Instrumentación

didáctica para la formación y desarrollo de competencias profesionales

Periodo Febrero – junio 2022

Nombre de la asignatura: ________Circuito eléctrico I ____

Plan de estudios: _____________ __IELC-2010-211____
Clave de la asignatura: __________________ETD - 1004 ____
Horas teoría- Horas práctica- Créditos: _____3-2-5 ____

1. Caracterización de la asignatura
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero Electrónico, la capacidad de diseñar, analizar y construir equipos y/o sistemas electrónicos para la
solución de problemas en el entorno profesional, aplicando normas, técnicas y estándares nacionales e internacionales. Las consideraciones para
integrar los contenidos asumen criterios de una formación profesional del ingeniero electrónico, que le dan la capacidad para atender las
necesidades de la industria, desarrollando la habilidad del análisis del comportamiento de los fenómenos eléctricos

2. Intención didáctica
Se refiere a: Los elementos y señales con las que ha de trabajar. Métodos y técnicas de análisis a emplear en los circuitos. Metodologías y
estrategias a utilizar en el estudio. Modelado de elementos reales por medio de esquemas y circuitos para su análisis y estudio.
Metodologías y estrategias a utilizar en la resolución de problemas. Particularización de las técnicas para los distintos tipos de fuentes de
energía (en especial de corriente continua). Métodos para la simulación de circuitos.

3. Competencia de la asignatura

Aplica técnicas y métodos para analizar y resolver circuitos eléctricos resistivos y de primero y segundo orden, comprobando las
respuestas experimentalmente y con herramientas computacionales.
 4. Análisis por

competencias especificas

Competencia Desarrollar No. 1: Conceptos y leyes fundamentales

Descripción: Analiza y aplica las leyes fundamentales de la electrodinámica para obtener los parámetros de una red eléctrica.

Temas y Subtemas para desarrollar la Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas teórico-

competencia especifica aprendizaje enseñanza competencias genéricas prácticas

1.1. Introducción a los circuitos eléctricos. Verificar Explicar las unidades Capacidad de abstracción,
1.2. Sistemas de unidades. experimentalmente las utilizadas en la análisis y síntesis.
1.3. Carga, corriente, tensión y potencia. leyes de Ohm y de electrónica.
Kirchhoff. Capacidad de aplicar los
1.4. Elementos de un circuito y tipos de
Analizar y aplicar las conocimientos en la
circuitos. Realiza conversiones formulas de la ley de práctica.
1.5. Ley de Ohm y Leyes de Kirchhoff. de sistemas de ohm y Kirchhoff en
1.6. Análisis de circuitos de una sola unidades. ejercicios de ejemplo Capacidad de
trayectoria y de un par de nodos. para su aplicación. comunicación oral y
1.7. Combinación de resistencias y fuentes: Realiza circuitos para escrita.
Serie, paralelo y transformaciones delta la comprobación de la Explicar el uso de los
equivalencia de divisores de corriente. Habilidades en el uso de
estrella y viceversa.
circuitos resistivos. las tecnologías
1.8. Divisores de tensión y corriente. de la información y de la
1.9. Transformación de fuentes Calcula divisores de comunicación.
tensión y corriente.
Capacidad para identificar,
plantear y resolver
problemas

Indicadores de alcance Valor del indicador

A. Conoce y aplica la ley de ohm y las leyes de Kirchhoff 30%
B. Realiza circuitos con resistencias y fuentes 40%
C. Calcula y realiza divisores de voltaje y corriente. 30%
 Niveles de desempeño

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica

Excelente Cumple en su totalidad con los 95-100
indicadores de alcance.
Notable Cumple con A, B, C, de manera 85-94
parcial.
Competencia alcanzada Cumple con A, B, C, de manera 75-84
Bueno
buena.
Suficiente Cumple con A, B, C, de manera 70-74
suficiente.
Competencia no alcanzada No se cumple con el 100% de NA (No Alcanzada)
evidencias conceptuales,
Insuficiente procedimentales y actitudinales de los
indicadores definidos en el desempeño
excelente

Matriz de evaluación
Indicador de alcance Evaluación formativa de la
Evidencia de aprendizaje %
A B C competencia
Investigación 20% 20% Se evalúa el contenido de la
investigación de acuerdo a la rubrica
Problemario 30% 20% 10% Se evalúa la correcta solución de los
ejercicios.
Reportes de practicas 50% 10% 20% 20% Se evalúa la funcionalidad de las
interfaces de usuario.
Total 30% 40% 30%
 Competencia

Desarrollar No. 2 Técnicas para el análisis de circuitos

Descripción: Analiza, resuelve y simula problemas de circuitos eléctricos empleando las técnicas de nodos, nodos generalizados, mallas y corrientes
de lazo

Temas y Subtemas para desarrollar la Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas teórico-

competencia especifica aprendizaje enseñanza competencias genéricas prácticas

2.1. Topología de redes. Aplicar topología de Explicar y analizar el Capacidad cognitiva

2.2. Método de nodos. redes para método de nodos. para comprender y
2.3. Método de mallas. Eslabones y análisis de determinar caminos manipular ideas,
lazos. Explicar y analizar el
alternativos para la pensamientos e
obtención de las método de mallas. información.
corrientes de lazo y
demostrar, como Explicar las
caso particular, el conexiones a través Capacidad de análisis y
método de mallas. de software de síntesis
simulación de
Aplicar el método de circuitos. Capacidad para
nodos al análisis de aprender.
circuitos en los que
se incluyan casos en Capacidad crítica y
los que sea autocrítica.
necesario realizar
algún tipo de Trabajo en equipo
transformaciones de
modo que esta
técnica pueda ser
aplicada
directamente.

