Centro Universitario Siglo XXI

Maestría en Educación

Tercer Cuatrimestre

Grupo “A”

Asignatura: Metodologías activas en la educación

El aprendizaje basado en proyectos

Integrantes:

Luz Elena Cáceres Solís

Mildred Mirle Canul Tun

Gisela Castillo Vázquez

Ariana Martín Durán

Angélica Tec Sánchez

Docente: Mtro. Saulo Daniel Tuyub Chin

Mérida, Yucatán, México

19-Junio-2020

CONTEXTO
 La escuela en la cual se llevó a cabo la planeación didáctica es una secundaria ubicada al oriente de la

ciudad de Mérida, Yucatán. Esta escuela colinda de lado derecho con una sala de fiestas, de lado izquierdo con

una primaria, al frente se encuentra una avenida y en la parte de atrás un bachillerato. La escuela se encuentra

rodeada por muros de bloques.

Situada en un contexto urbano, en el que hay viviendas variadas, comercios diversos y la economía de las

familias es media baja. Junto a la escuela se encuentran parques, dos iglesias, papelerías, tiendas de abarrotes,

comercios de comida y fruterías.

Por otra parte, la comunidad cuenta con servicios públicos como alumbrado público, agua potable,

pavimentación, recolección de basura, energía eléctrica, internet, agua potable, gas, televisión por cable, entre

otros. En cuanto al transporte, la comunidad cuenta con diferentes medios entre los que se encuentran camiones

(diferentes rutas), moto taxi, autos, bicicletas, y servicios de taxi.

Con relación a las instalaciones, la escuela cuenta con espacios necesarios de acuerdo a la cantidad de

alumnos y grupos; áreas verdes y mesas para que los alumnos desayunen, también está conformado por una

dirección, salón de usos múltiples, biblioteca, un laboratorio, plaza cívica, dos baños, uno para mujeres y otro

para hombres.

La escuela cuenta con seis salones de clase, cada uno está equipado con un pintarrón, sillas para cada

alumno, un escritorio, silla para la docente y cuatro ventiladores. En general las instalaciones de la escuela se

encuentran en buen estado ya que se le brinda mantenimiento constante a cada una de las áreas.

El personal que conforma la institución es un directivo, docentes y personal manual; el directivo es la

autoridad administrativa y organizativa de la institución. Entre los docentes están asignados uno de acuerdo a las

asignaturas que se van a impartir, pero que trabajan en conjunto para actividades permanentes y colectivos del

plantel educativo como: honores a la bandera, comisión de supervisión de áreas, actividades cívicas y artísticas

de la escuela y tutoría de cada grupo a cargo de un docente. También hay un docente de educación artística que
se encarga de abordar todo lo relacionado con la expresión y apreciación artística, un maestro de educación

física, un psicólogo y tres prefectos.

De igual forma se encuentran los trabajadores manuales, los cuales cumplen el papel de limpieza de las

áreas verdes de la escuela, limpieza de todas las aulas de la escuela, baños y cancha cívica.

El directivo de la escuela representa una figura de liderazgo adecuado ya que logra establecer un

ambiente de convivencia y cooperación entre todos los docentes y padres de familia, gestionar recursos y el

apoyo necesario para el mejoramiento de la escuela.

La docente a cargo del proyecto es muy comprometida, responsable y dinámica, su función principal es

facilitar, planificar acompañar, motivar y evaluar las situaciones de aprendizaje. es importante señalar que según

Cascales y Carrillo (2018), el aprendizaje basado en proyectos, indica entre las características principales, que el

docente debe ceder un papel protagonista a los alumnos, ofrecer diferentes oportunidades de aprendizaje, guiar a

los alumnos a pensar críticamente y realizar acciones de tutoría en el proceso. Por tanto, el alumno deberá

asumir sus responsabilidades ante el aprendizaje, tener mente abierta para escuchar e intercambiar ideas con sus

compañeros, ser autónomo en su aprendizaje así como también conocer y ejecutar las estrategias para llevar a

cabo el proyecto.

