Febrero

5to Grado
Cuadernillo de Ejercicios

Cuadernillo de Ejercicios 5to Grado – Enero

 MAPAS CONCEPTUALES

Los Mapas conceptuales son representaciones gráficas para expresar

conocimiento e información de manera sintetizada. El mapa conceptual constituye
una red de conceptos donde vértices representan los conceptos generalmente
encerrados en círculos o rectángulos y las líneas que unen cada vértice
representa las relaciones, en ocasiones se agregan palabras sobre estas líneas,
estas palabras se denominan palabras de enlace o frases de enlace y especifican
la relación entre los dos conceptos.
Mediante los mapas conceptuales se favorece el proceso de relacionar y analizar los conceptos y
de esta manera comprender mejor el contenido o texto estudiado.

 Enseguida te presentamos un ejemplo de cómo se elabora un mapa conceptual

para que, más adelante, con la información que se te indique puedas elaborar
uno.

Como verás, los mapas conceptuales y los cuadros sinópticos organizan la

información de un texto de diferentes formas. Los mapas conceptuales utilizan
líneas o flechas y palabras que actúan como conectores. Esa es una de las
diferencias principales entre estos dos tipos de organizadores de información.

2
 CUADROS SINÓPTICOS

Un cuadro sinóptico es un esquema que muestra la estructura general

de un tema, es una forma de expresar y organizar ideas, conceptos o
textos de forma visual mostrando la estructura lógica de la información.
Mediante esta herramienta se puede mostrar de forma jerárquica la
información facilitando su comprensión, memorización y análisis.
Los cuadros sinópticos pueden representarse por medio de llaves y tomar forma de
diagramas o estar compuestos por filas y columnas a manera de tablas.

A continuación te presentamos un ejemplo de cómo se elabora un cuadro sinóptico

para que, más adelante, con la información que se te proporcionará puedas elaborar
uno.
Ideas Detalles
Idea principal
complementarias Detalles
Detalles

Idea general Ideas Detalles

Idea principal
(Tema) complementarias Detalles
Detalles

Detalles
Idea principal Ideas Detalles
complementarias Detalles

 Ahora elabora tu propio cuadro sinóptico en el cuaderno utilizando la siguiente

información:

El cuerpo humano requiere de los alimentos para obtener la energía y los nutrimentos
necesarios. Sin embargo, con la finalidad de aprovecharlos tiene que desintegrar
primero los alimentos. Parte de las sustancias que se introducen y se transforman en el
cuerpo no sirven y deben ser eliminadas antes de que puedan hacer daño.
Los seres humanos cuentan con varios aparatos que son útiles para eliminar estos
desechos y las sustancias que no utilizan. El aparato digestivo, a través del
excremento elimina parte de los alimentos que no son absorbidos durante la digestión.
El dióxido de carbono se elimina al exhalar. Esta función la realiza el aparato
respiratorio. La piel elimina sustancias que ya no necesita el organismo mediante el
sudor. La orina se forma en los riñones, que son dos grandes filtros que al pasar la
sangre por ellos, separan las sustancias que deben ser eliminadas. El aparato urinario
por medio de la orina elimina las sustancias de desecho que circulan por la sangre.

3
 MANOS A LA OBRA. UN CUADRO SINÓPTICO
 Ahora elabora tu cuadro sinóptico con la información que acabas de leer sobre
las aguas residuales.

Provienen de Tales como aguas con

los desechos detergente, cloro, líquidos
de los limpiadores, etc.
hogares.
Aguas residuales

Aguas
industriales

4
 UN CUADRO SINÓPTICO MÁS
 Para continuar practicando, ahora elabora otro cuadro sinóptico con los estados
físicos del agua. Primero investiga la información que necesites, después
identifica las ideas principales y las complementarias. Finalmente agrega los
detalles que complementan la información. Para complementar tu cuadro
sinóptico puedes agregar al pie del mismo la fuente en donde consultaste la
información.
Estados físicos del agua

5
 MANOS A LA OBRA. UN MAPA CONCEPTUAL
 Lee con atención en tu libro de Ciencias Naturales el tema “Mezclas y formas de
separarlas” localizada en las páginas 89 y 90. Completa el mapa conceptual.

