UNIVERSIDAD ANDINA SIMÓN BOLÍVAR

ÁREA DE EDUCACIÓN
MAESTRÍA PROFESIONAL EN EDUCACIÓN Y TICS CON MENCIÓN EN
FORMACIÓN DEL PROFESORADO

Filosofía de la educación-Paralelo B

LA LECTURA

EXPERIENCIAS

No significativas Significativas
Lectura: Lectura:
• Obligación leer ▪ Desarrollo de habilidades
▪ Capacidad de inmersión
Interacción:
• Temor-miedo a equivocarse Interacción:
• Adoctrinamiento ▪ Experiencia interpersonal
• Jerarquización ▪ Aprendizaje-orientación con los
• Castigos padres-madres.
• Burlas ▪ Poder interactuar
▪ Apoyo a la familia
• Presión: padres-madres, docentes,
compañeros/as.
Condiciones:
• Carencia de libertades
▪ Ambiente del aula
Contenidos:
Contenidos:
• Libros extensos
▪ Pictogramas
• Incomprensión de textos ▪ Imágenes
• Temas poco interesantes ▪ Uso del libro
• Dificultad de pronunciar palabras ▪ Descubrir nuevas palabras
• No entender el significado de ciertas ▪ Temas interesantes
palabras ▪ Nuevas palabras
• Libros impuestos ▪ Relación texto-imagen
• Dificultad en la comprensión lectora
• Lecturas largas Conocimientos:
▪ Narración de cuentos
Metodología: ▪ Observación de pictogramas
• Conductista ▪ Nuevos conocimientos
• No se desarrolla la comprensión
lectora Aprendizajes:
• Falta de metodología ▪ Motivaron el aprendizaje
• Exceso de tareas ▪ Nuevos aprendizajes
• Pruebas de lectura
• Necesidad de tener una guía Relación con la realidad:
• Mala pedagogía ▪ Aprendizaje que vincula con la
sociedad
• No hay un hábito lector

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• Deber ▪ Descubrir nuevos mundos
• Prueba ▪ Comprender el mundo

Afectos: Metodología:
• Bajo interés ▪ Dinamismo
• Cansancio ▪ Técnicas activas
• Aburrimiento
• Frustración Capacidades:
▪ Curiosidad
• Miedo
▪ Búsqueda
• Fastidio
▪ Leer rótulos
▪ Imaginación
▪ Interpretar
▪ Descubrir
▪ Aprender el significado
▪ Sentido
▪ Asociación
▪ Escoger

Afectos:
▪ Felicidad
▪ Emoción
▪ Alegría
▪ Gusto
▪ Amor
▪ Gozo
▪ Placer
▪ Diversión
▪ Empoderamiento
▪ Autonomía
▪ Independencia
▪ Satisfacción
▪ Motivación
▪ Liberación
▪ Auto realización
▪ Auto estima
▪ Auto confianza
▪ Apego

¿Por qué? ¿Por qué?

o Interrelación ➢ Entendernos, hablar un mismo
o Cumplir idioma
o Mejorar el léxico ➢ Auto realización
o Transmitir ideas ➢ Curiosidad
➢ Aprender a escribir
➢ Comprender

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o Necesidad: cumplir las tareas, ➢ Satisfacción propia
aprobar las asignaturas, recetas, ➢ Querer
estudio, oportunidades laborales, ➢ Placer
mejorar en el trabajo, mantener la ➢ Gusto
información, seguridad ➢ Apertura – exploración
➢ Encontrar el gusto, el disfrute
➢ Generar ideas
➢ Conexión
➢ Descubrir
➢ Deconstruir
➢ Acto de liberación

➢ Búsqueda -Algo hace falta- Deseo

Necesidad Deseo
Falta
Promoción
Perfil profesional Pérdida
Búsqueda
Notas
Título
No se satisface
Inversión de medios y fines Nunca se satisface
El medio se convierte en el fin
Fuerza. Potencia, unidad
Se satisface
Con objetos-cosas Límites
Otredad / Cultura
Responsabilidad
DEBER-Moral
Obligación
DESEO-Ética
Capacidades
Imposición
¿Qué debo hacer? ¿Qué soy capaz de hacer?
Pensar – Actuar
Trascendente-Jerarquía
Ser-Esencia-Valores-Tablas de Inmanente-sin jerarquía
valores Existencia

Normalización-disciplinamiento Encuentros-Relacional
Compartir
Don

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¿Qué es la lectura?

Lectura
Proceso cultural

Instrumento Experiencia
Herramienta Mediación
Mecanismo Puente
Máquina

Extraer-decodificar información
Comprender
Interpretar
Aprender
Descubrir
Imaginar
Dialogar
Pronunciar
Escribir

Desarrolla Habilidades Desarrolla la imaginación, creatividad

Abrir la conciencia – pensamiento
Mundo de oportunidades
Permite ser libres, críticos, reflexivos

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 LECTURA
• La lectura es un encuentro, una experiencia relacional, situacional:
relación-encuentro del pensamiento con la realidad, el mundo, y la
existencia; relación-encuentro del pensamiento con el texto; relación-
encuentro con los otros-otredad.
▪ Lectura de la realidad-contexto
▪ Lectura del texto

• La lectura es una capacidad relacional: se ejerce en situación: las

situaciones concretas potencian o disminuyen este ejercicio de leer el
mundo y la palabra. Las situaciones de opresión debilitan o anulan la
capacidad de leer; y, por otro lado, las situaciones de liberación
potencian la capacidad de leer el mundo y la palabra.

