UNIDAD DIDÁCTICA N°3 – III BIMESTRE – 2023 – COAR MADRE DE DIOS

DISEÑO METODOLÓGICO PARA EL APRENDIZAJE N° 12

“LA CIUDADANÍA ACTIVA Y SU CONTRIBUCIÓN A CONSTRUIR DEMOCRACIAS MÁS SÓLIDAS”

ÁREA / ASIGNATURA FECHA N° DE HORAS GRADO Y SECCIÓN

CIUDADANÍA Y ENTORNOS 3 5TO A, B, C y D

1. NOS CONTACTAMOS Y ASUMIMOS LOS RETOS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD 1. Observamos el siguiente video sobre “La Participación ciudadana” (parte 1) en cual se
encuentra disponible en xxxx y responde a la siguiente pregunta:

✔ ¿Consideras que es importante la participación ciudadana para mejorar las decisiones estatales?
si considero que es importante, dado a que fortalece el desarrollo y crecimiento ciudadano y
tanto del país.

ACTIVIDAD 2. Observamos el siguiente video sobre “La Participación ciudadana” (parte 2) en cual se
encuentra disponible en https://www.youtube.com/watch?v=glGsbhWOv_M y responde a la siguiente
pregunta:
 ✔ ¿Conoces alguna práctica ciudadana que haya logrado resultados u objetivos políticos o
sociales?
Cáritas es una organización internacional de ayuda humanitaria y desarrollo social que ha
promovido resultados y objetivos políticos y sociales en diferentes contextos. Cáritas trabaja en
colaboración con comunidades locales, gobiernos y otras organizaciones para abordar las
desigualdades, la pobreza y las crisis humanitarias.
AHORA REFLEXIONA SOBRE LA SIGUIENTE PREGUNTA
RETADORA:
¿CONTRIBUYE LA CIUDADANÍA ACTIVA A FORTALECER LA
la ciudadanía activa si contribuye en el desarrollo y crecimiento de la biodiversidad de este país, de la
misma manera enfoca el fortalecimiento democratico en el Perú.

Ahora, conoce lo que aprenderás en esta sesión de aprendizaje y cuáles serán tus logros:

PROPÓSITO DE EVIDENCIA DE CRITERIOS DE AD A B C

APRENDIZAJE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

Analiza y evalúa Delibera sobre asuntos públicos cuando

Texto sustentan su posición a partir de la
lo que podemos
argumentativo contraposición de puntos de vista distintos del
denominar la
suyo y del análisis de las distintas posturas y los
“ciudadanía sobre el rol de
posibles intereses involucrados. Aporta a la
activa”, con el fin la “ciudadanía
construcción de consensos que contribuyan al
de determinar si activa” en los bien común de la nación peruana y del mundo.
es una actitud asuntos
públicos. Evalúa las acciones participativas y propone
que contribuye a
mejoras en beneficio de los diferentes grupos
la construcción
participantes. Reflexiona sobre su sol colaborativo
de democracias en beneficio del bien común.
más sólidas.

2. INVESTIGAMOS Y CONSTRUIMOS EL APRENDIZAJE

CONTEXTO
La Historia del Perú a finales del siglo XX e inicios del siglo XXI, se ha caracterizado por un constante y
lamentable manejo económico de la cuestión pública: la corrupción. Esta corrupción se ha
enquistado en diferentes instancias públicas y no solo involucra el pago de dinero por algún favor u
omisión administrativa, sino que ahora corresponde a una gran red de favores y acomodos
administrativos que busca beneficiar a grupos políticos, proveedores del Estado, empresas,
constructoras, etc. Los mecanismos para frenarla a nivel estatal son escasos y finalmente
desvirtuados a nivel político, lo que generalmente nunca llega a instancias judiciales. En este
contexto, es la democracia la que institucionalmente se debilita y donde las elecciones de
autoridades y funcionarios no ofrecen una garantía de cambio.
¿Consideras que la sociedad pueda hacer frente a esta y otras problemáticas nacionales?
ACTIVIDAD 3. Lea atentamente el texto “Sociedad Civil en el Perú”.

FUENTE 3: SOCIEDAD CIVIL EN EL PERÚ

El concepto de sociedad civil tiene que ver con las organizaciones sociales y redes de ciudadanos que
no forman parte del sistema político y que mantienen su independencia frente al Estado y el sector
privado. Estas organizaciones trabajan diversos temas e iniciativas de ciudadanos que se sostienen
desde el fuero civil y social. Es en este espacio en el que hay que situar a las ENIEX (Entidades o
instituciones de cooperación técnica internacional sin fines de lucro) y a sus contrapartes nacionales,
que no solo son las ONG, sino también organizaciones sociales, organizaciones de indígenas,
agrupaciones de jóvenes, organizaciones de mujeres, cooperativas agrarias, sindicatos, etc. En
cualquier, caso es importante que las Organizaciones de la Sociedad Civil (OSC) mantengan su
independencia y cumplan con su rol de vigilar permanentemente el accionar del Estado, en los
distintos niveles de gobierno, y de la empresa privada, promoviendo la participación activa de los
ciudadanos en la defensa de sus derechos y en la toma de decisiones que afectan sus vidas y las de
sus familias.
Las organizaciones de la sociedad civil cumplen un rol importante en la defensa de los derechos de
los ciudadanos, a nivel individual y colectivo. A través de ella, las personas no solo ejercen su
ciudadanía, sino que participan, aportan y vigilan el accionar del Estado y de la empresa privada.
La Sociedad Civil en el Perú. Recuperado de: Estudio-COEECI-2015_Capitulo-3.pdf