MEZCLAS
Son:

Métodos de separación:

Imantación Decantación
Se usan para separar:

Un sólido Un sólido (no

disuelto en un soluble) y un
líquido. líquido.

Por ejemplo:

Limadura de
Agua y aceite.
hierro y azúcar.

6
 UN MAPA CONCEPTUAL MÁS
 Lee con atención tu libro de Geografía en la Lección 4 del bloque 2, “LOS
TESOROS NATURALES DEL PLANETA” localizada en las páginas 63 a la 66.
Localiza los conceptos principales y completa el mapa conceptual. Puedes
agregar más líneas o rectángulos para agregar conceptos.

7
 FACTOR CONSTANTE DE PROPORCIONALIDAD (parte 1)
 Lee los ingredientes que se necesitan para preparar un pastel de chocolate.

 Responde a las siguientes preguntas.

1.- Doña Esperanza va a utilizar 20 huevos para preparar pastel de chocolate.

¿Qué cantidad de harina necesita? _______________
¿Para cuántas personas alcanzará el pastel? ___________________

2.- Si sólo se tienen 35 g de harina, se necesitan:

Huevos __________ Azúcar: ________ Chocolate: ________

3.- La maestra Rosario va a preparar pastel de chocolate para regalarlo en la fiesta

de Navidad. Si tiene 28 alumnos, ¿Cuáles son las cantidades de los ingredientes que
necesita?
Chocolate: _______ Huevos: _______ Azúcar: _____ Harina: ________
Mantequilla: _______ Sal: __________ Azúcar para glasear: _____________

8
 FACTOR CONSTANTE DE PROPORCIONALIDAD (parte 2)
 Observa cada figura, identifica el factor constante de proporcionalidad aplicado y
completa las medidas faltantes de la figura resultante.

 Aplica el factor constante de proporcionalidad indicado en cada figura y dibuja en

tu cuaderno la figura resultante:

Factor constante de Factor constante de Factor constante de

proporcionalidad: 5 proporcionalidad: 3 proporcionalidad: 8

9
 FRACCIONES
 Completa la tabla según lo que representa cada fracción colocando una “X” donde
corresponda. Al final representa gráficamente cada fracción y verifica tu
respuesta.

LO QUE REPRESENTA:
REPRESENTACIÓN
FRACCIÓN Menos Más de
La Más de Un
de la un GRÁFICA
mitad la mitad entero
mitad entero

1
2 X
3
4

4
2

5
5

1
8

5
4

4
8

 En cada pareja de fracciones encierra la que sea mayor.

10
 REPRESENTO FRACCIONES
 Resuelve los siguientes problemas.

1.- Fernando y Miguel encargaron dos pizzas. Fernando se comió 3/8 y Miguel 3/4 ¿Quién
comió más? _______________________________

2.- Rosa horneó dos pasteles. En el pastel de bodas utilizó 7/4 de harina y en el de un
cumpleaños 5/4 ¿En cuál pastel utilizó más harina? ________________________________

3.- Juan pintó su casa en tres días. El lunes pintó 1/2 del total de la superficie, el martes
hizo 1/4 y el miércoles pintó dos octavos ¿Qué día pintó más?
__________________________
¿En cuáles días pintó la misma cantidad? ________________________________________

4.- Ordena de mayor a menor las siguientes fracciones: 7/8, 4/4, 1/2, 3/2,2/3, 2/8 y
4/5.

11
 UNIENDO FRACCIONES
 De manera mental realiza los siguientes cálculos y une ambas columnas con
diferentes colores.

El triple de 1/2 2/6

La mitad de 4/6 3/10

El doble de 1/3 1 1/2

La mitad de 3/5 3/2

1 + 3/2 5/8

1/4 + 5/4 2/8

6/8 – 1/2 2/3

La mitad de 5/4 5/2

 Juan dice que el doble de 3/4 es 6/8 y Roberto dice que es 6/4 ¿Quién de los dos
tiene razón? Explica tu respuesta.