Durante las clases, la docente cuestionó sobre alguna problemática por la que la mayoría de la

comunidad esté siendo afectada, los alumnos respondieron que el alcoholismo es algo muy común que se vive en

cada una de sus familias y sobre todo en la comunidad en la que se encuentran, recalcando algunos aspectos

negativos que han observado o que han vivido. La docente tomando en cuenta dicha situación, propuso a los

estudiantes diseñar un proyecto que contribuya a mejorar aspectos personales y sociales de la comunidad.

Seguidamente en la tabla de proceso, se presenta el encuadre del proyecto denominado feria contra el

alcoholismo, derivado de la situación detectada y argumentado pedagógicamente en la situación de aprendizaje

adjunta, en el cual se describen cada una de las actividades contemplando cinco equipos, donde los alumnos

tendrán asignado un rol para trabajar , mismo que se establecerá con base a los acuerdos tomados entre los
miembros de cada equipo y que se describen en la tabla llamada cronograma. cabe señalar que la situación

didáctica está planeada para 5 sesiones de trabajo.

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

NOMBRE DEL PROYECTO MEJORA TU VIDA
INTEGRADOR:

ASIGNATURA: Formación Cívica y Ética. GRADO 3º

PROFESORES: FECHA:

TEMA : Hacia una ciudadanía informada, comprometida y participativa.

 Proponer y participar en acciones de la comunidad que contribuyan a mejorar sus
APRENDIZAJES
oportunidades de desarrollo personal y social que existen para los adolescentes en su
ESPERADOS:
localidad, entidad, país y el mundo.
EVIDENCIA DEL Feria contra el alcoholismo.
PROYECTO:
¿Qué estrategias puedo implementar para disminuir el alcoholismo en mi
PREGUNTA
comunidad?
La disminución en el consumo del alcohol mejora las condiciones de salud, nivel
HIPÓTESIS
económico y educativo de los miembros de la comunidad.
JUSTIFICACIÓN DEL Demuestra las consecuencias que provoca el alcoholismo en su entorno con el fin de
PROYECTO promover estrategias que disminuyan el consumo del alcohol en su comunidad.

TABLA DE PROCESO

Actividades Responsable Materiales

Sociodrama “Una vida sin alcohol” Equipo 1 Dispositivo electrónico

Software de su elección para grabar

los diálogos.

Libretas

Lapiceros

Vestuario según los personajes.

Elementos del escenario.

Experimento de los efectos del alcohol en el
hígado
Equipo 2 Una lupa, cámara o teléfono celular
con cámara, servilletas absorbentes,
etiquetas blancas, guantes de látex,
cubrebocas, alcohol etílico, agua, dos
hígados de pollo y dos frascos de
vidrio transparente con tapa.

Exposición de estadísticas y entrevistas “Si Equipo 3 Computadora

bebo no manejo”
Proyector

Equipo de sonido

Teléfono celular para grabar

Internet

Programa Power Point

Libreta con entrevista

Bolígrafos

Campaña contra la deserción escolar Equipo 4 Hojas en blanco

Libros
 Internet
Imágenes

Cartulina

Plumones

Invitado

Conferencia: Equipo 5 Micrófono

“Mi vida cambió cuando dejé el alcohol” Equipo de sonido

Reconocimiento

Cartulinas

Plumones

Orden del día

Papeletas

Bolígrafos

Cronograma del proyecto

Nombre del proyecto: Mejora tu vida

Integrantes del equipo: Equipo 1
Actividades del proyecto Fecha de inicio Fecha de término
Determinación de la temática: Día 1 Día 1
a) Investiga de manera individual en tres fuentes
confiables sobre el tema del alcoholismo y sus
repercusiones en la sociedad.
b) Explica en plenaria y de manera verbal las conclusiones
de sus investigaciones.
c) Identifica en equipo de manera clara cuál es el tema
que se va a representar y los motivos del mismos.

