Guia 2

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL ESCUELA NORMAL SUPERIOR
“SAN PEDRO ALEJANDRINO”

Creada por la Ley 52 de octubre 25 de 1962 Reestructurada a Normal Superior por Res. 3069 de Julio 15 de 1996 emanada del
Ministerio de Educación Nacional. Licencia de funcionamiento o reconocimiento oficial mediante resolución 1376 de octubre 31
de 2008 emanada de la Secretaría de Educación Distrital. Autorización de funcionamiento para el programa de Formación
Complementaria Resolución 000836 de enero 28 de 2019 emanada del Ministerio de Educación Nacional. Registro Dane No.
2470010011791 Código 010421 Nit. 891780115-7
“Siempre unidos para formar, educar y continuar aprendiendo”
GUÍA 2 GRADO: 9
NÚCLEO: CIUDADANA PARA LA PAZ DESDE LO ÉTICO, ESPIRITUAL, CORPORAL E INTELECTUAL
NOMBRE DEL DOCENTE: FRANCY BECERRA PINEDA
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
ESTRUCTURA TEMÁTICA: CIENCIAS SOCIALES TEMA: La Democracia: Mecanismos de
participación
Interpretación y análisis de perspectivas.
COMPETENCIA
Proceso: Analiza críticamente las fuentes de información y la praxis de la misma.
Relaciones Ético – Políticas
ESTÁNDAR: Analizo críticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y
la identidad en Colombia.
V1. 5. Evalúa cómo las sociedades democráticas en un Estado social de Derecho tienen el deber de
DBA:
proteger y promover los derechos fundamentales de los ciudadanos.
Cognitivo: identificar los mecanismos de participación ciudadana contemplados en las constituciones
política de 1991 y evaluar su aplicabilidad incluyendo la realidad escolar.
CRITERIOS DE Procedimental: evaluar la aplicabilidad de los mecanismos de participación ciudadana:( el voto, el ple-
EVALUACIÓN: biscito, el referendo, la consulta popular, el cabildo abierto, la iniciativa popular, la revocatoria del
mandato).
Actitudinal: Participar de manera activa en el desarrollo del tema de la guía.
¡EN LA VERDADERA DEMOCRACIA

TODOS PARTICIPAN!
1. ACTIVIDAD DE VALORACIÓN DE SABERES PREVIOS:
“Los colombianos con la Constitución de 1991 estamos empeñados en

hacer realidad la democracia. Por lo tanto debemos profundizar más
esta idea para que con nuestra participación inteligente, logremos
sacar a nuestro país de la situación de crisis, violencia y zozobra en la
que vivimos hoy”
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Los antiguos griegos y específicamente los atenienses dejaron a la humanidad las bases
fundamentales de la mejor organización política que hayan conocido los pueblos: LA
DEMOCRACIA.
En pequeños grupos y luego con todos, discutamos las siguientes preguntas:
• ¿Por qué es importante la idea de democracia?
• ¿Qué elementos contiene esta propuesta de organización política?
• ¿Podríamos asimilar estos elementos a la convivencia del grupo? Sí o no, ¿Cómo?
• ¿Podríamos incorporar estos elementos a la organización de la escuela? Sí o no, ¿Cómo?
• ¿Sería importante desarrollar un poco más esta propuesta en nuestra comunidad? Sí o no, ¿Por qué?
• ¿Valdría la pena desarrollarla un poco más en nuestro país? Sí o no, ¿Por qué?
2. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA Y LECTURAS DE APOYO
La democracia nunca podrá ser plena, si cada uno de nosotros no se preocupa por saber qué lo diferencia y
qué lo identifica con los demás.
El reconocimiento de mi identidad, me permite saber muchas cosas: la manera como me relaciono con el
otro; analizar mis posibilidades de actuar, mis debilidades y fortalezas y tomar decisiones con libertad, con
criterio, con razones, es decir, con AUTONOMÍA.
Ser autónomo, entonces, no significa actuar porque así actúan los demás; o porque esa sea la moda; o por el
qué dirán. Precisamente hay un dicho popular que nos muestra todo lo contrario a lo que es actuar
autónomamente; dice: “¿Para dónde va Vicente? Para donde va la gente”. (En otras palabras, Vicente no
actúa autónomamente).
Ser autónomo tampoco significa actuar en contra del otro o de los otros, porque de lo que se trata es de
tomar decisiones con base en la razón, en las discusiones bien pensadas, así éstas estén o no de acuerdo
con las decisiones de los demás.
La Participación
Nosotros podemos asumir varias actitudes de vida ante la sociedad y frente a nuestra responsabilidad, por ejemplo: vivir en la
comunidad, vivir de la comunidad o vivir para la comunidad. Vivir en la comunidad podría significar que asumimos una actitud
de no participación en las decisiones del grupo; vivir de la comunidad podría significar que, de manera egoísta,
aprovechamos la comunidad para beneficio propio sin importarme los otros y vivir para la comunidad podría significar estar
aportando nuestro trabajo, amor y dedicación a los otros.
Seguramente que asumir cualquiera de estas decisiones de manera extremista no es una actitud correcta; por lo tanto de lo
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que se trata, en la construcción de la democracia, es de poder actuar equilibradamente dentro de tres actitudes y esto se
logra si tomamos conciencia sobre la necesidad de participar con “los otros” en la toma de decisiones o elaboración de
planes y proyectos que tengan que ver con el bien público. Nuestra Constitución garantiza la participación ciudadana y por
eso caracteriza nuestro sistema político como “DEMOCRACIA PARTICIPATIVA”. Esto es, una democracia en donde todos
podemos intervenir en las decisiones y destino de nuestras instituciones, vereda, municipio y país.
PROPÓSITOS DE LA NUEVA CONSTITUCIÓN