12
 LA DIVISIÓN
 Escribe en los recuadros el nombre de los elementos de la división.

 Escribe los pasos que se llevaron a cabo para resolver la división anterior.

 Resuelve los siguientes problemas.

1.- Mariana vende donas y el día de hoy elaboró 356. Si las necesita empacar en
bolsas con 9 donas cada una, ¿cuántas bolsas tendrá? _________ ¿cuántas donas
sobrarán? ________

2.- Fernando necesita acomodar 280 galletas en bolsas con la misma cantidad.
¿Cuántas galletas habrá en cada bolsa? __________, ¿cuántas bolsas van a
necesitar? ________, ¿sobraron galletas? __________

13
 LA FÁBRICA DE CAMISAS
Doña Luisa cose botones en una fábrica de camisas, en cada camisa utiliza 9
botones. Como las camisas se fabrican conforme a pedidos, no todos los días
elaboran la misma cantidad. Ayuda a Doña Luisa a saber cuántas camisas tiene
que hacer en la semana colocando los datos que hacen falta en la tabla
siguiente.

CANTIDAD DE CANTIDAD DE
CANTIDAD DE
DÍA DE LA CAMISAS BOTONES QUE
BOTONES
SEMANA TERMINADAS SOBRAN
(dividendo)
(cociente) (residuo)
LUNES 25 2 7
MARTES 48
MIÉRCOLES 129
JUEVES 200
VIERNES 95
SÁBADO 190

 Completa las siguientes preguntas.

1. ¿Qué día le sobraron más botones a doña Luisa? _____________________________.

2. ¿Qué día hicieron el pedido más grande de camisas? ___________________________.

3. Si doña Luisa junta todos los botones que le sobraron,

¿cuántas camisas más podrá terminar? _______ ¿cuántos botones le sobrarán? __ _________.

4. Cierto día, doña Luisa les cosió los botones a 25 camisas y le sobraron 5 botones. ¿Cuántos
botones tenía en total? ___________________________.

5. ¿Cuál fue el divisor que utilizaste para completar la tabla anterior? ______________.

14
 ¿QUÉ SON LA MASA Y EL VOLUMEN?

La masa y el volumen son dos medidas básicas que podemos tomar de un

objeto. La masa nos dice qué tan pesado es algo y su unidad de medida es
kilogramo (kg); el volumen nos dice que tan grande es y su unidad de
medida es el metro cúbico (m³), por eso calculando el volumen podemos
saber qué tanto espacio ocupa un cuerpo u objeto.

 Lee el siguiente texto.

Pedro fue a la feria con su familia, al llegar se compró un algodón de azúcar; justo cuando se
dirigía al área de juegos pasó por un puesto donde vendían material deportivo y ahí su mamá le
dio dinero para comprar un balón de basquetbol y una pelota de boliche; toda la familia se
gastó su dinero en la cena y ya no les alcanzó para comprar nueces y como a Pedro le encantan,
cuando se dirigían a la salida se encontró una nuez tirada, la juntó, la peló y se la comió.

 Ordena de menor a mayor los objetos que le compraron a Pedro, tomando en

cuenta su volumen, enumerando los dibujos del 1 al 4.

 Dibuja cuatro objetos en orden descendente con respecto a su cantidad de masa.

4 3 2 1

15
 ¿QUÉ ES UNA MEZCLA?
 Explica con tus propias palabras qué es una mezcla.

 Escribe en qué consiste cada método para separar mezclas.

Imantación:

Filtración:

Evaporación:

Decantación:

16
 REGIONES NATURALES DEL MUNDO
 Investiga las regiones naturales del mundo, sus características y su ubicación.
(reproducir esta hoja para cada región natural)

Región Natural

Clima

Vegetación

Fauna

Ubicación

17
 REGIONES NATURALES
 Relaciona las columnas colocando el número correspondiente en cada
paréntesis.

1.- Es una región cercana al mar. Se caracteriza por un ( ) Sabana

clima templado con veranos secos y lluvias durante el
invierno.

