TRABAJO FINAL

Modulo I: PLANIFICACIÓN CURRICULAR POR

COMPETENCIAS

Docente
Julián Apaza Huanca, MSc.

Diplomante
Jorge León Quiroga Canaviri, MSc.
jquirogacanaviri@gmail.com
Contenido
I. INTRODUCCIÓN.................................................................................................................................. 1
II. DESARROLLO ..................................................................................................................................... 1
III. CONCLUSIONES ............................................................................................................................. 7
ANEXOS........................................................................................................................................................ 9
PLANTILLA N°1 FORMULACIÓN DE LA COMPETENCIA ................................................................... 9
PLANTILLA N°2 FORMULACIÓN DE ELEMENTOS DE COMPETENCIA ....................................... 10
PLANTILLA N°3 FORMULACIÓN DE CRITERIOS .............................................................................. 11
PLANTILLA N°4 FORMULACIÓN DE SABERES ................................................................................. 13
 TRABAJO FINAL DEL MÓDULO (01/04/2021)

MATERIA: MACROECONOMIA II

I. INTRODUCCIÓN
La materia de macroeconomía II de la carrera de economía, busca entregar a sus estudiantes
los conocimientos necesarios para analizar e interpretar el comportamiento de los grandes
agregados económicos.

Por definición propia (Quiroga Canaviri, 2020, pág. 3) “La macroeconomía es el estudio de los
grandes agregados macroeconómicos que implica ver los macro mercados (bienes y servicios,
monetario y cambiario en conexión con sus macro precios (índice de precios al consumidor,
tasa de interés y tipo de cambio)”.

Partiendo de la citada definición, en el marco de la educación por competencias, se busca que

el estudiante aplique los conocimientos teóricos referidos al comportamiento e incidencia de
cada variable (consumo, inversión, gasto, exportaciones, importaciones, dinero, bonos, tasas
de interés, precios al consumidor, inflación, tipo de cambio) a modelos econométricos que
permitan relacionar variables (regresiones lineales y multivariantes) para analizar y opinar (con
fundamentos sólidos) sobre el comportamiento de la macroeconomía de un país.

El hecho de emplear herramientas estadísticas y paquetes econométricos implica que

Macroeconomía II no se aprenda de memoria. El alumno que emplee el instrumental
propuesto, podrá ver si la teoría se cumple o no en la realidad, pudiendo incluso definir
postulados propios de su investigación aplicada, e incluso tesis de grado.

II. DESARROLLO
1. Objetivos
Dotar al alumno del instrumental teórico y conceptual para el análisis de la
macroeconomía como un todo, desde la perspectiva de economía pequeña y abierta,
entendiendo el tránsito de bienes y servicios a corto, mediano y largo plazo.

Asimismo, estudiar el origen de las fluctuaciones en el marco de rigideces nominales

y reales para explicar la duración y permanencia del ciclo económico y cómo las
autoridades económicas deben intervenir para atenuarlas.

Este curso también analiza los principales dilemas de política económica para el diseño
de políticas económicas y su efectividad para estimular el crecimiento y atenuar los
ciclos económicos recesivos.
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 2. Competencias
✓ El estudiante recuerda y profundiza sus conocimientos previos de la materia de
macroeconomía II en lo que respecta al equilibrio de corto plazo en una
economía cerrada.
✓ El estudiante conoce la balanza de pagos y cómo las tasas de interés y
diferentes regímenes cambiarios influyen en ésta.
✓ El estudiante sabe cómo realizar la determinación del equilibrio de corto plazo
en una economía abierta.
✓ El estudiante analiza y distingue la efectividad de las políticas económicas con
diferentes supuestos en cuento a los regímenes cambiarios y la movilidad de
capitales.
✓ El estudiante entiende porque existen fluctuaciones de precios, empleo y
actividad económica en el mediano plazo.
✓ El estudiante conoce el mercado del trabajo y como éste influye en la
determinación del equilibrio macroeconómico.
✓ El estudiante conoce los diferentes aportes de las escuelas neo keynesianas y
los nuevos clásicos.
✓ El estudiante conoce los modelos de ciclos económicos reales y como se
modela las fluctuaciones macroeconómicas en base a estos modelos.
✓ El estudiante adquiere una primera aproximación a los modelos de crecimiento
económico identificando sus determinantes y distintas tendencias.
3. Contenido