Guión argumental: Día 2 Día 2

a) Elabora en equipo en el software de su elección la
historia o el argumento del sociodrama.
b) Determina los personajes que intervendrán en la
historia y los describe según las reglas del género
dramático.
c) Ordena y describe los hechos y situaciones que se han
planteado para los personajes. Escribiendo una
introducción, nudo y desenlace de la representación
siguiendo las reglas del género dramático.
Elaboración de escenografía y vestuario Día 3 Día 3
a) Elabora la escenografía que se vaya a utilizar o busca
los elementos que contribuyan a la misma.
b) Diseña y elabora los vestuarios de cada personajes
basados en el guión argumental.
Ensayo general del sociodrama Día 4 Día 4
a) Participa en el ensayo general de la obra con sus
diálogos correctos, escenografia y utileria completa.
Representación general del sociodrama Día 5 Día 5
a) Representa de manera grupal el sociodrama de manera
completa y clara mostrando los efectos del tema que se
presenta y las repercusiones de los mismos.
Nombre del proyecto: Mejora tu vida

Integrantes del equipo: Equipo 2

Actividades del proyecto Fecha de inicio Fecha de término

Experimento de los efectos del alcohol en el hígado Día 1 Día 1

Después de haber reunido todos los materiales, llevarán a cabo

el siguiente procedimiento:

a) Usar los guantes para lavar con agua los hígados de

pollo, escurrir bien y colocar en una servilleta
absorbente.

b) Observar detenidamente ambos hígados de pollo,

primero sin y luego con la lupa.

c) Registrar las características de ambos hígados, como

tamaño, color y textura. Anotar las observaciones y
tomar una foto de cada hígado.

d) Colocar los hígados de pollo en los frascos. Agregar

agua a uno de ellos y alcohol etílico al otro, hasta
cubrirlos.

e) Tapar los frascos y marcar cada uno con la etiqueta

escribiendo alcohol o agua dependiendo del líquido que
contenga cada uno.

f) Colocar los frascos etiquetados en el refrigerador

Durante los dos días siguientes observen qué sucedió con los Día 2 Día 3
hígados con respecto al día anterior, anoten sus observaciones y
tomen una fotografía de cada uno de los hígados.

Investigar sobre la cirrosis (síntomas y tratamientos)

Al cabo de los tres días de reposo, se pondrán los guantes y Dia 4 Día 4
sacarán los hígados de los recipientes.

Observar detenidamente con y sin ayuda de la lupa.

En un rotafolio o mediante una presentación de PowerPoint,

realizarán una tabla anotando los cambios que presentaron cada
día los hígados en agua y en alcohol y adjunten las fotografías
de cada día.

Realizar un stand para presentar los resultados.

Presentación de resultados en la feria contra el alcoholismo Día 5 Día 5

Durante la feria van a mostrar los hígados dentro de los

recipientes, explicando con ayuda del rotafolio o la presentación,
cuáles son las principales diferencias que ocurrieron cada día,
qué ocurre con el hígado de las personas que consumen alcohol,
qué efectos tiene el alcohol sobre su salud y explicar en qué
consiste la cirrosis, sus síntomas y los tratamientos que existen.

También podrán sacar los hígados, con la ayuda de los guantes,

de cada recipiente para que las demás personas observen mejor
las diferencias entre cada uno.

Nombre del proyecto: Mejora tu vida

Integrantes del equipo: Equipo 3
Actividades del proyecto Fecha de inicio Fecha de término
Exposición de estadísticas y entrevistas “Si bebo no manejo” Día 1 Día 1

El equipo se reunirá y determinará los roles de cada uno de los

integrantes

Realizar la planificación del video, en el cual determinarán la

información que se desea presentar.

Recabar información en libros de texto o internet sobre las

causas de conducir alcoholizado y estadísticas de accidentes a
causa del alcohol en su comunidad.

Realizar el diseño de las entrevistas y comunicarse con las Día 2 Día 2

personas que serán entrevistadas (policía y persona con
experiencia) para acordar el horario en el cual se realizarán las
entrevistas.
Realizar por el medio que deseen las entrevistas. Dia 3 Día 3
Día 4 Día 4
Diseñar la presentación del Power Point en el cual se incluirá
todo lo recabado, tanto la información, como las estadísticas y
entrevistas.