“Con la Constitución Política de 1991 se pasó de esquema de representación a uno de participación en el que la sociedad se
acerca al Estado y aporta en su construcción. Por esta razón, nuestra Constitución define a Colombia como un Estado Social
de derecho que brinda todas las garantías para un debate abierto, democrático e incluyente. De acuerdo con este precepto,
la Constitución tiene un conjunto de mecanismos de participa diferentes al voto, que les brinda a los ciudadanos la
posibilidades para que su voluntad se traduzca en hechos concretos para proponer, incidir, e incluso controlar, el
funcionamiento del Estado a nivel departamental y nacional. La democracia participativa propicia el pluralismo y la inclusión y
le exige al ciudadano una cuota, de responsabilidad en las decisiones y actividades ramas del poder público.”
La Constitución de 1991 surge como una respuesta a la difícil situación que, en los últimos tiempos, ha venido sufriendo el
país. Situación que se caracteriza, entre muchas cosas, por un alto grado de violencia, marginalidad y desigualdad en el
desarrollo de las regiones: desempleo, sistemas administrativos (del Estado) anacrónicos; falta de correspondencia general
entre las expectativas del pueblo con las medidas de los gobiernos, prácticas políticas atrasadas como el clientelismo y el
gamonalismo, falta de actualización de la educación, ausencia de inversión en investigación, ciencia y tecnología, etcétera.
Como puede verse los problemas que dieron origen a la nueva Constitución son muy fuertes lo cual permite pensar que las
normas que allí se consignaron tienen por objetivo producir grandes cambios.
A la nueva Constitución, la podemos ver como un gran marco de principios en donde se ubican derechos, libertades y
garantías de los ciudadanos; la organización del Estado y sus procedimientos, las relaciones entre las personas, la
comunidad y el mismo Estado.
En la medida que los colombianos conozcamos, entendamos y valoremos el enlace de nuestra Constitución, podemos
convertir sus artículos en instrumentos reales para la transformación de la realidad en procura de mejorarla cada día más
Para empezar a comprender mejor nuestra Constitución revisemos algunas nociones:
¿QUÉ ES LA NACIÓN? Se considera la nación como el conjunto de personas ubicadas en un mismo territorio que se
consideran pertenecientes a un país y que estén “sometidos” a las mismas leyes y autoridades. Estos habitantes pueden ser
de diferentes etnias, culturas, religiones, etcétera.
¿QUÉ ES EL ESTADO? Cuando un conjunto de personas ha organizado una entidad social, política y jurídica se dice que ha
organizado un ESTADO. Dentro de él se ejercen funciones administrativas, legislativas y judiciales que consisten en elaborar
leyes, ejecutarlas y aplicarlas.
¿QUÉ ES LA DEMOCRACIA? Fundamentalmente significa el gobierno del pueblo. Esto es tanto las medidas que orientan la
conducción del Estado como las personas que lo gobiernan surgen de la voluntad mayoritaria de las personas que integran
un pueblo.
¿QUÉ ES GOBIERNO? El hecho de que algunas personas tengan la posibilidad de ejercer autoridad sobre otras puede
considerársele GOBIERNO. En el Estado democrático esa autoridad es conferida por el pueblo y esta autoridad tiene que
ejercerse de acuerdo a las leyes establecidas. Así los elegidos se convierten en gobierno. Dentro de ellos tenemos el
presidente, gobernadores, alcaldes, congresistas, diputados, concejales, etcétera.
ALGUNAS FORMAS Y MECANISMOSDE PARTICIPACIÓN
A partir de la Constitución de 1991 se ha desarrollado una extensa legislación que busca sistematizar, desarrollar y hacer
efectiva la posibilidad de participar en el desarrollo de la vida democrática. Conocer estos espacios y sobre todo utilizarlos
dará como resultado importante no solo que la democracia se fortalezca, sino sobre todo que la comunidad fije cuales deben
ser sus condiciones de vida.
Por ello te presentamos a continuación algunos de estos espacios; esperamos que su conocimiento conlleve a su puesta en
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práctica.
VOTO PROGRAMÁTICO: este mecanismo permite a los ciudadanos votar por un programa y no por un candidato. Si el
elegido no cumple con el programa, los electores le pueden revocar, es decir, terminar el mandato (revocatoria del mandato).
CABILDO ABIERTO: mediante este mecanismo los ciudadanos exigen que los consejos municipales, distritales y juntas
administrativas locales discutan y resuelvan asuntos de interés planteados por la comunidad. Miembros de la comunidad
pueden participar en las discusiones.
INICIATIVA POPULAR: este mecanismo permite a ciudadanos y organizaciones de ciudadanos (cívicos, sindicales, políticas,
etcétera) presentar proyectos de actos legislativos (ley, ordenanzas, acuerdo) ante congreso, asambleas o consejos sobre
temas de decisión e intereses colectivos.
REFERENDO: mediante este mecanismo los ciudadanos pueden aprobar o no un proyecto de norma jurídica. La comunidad
así aprueba o asigna una norma legal o constitucional. Este mecanismo se ejerce a través del voto.
CONSULTA POPULAR: A través de este mecanismo los ciudadanos y la comunidad contestan sí o no o una pregunta que
formula ya sea el presidente, el gobernador o el alcalde.
PLEBISCITO: Este mecanismo de participación permite al ciudadano aprobar o rechazar una decisión del Presidente sobre
tratados internacionales o políticas. Se hace a través del voto.
ESTATUTO BÁSICO DE LOS PARTIDOS: Este mecanismo de participación permite a los ciudadanos formar agrupaciones
políticas afiliarse o retirarse de ellas. Así mismo dar a conocer sus ideas y programas. Fuera de estos mecanismos existen
otras normas que abren posibilidades de participación a los ciudadanos en asuntos como los servicios públicos, la educación,
la salud, el medio ambiente, los planes de desarrollo, etcétera. Es importante leerlos, conocerlos y aplicarlos.
¿QUÈ ES EL GOBIERNO ESCOLAR? https://www.youtube.com/watch?v=M1PynlgWvIw
3. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
La democracia se enriquece con las decisiones autónomas de las personas. Por ejemplo,
cuando se trata de votar no se debe hacer por lo que dice el vecino, el papá, la mamá, el
amigo, el político, etcétera, sino por la determinación racional, libre y responsable que
cada uno tome de acuerdo con los programas, trayectoria ética y compromiso de los
aspirantes a gobernar.
PARA RESPASAR LA LECCION: STUDENT-PASED DE NEARPOD
Link de acceso https://share.nearpod.com/PXVLPtCrPcb