Verificar la solución
de circuitos por
diferentes
métodos y técnicas,
 utilizando software
de simulación
Indicadores de alcance Valor del indicador
A. Realiza la resolución de circuitos a través del método de nodos. 50%
B. Realiza la resolución de circuitos a través del método de mallas 50%

Niveles de desempeño
Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica
Excelente Cumple en su totalidad con los 95-100
indicadores de alcance.
Notable Cumple con A, B, C de manera 85-94
parcial.
Competencia alcanzada
Bueno Cumple con A, B, C de manera buena. 75-84

Suficiente Cumple con A, B, C de manera 70-74

suficiente.
Competencia no alcanzada No se cumple con el 100% de NA (No Alcanzada)
evidencias conceptuales,
Insuficiente procedimentales y actitudinales de los
indicadores definidos en el desempeño
excelente

Matriz de evaluación
Indicador de alcance
Evidencia de aprendizaje % Evaluación formativa de la competencia
A B C
Problemario 30% 15% 15% Se evalúa la solución correcta de los
ejercicios.
Reportes de practicas 70% 35% 35% Se evalúa la funcionalidad de las
interfaces de usuario.
Total 50% 50%

Competencia Desarrollar No. 3 Teorema de circuitos.

Descripción: Aplica los teoremas fundamentales de redes eléctricas para su análisis y solución.

Temas y Subtemas para desarrollar la Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas teórico-

competencia especifica aprendizaje enseñanza competencias genéricas prácticas

3.1. Linealidad y superposición. Aplicar las Explicar la linealidad y Capacidad cognitiva para
3.2. Teoremas: de Thévenin y Norton. propiedades de los superposición. comprender y
sistemas lineales manipular ideas, pensamientos
3.3. Teorema de la máxima transferencia e
y el principio de Analizar el teorema
de potencia. información.
superposición en la de Thevenin y Norton
3.4. Teorema de Reciprocidad solución de circuitos en la solución de
Capacidad de análisis y
eléctricos. circuitos eléctricos. síntesis

Verificar Analizar el teorema Capacidad para aprender.

experimentalmente de la máxima
la máxima potencia transferencia de Capacidad crítica y
transferida por un potencia en la autocrítica.
circuito o su solución de circuitos
equivalente a un eléctricos. Trabajo en equipo.
circuito externo
resistivo.

Verificar
experimentalmente
el teorema de
reciprocidad.

Indicadores de alcance Valor del indicador

A. Realiza circuitos eléctricos con los teoremas de Thevenin y Norton. 40%
B. Realiza circuitos eléctricos con el teorema de la máxima transferencia 30%
de potencia.
C. Realiza circuitos eléctricos con el teorema de reciprocidad. 30%
 Niveles de

desempeño
Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica
Excelente Cumple en su totalidad con los 95-100
indicadores de alcance.
Notable Cumple con A, B, de manera parcial. 85-94
Competencia alcanzada
Bueno Cumple con A, B, de manera buena. 75-84

Suficiente Cumple con A, B, de manera 70-74

suficiente.
Competencia no alcanzada No se cumple con el 100% de NA (No Alcanzada)
evidencias conceptuales,
Insuficiente procedimentales y actitudinales de los
indicadores definidos en el desempeño
excelente

Matriz de evaluación
Indicador de alcance
Evidencia de aprendizaje % Evaluación formativa de la competencia
A B
Problemario 30% 10% 10% 10% Se evalúa la correcta solución de los
ejercicios
Reporte de practicas 70% 30% 20% 20% Se evalúa la funcionalidad de los
circuitos
Total 40% 30% 30%

Competencia Desarrollar No. 4 Elementos almacenadores de energía y análisis de circuitos de primer orden.

Descripción: Interpreta, analiza y relaciona las variables eléctricas en circuitos RL y RC

 Temas y Subtemas para desarrollar la Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas teórico-
competencia especifica aprendizaje enseñanza competencias genéricas prácticas

4.1. La inductancia y la capacitancia: Investigar en Ilustrar, mediante la Capacidad cognitiva

Combinación de estos elementos. distintas fuentes los solución numérica y para comprender y
4.2. Circuito RL sin fuente. conceptos de gráfica las manipular ideas,
4.3. Circuito RC sin fuente. inductancia y propiedades de la pensamientos e
4.4. Funciones singulares. Escalón capacitancia. respuesta información.
unitario impulso unitario y rampa unitaria. exponencial de los
4.5. Análisis de circuitos RL con fuente sistemas de primer Capacidad de análisis y
constante. Verificar orden, para circuitos síntesis
4.6. La respuesta natural y la respuesta experimentalmente y RL y RC en carga y
forzada. comprobar descarga. Capacidad para
4.7. Análisis de circuitos RL y RC con mediante software aprender.
fuentes constantes. de simulación la Explicar las relaciones
respuesta de tensión, corriente y Capacidad crítica y
exponencial. energía en inductores autocrítica.
y capacitores.
Trabajo en equipo.
Indicadores de alcance Valor del indicador
A. Conoce las relaciones de tensión, corriente y energía 20 %
en inductores y capacitores.
B. Aplica el análisis de circuitos RL y RC en circuitos 80%
para la obtención de los parámetros de su
funcionamiento.