Revisar que la presentación para evitar errores ortográficos y

que todo funcione a la perfección.
 Día 5 Día 5
Presentar la exposición en la feria contra el alcoholismo.

En la biblioteca de la escuela se presentará a toda la comunidad

toda la información recabada, al finalizar la exposición los
espectadores podrán realizar cuestionamientos para resolver sus
dudas o compartir sus experiencias.

Nombre del proyecto: Mejora tu vida

Integrantes del equipo: Equipo 4

Actividades a desarrollar Fecha de inicio Fecha de término
Campaña contra la deserción escolar:
Dia 1 Dia 1

Indagar en diferentes fuentes acerca acerca de la deserción

escolar (sitios web, libros, artículos y materiales relacionados
con el tema).

Día 2 Dia 2

Seleccionar previamente el material más relevante y sintetizado.

Determinar un mensaje claro y precioso que se quiere transmitir

Argumentar en equipo el ¿por qué del mensaje?

Con base a la información recabada realizar carteles y folletos Dia 3 Dia 4

concientizando a la comunidad.

Para finalizar, deberán elaborar una presentación de carteles y Dia 5 Día 5

folletos durante la feria contra el alcoholismo.

Nombre del proyecto: Mejora tu vida

Integrantes del equipo: Equipo 5

Actividades a desarrollar Fecha de inicio Fecha de término
Realizar la primera reunión de equipo a fin de establecer Día 1 Día 1
responsables de las comisiones para la realización de la
conferencia
Día 1 Día 2
a) Convocar y confirmar la presencia del invitado, esto lo hará
 el representante del equipo.

Día 1 Día 5
b) Determinar al moderador de la conferencia, quien se
encargará de presentar al invitado y dará seguimiento a la ronda
de preguntas y respuestas al término de la charla

Día 2 Día 2
c) Realizar las invitaciones y/o carteles anunciando el evento,
deberá incluir fecha, hora, lugar y el nombre del invitado una
vez confirmada su presencia. (Todo el equipo)

Día 3 Día 5
d) Comprobar que los sistemas audiovisuales de la sala donde
se realizará la conferencia funcionen perfectamente, o bien
solicitar al docente tutor los recursos a emplear, evitando
imprevistos de última hora. Se deberá designar un responsable
técnico.

Día 3 Día 3
e) Elaborar la orden del día, que se debe seguir durante la
conferencia, estableciendo la duración de 60 minutos, evitando
sobrepasar los 45 minutos de charla y 15 minutos de preguntas
y respuestas. (Moderador y representante del equipo)

Día 1 Día 5
f) Elegir dentro del equipo al anfitrión, mismo que recibirá a
los asistentes y otorgará las papeletas y los bolígrafos para la
ronda de preguntas.

Día 4 Día 5
g) Elaborar un reconocimiento, para entregar al conferencista
agradeciendo su participación en la feria. (Anfitrión)

Día 4 día 4
Realizar la segunda reunión de equipo,previo al día de la
conferencia con el fin de de revisar detalles del evento.

Día 5 Día 5
Puesta en marcha de la conferencia como parte de las
actividades en la feria contra el alcoholismo

Autoevaluación
De manera honesta, completen el formulario respecto de su trabajo y participación en el proyecto. Asignen la puntuación para cada
criterio de acuerdo con la evidencia que se pide: 5, la calificación más alta, y 1, la más baja. Al final, obtengan su puntaje y evalúen su
desempeño.

Criterio Evidencia Puntuación

 Dominio del tema Investigué todos los conceptos teóricos, definiciones y aspectos necesarios
para el proyecto.

Alcance de objetivos Cumplí con el objetivo del proyecto que establecimos en la planeación entre
todo el equipo.

Resolución de problemas Supere los conflictos y las dificultades, de manera individual y grupal, al
desarrollar el proyecto.

Trabajo en equipo Colaboré con las metas grupales, cumplí con mis obligaciones y respeté el
trabajo del equipo.

Creatividad Propuse soluciones novedosas y efectivas para la problemática que

decidimos tratar y resolver.

