MAPA CONCEPTUAL, ELEMENTOS

DE BLACKBOARD
PEREZ PEREZ AIDE

UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MEXICO,LINCENCIATURA EN PSICOLOGIA- ESTRATEGIAS DE

APRENDIZAJES Y HABILIDADES DIGITALES.

VALDEZ MENDIVIL BARAKIEL

01/02/2021
 ¿Como ingresar?
ELEMENTOS DE
BLACKBOARD

https://
uvmonline.blackbo
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PRINCIPAL Y
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Información
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universidad. (vías y canales). Mediante estos se
produce el dialogo didáctico, con el fin de potenciar la comunicación interactiva entre el educando desde el entorno del aprendizaje,
en donde mantiene una comunicación constante y continua con los docentes. Refiriéndose a los materiales educativos deben de
diseñarse de manera que permita a los estudiantes autogestionar sus habilidades de estudio sin la necesidad de tener la presencia
del docente. Además de esto es importante tener en cuenta los cuatro objetivos específicos para obtener un buen rendimiento
académico: establecer el nivel de motivación, participación oral en los estudiantes, orientaciones didácticas, el número de horas de
estudio de los estudiantes de educación a distancia en cada carrera, a base de todo esto se crean foros de dudas y debates para que
los estudiantes y docentes puedan interactuar fácilmente,

Dentro de la plataforma podemos encontrar diferentes elementos que nos facilitan la relación e interacción con los docentes y
compañeros, no solo eso, sino que nos facilita de la mejor manera el uso correcto de la plataforma logrando así tener un buen
aprovechamiento educativo.
Cabe mencionar que la plataforma tienes muchas ventajas:
Ventajas Desventajas Flexibilidad: Facilita el acceso al aprendizaje en cualquier momento, en línea y en los dispositivos más
populares. Repositorio: Permite almacenar objetos de aprendizaje, lo que asegura el manejo de los recursos educativos que se
encuentran en los entornos de aprendizaje en línea. Comunidades Virtuales: Potencian la interacción y el compartir contenidos La
performance de la plataforma puede verse comprometida al configurar un servidor con muchos usuarios.

Finalmente, blackboard es una herramienta de comunicación con mucha flexibilidad y adaptación al entorno virtual; propicia la
interacción comunicativa hacia el aprendizaje desde entornos colaborativos basados en el modelo constructivista del aprendizaje.
 REFERENCIAS

Castañeda Vásquez, Armando. (2007-05-01). Utilización de la Plataforma Tecnológica Blackboard en la Preparatoria del Tecnológico
de Monterrey Campus Ciudad Juárez-Edición Única. 2007, de https://repositorio.tec.mx/handle/11285/568160 Sitio web:
http://hdl.handle.net/11285/568160

Blackboard Inc. (2009). connect múltiple learning environgments whith and open plataform. 15 de julio, de
https://observatoriotecedu.uned.ac.cr/media/blackboard_learn.pdf Sitio web: : .

Blackboard Inc. (2009). connect multiple learning environgments whith and open plataform. 15 de julio, de
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Denis José Montenegro Díaz1. (julio-diciembre). Revista semestral de divulgación científica. Hamut´ay, vol.3(2), 68-82.

González Canales, Luz María Gregoria. (2005-12-01). Estudio de los factores que influyen en el uso de la plataforma Blackboard-
Edición Única. 2005, de https://repositorio.tec.mx/handle/11285/567334 Sitio web: http://hdl.handle.net/11285/567334