Niveles de desempeño
Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica
Competencia alcanzada Excelente Cumple en su totalidad con los 95-100
indicadores de alcance.
Notable Cumple con A, B, de manera parcial. 85-94
 Bueno Cumple con A, B, de manera buena. 75-84

Suficiente Cumple con A, B, de manera 70-74

suficiente.
Competencia no alcanzada No se cumple con el 100% de NA (No Alcanzada)
evidencias conceptuales,
Insuficiente procedimentales y actitudinales de los
indicadores definidos en el desempeño
excelente

Matriz de evaluación
Indicador de alcance
Evidencia de aprendizaje % Evaluación formativa de la competencia
A B
Investigación 20% 20% Se evalúa el contenido de la
investigación de acuerdo a la rúbrica
Reporte de practicas 80% 80% Se evalúa la funcionalidad de los
circuitos eléctricos
Total 20% 80%

Competencia Desarrollar No. 5 Explicar las relaciones de tensión, corriente y energía en inductores y capacitores.

Descripción: Analiza y resuelve circuitos de segundo orden alimentados con funciones discontinuas que incluyen
condiciones iniciales
 Temas y Subtemas para desarrollar la Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas teórico-
competencia especifica aprendizaje enseñanza competencias genéricas prácticas

5.1. Análisis de circuitos de segundo Verificar Explicar los conceptos Procesar e interpretar
orden sin fuentes. experimentalmente y relacionados con información.
por simulación, sistemas de segundo
5.2. Análisis de circuito de segundo las respuestas orden (frecuencia Capacidad de aplicar los
orden con fuentes. natural y completa, natural y razón de conocimientos en la
de los circuitos RLC amortiguamiento) y la práctica
serie y paralelo. relación que tienen
éstos con la Habilidades de
naturaleza de la investigación.
respuesta
Capacidad de aprender.

Habilidad para buscar y

analizar información
proveniente de fuentes
Diversas.

Indicadores de alcance Valor del indicador

A. Realiza el análisis de circuitos de segundo orden sin 50%
fuentes
B. Realiza el análisis de circuitos de segundo orden con 50%
fuentes

Niveles de desempeño
Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica
Competencia alcanzada Excelente Cumple en su totalidad con los 95-100
indicadores de alcance.
Notable Cumple con A, B, de manera parcial. 85-94
 Bueno Cumple con A, B, de manera buena. 75-84

Suficiente Cumple con A, B, de manera 70-74

suficiente.
Competencia no alcanzada No se cumple con el 100% de NA (No Alcanzada)
evidencias conceptuales,
Insuficiente procedimentales y actitudinales de los
indicadores definidos en el desempeño
excelente

Matriz de evaluación
Indicador de alcance
Evidencia de aprendizaje % Evaluación formativa de la competencia
A B C
Problemario 40% 20% 20% Se evalúa la correcta solución de los
ejercicios
Reporte de practicas 60% 30% 30% Se evalúa la funcionalidad de los
circuitos
Total 50% 50%
 5. Fuentes de

información y apoyos didácticos

Fuentes de información: Apoyos didácticos:
1. Hayt Jr, W.y Durbin S. M. (2007). Análisis de Circuitos en
Ingeniería. (7ª Ed.).Mc. Graw Hill.
2. Irwin, D. y Nelms R. (2010). Engineering Circuit Analysis.(9 ª
Ed.)Wiley India Pvt Ltd Marcadores
3. Boylestad, R. L. (2010). Introducción al Análisis de Circuitos. Borrador
(12a Ed.) Pearson Educación de México Laptop
4. Matthew N. Ch. K. y Sadiku, A. (2010).Fundamentos de Proyector
Circuitos Eléctricos (5ª Ed.) McGraw Hill.Inc.
5. Stanley W. (1992) Guía para prácticas de Laboratorio.
(Español Ed.) Prentice Hall.

6. Calendarización de evaluación en semanas:

Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
TP ED EF ES EF EF ES EF ES EF EF ES EF EF ES EF EF ES
TR
SD

TP= tiempo planeado TR = tiempo real SD = seguimiento departamental

ED = Evaluación Diagnóstica EFn = Evaluación Formativa (competencia especifica n) ES = Evaluación Sumativa

Fecha de elaboración: __03/02/2022_______

Josimar Muñoz Delgado

Nombre y firma del(de la) profesor(a) Nombre y firma del(de la) Jefe(a) de Departamento Académico