Corto Plazo

1. Capítulo motivacional

2. Determinación del equilibrio en una economía abierta

2.1. La Balanza de Pagos
2.2. Cuenta Corriente
2.3. Cuenta Capital
2.4. Reservas Internacionales
2.5. Posición de Inversión Internacional

3. Determinación del tipo cambio

3.1. Tipo de cambio nominal
3.2. Regímenes Cambiarios: Ventajas y Desventajas
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 3.3. Condición Marshall – Lerner y la Curva “J”
3.4. Modelo de sobrerreacción (overshooting en inglés)
3.5. Tipo de cambio real y de equilibrio
3.6. Modelo Balassa – Samuelson
3.7. Enfermedad Holandesa

4. Movilidad de capitales
4.1. Paridad No cubierta de Tasas de Interés
4.2. Perfecta movilidad de capitales
4.3. Paridad Cubierta de tasas de interés
4.4. Instrumentos de cobertura de riesgo
4.5. Imperfecta Movilidad de capitales
a) Impuesto Tobin
b) Encaje a los capitales
c) Riesgo soberano

5. Política Económica en Economía Abierta

5.1. Supuestos del Modelo Mundell-Fleming
5.2. El modelo IS-LM para tipo de cambio fijo con perfecta movilidad de capital
5.3. El modelo IS-LM para tipo de cambio Flexible con perfecta movilidad de capital
5.4. El Modelo IS-LM con movilidad imperfecta de capitales

Mediano Plazo

6. El Mercado de Trabajo
6.1. La determinación de los salarios
6.2. La determinación de los precios
6.3. La tasa natural de desempleo

7. La Tasa natural de desempleo y la curva de Phillips

7.1. La oferta agregada de corto plazo y mediano plazo
7.2. La inflación, la inflación esperada y el desempleo
7.3. La curva de Phillips

8. La inflación, la actividad económica y el dinero

8.1. La producción, el desempleo y la inflación
8.2. Rigidez de salarios nominales y expectativas
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 8.3. Rigidez de precios e indexación
8.4. La ley de Okun
8.5. Derivación de la curva de oferta dinámica

9. Expectativas
9.1. las expectativas en economía
9.2. Teoría de las expectativas (Backward looking en inglés)
9.3. Teoría de las expectativas (Fordward looking en inglés)
9.4. La teoría de la inconsistencia intertemporal

10. Política Económica en contexto de expectativas

10.1. La crítica de Lucas
10.2 Regla Vs Discrecionalidad
10.3 Reglas monetarias: Regla de Taylor, Ecuación de Cambridge
10.4 Metas de inflación
10.5 El Modelo de barro y Gordon
10.6 Política Económica en presencia de Expectativas

Crecimiento Económico

11. Modelo de crecimiento keynesiano de Harrod y Domar

11.1. Supuestos Básicos
11.2. Derivación del Modelo
11.3. Implicancias económicas

12. Modelo Neoclásico de Crecimiento Solow-Swam

12.1. Introducción y Evidencia
12.2. Fundamentos del Modelo
12.3. Análisis del estado estacionario
12.4. Tasa de crecimiento a largo plazo
12.5. Progreso tecnológico
12.6. La transición

13. Modelo de crecimiento de Ramsey

13.1. Principales Supuestos
13.2. Optimización de los Hogares
13.3. Optimización de las Firmas
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13.4. Derivación del estado estacionario
13.5. Diagrama de fase y senda óptima de equilibrio
13.6. Críticas al modelo

14. Modelo del Ciclo Económico Real

14.1. Introducción a los modelos de ciclos económicos reales
14.2. Introducción a la programación dinámica
14.3. Modelo Básico de Equilibrio General Dinámico
14.4. Solución por mercado competitivo
14.5. Solución por planificador social
14.6. Simulación en Dynare

4. Metodología
En la parte teórica se realizarán conversatorios con los alumnos que deben participar
en clases con lectura previa del material proporcionado, para que vayan fijando sus
conocimientos con base en sus participaciones e interacciones en aula, con la
docencia y otros alumnos participantes (método andragógico). Posteriormente se
explicará en clases virtuales, a través de la plataforma Zoom, una presentación
resumen de diapositivas y otros medios audiovisuales, cuyo contenido sirva de repaso
y para fijar los conceptos. Complementariamente, en plataforma de la Universidad
estarán disponibles una serie de lecturas monográficas especializadas, para reforzar
el avance de clases precisando los conceptos clave, para su posterior evaluación.

