CURSO DE INGRESO

La Universidad en la Argentina

Unidad 2
Actividad integradora Unidad 2

En esta unidad vimos distintos modelos universitarios: el colonial, el de los abogados, y el re -

formista. Les proponemos la siguiente actividad, de carácter obligatorio. Elijan y respondan
de la Actividad 1: una pregunta de “universidad colonial” o de la “universidad liberal”, una
de “universidad reformista”. En total tienen que responder 2 (dos) preguntas.

ATENCION!
Las respuestas deben ser redactadas por ustedes, con sus propias palabras. En caso de in-
cluir citas textuales (partes copiadas y pegadas) deben sí o sí marcarlas en letra itálica, con-
tar con comillas al principio y al final, aclarar el/la autor/a de donde se tomó y no pueden
superar los 3 renglones.

Actividad 1

Sobre el texto de RECALDE ARITZ: “La Universidad Argentina, del modelo colonial al refor-
mismo”

Universidad Colonial
1. Definir colonialismo. Colonialismo Español: identificar la etapa histórica de su organización
y sus objetivos territoriales, políticos, culturales y económicos.

Secretaría Académica
Campus Virtual UNLa / Universidad Nacional de Lanús
 CAMPUS VIRTUAL UNLa Curso de Ingreso La Universidad en la Argentina ACTIVIDAD INTEGRADORA

2. Establecer la relación entre organización social y educación. Mencionar qué otras institu-
ciones educativas existieron en la etapa.
3. Definir las funciones políticas y económicas de la Universidad de Córdoba (1613).
4. Mencionar la estructura de la institución: contenidos de la enseñanza y actividades que
desarrollaron las Facultades.

Universidad liberal
2. Universidades: carreras promocionadas. Establecer la relación entre la universidad y el
proyecto económico. Función social de la universidad (clases que ingresan). Relación de la
institución con las producciones culturales nacionales y extranjeras.

Las carreras que se promocionaban eran departamento de primeras letras, de estudios pre-
paratorios, de ciencias exactas, de medicina, de jurisprudencia y de ciencias sagradas. La uni-
versidad estaba destinada a la elite y los sectores dirigentes, esto se relaciona con el modelo
económico de esa época que sostenía los valores de la patria chica y restringía el acceso en
la participación de la misma. La universidad liberal promovía la producción cultural extranje-
ra y desestimaba la producción cultural nacional ya que la elite que dominaba la educación
quería generar una industria agroexportadora. Por esta misma razón no se promovían las ca-
rreras industriales ni tampoco el desarrollo económico industrial en nuestro país.

Universidad reformista
4. Para Deodoro Roca, ¿cuál fue el significado de la Reforma Universitaria?

El significado de la Reforma Universitaria para Deodoro Roca fue la creación de una concien-
cia colectiva en la juventud que comenzó como un pequeño entorno burgués pero que supo
sobrepasar los límites de las fronteras y así llegar a las juventudes de toda América Latina y
destaca los alcances de la misma a casi 20 años, cuando dice:
“La juventud va adquiriendo mayor conciencia sobre su destino (…) aquel movimiento peque-
ño-burgués y romántico de 1918 es hoy (1936) un movimiento social caudaloso y profundo”
(Roca, Deodoro. La Reforma no será posible sin una reforma social)