Coevaluación
Asignen la puntuación para cada criterio de acuerdo con la evidencia que se pide: 5, la calificación más alta, y 1, la más baja; al final,
obtengan el puntaje y evalúen al equipo.

Criterio Evidencia Puntuación

Dominio del tema Tus compañeros expusieron de manera clara todos los conceptos teóricos,
definiciones, aspectos y resultados del proyecto que desarrollaron

Alcance de objetivos El equipo cumplió efectivamente con el objetivo (o los objetivos) propuesto
al inicio de la planeación.

Resolución de problemas Dieron una solución novedosa a la problemática social que presentaron; el
tema elegido es interesante y útil para la comunidad.

Trabajo en equipo Se apreció el trabajo en equipo, todos los miembros participaron de manera
activa y se comprometieron a cumplir con los objetivos del proyecto.

Creatividad El proyecto es creativo, la exposición del equipo fue clara, brindó toda la
información necesaria, mostró paso a paso el proceso del proyecto y su
evaluación.

Referencia bibliográfica

Cascales Martínez, A., & Carrillo García E., (2018). Aprendizaje basado en proyectos en educación
infantil: cambio pedagógico y social . Revista Iberoamericana de Educación (España)
 Conclusiones

1. Nombre: Mildred Mirle Canul Tun.

Rol asignado: Responsable de la actividad (Entregará la actividad en el espacio seleccionado)

Durante mi rol de responsable trabajé de manera atenta, disciplinada y responsable, pendiente de mi

equipo y fuí organizada para poder cumplir en tiempo y forma con la elaboración del proyecto.

Coevaluacion de roles: Luz Elena Cáceres Solís

Marca con una X el elemento que más se acerque a lo sucedido

Criterio Nivel

Completamente Ni deacuerdo, De acuerdo

en desacuerdo ni en
desacuerdo

1. Presentó una actitud de x

liderazgo

2. Fue comprensivo con las x

situaciones

3. Preparó el documento x
para el envío

4. Colaboró en los eventos x

con base en lo solicitado
 Coevaluacion de roles: Gisela Castillo Vázquez

Marca con una X el elemento que más se acerque a lo sucedido

Criterio Nivel

Completamente Ni deacuerdo, De acuerdo

en desacuerdo ni en
desacuerdo

1. Presentó una actitud de x

liderazgo

2. Fue comprensivo con las x

situaciones

3. Preparó el documento x
para el envío

4. Colaboró en los eventos x

con base en lo solicitado

Coevaluacion de roles: Ariana Martín Durán

Marca con una X el elemento que más se acerque a lo sucedido

Criterio Nivel

Completamente Ni deacuerdo, De acuerdo

en desacuerdo ni en
desacuerdo

1. Presentó una actitud de x

 liderazgo

2. Fue comprensivo con las x

situaciones

3. Preparó el documento x
para el envío

4. Colaboró en los eventos x

con base en lo solicitado

Coevaluacion de roles: Angélica Tec Sánchez

Marca con una X el elemento que más se acerque a lo sucedido

Criterio Nivel

Completamente Ni deacuerdo, De acuerdo

en desacuerdo ni en
desacuerdo

1. Presentó una actitud de x

liderazgo

2. Fue comprensivo con las x

situaciones

3. Preparó el documento x
para el envío
 4. Colaboró en los eventos x
con base en lo solicitado

2. Nombre: Angélica Tec Sánchez

Rol asignado: Responsable tecnológico (Se encargará de proveer los enlaces, revisar conexiones y
vinculación de los elementos).

Como responsable tecnológico procure crear la mejor herramienta de trabajo para la elaboración del proyecto,

adecuando los tiempo de forma más accesible para cada una de mis compañeras, estuve al pendiente si surgía

alguna duda de mis compañeras y cumpli en tiempo y forma.

