Problemas de reparto con fracciones

I Datos informativos
1.1 Institución : IESPP “Mons. Elías Olázar”
1.2 Carrera :
1.3 Área : Matemática
1.4 Ciclo :
1.5 Fecha :
1.6 Duración : 2h
1.7 Formador : Francisco Alexander Vásquez Mejía

II Indicador de desempeño e Indicador específico

Producto/ Técnica/
Indicador de desempeño Indicador específico
evidencia Instrumento
Domina los fundamentos,
Resuelve problemas de reparto
enfoques y contenidos de la sub Problemas
simple utilizando estrategias
resueltos.
Escala de
área de matemática con
enfoque intercultural crítico en el
heurísticas en problemas valoración
propuestos.
desarrollo de problemas.

III Desarrollo
1 Mi punto de partida (5 minutos)

Un grupo de jóvenes, que se alojan en un hotel, en el desayuno se reparten

equitativamente 3 moldes iguales de queso entre 4 mesas. ¿Cuánto queso le toca a cada
mesa?

2 Te invito a reflexionar. Responde a las siguientes preguntas (10 minutos)

Responde

a ¿Hay más moldes de queso o mesas?

………………………………………………………………………………………………
 b ¿Es posible dividir una cantidad menor entre una mayor? ¿Cómo lo harías?
c Completa las cantidades

d ¿Qué significa el numerador y denominador de una fracción?

3 Teorizo y Aprendo (25 minutos)

1) ¿Qué son las fracciones?

Las fracciones son la división de un número entero en una o más partes iguales. A las
fracciones las componen dos números separados por una línea fraccionaria.

2) Notación

 Numerador: indica el número de partes

que se consideran de la unidad.
 Denominador: Indica el número total de partes en que
se ha dividido la unidad, todas ellas iguales.

a) Fracción propia. Aquella menor que la unidad

b) Fracción impropia. Aquella mayor que

la unidad
3) Operaciones con fracciones
a) Adición y sustracción

b) Multiplicación

c) División

Un hombre tenía 30L de agua, los 4/5 los envaso en botellas de ¾ de litro y el resto
en botellas de ½ litro. Hallar la cantidad total de botellas.

Atento a la solución

Trabajamos con tiras empezando por la cantidad total de litros que se desea envasar

Lo representamos las cantidades teniendo en cuenta los datos del problema.

30 litros que se desea envasar

6L 6L 6L 6L 6L

sobra

Todo esto representa 4/5 = 24 litros

 Encontramos la cantidad de botellas de ¾ de litro. Para ello dividimos.

24 L : ¾ L = 4/3 x 24 = 32 que es la cantidad de botellas.
 Ahora envasamos los 6 litros restante en botellas de ½ litro. Dividimos
6 : ½ = 2/1 x 6 = 12 es la cantidad de botellas de ½ litro
Piden la cantidad de botellas que se ha utilizado para envasar 30L.
Para envasar los 30L se necesita 32 + 12= 44 botellas.
4) Aplico lo aprendido (20 minutos)

1) Cuando Raúl y Esperanza llegaron a una fiesta quedaban 3/10 del pastel, así que se
dividieron esa porción en partes iguales. ¿Qué parte del pastel completo le tocó a cada
uno?
……………………………………………………………………………………………………
2) Cuatro amigos van a repartirse, por partes iguales y sin que sobre nada, 5/8 de una
pizza. ¿Qué parte del total, es decir, de la pizza completa, le tocará a cada uno?
…………………………………………………………………………………………………..

Estimado estudiante los puntos 5 y 6 debes responder en un papel aparte. Estos son
los productos que me enviarás. Toma tus precauciones para resolverlo a tiempo

Autoevalúa tu aprendizaje utilizando la siguiente escala de valoración

Contenido: Problemas de fraciones
Estudiante:……………………………………………………………………………..

Ítems Excelente Bueno Regular Deficiente Puntaje

Identifica
adecuadamente los
datos de problema.
Utiliza estrategias
como recursos
gráficos y otros para
desarrollar el
problema.
Estable ce un orden y
coherencia en el
desarrollo de los
problemas
Aplica los
procedimientos
adecuados de acuerdo
al desarrollo de tema
Obtiene el resultado
que da solución al
problema
Total

5) Compruebo lo que aprendí (20 minutos)

1) Antonio llego tarde a una conferencia y se perdió 1/7 de ella, 3 minutos más tarde llego
José y escuchó los 5/6 de la conferencia. Si la conferencia empezó a las 10 a.m. ¿A
qué hora terminó?
2) En una mina de carbón se venden 5/8 de lo sacado por día s/. 12 000 la tonelada; los
2/5 del resto se vende como carbón escogido a s/. 13 500 la tonelada. Quedan aún 450
toneladas de polvo que se venden a s/. 10 000 la tonelada. ¿Cuánto carbón se saca de
esta mina por día y cuánto vale?
3) Josefa reparte equitativamente 24 kg de arroz en 48 bolsas para enviarlos como ayuda
a una zona desabastecida por el friaje. ¿Cuánto pondrá en cada bolsa?
4) De un cilindro lleno de agua, se extrae la quinta parte. ¿Qué fracción del resto se debe
sacar para que quede solo 6/10 de su capacidad inicial?
5) Si los 4/7 de los alumnos de un salón de clase no exceden los 12 años de edad y 15
alumnos son mayores de 12¿Cuántos alumnos tiene el salón?
6) Tres amigos deciden hacer una fiesta, para lo cual compran 3 ½ kg de arroz; 7 ¾ kg
de pollo y 9 7/8 kg de papa. Si lo guardan en una caja, ¿cuánto peso en total contiene
dicha caja?
7) Manuel realiza un trabajo en tres días: el primer día trabaja 7 1/3 horas, el segundo día
6 ¾ horas y el último día 37/6 horas. Si por cada hora de trabajo le pagan 3 ¼ de
nuevos soles, ¿cuánto recibe en total?
8) Se tiene 13 1/5 kg de azúcar en un costal, y se quiere distribuir en bolsas de
11/10 kg cada una. ¿Cuántas bolsas se podrían llenar?
9) Cuatro personas deciden pagar una cuenta en partes iguales. Dicha cuenta
asciende a 273 1/3 nuevos soles. ¿Cuánto debe pagar cada uno?
10) La edad de Carlos es la cuarta parte de la edad de Beto, y la edad de Beto
es los 2/3 de la edad de Andrés. Si Andrés tiene 36 años, ¿qué edad tiene Carlos?

6) Reflexiono sobre lo aprendido: Responde a las interrogantes (10 minutos)

Reflexiono lo aprendido (10 minutos) . Contesta las preguntas:

1) ¿Qué procedimiento se realiza para sumara fracciones?

……………………………………………………………………………………………
2) ¿Qué tipo de fracciones encontraste en la resolución de los problemas?
……………………………………………………………………………………………..
3) ¿Qué sabía antes? ¿qué es lo que sé ahora?
4) ¿Qué otros problemas se puede resolver con fracciones?
IV Referencias
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Espinoza. E. (2010) Matemática 1° de secundaria nivel preuniversitario. Lima: Servicios
Gráficos J
Ministerio de Educación (2020) Matemática Primero de Secundaria. Lima : Ministerio de
Educación