2.- Por sus niveles de temperatura se pueden ( ) Selva

considerar de clima templado, pero por su escasez de
agua se asocian a los climas secos. Se caracterizan por
la presencia de arbustos y pastizales.
( ) Taiga
3.- Se desarrolla en lugares de clima tropical con
temperatura elevada. Predominan los arbustos y los
pastos altos.
( ) Tundra
4.- Se localiza en las regiones de clima tropical. Llueve
durante todo el año, y por sus condiciones de calor y
humedad, prolifera una vegetación diversa y
abundante. ( ) Desierto
5.- Se desarrolla en un clima polar, presenta un
invierno prolongado, su suelo está cubierto de nieve la
mayor parte del año. ( ) Mediterránea
6.- Región de clima seco. Las lluvias son escasas y los
cambios de temperatura son extremosos: altas
temperaturas durante el día y bajas en la noche. ( ) Alta montaña
7.- Se caracteriza por tener un clima templado y
lluvioso. Predominan árboles como el nogal y animales
como las ardillas. ( ) Bosque
8.- También conocido como bosque de coníferas, se
desarrolla en climas fríos donde llueve todo el año.
( ) Estepa y pradera
9.- Su clima, vegetación y fauna tienen características
distintivas por la altitud en la que se encuentra.

18
 PAÍSES MÁS Y MENOS POBLADOS
 Encuentra en la sopa de letras los 11 países más poblados del mundo.

M E R T Y U I O P A S D B F G H J K L Ñ Z X
C E V B N A M Q W E R E T A Y U I O P A J S
D F X G N H J P A K I S T A N K L Ñ Z X A C
V B N I M Q W E R T Y T U I O G P A S D P F
G H H J C K L Ñ Z X C A V B N M L Q W E O R
T C Y U I O O P A I N D I A S D F A G H N J
K L Ñ Z X C V B N M Q O W E R T I Y D U I O
P A S D F G H J K L Ñ S Z X C S V B N E M Q
W E R T Y U I O P A S D F G U H J K L Ñ S Z
X N I G E R I A C V B U N R M Q W E R T L H
Y U I O P A S D F G H N J K L Ñ Z X C I V N
M Q W E R T Y U I O P I A S D F G H S J K L
Ñ Z X C V B N M Q I N D O N E S I A W E R T
Y U I O P A S D F G H O J K L Ñ R Z X C V B
N M Q W E R T Y U I O S P A S B D F G H J K

 Ahora completa la tabla, consultando tu libro de Geografía y el Atlas de Geografía

del Mundo.

CONTINENTE EN QUE ESTÁ

PAÍS POBLACIÓN
UBICADO
Bangladesh
Brasil
China
Estados Unidos
India
Indonesia
Japón
México
Nigeria
Pakistán
Rusia

19
 DENSIDAD DE POBLACIÓN

Para saber si un continente, país, provincia o región se encuentra sobre

poblado o no, necesitas conocer su densidad de población o población
relativa; ésta se determina calculando cuántos habitantes hay por kilómetro
cuadrado en un territorio. Para ello, hay que dividir el número de habitantes
entre el área o superficie de su territorio, ya sea una entidad, un país, una
región o continente.

Ejemplo:

Brasil es un país con una superficie de 8,511,965 km² con una población de 197,000,000 de
habitantes. Por lo tanto para obtener su densidad de población hay que dividir el número de
habitantes entre la superficie.

197,000,000 / 8,511,965 = 23.14 Por lo que la densidad de población en Brasil es de

aproximadamente 23 habitantes por cada km2.

 Investiga la población total y la superficie de cada uno de los siguientes países.

Después calcula su densidad de población utilizando tu calculadora. Las
cantidades pueden variar.