Este curso, que tradicionalmente fue teórico y aún mantiene una estructura pedagógica
clásica, bajo el enfoque por competencias buscará que el estudiante saque sus propias
conclusiones sobre las teorías y con su participación en clases muestren su dominio
de la materia o puedan allanar sus dudas subyacentes. Confirmada su solidez teórica
se procederá a modelar econométricamente las relaciones macroeconómicas, como
la practica aplicada. No obstante, antes de modelar, se harán ejercicios prácticos
(casos) en colaboración con el auxiliar de docencia, resolviendo los problemas con
basto dominio de matemáticas. Para una buena comprensión de la materia se motivará
a los alumnos para que asistan a todas las clases virtuales y prácticas de ayudantía,
que les permita soltarse adquiriendo dominio y destreza.

Eventualmente se utilizará paquetes matemáticos como Dynare (Torrez, J. s.f.) y

Mapple y con preferencia el paquete econométrico E-Views (2019) para los modelos
macroeconómicos que se desarrollen.
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5. Sistema de evaluación
Parte Teórica 35% Puntuación
Corto Plazo Cap. 1 al 3 (apuntes docentes) (10%)
Mediano Plazo Cap. 4 al 9 (apuntes docentes) (10%)
Modelos de crecimiento (15%)
Parte Práctica 40%
Ejercicios prácticos (casos) (15%)
Corrida de modelos econométricos (25%)
Examen Final 25% (25%)

Total, parte teórica + parte práctica + Examen Final (100%)

Participación en clases (Puntos Adicionales)

Otras evaluaciones
No está previsto exámenes recuperatorios o evaluaciones supletorias.
Estudiantes que logren un puntaje igual o mayor a 42 puntos sobre los dos parciales
se habilitan para el examen final.

Examen de segundo turno

Según el reglamento interno de la carrera está previsto un examen de segunda
instancia, al cual se presentarán los alumnos con una nota mayor igual a 27 puntos
sobre el total de la materia. El examen de segundo turno se tomará dentro de los 5
días posteriores al examen final y previo a la entrega de notas finales. (EXAMEN
ORAL).

6. Bibliografía
• Arce Catacora, L. A. (2016). El Modelo Económico Social Comunitario Productivo
Boliviano. La Paz: SOIPA Ltda.
• Blanchard O., Amighini, A. y Giavazzi, F. (2012). Macroeconomía. Madrid: Pearson
Educación S.A.
• De Gregorio Rebeco, J. (2007). Macroeconomía Intermedia. Pearson Educación.
• Dornbusch, R., Fischer, S. & Startz, R. (2016). Macroeconomía. Mac Graw Hill. 10ª
Edición en español.
• Estrada, A. (2020). ¿Cómo la agricultura puede ayudar a aplacar la recesión
económica derivada del COVID - 19? La Paz: UMSA.
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 • Feenstra Robert C. y Taylor Alan M. (2012). Macroeconomía Internacional. Editorial
Reverté.
• Greene, W.H. (2018). Econometric Analysis. Pearson. 8va. Ed.
• Intiligator, Michael (2001). Mathematical optimization and economic theory. Prentice –
Hall.
• Jiménez Félix. (2012). Elementos de teoría y política macroeconómica para una
economía abierta.
• Larraín, F. y Sachs, J. (2013). Macroeconomía en la economía global. Santiago: Ed.
Pearson Educación Chile. 3ra. Ed.
• Mankiw, N.G. (2014). Macroeconomía. Madrid: Antoni Bosch editor S.A. 8va. Edición
en español.
• Obstfeld M. y Rogoff K. (1996): Foundations of International Macroeconomics. MIT
Press.
• Quiroga Canaviri, J. L. (2020). Apuntes de Cátedra: Macroeconomía aplicada a
proyectos. La Paz: UPEA.
• Quiroga, J. (2020). Reflexiones en época de Coronavirus. La Paz: IICA Bolivia.
• Romer, D. (2018). Advanced Macroeconomics. McGraw Hill. 5ta. Ed. en inglés.
• Sala I Martin, X. (1999). Apuntes de crecimiento económico. Antoni Bosch Editor.
• Sargent, Thomas J. (2018). Recursive Macroeconomic Theory. The MIT Press, 4ta.
Ed. en inglés.
• Torres, J. (s.f.). Introducción al Equilibrio General Dinámico Macroeconómico. Draft
Paper. Universidad de Málaga.
• Yugar, R. (2020). Apuntes de clases de Macroeconomía. La Paz: UMSA.

