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Colegio Sagrado Corazón de Jesús

Asignatura: Lenguaje y Comunicación


Profesor: Matías Díaz Higuera
Valor del mes: Responsabilidad y respeto
Evaluación unidad I
“Análisis de textos - La leyenda”

Nombre.______________________________ Curso: 6º Fecha: 04-04-2018

Habilidad 1: Leer comprensivamente e interpretar información explícita e implícita dentro de un L=14 -11 (35%)
contexto de tipo literario. (14 puntos - 35%) ML=10-09 (21%)
Instrucciones: Lea los siguientes textos y realice las actividades que se indican: NL=08-05 (14%)
NL=4-0 (0%)

Texto I

Esta es la relación de cómo todo estaba en suspenso, todo en calma, en silencio; todo inmóvil, callado, y vacía
la extensión del cielo.
Esta es la primera relación, el primer discurso. No había todavía un hombre, ni un animal, pájaros, peces,
cangrejos, árboles, piedras, cuevas, barrancas, hierbas ni bosques: sólo el cielo existía.
No se manifestaba la faz de la tierra. Sólo estaban el mar en calma y el cielo en toda su extensión.
No había nada que estuviera en pie; sólo el agua en reposo, el mar apacible, solo y tranquilo. No había nada
dotado de existencia.
Solamente había inmovilidad y silencio en la obscuridad, en la noche. Sólo el Creador, el Formador, Tepeu,
Gucumatz, los Progenitores, estaban en el agua rodeados de claridad. Estaban ocultos bajo plumas verdes y
azules, por eso se les llama Gucumatz. De grandes sabios, de grandes pensadores es su naturaleza. De esta
manera existía el cielo y también el Corazón del Cielo, que éste es el nombre de Dios. Así contaban.
Llegó aquí entonces la palabra, vinieron juntos Tepeu y Gucumatz, en la obscuridad, en la noche, y hablaron
entre sí Tepeu y Gucumatz. Hablaron, pues, consultando entre sí y meditando; se pusieron de acuerdo,
juntaron sus palabras y su pensamiento.

Entonces se manifestó con claridad, mientras meditaban, que cuando amaneciera debía aparecer el hombre.

Texto II

Cuando los Selk’nam habitaban Tierra de Fuego se agrupaban en diversas tribus, dos de ellas se encontraban en gran
conflicto, los jefes de ambas comunidades se odiaban hasta la muerte. Uno de ellos tenía un joven hijo, que gustaba de
recorrer los campos. En una ocasión se encontró con una bella niña de ojos negros intensos y se enamoró de ella.

Lamentablemente, era la hija del enemigo de su padre, la única manera de verse era a escondidas, pero el brujo de la tribu
de la niña los descubrió. Vio sin embargo, que no podría separarlos y condenó a la niña, transformándola en una planta
que conservó toda la belleza de sus ojos negros, pero con espinas, para que el joven enamorado no pudiera tocarla. Pero
el amor era tan fuerte que el joven nunca se separó de esta planta y murió a su lado.

Por eso cada quien que logre comer el fruto de este arbusto estará destinado a regresar a la Patagonia, pues uno no puede
separarse del poder de amor que hay en el calafate, nos atrae a él y no nos permite que nos marchemos por mucho
tiempo.

Complete el siguiente cuadro comparativo. 1 pts. c/u.

Texto Texto I Texto II

Criterios
Personajes:
¿Quiénes son?
¿Cuáles son sus
características?

Tiempo en el que ocurren los


hechos

¿Qué tipo de texto es?

Tipo de narrador que se


evidencia

Tipo de conflicto en la
narración
Colegio Sagrado Corazón de Jesús
Asignatura: Lenguaje y Comunicación
Profesor: Matías Díaz Higuera

Texto III

Tesoros de piratas

El corsario Sir Francis Drake descubrió la bahía de Guayacán en 1578. Por su forma se le conoce como la bahía de la
Herradura, un lugar que fue refugio de piratas, bucaneros y corsarios. Todos especialistas en asaltar galeones
españoles que transportaban tesoros, producto de otros saqueos, desde América hacia Europa. La leyenda cuenta que
en la bahía de Guayacán se enterraron joyas increíbles y que muchos murieron buscándolas. Las mismas excavaciones
codiciosas fueron la tumba de los buscadores de tesoros. Según la leyenda, un tesoro de Drake permanecería aún en
una cueva de Laguna Verde, en la costa de lo que hoy es la Región de Valparaíso. Allí habría un tesoro que nunca ha
sido encontrado. Los pescadores, temerosos y osados al mismo tiempo, dicen que no se puede entrar a esa cueva, a la
que se podría acceder desde la ciudad.
Uno de de los accesos estaría en la calle Esmeralda de Valparaíso. Se cuenta que lo resguarda un chivato monstruoso
de gran fuerza, que sale en las noches para atrapar a los buscadores de tesoros. Los lleva a la cueva y se encarga de
volverlos locos. Este chivato tendría encantada a una muchacha y quien ose liberarla del encanto se expone a terribles
sufrimientos.