✔ ¿Conoces en tu localidad o región el trabajo que realice alguna ONG?

si, como generación verde que promueve protección al área verde, en el cual fomentan el
voluntariado para enfocar el desarrollo y protección ambiental.
✔ ¿Consideras importante el trabajo de las ONG, por ejemplo, en temas ambientales?
si considero importante, por ejemplo, la distribución que enfoca la generación verde para la
protección ambiental.

Actividad 4. Lea atentamente la siguiente información y reflexione sobre la siguiente afirmación:

FUENTE 4: EDUCAR DEMOCRÁTICAMENTE PARA UNA CIUDADANÍA ACTIVA

Una educación democrática, en el doble sentido de educar para la democracia y en la
democracia, es a la vez un fin y un medio de la educación. En una sociedad democrática constituye
una obligación de la educación pública capacitar a los futuros ciudadanos para poder participar
activamente en la sociedad civil y política sin riesgo de exclusión, lo que supone asegurar que toda
la población adquiera aquellas virtudes, conocimientos y habilidades necesarios para la
participación política y la inserción social. En este sentido, como afirma Guttman (2001, p. 351) en
su excelente texto sobre la educación democrática, “podemos decir que en una sociedad
democrática la ‘educación política’ (el cultivo de las virtudes, el conocimiento y las habilidades
necesarias para la participación política) tiene primacía moral sobre otros objetivos de la
educación pública”. El ejercicio de la ciudadanía exige un adecuado nivel de educación, necesario
para vitalizar una democracia y participar en ella con autonomía y de modo informado. Además, se
requiere, por un lado, de una cultura cívica que posibilite dicho ejercicio activo y, por otro, del
reconocimiento de la cultura propia. No hay democracia en sentido pleno sin la participación
activa de la ciudadanía y, paralelamente, la democracia es el sistema político que reconoce y
respeta los derechos humanos, políticos y sociales, al mismo tiempo que exige –en contrapartida–
ciertos deberes políticos y jurídicos.
La democracia reposa últimamente, además de en las leyes que regulan la convivencia, en una
determinada cultura política acorde, que debe promover decididamente la educación. Por eso, la
salud y profundización democrática de una sociedad depende no solo de las leyes o reglas de
juego establecidas, sino de las competencias, actitudes y valores democráticos de su ciudadanía.
Justo porque la democracia es intrínsecamente frágil es por lo que hay que cuidarla, a fin de
asegurarla, por medio de la educación. El ciudadano en una democracia se hace, no nace, y la
democracia se aprende; por lo tanto, hay que enseñarla, ejerciéndola al tiempo. La educación es el
 ✔ Reflexione sobre la siguiente afirmación: “En una sociedad democrática constituye una
obligación de la educación pública capacitar a los futuros ciudadanos para poder participar
activamente en la sociedad civil...”

la educación pública desempeña un papel fundamental en la formación de ciudadanos

comprometidos y activos en la sociedad

Actividad 5. Lea atentamente la información y reflexione sobre las preguntas planteadas:

FUENTE 5: ¿Cómo la escuela educa para la ciudadanía activa?

Tipos de Ciudadanía Activa

Si bien la participación ciudadana en la vida cívica y política es deseable, lo que es objeto de un

debate polémico son las formas y los propósitos de la participación ciudadana. Para muchos la
educación cívica y ciudadana debería de ocuparse primordialmente de educar ciudadanos
informados y responsables que conocen sus derechos y cumplen con sus deberes cívicos. Otros, en
cambio, abogan por la educación de una ciudadanía que posee los conocimientos y capacidades para
la participación efectiva en asuntos centrales de la vida democrática.
Teorías de la ciudadanía activa
¿Quién es un ciudadano activo? ¿Qué roles desempeñan en la vida cívica y política? Estas preguntas
han sido debatidas por politólogos, filósofos y educadores. En general, hay tres teorías de la
ciudadanía que proponen postulados diferentes acerca de los que es ser un ciudadano activo y de los
roles que estos desempeñan en la vida pública: la liberal, la comunitarista y la cívico-republicana.
En general, la teoría liberal de la ciudadanía promueve una educación ciudadana que resalta los
derechos y deberes de los ciudadanos. La tradición comunitarista apoya programas de educación
ciudadana que hacen hincapié en la responsabilidad social y moral, mientras que la teoría cívico-
republicana enfatiza una visión de la educación ciudadana encaminada hacia la participación política.
Algunas otras teorías que se desprenden de estas tres generalidades, pueden considerarse El deber
cívico. La ciudadanía activa basada en el deber cívico destaca los postulados de la teoría liberal de la
ciudadanía que da primacía al status legal que define al ciudadano como un sujeto jurídico con
derechos y responsabilidades. Congruente con este enfoque, la educación ciudadana se centra en la
enseñanza de la gama de instituciones gubernamentales y en los mecanismos y procesos
establecidos para la participación ciudadana. La ciudadanía activa que marca una diferencia positiva.
Esta concepción de la ciudadanía activa está influenciada por los postulados de la teoría
comunitarista que enfatiza una preocupación por el bienestar de los demás y de la comunidad,
haciendo, por ende, hincapié en la responsabilidad social y moral. En esta concepción, el ciudadano
activo pone sus talentos al servicio del bien común y se une con otros para hacer contribuciones
valiosas dentro y fuera de la escuela. La ciudadanía activa de orientación política está orientada en la
Responda de manera argumentada las siguientes preguntas:

✔ ¿Qué tipo de ciudadanía activa consideras que has practicado hasta el día de hoy?
en promover la participación ciudadana a través de las pérdidas de comunidades aborígenes a
través de un debate MUN.

✔ ¿Qué tipo de ciudadanía activa consideras que es la mejor para trabajar en busca del bien
común en el contexto peruano?
la participación en organizaciones de la sociedad civil, que evoca el trabajo público, derechos
humanos y tanto la educación.
3. TRANSFERIMOS Y NOS AUTOEVALUAMOS

ACTIVIDAD 6. Realiza la evidencia de trabajo en dos partes. Primero identifica uno de los principales
problemas del país en tu localidad o región y reflexiona sobre ello (observa el siguiente cuadro).
Segundo, responde de manera argumentativa la pregunta planteada a continuación:
 limitación a los recursos básicos.

✔ ¿Cuánto crees que ayudaría a la institucionalidad democrática, que la población de tu localidad

o región soluciones alguno de los problemas locales identificados?

La participación ciudadana puede generar conciencia sobre los problemas locales y presionar a
las autoridades para que tomen medidas y asignen recursos adecuados. Por ejemplo, cómo la
participación ciudadana puede ayudar a superar las limitaciones de los recursos básicos es el
caso de una comunidad rural que carece de acceso a agua potable. Es decir que a través de la
colaboración y el empoderamiento de la comunidad, se pueden encontrar soluciones
innovadoras y sostenibles para superar las limitaciones de los recursos básicos y mejorar la
calidad de vida en la localidad. por lo tanto a través de medidas ciudadanas se puede promover
el fortalecimiento ciudadano y crecimiento de este país.

Respuesta argumentada:

Recuerda que tu respuesta argumentativa debe tener:

Afirmación: La premisa inicial del argumento, eso que deseamos probar o justificar.

Razonamiento: El porqué de la afirmación, o sea, el sustento lógico o formal que la sostiene.

Evidencia: La evidencia que suministramos para comprobar o demostrar el razonamiento

Conclusión: Parte final del argumento, concreta la idea

Instrumento: lista de cotejo

 Valoración
N° Criterios
Si No Observación
Se evidencia una clara y buena comprensión del
1
tema en su respuesta argumentativa

Sus argumentos se basan en datos precisos,

2
apoyado en las fuentes y conocimientos del tema.

Su conclusión sintetiza con mucha claridad la

3 respuesta a la pregunta planteada con alternativas
de solución

Utiliza adecuadamente las nomas APA con buena

4
ortografía y coherencia

4. REFLEXIONAMOS NUESTROS RESULTADOS

Este es un momento de autoevaluación: ¿Cómo me sentí en esta sesión? ¿en el aula se vive la
verdadera interculturalidad?
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Reflexiono

¿Qué habilidades desarrolle en

esta sesión?

¿Cuáles fueron mis fortalezas en

el logro de las actividades?

¿Qué puedo mejorar?

BIBLIOGRAFÍA

✔ BOLÍVAR Antonio (2016) EDUCAR DEMOCRÁTICAMENTE PARA UNA CIUDADANÍA ACTIVA. En:
Revista Internacional de Educación para la Justicia Social. Universidad de Granada. Adecuado de:
Revista Internacional de Educación para la Justicia Social.RIEJS (rinace.net)
✔ “La Participación Ciudadana” (Parte 1). Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?xxx
✔ “La Participación Ciudadana” (Parte 2). Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=glGsbhWOv_M
 ✔ MOLINA GIRÓN, LUZ ALLISON (2013) “¿Cómo la escuela educa para una ciudadanía activa? Una
experiencia de educación cívica ciudadana en Canadá. En: REMIE. Multidisciplinary Journal of
Educational Research. Volumen 3 N° 3 octubre 2013, pp 296 – 326. Adecuado de:
file:///D:/2021/Taller%20Historia%20IB/Taller%20Ciudadan%C3%ADa/Como%20la%20escuela
%20educa%20para%20una%20ciudadan%C3%ADa%20activa.pdf
✔ La Sociedad Civil en el Perú. Recuperado de: Estudio-COEECI-2015_Capitulo-3.pdf

AUTORÍA:

COAR MADRE DE DIOS.