III. CONCLUSIONES

Resultaba muy difícil volver una materia mayormente teórica en una materia práctica, para
poder evaluarla por competencias y destrezas de los alumnos que manejen
instrumentalmente la misma. Eso es posible lograr con el uso de la econometría que hace
correr modelos macroeconómicos que deben estar bien sustentados, reforzando todo el
conocimiento que se tiene en la materia.

En la parte de evaluación se da mucho valor a lo que el alumno demuestra que sabe hacer y
que realmente lo hace bien. Se valoran los estándares mínimos que debe alcanzar el alumno,
el cómo ejecuta las tareas según los estándares definidos y cómo explica los conceptos a
través de sus resultados, proponiendo soluciones que pueden ser inéditas.

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Viendo objetivamente el desempeño del alumno y que dicho performance responda a los
criterios definidos en la materia, se tiene certeza sobre cuan competentes serán los alumnos
que se formaron en macroeconomía II por competencias.

Al terminar la materia el estudiante tendrá los conocimientos necesarios y las destrezas

prácticas suficientes para desarrollar, analizar e interpretar modelos econométricos
macroeconómicos y con ello hacer propuestas de solución para los desequilibrios de los
grandes agregados de la economía, que son parte de las políticas públicas de un Estado o
Nación.

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ANEXOS
MODELO DE PLANIFICACIÓN EDUCATIVA

PLANTILLA N°1 FORMULACIÓN DE LA COMPETENCIA

Carrera/Programa: Economía (UMSA)

Asignatura: Macroeconomía II Semestre: 4to

CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA

Problemas de la práctica profesional que la Tareas/funciones/procesos de la práctica

asignatura contribuye a resolver profesional que se aprenden en
- Es una materia fundamental que estudia los la signatura.
grandes agregados macroeconómicos que - Ejercitar los modelos macroeconómicos
son de alta complejidad en su modelaje. desde una perspectiva global y
- Excesiva información y dificultades de dimensiones agregadas, aplicadas a la
interpretación. realidad nacional.
- Falta de orientación macro para efectuar un - Simplificar el análisis de Oferta y
análisis agregado de las variables objeto de Demanda agregadas.
estudio. - Modelar las curvas IS-LM (equilibrios
- Superficialidad en el conocimiento de las monetario y fiscal) tanto para una
distintas escuelas y sus modelos macroeconomía cerrada como abierta.
desarrollados. - Reforzar los conocimientos de historia del
- Debilidad en los conocimientos de políticas pensamiento y crecimiento económico
monetarias, fiscales y de economía abierta aplicados a la macroeconomía.
(comercio internacional). - Elaborar prácticas de equilibrio general
- modelando todas las variables y macro
precios (macroeconomía aplicada).
COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

Verbo de Objeto Finalidad Condición de

desempeño referencia

Estudia Los grandes Mejorar el análisis e Gestionar la

agregados interpretación de la estabilidad o
(Equilibrios realidad a corto y largo evitar la volatilidad
económico ) plazo de los macro
precios y las
macro variables.

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 REDACCION FINAL DE LA COMPETENCIA

Modelaje de los grandes agregados económicos para mejorar el desempeño de la economía

a corto y largo plazo, a fin de evitar problemas inflacionarios, recesivos y otra índole.