Coevaluacion de roles: Luz Elena Cáceres Solís

Marca con una X el elemento que más se acerque a lo sucedido

Criterio Nivel

Completamente Ni deacuerdo, De acuerdo

en desacuerdo ni en
desacuerdo

1. Presentó una actitud de x

liderazgo

2. Fue comprensivo con las x

situaciones
 3. Preparó el documento x
para el envío

4. Colaboró en los eventos x

con base en lo solicitado

Coevaluacion de roles: Gisela Castillo Vázquez

Marca con una X el elemento que más se acerque a lo sucedido

Criterio Nivel

Completamente Ni deacuerdo, De acuerdo

en desacuerdo ni en
desacuerdo

1. Presentó una actitud de x

liderazgo

2. Fue comprensivo con las x

situaciones

3. Preparó el documento x
para el envío

4. Colaboró en los eventos x

con base en lo solicitado
 Coevaluacion de roles: Mildred Mirle Canul Tun.

Marca con una X el elemento que más se acerque a lo sucedido

Criterio Nivel

Completamente Ni deacuerdo, De acuerdo

en desacuerdo ni en
desacuerdo

1. Presentó una actitud de x

liderazgo

2. Fue comprensivo con las x

situaciones

3. Preparó el documento x
para el envío

4. Colaboró en los eventos x

con base en lo solicitado

Coevaluacion de roles: Ariana Martín Durán

Marca con una X el elemento que más se acerque a lo sucedido

Criterio Nivel

Completamente Ni deacuerdo, De acuerdo

en desacuerdo ni en
desacuerdo

1. Presentó una actitud de x

 liderazgo

2. Fue comprensivo con las x

situaciones

3. Preparó el documento x
para el envío

4. Colaboró en los eventos x

con base en lo solicitado

3. Nombre: Luz Elena Cáceres Solís

Rol asignado: Investigador de contenidos (Localizará los recursos en la web)

Aporte de manera eficiente y eficaz en la elaboración del proyecto, localice información confiable y compartí

puntos de vista relacionados con el tema, leí detalladamente la información que compartí y se realizó en los

tiempos adecuados para la entrega del proyecto.

Coevaluacion de roles: Angélica Tec Sánchez

Marca con una X el elemento que más se acerque a lo sucedido

Criterio Nivel

Completamente Ni deacuerdo, De acuerdo

en desacuerdo ni en
desacuerdo
 1. Presentó una actitud de x
liderazgo

2. Fue comprensivo con las x

situaciones

3. Preparó el documento x
para el envío

4. Colaboró en los eventos x

con base en lo solicitado

Coevaluacion de roles: Gisela Castillo Vázquez

Marca con una X el elemento que más se acerque a lo sucedido

Criterio Nivel

Completamente Ni deacuerdo, De acuerdo

en desacuerdo ni en
desacuerdo

1. Presentó una actitud de x

liderazgo

2. Fue comprensivo con las x

situaciones

3. Preparó el documento x
para el envío
 4. Colaboró en los eventos x
con base en lo solicitado

Coevaluacion de roles: Mildred Mirle Canul Tun.

Marca con una X el elemento que más se acerque a lo sucedido

Criterio Nivel

Completamente Ni deacuerdo, De acuerdo

en desacuerdo ni en
desacuerdo

1. Presentó una actitud de x

liderazgo

2. Fue comprensivo con las x

situaciones

3. Preparó el documento x
para el envío

4. Colaboró en los eventos x

con base en lo solicitado

Coevaluacion de roles: Ariana Martín Durán

Marca con una X el elemento que más se acerque a lo sucedido

Criterio Nivel
 Completamente Ni deacuerdo, De acuerdo
en desacuerdo ni en
desacuerdo

1. Presentó una actitud de x

liderazgo

2. Fue comprensivo con las x

situaciones

3. Preparó el documento x
para el envío

4. Colaboró en los eventos x

con base en lo solicitado

4. Nombre: Ariana Martín Durán

Rol asignado: Curador de contenidos (Evaluará la validez de lo seleccionado).

Evalúe las aportaciones e información proporcionada por mis compañeras, la información recabada fue

coherente respecto al tema, se logró una estructura organizada y concreta al momento de plasmar la planeación,

y considero que cumpli responsablemnte en la elaboración del proyecto.