Código de ingreso:GKZ36
Respondo:
1. ¿En qué consiste la democracia participativa?
2. ¿Qué ventajas tiene para el país el ejercicio de la democracia participativa?
3. ¿Qué es “ser autónomo”?
4. ¿En qué se puede notar que un individuo actúa con autonomía y en qué no?
5. ¿Nuestra educación le hace aportes a la formación de la autonomía de cada uno de nosotros? Sí o no, ¿En caso
afirmativo, cuáles?
6. ¿Por qué la autonomía de los ciudadanos es fundamental para el ejercicio de la democracia?
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7. ¿Se puede afirmar que en Colombia existe una democracia participativa? Si o no ¿por qué?
8. Y en la escuela…consulta tu manual de convivencia… ¿El gobierno escolar permite elegir candidatos?
¿Programas? ¿Por qué?
9. ¿Se pueden presentar iniciativas populares al gobierno escolar? ¿Por qué? ¿De qué tipo?
10. ¿Hay temas de la vida escolar que justifiquen una consulta popular? ¿Un plebiscito? ¿Un referendo? ¿Por qué?
¿Cuáles?
Después de responder las preguntas, construye un escrito corto al que titules: “nuestro
sueño de una comunidad democrática.”
Preparemos nuestro conocimiento, selección múltiple con única respuesta.