PLANTILLA N°2 FORMULACIÓN DE ELEMENTOS DE COMPETENCIA

Carrera: Economía (UMSA)

Asignatura: Macroeconomía II Semestre/Año: 4to / 2021
COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA
Modelaje de los grandes agregados económicos para gestionar políticas macroeconómicas
que influyan en el desempeño de la economía a corto y largo plazo, a fin de evitar
problemas inflacionarios, recesivos y otra índole.
ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Elemento de competencia 1:
Realiza modelos macroeconómicos de forma práctica, tomando en cuenta la
perspectiva global y las dimensiones agregadas aplicadas a la realidad nacional.

Elemento de competencia 2:
Aplica el análisis de oferta y demanda agregadas con ejemplos.

Elemento de competencia 3:
Modela las curvas IS-LM tanto para una macroeconomía cerrada como abierta.

Elemento de competencia 4:
Conoce de historia del pensamiento y crecimiento económico aplicados a la
macroeconomía.
Elemento de competencia 5:
Genera prácticas de equilibrio general modelando todas las variables y macro precios (uso
de software aplicado E-Views).
Elemento de competencia 6:
Analiza la situación actual del país para evitar problemas inflacionarios, recesivos y de otra
índole.
PLANTILLA N°3 FORMULACIÓN DE CRITERIOS

Facultad: Ciencias Económicas y Financieras Carrera: Economía

Asignatura: Macroeconomía II Semestre/año: 5to/2021
Competencia de la Asignatura
Modelaje de los grandes agregados económicos para gestionar políticas macroeconómicas
que influyan en el desempeño de la economía a corto y largo plazo, a fin de
evitar problemas inflacionarios, recesivos y otra índole.

Elemento de competencia 1
1. Realiza modelos macroeconómicos de forma práctica, tomando en cuenta la perspectiva
global y las dimensiones agregadas aplicadas a la realidad nacional.

Criterios de desempeño
a) Se introducen los modelos macroeconómicos para revisados y familiarizarse con
ellos.
b) Se estudian los modelos desde una perspectiva global.
c) Los modelos son dimensiones agregadas aplicadas a la realidad nacional y se
instrumentan matemáticamente.
d) Se tiene la primera aproximación con un diagnóstico macroeconómico que es
elaborado considerando los elementos metodológicos de recolección de datos para
alimentar las variables dependientes e independientes y procesarlas.
Elemento de competencia 2

2. Aplica el análisis de oferta y demanda agregadas con ejemplos.

Criterios de desempeño

a) Se descompone conceptualmente la oferta y demanda agregadas explicando cada

una de sus variables componentes y sus interrelaciones.
b) Se hacen ejercicios prácticos de análisis y modelaje de cada una de las variables y
como se pueden ir instrumentando en un análisis agregado.
c) Se ensaya con diversas alternativas de equilibrio y se da a los alumnos la
posibilidad de proponer soluciones de equilibrio para la oferta y demanda
agregadas.

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Elemento de competencia 3

3. Modela las curvas IS-LM tanto para una macroeconomía cerrada como abierta.

Criterios de desempeño

Los atributos de las curvas IS-LM deben estudiarse con detalle para precisar las acciones
tendientes al equilibrio fiscal, monetario y cambiario.
a) Se hacen ejercicios prácticos sobre las curvas IS-LM para una macroeconomía
cerrada, viendo las incidencias de afectar sus variables componentes.
b) Se hacen ejercicios prácticos sobre las curvas IS-LM para una macroeconomía
abierta, viendo las incidencias de afectar sus variables componentes.
c) Se hacen ejercicios prácticos sobre las curvas IS-LM para simular la realidad nacional,
ensayando políticas monetarias, cambiarias y fiscales.
Elemento de competencia 4

4. Conoce la teoría (historia del pensamiento) y el crecimiento económico aplicados a la

macroeconomía.

Criterios de desempeño

a) Revisión de los hitos históricos del pensamiento económico según las diferentes
tendencias y
corrientes económicas para ver sus efectos (Clásicos, Neoclásicos, Keynesianos,
Neokeynesianos y marxistas)
b) Estudios de estática comparativa de los diferentes ciclos económicos y como aplicaron
los diferentes correctivos los que modelaron en el pasado.
c) Convergencia de la historia del pensamiento con la teoría de ciclos económicos para
explicar la realidad actual.
Elemento de competencia 5

5. Genera prácticas de equilibrio general modelando todas las variables y macro precios
(uso de software aplicado E-Views).

