“ESPECIALIZACIÓN SUPERIOR EN JUEGO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA”

CEDSa- CENTRO DE ESTUDIO A DISTANCIA DE SALTA

TRABAJO INTEGRADOR FINAL DEL MÓDULO

MÓDULO 2: “JUEGO Y APRENDIZAJE”
Nombre y Apellido:…………………………………………………………….… D.N.I…………………………...….

Nombre y Apellido:…………………………………………………………….… D.N.I…………………………...….

Modalidad de trabajo: individual o de a dos.

Tutora:

Criterios de evaluación:
● Reconocimiento y comprensión de temáticas y conceptos principales del Módulo N° 2.
● Interpretación e incorporación de los aportes teóricos en la elaboración de apreciaciones personales.
● Vinculación del marco teórico con la propia experiencia y práctica educativa.
● Coherencia y cohesión textual.
● Participación en Foros de Contenido o realización de Foro Integral de Recuperación de contenidos (obligatorio).
Consignas:
1) A partir de las principales nociones teóricas vistas en el módulo 2, elabore una fundamentación sobre la importancia del
juego en las prácticas educativas. Para esto, guíese por las siguientes preguntas orientadoras:
- ¿Qué posturas teóricas del juego le permiten argumentar que el juego es una herramienta para la enseñanza? ¿y para el
aprendizaje?
- ¿De qué manera puede implementar al juego desde su área disciplinar?
-¿Cuál va a ser su rol como ludoeducador/a en una propuesta lúdica pedagógica?
-¿De qué manera la elaboración de una propuesta lúdico-pedagógica llevada a cabo por usted, contemplará al grupo
destinatario?
Extensión: mínimo 1 carilla - máximo 2 carillas.
2) Realice la lectura del siguiente texto:
“INSTRUCCIONES PARA ELEGIR EN UN PICADO”
Cuando un grupo de amigos no enrolados en ningún equipo, se reúnen para jugar, tiene lugar una emocionante ceremonia destinada
a establecer quiénes integrarán los dos bandos.
Generalmente dos jugadores se enfrentan en un sorteo o pisada y luego cada uno de ellos elige alternadamente a cada uno de sus
compañeros.
 “ESPECIALIZACIÓN SUPERIOR EN JUEGO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA”
CEDSa- CENTRO DE ESTUDIO A DISTANCIA DE SALTA

Se supone que los más diestros serán elegidos en los primeros turnos, quedando para el final los troncos.
Pocos han reparado en el contenido dramático de estos lances. El hombre que está esperando ser elegido vive una situación que rara
vez se da en la vida: sabrá de un modo brutal y exacto en qué medida lo aceptan o lo rechazan. Sin eufemismos, conocerá su
verdadera posición en el grupo. A lo largo de los años, muchos futbolistas advierten su decadencia, conforme su elección sea cada
vez más demorada.
Manuel Mandeb, que casi siempre oficiaba de elector, observó que sus decisiones no siempre recaían sobre los más hábiles. En un
principio se creyó poseedor de vaya a saber qué sutilezas de orden técnico, que le hacían preferir compañeros que reunían… ciertas
cualidades.
Pero un día comprendió que lo que en verdad deseaba, era jugar con sus amigos más queridos. Por eso elegía siempre a los que
estaban más cerca de su corazón, aunque no fueran los más capaces.
El criterio de Mandeb parece apenas sentimental, pero es también estratégico: uno juega mejor con sus amigos. Ellos serán
generosos, lo ayudarán, lo comprenderán, lo alentarán y lo perdonarán.
Un equipo de hombres (y mujeres) que se respetan y se quieren es invencible. Y si no lo es, más vale compartir la derrota con los
amigos, que la victoria con los extraños o los indeseables.
Alejandro Dolina “Crónicas del Ángel Gris”
2.a ) A partir de la lectura del texto: ¿De qué manera utilizaría el texto de Alejandro Dolina para trabajar con su grupo de estudiantes
la Educación Emocional? Fundamente su respuesta elaborando una reflexión a partir de los contenidos abordados en el Módulo 2.
2. b) Si ustedes decidieran trabajar con este material en sus clases lo trabajarían como:
- un contenido a enseñar.
- en clave de secuencia lúdica
*Fundamentar su respuesta desde los aportes de Sarlé.

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