CASO PRÁCTICO

TEMA 14 Y 15

Sara scholl sánchez

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En este caso vamos a hablar sobre mi como monitora de un colegio de educación

especial, hay compañeros que se acaban de incorporar al colegio que presentan una serie

de déficit en las habilidades sociales, especialmente provienen de un programa de

reinserción laboral.

¿Qué indicadores deberías seleccionar

para evaluarlos?

En mi opinión y bajo mi punto de vista el primer indicador que elegiría sería la

entrevista ya que es un instrumento donde puedo analizar la conducta, con la información

que nos están proporcionando. Le realizaría una serie de preguntas donde conocería sus

relaciones interpersonales con las personas que rodean su entorno, su miedos y la más

importante cómo llegó a la inserción laboral, cual es el motivo que le llevó a estar aquí.

Gracias a la entrevista podemos observar la conducta verbal, la comunicación no

verbal al responder las preguntas, si está nervioso, si le tiembla la voz, si mueve mucho las

manos, si me mira a los ojos cuando habla, y con esa serie de indicadores podría conocer

cuáles son algunas de las habilidades sociales que le falta a esa persona.

Me centraré después de haberle realizado las preguntas en una exposición de un caso

para que el entrevistado me respondiera en cómo lo solucionaría el. Realizan un análisis y

concretaría más el círculo de las distintas habilidades que carece.

Una vez realizado este taller de la exposición, le haría reflexionar y buscar cual es la

motivación que tiene para poder reinsertarse en la vida laboral y si de verdad está

dispuesto apostar todo por ello. Estudiaría sus motivaciones.

Algunas de las preguntas de este indicador como es la entrevista seria:

- ¿cómo afrontas las relaciones en el trabajo?

- ¿Qué situaciones te harían perder el control?

- ¿cuales son tus expectativas de futuro?

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Cada semana, tendrán una reunión conmigo para poder realizarles unos test

semanales para así comprobar la evolución que están teniendo conforme al test inicial.

Para ello utilizaremos el segundo indicador que son las escalas estandarizadas

donde evaluaremos un amplio número de conductas, que no he podido observar mediante

la observación anterior. Cuando obtengamos la puntuación total sumaremos todas las

respuestas que va dando la persona en cada test y sacaremos un resultado común.

¿sobre qué aspectos conductuales

deberías recoger información?

componente conductual

Muestran cuando las personas tienen muchas habilidades sociales y la manifiestan

de manera adecuada.

En nuestro caso lo podemos observar cuando la persona tiene buen contacto de

ojos conmigo, hace que la duración de la conversación sea más duradera y sobre todo si

muestra en el rostro sonrisas.

componente cognitivo

Este es otro de los pilares fundamentales que una persona tiene que tener presente

en el conjunto de habilidades básicas, cuando hablamos de cognitivo hablamos de

pensamientos que dificultan el tener una buena conducta.

En resumen es cuando una persona tiene autoverbalizaciones negativas, que hace

que marque la diferencia en cuanto a las personas que tienen todo lo contrario es decir

pensamientos positivos por lo tanto, aquellas personas menos habilidosas tendrían más

pensamientos negativos referente a su conducta, lo cual podría ser la causa de una

ejecución inadecuada.
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componente fisiologico

parece haber diferencias significativas en el tiempo que se tarda en reducir la

activación (tasa cardiaca y volumen sanguíneo), de tal manera que las personas altamente

habilidosas tardan menos tiempo en reducir esa activación. Esto se traduciría en que una

persona poco habilidosa socialmente queda más afectada por los hechos que le ocurren.

¿Qué pautas podrías llevar a cabo para

evaluar a tus compañeros?

Hay una serie de instrumentos en los que podemos evaluar las habilidades:

- Antes del entrenamiento en las habilidades sociales.

Cuando se hace la primera entrevista para conocer las carencias que poseen.

- Durante el entrenamiento de las habilidades

cuando se realizan los indicadores de las escalas estandarizadas.

- Después del entrenamiento de las habilidades sociales

cuando ya se hace resume exponiendo los diferentes comportamientos que tiene y las

carencias que posee, mediante los conductuales, fisiológicos o cognitivos.

En la primera fase lo que se quiere conseguir es saber los déficit que tienen estos

nuevos compañeros, principalmente algunos de ellos carecen de falta de autocontrol y

empatía. En la segunda fase la evaluación nos informa de cómo está siendo la evolución de

ellos en el proceso de intervención en el momento que decido poner en marcha el

programa de ayuda a todos ellos, para así saber si está siendo efectivo.
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TÍTULO introducción al autocontrol y la agresividad

experimentan dificultades para controlar su comportamiento

OBJETIVO y ello las lleva a realizar conductas agresivas, disruptivas o
conflictivas que acaban teniendo consecuencias muy
negativas para sí mismas o para quienes las rodean.

DESARROLLO Elaboraremos un volcán ficticio lleno de pintura de color

rojo y amarillo, repartiremos a cada alumno una funda de
plastico con la pintura dentro y el volcán dibujado encima de
el. Explicaremos la actividad que consistirá en hacer una
reflexión sobre nosotros mismos llegando a una conclusión,
de valorarnos en nuestros peor momento donde hayamos
perdido el control en esa situación. Pondremos un rango
de 1 mes atrás. Cuando la actividad finalice les haremos
contarnos porque han elevado o disminuido tanto la lava del
volcán y tendrán que contarnos ese momento que han
vivido.

TIEMPO DÍA miércoles DURACIÓN 180 minutos

RECURSOS pintura roja y amarilla, funda transparente, tijeras, color

marrón, folios, fixo.

EVALUACIÓN lista de control caritas

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