Criterios de desempeño
a) Armado de series estadísticas de todas las variables macroeconómicas intervinientes e
el modelo (datos del Banco Central de Bolivia, INE, Organismos internacionales y otras
fuentes secundarias).
b) Armado de series estadística de precios macroeconómicos intervinientes en el modelo
(datos del Banco Central de Bolivia, INE, Ministerios sectoriales, Organismos
internacionales y otras fuentes secundarias Macroeconomía precios.

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 c) Simulación con el paquete estadístico E-Views del comportamiento de las Equilibrio
modelando las variables estudiadas.
d) Regresiones lineales y multivariantes para ver la significación de la información y la
objetividad del análisis realizado (batería de tests estadísticos).
Elemento de competencia 6

6. Analiza la situación actual del país para evitar problemas inflacionarios, recesivos y
de otra índole.

Criterios de desempeño

a) Estudios de casos de políticas macroeconómicas aplicadas en épocas recesivas,

inflacionarias, estanflacionarias, de trampa de liquidez y otras.
b) Estudios de la actualidad macroeconómica del país analizando los resultados de las
regresiones realizadas en el componente 5.
c) Soluciones propuestas por los alumnos para restablecer los desequilibrios
macroeconómicos y problemas detectados.

PLANTILLA N°4 FORMULACIÓN DE SABERES

Facultad: Ciencias Económicas y Financieras Carrera/Programa: Economía
(UMSA)
Asignatura: Macroeconomía II Semestre/año: 4to/2021

Competencia de la asignatura
Modelaje de los grandes agregados económicos para gestionar políticas macroeconómicas
que influyan en el desempeño de la economía a corto y largo plazo, a fin de evitar problemas
inflacionarios, recesivos y de otra índole
Elemento de competencia
Realiza modelos macroeconómicos de forma práctica, tomando en cuenta la perspectiva
global y las dimensiones agregadas aplicadas a la realidad nacional.
Aplica el análisis de oferta y demanda agregadas con ejemplos.
Modela las curvas IS-LM tanto para una macroeconomía cerrada como abierta.
Conoce de historia del pensamiento y crecimiento económico aplicados a la macroeconomía.
Genera prácticas de equilibrio general modelando todas las variables y macro precios (uso
de software aplicado E-Views).
Analiza la situación actual del país para evitar problemas inflacionarios, recesivos y de otra
índole.

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Criterios de desempeño Saber Saber hacer Saber ser
(conceptual) (procediment (actitudinal)
al)
a) Modelaje macro como
- -Teoría de modelos -Usa la -Lleva a cabo los
aplicación práctica, toma macroeconómicos. econometría modelos de los
en cuenta la perspectiva
- -Técnicas para simular el grandes agregados
global y las dimensiones econométricas para comportamient económicos con el
agregadas aplicadas a la simular identidades o de los E-Views.
realidad nacional. macroeconómicas. grandes -Interpreta los
b) Modelaje macro analiza
- la -Estudio de casos agregados. resultados de
oferta y demanda para profundizar el -Gestiona las multicolinealidad y
agregadas con todos sus análisis de grandes políticas de otros, para que se
componentes. agregados (corto, corto y largo formulen políticas
c) Modelaje macro incide con mediano y largo plazo que de ajuste a los
mayor énfasis en modelos plazo). resuelvan los desequilibrios.
IS-LM (macroeconomía
- -Concepto de desequilibrios - Restablece los
cerrada como abierta). Equilibrio General macro. desequilibrios, con
d) Modelar implica conocer la para resolver pro- - Resuelve el propuestas
teoría (historia del blemas (inflación, problema prácticas como la
pensamiento económico) recesión, desem- propuesto del problema
y teorías de crecimiento pleo y otros). propuesto.
aplicadas a - la - Redacción de un -
macroeconomía. problema.
e) Simular casos - de
equilibrio general para
-
macro mercados y macro
-
precios (uso de software
aplicado E-Views).
f) Análisis de situación del
país y simulacro de
escenarios que eviten
problemas inflacionarios,
recesivos y de otra índole.

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