• La lectura es un proceso comunicativo: está en constante movimiento;

composición de elementos para mejorar o transformar nuestros
modos de pensar y comprender, aprender, aprehender, conocer y
pronunciar, de manera crítica, el mundo (texto y contexto); tres
momentos: lectura previa de la realidad, del mundo, de la situación
vivida; lectura de las palabras escritas; relectura crítica de la
realidad, del mundo, relectura del texto, reescritura. Este proceso
implica un constante intercambio entre el texto y el contexto.

• La lectura es un trabajo: es un proceso de producción de sentidos.

Por tanto:
➢ La lectura posibilita: la comprensión-explicación de la realidad en la
que estamos inmersos; la comprensión-explicación del texto. Para
comprendernos como modos de ser o de existir en proceso (no
acabados y en búsqueda) y, por tanto, en posibilidad de
transformarnos y transformar el mundo; para concienciarnos de la
situación en la que nos encontramos; para la producción de sentidos;
para actuar en la realidad y transformarla.
De ahí que, desde esta perspectiva:
 La lectura no es mecanización, memorización, repetición,
desciframiento, interpretación, consumo de información…

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 LECTURA – LENGUAJE

DOS PREJUICIOS
1. Creer que primero se piensa y después se expresa lo pensado.
Este prejuicio nos lleva a una perspectiva instrumental del
lenguaje

Para salir de este prejuicio es importante considerar:

El lenguaje es pensamiento y el pensamiento es lenguaje
El lenguaje es constitutivo de lo humano

2. Creer que el sujeto que habla es el autor de lo que dice.

Este prejuicio nos lleva a una lectura dogmática: descifrar lo que
alguien quiso decir o a una lectura hermenéutica o, en la vida
cotidiana, al “chisme”.

Para salir de este prejuicio es importante considerar:

El sujeto del decir no es quien dijo sino lo dicho

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 Lectura de la realidad (social, natural, subjetiva…) desde el deseo… ¿?

Búsqueda

Psicoanálisis
¿ ?

Texto

“La
interpretación
de los sueños”

¿ ? ¿ ?
Política Derecho
¿ ? ¿ ?

Filosofía ¿ ? ¿ ? Antropol
¿ ? ogía
Sociología Religión
Arte

Búsqueda

Lectura de la realidad (social, natural, subjetiva…) desde el deseo… ¿?

7
 Lectura de la realidad (social, natural, subjetiva…) desde el deseo… ¿?

Búsqueda

Educación - Pedagogía
¿ ?

Texto

“La pedagogía
del oprimido”

¿ ? ¿ ?
Política
...
¿ ? ¿ ?

Filosofía ¿ ? ¿ ? Antropol
¿ ? ogía
Sociología Psicoanálisis
Arte

Búsqueda

Lectura de la realidad (social, natural, subjetiva…) desde el deseo… ¿?

Preguntas
¿Cómo… + concepto (Campo teórico…) …? - Investigación descriptiva / lectura
descriptiva
¿Por qué… + concepto (Campo teórico…) …? – Investigación causal / lectura
causal
¿Qué es + concepto (Campo teórico…) …? – Investigación estructural / lectura
estructural.

LECTURA SINTOMÁTICA

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El LENGUAJE

El lenguaje es un modo de expresión exclusivamente humano.

Este modo de expresión implica un encuentro-relación con los signos.
Signos – Significante – Palabra-Sintaxis -Lengua
Significado – Sentido - Habla

Ca-sa:
Casa – vivienda, hogar, seguridad, domicilio, familia, descanso,
felicidad, protección, edificación, construcción, paredes, jardines,
comida…

Sentido-significado: depende de la Cadena significante

Ma-sa
Masa -

Colocamos los signos de tal manera que se produzca sentido.

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Lenguaje – Comunicación
Experiencia de interlocución – Dialogo
Tiene como condición una situación de igualdad -horizontalidad

Saber “Yo”- otro “Yo”-otro Conocer

Inmediato Texto Texto Mediato

Comunicación

“Yo” - otro Sentir

Texto

Relación Pensamiento - Realidad

Teoría 1 2 Realidad
Ideas, conceptos 3
TR
RT

Relación de conocimiento:
Piensa la realidad con teorías, conceptos, ideas.

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 No es una relación de aplicación:
No se aplican los conceptos a la realidad:
Unos conceptos se aplican a otros conceptos; o. unos cuerpos de aplican a otros
cuerpos. Con la idea de serrucho no corta la madera; la idea “perro” no labra.
Es incorrecto, inadecuado y altamente autoritario aplicar ideas o conceptos o teorías o
modelos a la realidad ya que se obliga a la realidad a adecuarse al pensamiento y,
además, parte del supuesto que hay una identidad del pensamiento con la realidad
concreta.

Edison Paredes Buitrón

Enero de 2022

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