Institución Educativa “MANUELA ESPEJO”

PUD INTERDISCIPLINARIO AÑO LECTIVO

DATOS INFORMATIVOS: EQUIDAD, LIBERTAD Y CIENCIA 2021 - 2022

Nombre de los docentes: Lic.Henrry Maya

Grado: Cuarto Paralelos: B

PROYECTO 1: El retorno seguro a mi escuelita.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DEL PROYECTO 1:

Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro a la escuela promueve acciones para cuidar la salud y permite compartir sentimientos, emociones, inquietudes y
necesidades.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

TRABAJO NO TRABAJO RECOMENDACIONES

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN PRESENCIAL PRESENCIAL PARA EL PADRE DE
FAMILIA
O TUTOR EN EL HOGAR

CE.CN.2.4. Promueve estrategias para mantener una vida ICN.2.4.2. Explica la importancia de -Dibujar y pintar en -Observar el video El padre de familia debe
saludable, a partir de la comprensión del funcionamiento mantener una vida saludable en el cuaderno 2   https:// acompañar al
y estructura del cerebro, el corazón, los pulmones, el función de la comprensión de estudiante durante la
protocolos de www.youtube.co
estómago, el esqueleto los músculos y las articulaciones, habituarse a una dieta alimenticia hora sincrónica.
equilibrada, realizar actividad física seguridad que se m/watch?
la necesidad de mantener una dieta equilibrada, una v=7wGkYaaxwpI
según la edad, cumplir con normas practicas con la
correcta actividad física, manejar normas de higiene de higiene corporal y el adecuado El representante
familia. -Conversar sobre el
corporal, y un adecuado manejo de alimentos en sus manejo de alimentos en sus proporcionara un lugar
video.
actividades cotidianas en su hogar y fuera de él. actividades cotidianas, dentro del tranquilo y adecuado
-Completar en el
hogar como fuera de él. (J3, S1) para que el estudiante
cuaderno la realice su trabajo.
rutina del
pensamiento
“VEO, PIENSO, ME
El alumno debe
 PREGUNTO”. conectarse
puntualmente a las
-Observar el clases vía online.
CN.2.1.1. Observar las etapas del ciclo vital del ser I.CN.2.1.1. Explica el ciclo vital del siguiente video -Copiar en el
humano y registrar gráficamente los cambios de acuerdo a ser humano, plantas y animales https://www.youtub cuaderno de
la edad. (insectos, peces, anfibios, reptiles, aves e.com/watch? Ciencias Naturales Los estudiantes deben
y mamíferos), desde la identificación v=vj0ET0M8yfY lo siguiente: ingresar a la clase de
-Conversar sobre el TEMA: los seres ZOOM con su nombre y
de los cambios que se producen en sus
video. vivos  y su relación apellido.
etapas e importancia. (J.2., J.3.)
-Identificar las -Las plantas, los
funciones de los animales y las
seres vivos. personas son seres Los estudiantes deben
-Recordar el ciclo de vivos porque mantener sus cámaras
vida de los seres realizan las encendidas.
vivos. diferentes
funciones vitales:
nutrición, relación Los estudiantes deben
y reproducción mantener el micrófono
-Conversa con su apagado.
familia sobre el
ciclo vital de los  Las actividades
seres vivos: las enviadas para realizar
plantas, los de forma asincrónica
animales y el ser deben ser supervisadas
humano. por el representante
-Dibujar en el legal.
cuaderno el ciclo
vital que más le Las planificaciones se
llamo la atención. envían mediante el
grupo de WhatsApp a
cada representante el
día lunes.
-Observar el
Clasifica a los animales en vertebrados siguiente video:
CN.2.1.2. Observar e identificar los cambios en el ciclo e invertebrados, en función de la Se realiza
https://www.youtu -Dibujar en el
vital de diferentes animales (insectos, peces, anfibios, presencia o ausencia de columna acompañamiento diario
be.com/watch? cuaderno las
reptiles, aves y mamíferos) y compararlos con los cambios vertebral y sus características externas v=lGObgkgHRLQ etapas de la vida. explicando las tareas
en el ciclo vital del ser humano. (partes del cuerpo, cubierta corporal, Realizar una lluvia de tanto sincrónicas como
tamaño, forma de desplazarse, ideas sobre el video asincrónicas.
alimentación). A su vez, agrupa a los -Observado acerca
vertebrados según sus características. de las etapas de la
(Ref. I.CN.2.2.1. ) vida. El representante debe
-Identificar cada una firmar todas las tareas
de las etapas de la después que el alumno
vida del ser humano. las termine como
constancia de que
fueron revisadas.

I.CN.1.2.2. Promueve hábitos (higiene

corporal, alimentación sana, juego y
CN.1.3.6. Explorar sus necesidades básicas y describir descanso) y medidas preventivas para -Observar el
siguiente video -Escribir en el
hábitos de vida saludable, proponer medidas preventivas una vida saludable. (J.3., I.2.) cuaderno sobre el
https://www.youtub
y aplicarlas e.com/watch? tema:
v=YKLlmz3b8oU Seres Humanos:
-realizar una lluvia Inteligencia y
de ideas sobre el Sentimiento
video. La Inteligencia es la
-Observado acerca capacidad de la
de las emociones y mente que permite
sentimientos. aprender, entender
-Identificar las y tomar decisiones.
características de los Y los Sentimientos
seres humanos que son estados de
nos hacen distintos a ánimo o emociones
los animales. hacia una persona,
-Reconocer las hecho o cosa.
diferentes -Escribir y dibujar
emociones en el cuaderno una
situación o un
hecho referente al
 confinamiento
frente al covid 19,
que te haya
sucedido, ¿Cómo te
sentiste? y ¿Cuál
fue tu reacción en
ese momento?

ASIGNATURA/S ADICIONAL/ES AL PROYECTO (trabajo disciplinar)

UBICAR LAS DESTREZAS PLANIFICADAS

SEMANALMENTE QUE NO HAYAN SDIO TRABAJADAS
EN EL CONTENIDO INTERDISCIPLINAR.

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN TRABAJO NO TRABAJO RECOMENDACIONES PARA EL PADRE DE
PRESENCIAL PRESENCIA FAMILIA
L O TUTOR EN EL HOGAR
 ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTES: COORDINADORA: SUBDIRECTOR/A:

Firma: Firma: Firma:

Fecha Fecha: Fecha: