como contextos de
ilustrar socialización. Página 121,122 y 123)

Nombre, enlace La peligrosa socialización sectaria:

y https://www.youtube.com/watch?v=_ICcmphIfzA
descripción del En este video del canal de Youtube “Tamayovisión” se entrevista y
contenido revisiona la vida de Clara e Inmaculada que han convivido gran parte
audiovisual de su vida con las doctrinas de la Iglesia Palmariana, una secta
seleccionado coercitiva de Sevilla (El Palmar de Troya). En este video nos cuenta
sus inicios y su experiencia dentro de la sectaria congregación.

Justificación de La importancia de estas entrevistas radica en la poca visibilidad que se

su le dan los medios de comunicación a las sectas y a la religión en
relevancia general que en sí también tiene un componente sectario. Las sectas
utilizan la socialización y el llamado popularmente “boca a boca” para
reclutar miembros.

Tema 7: Los medios de comunicación, agentes pedagógicos de socialización. Los

medios del tercer sector de la comunicación y su influencia en la socialización humana

Elemento que Periodismo 3.0: la socialización de la información

se quiere (punto 7.2.2, el activismo comercial y los medios de comunicación
ilustrar activistas. Página 140,141 y 142)

Nombre, Periodismo 3.0: la socialización de la información:

enlace y https://idus.us.es/bitstream/handle/11441/79910/TFG%20PERIODISMO
descripción %20CIUDADANO.pdf?sequence=1&isAllowed=y
del El siguiente trabajo de fin de grado realizado por la alumna Andrea Calle
contenido Castillejo pretende ofrecer una visión del escenario que surge en el
audiovisual periodismo y en el plano de las relaciones sociales tras la revolución y
seleccionado democratización tecnológica.

Justificación Este trabajo parte de la democratización tecnológica, profundizando en el

de su denominado “periodismo ciudadano” en una aproximación a la perspectiva
relevancia de futuro. La disponibilidad por parte de casi la totalidad de la población
de dispositivos móviles con conexión a Internet supone una fuente
primaria que ha protagonizado en los últimos años situaciones de crisis,
ofreciendo información de primera mano y codeándose con el periodismo
profesional bajo este nombre.
Tema 9: La socialización grupal. La estructura del ente colectivo pedagógico de
socialización o grupo

Elemento que La concepción del estatus

se quiere (punto 9.1.1, jerarquía de estatus. Página 162 y 163)
ilustrar

Nombre, enlace y La concepción del estatus:

descripción del https://www.podiumpodcast.com/estirando-el-chicle/temporada-2/hab
contenido er-nacido-rico-estirando-el-chicle-2X08/
audiovisual En este podcast, ganador de un premio ONDAS, se ahonda en el tema
seleccionado de cómo el dinero te atribuye estatus en la sociedad incluso antes de
haber nacido.

Justificación de su En este podcast se reflexiona porque el dinero es el principal

relevancia impulsor del estatus que cada uno tiene en la sociedad y cómo nacer
en una posición elevada te hace la vida mucho más fácil. En cambio
si tienes un estatus social acomodado tienes que esforzarte para
conseguir un estatus social alto. La importancia de esto radica en la
reflexión sobre el cambio de esta jerarquía primando otros valores.

3.- REFLEXIÓN PERSONAL

Hoy en día, los medios de comunicación constituyen una herramienta persuasiva que nos
permite mantenernos en continua comunicación con los distintos sucesos sociales,
económicos y políticos tanto a escala nacional como internacional. Las sociedades modernas
se encuentran permanentemente en comunicación; en ella, los medios tienen poder de
conectar las partes dispersas en el todo, desempeñando un papel importante en la promoción
cultural y la formación.
Los medios masivos de comunicación son un poderoso medio de socialización, a la par de la
familia, la escuela y el trabajo que fomenta, facilitando ciertas construcciones mentales por
donde transcurre luego el pensamiento de las personas en sociedad. Esto, transformado en
práctica social comenzó a constituir una esfera de preocupación para analistas de diversos
orígenes.
Los medios de comunicación social pueden generar cierta pasividad en los usuarios, haciendo
de éstos consumidores poco vigilantes de mensaje o de espectáculo. Los usuarios deben
imponerse con moderación y disciplina respecto a los mass-media. Han de formarse una
conciencia clara y recta para resistir más fácilmente a las influencias de los medios. Por un
lado, pueden contribuir a la formación de individuos más cultos, mejor informados y más
libres, pero por el otro, pueden servir para la difusión de una cultura superficial, rutinaria y
consumista; pueden ser utilizados para entender e ilustrar nuestros ocios, como también para
alinearnos con falsos señuelos, falsos ídolos y falsas doctrinas. La existencia de una sociedad
dividida en nuestras subculturas, caracterizada por el pluralismo cultural avala tal premisa.
Afirmar que los medios socializan o construyen imágenes de una realidad que nosotros
interiorizamos implican poner en relación sus representaciones con nuestros sistemas de
conocimiento. Si se admite que los efectos a largo plazo son predominantemente cognitivos
es necesario analizar esa actividad cognitiva para ver el diferencial que supone respecto a
otros sistemas de representación. A su vez, dentro de lo mediático también hay que
diferenciar entre lo mediático-real y lo mediático-ficticio, lo que no impide la existencia de
transiciones y mistificaciones entre ambos órdenes.
Winterhoff-Spunk (1995) reconoce en su tesis que cuando los sujetos no han experimentado
situaciones que aparecen con profusión en los medios la información mediática llenando ese
vacío de conocimiento con la originaria de los medios.
La cuestión es que en cuestiones de valores sociales importantes los medios se situarán con
mayor fuerza por delante de la escuela. La relevancia de los medios es mayor en aspectos
relacionados con el ocio y la cultura.
Los datos sugieren que el imaginario de niños y jóvenes actuales se halla repleto de símbolos
y representaciones cuyo origen se halla en los medios. Pero el modo en que se hallan
presentes en su vida cotidiana y afectan a su concepción de la realidad precisa de
investigaciones más profundas. Lo mismo cabe decir de muchas prácticas culturales
relacionadas con el ocio juvenil, todas ellas procedentes de una cultura sobrerrepresentada en
los medios como en la cultura americana. Un exponente claro de las representaciones
mediáticas.

4.- RECURSOS Y REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

·Libro Pedagogía de la socialización, UNED.

·Pindado, J. (2005). Los medios de comunicación en la socialización adolescente. Telos. 62,
14-20.
· “Guía de la buena esposa: 11 reglas para mantener a tu marido feliz” (1953)
· https://prezi.com/2eadsigmz8ww/motivacion-y-socializacion/
· https://anafernandezdevega.es/aprendizaje-del-genero-cuatro-acontecimientos/
· https://www.youtube.com/watch?v=_ICcmphIfzA
·https://idus.us.es/bitstream/handle/11441/79910/TFG%20PERIODISMO%20CIUDADANO
.pdf?sequence=1&isAllowed=y
·https://www.podiumpodcast.com/estirando-el-chicle/temporada-2/haber-nacido-rico-estirand
o-el-chicle-2X08/