Ordene cronológicamente los acontecimientos que ocurren en el cuento. (1 punto c/u)

1______________________________________________________________________________________
2______________________________________________________________________________________
3______________________________________________________________________________________
4______________________________________________________________________________________

L= 8 -6 (35%)
Habilidad 2: Identificar y reconocer las características del narrador en textos literarios. ML=5-4 (18%)
(8 puntos 30%) NL= 3-2 (12%)
NL=1-0 (0%)
Instrucciones: Lea los siguientes textos y reconozca el tipo de narrador existente, estos pueden
ser: PROTAGONISTA - CONOCIMIENTO OBJETIVO - OMNISCIENTE Y TESTIGO..

“Su traje y sus maneras estaban muy distantes de asemejarse a las maneras y al traje de nuestros elegantes de
la capital. Todo en aquel joven revelaba al provinciano que viene por primera vez a Santiago. Sus
pantalones negros, embotinados por medio de anchas trabillas de becerro, a la usanza de los años 1842 y 43;
su levita de mangas cortas y angostas; su chaleco de raso negro con largos picos abiertos, formando un
ángulo agudo, cuya bisectriz era la línea que marca la tapa del pantalón; su sombrero de extraña forma y sus
botines abrochados sobre los tobillos por medio de cordones negros componían un traje que recordaba
antiguas modas, que sólo los provincianos hacen ver de tiempo en tiempo por las calles de la capital (... )”
Sociedad chilena
La mujer de fines del siglo XIX

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“No sabían por qué sería, pero bien veían que el viejo respetaba más al muchacho que el muchacho al viejo -
ni por qué sentían una alegría tan sabrosa por dentro; ni mucho menos de dónde salía un olor que trascendía
toda la casa. aquello parecía de flores de naranjo, de albahaca y de romero de Castilla parecía de incienso y
del sahumerio de alhucema que le echan a la repita de los niños..”
Tomás Carrasquilla. En la diestra de Dios Padre

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Colegio Sagrado Corazón de Jesús
Asignatura: Lenguaje y Comunicación
Profesor: Matías Díaz Higuera

“Y he aquí que vi de repente, en el umbral de mí puerta, un sillón, mi gran sillón de lectura, que salía
contoneándose. Se marchó por el jardín. Lo siguieron otros, los de mi salón, y después los sofás,
arrastrándose como cocodrilos sobre sus cortas patas, después todas sus sillas, con brincos de cabras, y los
pequeños taburetes que trotaban como conejos.”
Guy de Maupassant. ¿Quíén sabe?

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Se cuenta en Rapa Nui, la Isla de Pascua, que cuando en la tierra no había nada todo estaba por hacerse.
Entonces, ocurrió una disputa entre los espíritus. Un espíritu poderoso que vivía en el aire se impuso ante los
más débiles que se rebelaron. El poderoso los convirtió en montañas y volcanes. A los arrepentidos los
convirtió en estrellas. Para habitar la tierra, el poderoso transformó en hombre a un espíritu que era hijo
suyo; lo lanzó a la tierra y, al caer, quedó aturdido. La madre del joven sintió tristeza y quiso observarlo;
entonces, para mirarlo, abrió en el cielo una pequeña ventana. Por ella, a veces, asoma su rostro pálido. El
poderoso tomó una estrella y la convirtió en mujer para que acompañara a su hijo.
Para llegar al joven la mujer tuvo que caminar con sus pies descalzos, pero no se lastimó porque el poderoso
ordenó que crecieran hierbas y flores a su paso. Ella jugaba con las flores y al tocarlas se convertían en aves
y mariposas. Y la hierba que su pie había tocado se convirtió en una selva gigantesca. La pareja se reunió y
encontraron que el mundo era bello. En el día, el poderoso los miraba por una ventanita redonda, y fue el sol.
En la noche, era la madre quien se asomaba por la ventana, y fue la luna.

La creación del mundo


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Habilidad 3: Seleccionar y redactar información relevante en torno a las problemáticas L= 9-7 (30%)
sociales. (9 Pts. 30%) ML=6-5 (21%)
Instrucciones: Completen el siguiente recuadro con las impresiones que les deja la siguiente NL=4-3 (14%)
imagen: NL2-0 (0%)
Ítems: Escritura, argumentación
SOLUCIÓN

PROBLEMA

CAUSAS

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