En la Constitución se establece que "Es obligación del Estado y de las personas proteger las riquezas culturales y naturales
de la Nación".
¿Cuál de las siguientes situaciones pone en riesgo las riquezas naturales de la Nación?
A. La venta de especies animales en vías de extinción.
B. La exposición de animales en cautiverio en los zoológicos.
C. La cría de animales para su comercialización.
D. La venta de semillas, plantas y flores ornamentales en los viveros.
Los habitantes de un municipio están muy inconformes con la gestión del alcalde. Ya varias veces han hecho protestas
pacíficas frente a la alcaldía sin ningún resultado. Un grupo de habitantes se reúne y considera dos opciones en busca de
resultados. La primera, acercarse a la alcaldía con palos y piedras hacer lo que sea necesario para que el alcalde se
pronuncie y le responda a la población. La segunda, reunir firmas para exigir que entregue el cargo, es decir, la revocatoria
de su mandato.
De las opciones que consideran los habitantes, se puede afirmar que:
A. la primera opción es un mecanismo de protesta legal, porque los habitantes tienen derecho a exigir respuestas, como sea
necesario.
B. la segunda opción es ilegal porque es violenta, al exigir que el alcalde quede desempleado.
C. las dos opciones son mecanismos de protesta ilegales. La primera porque usa la violencia y la segunda porque viola el
derecho al trabajo.
D. la primera opción es un mecanismo de protesta ilegal, porque se vale de la violencia. La segunda opción es un mecanismo
de protesta legal porque está previsto en la Constitución
¿Cuál de las siguientes es una función del Consejo Estudiantil?

A. Ayudar a los estudiantes a conseguir mejores resultados académicos.
B. Ayudar a los profesores a calificar tareas.
C. Proponer y realizar acciones que mejoren el colegio.
D. Orientar a estudiantes con dificultades académicas.
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Estudio de casos
Caso 1
Eduardo es un niño de afrodescendiente que se ha mudado recientemente a La Encantada, un barrio donde la mayoría es de
raza blanca. Él quiere salir a jugar pero tiene temor de que se burlen de él por ser de raza negra, pues en su antiguo barrio
los niños y niñas lo molestaban poniéndole sobrenombres.
• ¿Por qué Eduardo tiene temor a salir y conocer a sus nuevos vecinos?
• ¿Qué podría hacer Eduardo para vencer su temor?
• Si fueras amigo /a de Eduardo ¿cómo podrías ayudarlo a superar este temor?
Caso 2
Carolina está en tercer grado y acaba de comprar la revista del colegio que los alumnos de noveno grado han elaborado. Al
leerla se da cuenta de que todos los artículos son para los alumnos mayores o para los padres de familia, pero que no hay
ninguna sección especial para niños.
• ¿Cómo crees que se siente Carolina al no encontrar nada de su interés en la revista del Colegio?
• ¿Qué principio de la vida democrática no se está respetando? ¿Por qué?
• ¿Cómo podrían hacer los alumnos de noveno grado para elaborar una revista que represente a todos.
ESTA ACTIVIDAD SE DESARROLLARA EN CLASE SINCRONIZADA:

¡Vamos a aprovechar la tecnología! Para ello vamos a utilizar la aplicación Canva flyer
para diseñar un mensaje que invite a participar en la fiesta democrática de la Escuela
Normal superior San Pedro Alejandrino 2021, estimulando así la participación activa en el
proceso y el sentido de pertenencia. En clase sincronizada Meet, la docente explicará el
procedimiento
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4. RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE LA GUÍA
Rúbrica
Superior Alto Básico Bajo
Criterios
( 4.6 – 5.0) ( 4.0 – 4.5) ( 3.3– 3.9) ( 1.0 – 3.2)
1. cognitivo Identifica los Identifica en gran Identifica algunos de Identifica con gran
Identificar los mecanismos de medida los los mecanismos de dificultad los
mecanismos de participación mecanismos de participación mecanismos de
participación ciudadana participación ciudadana participación
ciudadana contemplados en ciudadana contemplados en las ciudadana
contemplados en las las constituciones contemplados en las constituciones política contemplados en las
constituciones política de 1991 y constituciones política de 1991 y evaluar su constituciones política
política de 1991 y evaluar su de 1991 y evaluar su aplicabilidad de 1991 y evaluar su
evaluar su aplicabilidad aplicabilidad incluyendo la realidad aplicabilidad
aplicabilidad incluyendo la incluyendo la realidad escolar. incluyendo la realidad
incluyendo la realidad escolar. escolar. escolar.
realidad escolar.
2. Procedimental Evalúa la aplicabili- Evalúa con facilidad la Evalúa regularmente la
Evaluar la aplicabilidad de los mecanis- aplicabilidad de los aplicabilidad de los me- Evalúa con dificultad la
dad de los mecanismos de participa- mecanismos de parti- canismos de participa- aplicabilidad de los
mos de participación ción ciudadana:( el cipación ciudadana:( el ción ciudadana:( el mecanismos de
ciudadana:( el voto, voto, el plebiscito, el voto, el plebiscito, el voto, el plebiscito, el participación
el plebiscito, el refe- referendo, la con- referendo, la consulta referendo, la consulta ciudadana:( el voto, el
rendo, la consulta po- sulta popular, el ca- popular, el cabildo popular, el cabildo plebiscito, el referendo,
pular, el cabildo bildo abierto, la ini- abierto, la iniciativa po- abierto, la iniciativa po- la consulta popular, el
abierto, la iniciativa ciativa popular, la pular, la revocatoria pular, la revocatoria del cabildo abierto, la
popular, la revocato- revocatoria del del mandato). mandato). iniciativa popular, la
ria del mandato). mandato). revocatoria del
mandato).
3.Actitudinal Participa de manera Participa casi siempre Participa en ocasiones Participa muy poco en
Participar de manera activa en el de manera activa en el de manera activa en el el desarrollo del tema
activa en el desarrollo del tema desarrollo del tema de desarrollo del tema de de la guía.
desarrollo del tema de la guía. la guía. la guía.
de la guía.
5. BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA
Educación para la democracia Postprimaria 9º (s.f) Pp 34-35, 57
Ministerio de Educación Nacional (2004) Estándares básicos de competencias Ciencias Sociales

https://www.socialhizo.com/files/estandares_basicos_de_competencias_en_ciencias_sociales.pdf
Instituto Interamericano de Derechos Humano (2003) Colección para la vida en democracia

2470010011791 Código 010421 Nit. 891780115-7

https://www.iidh.ed.cr/IIDH/media/1914/coleccion-educacion-para-la-vida-en-democracia-2003.pdf
Manual de convivencia institucional ENSSPA.
Serna, o. https://es.slideshare.net/osernaprado/la-democracia-48610241
Aplicación Canvas.
Nearpod

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“Los colombianos con la Constitución de 1991 estamos empeñados en

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PROPÓSITOS DE LA NUEVA CONSTITUCIÓN

“Siempre unidos para formar, educar y continuar aprendiendo”

¿QUÈ ES EL GOBIERNO ESCOLAR? https://www.youtube.com/watch?v=M1PynlgWvIw

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Preparemos nuestro conocimiento, selección múltiple con única respuesta.

¿Cuál de las siguientes es una función del Consejo Estudiantil?

“Siempre unidos para formar, educar y continuar aprendiendo”

ESTA ACTIVIDAD SE DESARROLLARA EN CLASE SINCRONIZADA:

“Siempre unidos para formar, educar y continuar aprendiendo”

4. RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE LA GUÍA

Educación para la democracia Postprimaria 9º (s.f) Pp 34-35, 57

Ministerio de Educación Nacional (2004) Estándares básicos de competencias Ciencias Sociales

Instituto Interamericano de Derechos Humano (2003) Colección para la vida en democracia

“Siempre unidos para formar, educar y continuar aprendiendo”

Manual de convivencia institucional ENSSPA.

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