SUPERFICIE DENSIDAD DE
PAÍS POBLACIÓN POBLACIÓN
EN Km2
(Habitantes por km2)

Brasil 197,000,000 8,511,965 23

China
Estados
Unidos
India

Indonesia

Japón

México

Rusia

20
 PROCESO DE CONSOLIDACIÓN DEL PORFIRIATO
 Consulta tu libro de Historia y completa correctamente el siguiente texto.

Porfirio Díaz asumió por primera vez la presidencia en el año de ____________. Los
primeros años de su gobierno fueron de ajustes y buscó
________________________________.

El primer periodo presidencial de Díaz duró hasta________________. Lo sustituyó

en el cargo su amigo el general ___________________________________, quien
continuó con la reorganización del país y además creó el
_______________________________________________________,
reabrió el ________________________________________ y también
firmó_______________________________________________________.

En ________ el general Díaz volvió a ocupar la ________________________.

Contó con el apoyo de _______________________________________________
__________________________________________________________________.

En los siguientes años Díaz se reeligió ______ veces consecutivas.

Su gobierno se convirtió en una ___________________________
porque _______________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________.
Por eso a esta etapa de la historia se le conoce como _______________________.

21
 CIENCIA, TECNOLOGÍA Y CULTURA DURANTE EL
PORFIRIATO
 Localiza en la sopa de letras algunos adelantos científicos y tecnológicos que se
trajeron a México durante el Porfiriato.

L A J E M X H M U J V Z A
A B I C I C L E T A R W W
R F F R P X M P J I I I E
E L E C T R I C I D A D X
A X X U D T B I C I C I D
P G K W U X T E L E C T R
A D C T X F R W H Q T H G
U X K E L M C Z O G R H M
P X C L G C I I M Y V H A
A R Y E T D N M T V D K Q N U Z T V Q Q
T S B G S B C I N E M A T O G R A F O R
H P T R Y E L D P B I O K I A A D T T C
F L C A G S L H U L P H S J I H Q K Y U
I N K F A I A B P O R Y L K F J E C F Z
S U P O V V F Y F Y B G T E L E F O N O
G O K K E S O S E Z V O F G T D Y M C P
Q C T Z A U T O M O V I L J L S K U N M
B T R F H T O A G P S X T N O H K N F N
C U A Y N W G N U R Z V J G M N M I K C
Z V N C Y Y R U Q R B P S Y Z M W C E N
U D V Y P F A H J K L Y T B B W Q A J D
O V I Z B Y F E R R O C A R R I L C G T
S D A F J X I R Q S W N K W K M Z I P T
G B M E O H A S B P W L M H I W J O E M
D B T A I T L T L C U Y D N C X C N R P

22
 CAUSAS DE LA DISCRIMINACIÓN
 Contesta el siguiente crucigrama con ayuda de tu libro de texto de Formación
Cívica y Ética.

HORIZONTALES
2. Cuando se discrimina se _________ y
se forman grupos desfavorecidos que se
distinguen de otros.
4. Discriminar significa separara o
_________.
5. Cuando los prejuicios describen formas
de ser asociadas a ciertos modelos, se
les llama _______________.
7. Los temores que surgen de los prejuicios personas sin conocerlas.
provocan el __________ social y la
discriminación.
VERTICALES
1. La libertad más importante es la de
ser y _________ lo que quieras son
ser discriminada por ello.
3. Los estereotipos son ___________ porque
la imagen de la persona no siempre
coincide con su forma de ser, pensar y
actuar.
6. Es una idea que nos formamos sobre las

23
 HISTORIETA DE CONTENIDO SOCIAL
 Busca modelos de algunas historietas que tengas en casa para ver cómo están
hechas y qué ideas puedes tomar.
 Descripción: escribe brevemente de qué tratará tu historieta.

 Personajes: elije a tus personajes y sus nombres, define sus características

físicas y dibuja un boceto para cada uno. Básate en el ejemplo de la página 30
del Cuaderno de Aprendizaje de Formación Cívica y Ética.

24
 HISTORIETA DE CONTENIDO SOCIAL
 Realiza tu historieta en este formato orientándote con los recursos narrativos de
las páginas 31 y 32 del Cuaderno de Aprendizaje de Formación Cívica y Ética.

25