Coevaluacion de roles: Luz Elena Cáceres Solís

Marca con una X el elemento que más se acerque a lo sucedido

Criterio Nivel
 Completamente Ni deacuerdo, De acuerdo
en desacuerdo ni en
desacuerdo

1. Presentó una actitud de x

liderazgo

2. Fue comprensivo con las x

situaciones

3. Preparó el documento x
para el envío

4. Colaboró en los eventos x

con base en lo solicitado

Coevaluacion de roles: Gisela Castillo Vázquez

Marca con una X el elemento que más se acerque a lo sucedido

Criterio Nivel

Completamente Ni deacuerdo, De acuerdo

en desacuerdo ni en
desacuerdo

1. Presentó una actitud de x

liderazgo
 2. Fue comprensivo con las x
situaciones

3. Preparó el documento x
para el envío

4. Colaboró en los eventos x

con base en lo solicitado

Coevaluacion de roles: Mildred Mirle Canul Tun.

Marca con una X el elemento que más se acerque a lo sucedido

Criterio Nivel

Completamente Ni deacuerdo, De acuerdo

en desacuerdo ni en
desacuerdo

1. Presentó una actitud de x

liderazgo

2. Fue comprensivo con las x

situaciones

3. Preparó el documento x
para el envío

4. Colaboró en los eventos x

con base en lo solicitado
 Coevaluacion de roles: Angélica Tec Sánchez

Marca con una X el elemento que más se acerque a lo sucedido

Criterio Nivel

Completamente Ni deacuerdo, De acuerdo

en desacuerdo ni en
desacuerdo

1. Presentó una actitud de x

liderazgo

2. Fue comprensivo con las x

situaciones

3. Preparó el documento x
para el envío

4. Colaboró en los eventos x

con base en lo solicitado

5. Nombre: Gisela Castillo Vázquez

Rol asignado: Revisor de calidad (Cuidará el rigor de la ortografía, concepto estética) (Puede haber más
de uno en este rol).

Considero que trabajé de manera comprometida con el equipo, pendiente de cada una de sus aportaciones y

corrigiendo algunos detalles de manera respetuosa, compartí ideas para mejorar la redacción y de esta manera
hacer el trabajo de forma claro y entendible a la vista de cualquier lector, realicé mi rol de manera constante y

atenta.

Coevaluacion de roles: Luz Elena Cáceres Solís

Marca con una X el elemento que más se acerque a lo sucedido

Criterio Nivel

Completamente Ni deacuerdo, De acuerdo

en desacuerdo ni en
desacuerdo

1. Presentó una actitud de x

liderazgo

2. Fue comprensivo con las x

situaciones

3. Preparó el documento x
para el envío

4. Colaboró en los eventos x

con base en lo solicitado

Coevaluacion de roles: Ariana Martín Durán

Marca con una X el elemento que más se acerque a lo sucedido

 Criterio Nivel

Completamente Ni deacuerdo, De acuerdo

en desacuerdo ni en
desacuerdo

1. Presentó una actitud de x

liderazgo

2. Fue comprensivo con las x

situaciones

3. Preparó el documento x
para el envío

4. Colaboró en los eventos x

con base en lo solicitado

Coevaluacion de roles: Mildred Mirle Canul Tun.

Marca con una X el elemento que más se acerque a lo sucedido

Criterio Nivel

Completamente Ni deacuerdo, De acuerdo

en desacuerdo ni en
desacuerdo

1. Presentó una actitud de x

liderazgo

2. Fue comprensivo con las x

 situaciones

3. Preparó el documento x
para el envío

4. Colaboró en los eventos x

con base en lo solicitado

Coevaluacion de roles: Angélica Tec Sánchez

Marca con una X el elemento que más se acerque a lo sucedido

Criterio Nivel

Completamente Ni deacuerdo, De acuerdo

en desacuerdo ni en
desacuerdo

1. Presentó una actitud de x

liderazgo

2. Fue comprensivo con las x

situaciones

3. Preparó el documento x
para el envío

4. Colaboró en los eventos x

con base en lo solicitado