GIMNASIO JOSÉ JOAQUÍN CASAS

HACIA LA HUMANA PERFECCIÓN

LENGUA CASTELLANA
Recurso Nº 2. Fase Guiada.
GRADO: DÉCIMO
AÑO: 2022

NOMBRE: _______________________________________FECHA______________________

Competencia Indicador de desempeño

Distinguir las expresiones literarias de la edad media a partir de los periodos

históricos.
Proceso Comprende características de los géneros y subgéneros literarios que se
Comunicativo-Lector desarrollaron en la edad media.
Ejemplifica al héroe de la literatura española a partir del prototipo de hombre del
Cid.

FASE GUIADA
T2: Valora el papel de los juglares en el surgimiento de la literatura española a través del Fragmento
“Los juglares y los orígenes de la literatura española” Ramón Méndez Pidal.

ACTIVIDAD EN CLASE 1.
1. Lee atentamente el siguiente texto:

Durante la alta edad media, existen dos protagonistas sociales, que por diversos caminos cultivan e
impulsan la literatura: de un lado, los clérigos que en sus manuscritos conservan la literatura latina
clásica, imitando sus estilos y formas; de otro lado, los juglares, quienes de comarca en comarca
iban recogiendo y cantando las creaciones del pueblo sobre las hazañas de sus personajes.
¿Quiénes iniciaron el cultivo de la literatura en las lenguas neolatinas como el castellano?
a. Antes de analizar el anterior texto, buscar en el diccionario el vocabulario desconocido.

b. Según Menéndez Pidal a los juglares les corresponde la mayor responsabilidad en el surgimiento de
la literatura española. Explica cuáles son sus razones.

c. En contra de muchos prejuicios, Menéndez Pidal demuestra cómo el gusto y la tradición del pueblo
son los principales dinamizadores de las culturas. Expresa tu opinión frente a esa afirmación,
argumentándola o rebatiéndola.

d. Explica de qué manera los juglares convirtieron las nacientes lenguas romances en lenguas aptas
para la creación literaria.

e. Explica porque los hombres cultos pasaron de despreciar las lenguas romances a utilizarlas en sus
creaciones literarias.

ACTIVIDAD EN CLASE 2.

T2: Identifica las características de la poesía épica presentes en fragmentos de las obras de El Cantar
del Mio Cid y Los Milagros de Nuestra Señora.

Mester de Juglaría
1. Leer el argumento de “El Cid “, descrito en la siguiente página web:
https://www.caminodelcid.org/cid-historia-leyenda/cantar-mio-cid/argumento/
2. Identifica los aspectos políticos, militares, sociales presentes en el texto.
3. Identificar los aspectos literarios presentes en “El Cid” descritos en la siguiente página web:
https://www.caminodelcid.org/cid-historia-leyenda/cantar-mio-cid/aspectos-literarios/. A
través de un mapa mental sintetizar la información de acuerdo con el aspecto asignado por
la docente.
a. La trama del Cantar, la recuperación del honor.
b. Los hombres de la frontera.
c. El Cantar, un “caso jurídico”.
 d. El Cid del cantar: fuerza y sabiduría.
e. Modelo Heroico Castellano*.
f. La métrica.
g. El Sistema Formular.
h. Empleo de Epitetos épicos.
i. La composición por tema*.
j. La narración doble.
k. Los tiempos verbales*.
l. La perspectiva del narrador.
m. La caracterización de los personajes.
n. Las descripciones*
o. El lenguaje culto*
p. El cantar y los juglares.

Mester de Clerecía

4. Leer el Milagro XI: El labrador avaro. De los Milagros de Nuestra señora.

El labrador avaro

        Érase en una tierra     un hombre labrador 

         que usaba de la reja     más que de otra labor;
         más amaba la tierra    que no su Criador,
         y de muchas maneras    era revolvedor.

5     Ha-cí-a u-na e-ne-mi-ga     bien sucia de verdad:

     cambiaba los mojones    por ganar heredad;
     hacía en todas formas    tuertos y falsedad,
     te-nía- mal- tes-ti-mo-nio     entre su vecindad.

         Aunque malo, quería    bien a Santa María,

10  oía sus milagros     muy bien los acogía;
      saludábala siempre,   decíale cada día:
     "Ave gratia plena    que pariste al Mesías."

         Murió el arrastrapajas  de tierras bien cargado,

         de los diablos fue luego  en soga cautivado;
15     lo arrastraban con cuerdas, de coces bien sobado,
         le pechaban al doble  el pan que dio mudado.

         Doliéronse los ángeles  de esta alma mezquina

         por cuanto la llevaban  los diablos en rapina;
         quisieron acorrerla,  ganarla por vecina,
20     mas para hacer tal pasta  menguábales harina.

         Si les decían los ángeles  de bien una razón,

         ciento decían los otros  malas, que buenas non;
         los malos a los buenos  tenían en un rincón,
         la alma por sus pecados  no salía de prisión.

25     Levantándose, un ángel  dijo: "Yo soy testigo,

         verdad es, no mentira,  esto que ahora os digo:
         el cuerpo que traía  esta alma conmigo
         fue de Santa María  buen vasallo y amigo.

         Siempre la mencionaba  al yantar y a la cena,

30     decíale tres palabras:  Ave, gratia plena.
         boca por que salía  tan santa cantilena
         no merecía yacer  en tan mala cadena."

         Luego que este nombre  de la Santa Reina

         oyeron los demonios,  salieron tan aína,
35     derramáronse todos  como una neblina,
         desampararon todos  a esa alma mezquina.

         Los ángeles la vieron  quedar desamparada,

         de manos y de pies  con sogas bien atada,
         estaba como oveja cuando yace enzarzada:
40     fueron y la llevaron junto con su majada.

         Nombre tan adornado, lleno de virtud tanta,

         y que a los enemigos los seguda y espanta,
         no nos debe doler ni lengua ni garganta,
         que no digamos todos: "Salve, Regina sancta".

a. Subraye y busque en el diccionario las palabras que no entienda.

b. Mida las dos primeras estrofas. ¿Qué tipo de estrofa es y por qué?
c. ¿Cuál es el tema central el Milagro XI?
d. ¿Qué se plantea en las tres primeras estrofas?
e. ¿Cuál es el nudo que se presenta en las estrofas 4 a la 8?
f. ¿Cómo es el desenlace de la situación?
g. De acuerdo con la historia narrada, ¿cuál es el mensaje que deja?