Gestión Académica Fecha de

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Apoyo Pedagógico Nº
Colegio Eugenia Ravasco

Área: Educación Religiosa Grado: 9ºA

Aprendizaje:

 Reflexionar sobre los dilemas éticos y morales a los que se ve enfrentado el ser humano.
Estudiante:
Docente: Elizabeth Arias González
Tiempo previsto: Todo el periodo

ETHICS AND MORAL IN THE HUMAN BEING

ACTIVIDAD CONCEPTUAL:

THE ETHICS
La ética es una rama de la filosofía que estudia y sistematiza los conceptos del bien y el
mal, así como otros relacionados. Esta disciplina tiene como objetivo definir de forma racional qué
constituye un acto bueno o virtuoso, independientemente de la cultura en la que se enmarque.

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Los sistemas éticos, consistentes en prescripciones con respecto a los patrones de conducta que deben seguir
las personas, han sido propuestos tradicionalmente desde la filosofía y la religión.

Se considera que la ética se originó en la época de la Antigua Grecia; la filosofía de Platón y la de

Aristóteles, así como el estoicismo o el epicureísmo, son algunas de las primeras manifestaciones del uso de
este término.

Durante la Edad Media la ética cristiana predominó en el mundo occidental, expandiéndose posteriormente a
buena parte del mundo. Más adelante filósofos como Descartes, Hume o Kant recuperarían ideas de los
maestros griegos y contribuirían de forma clave a la concepción de la ética de los siglos siguientes

THE MORAL

La moral se define como el conjunto de normas que rigen el comportamiento de las personas que forman
parte de una sociedad determinada, de modo que puedan contribuir al mantenimiento de la estabilidad y
de la estructura social.

Se suele relacionar el concepto de moral con la conformidad con las leyes implícitas y explícitas de un grupo
social, que se transmiten a los individuos dentro del proceso de socialización al que se someten a lo largo de
su desarrollo. En este sentido, la moral parte de las tradiciones y los valores del contexto en que nos
criamos.

La moral surgió con toda probabilidad como una consecuencia natural de la organización de los seres
humanos en grupos. Al complejizarse las sociedades, las normas de interacción que las estructuraban se
habrían transformado progresivamente en reglas morales y en leyes explícitas, especialmente con la
aparición de la escritura.

Las religiones han tenido un gran peso histórico en el establecimiento de códigos morales. Mientras que
en el mundo occidental el judaísmo y el cristianismo han determinado en buena parte las normas sociales, en
Asia lo han hecho sobre todo el budismo y el confucianismo.

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ETHICAL, MORAL AND RELIGIOUS DIMENSION OF THE PERSON

En la conciencia humana se hallan las raíces de la moral

La moral es el conjunto de principios inspirados por la fe que permiten a la conciencia discernir entre el bien
y el mal (el bien es todo aquello que me hace mejor y no perjudica a los demás y el mal es todo aquello que
hace daño a mí mismo y a los demás)
La conciencia es parte de la misma naturaleza del ser humano, quien fue creado y capacitado por Dios para
que, con libertad y responsabilidad pueda consentir el bien que está facultado e invitado a vivir y realizar.
Así mismo, su conciencia le da la posibilidad de rechazar el mal, que siempre perturba y ocasiona daños.
La persona pues, está posibilitada para distinguir entre el bien y el mal y para optar por lo que la lleve a
encontrarle sentido a su vida y atender a su plenitud y felicidad: el amor, que se basa en el bien, santifica y
perfecciona. De este modo, la persona se constituye en sujeto moral, por cuanto es dueña de sus actos y
asume los resultados de sus intenciones y acciones.

Estructura moral de la persona

Está conformada por los componentes que hacen actuar al ser humano como sujeto moral.
Son estos: La Razón Y La Libertad, las cuales le permiten reconocer el bien y el mal, y mediante sus actos
optar por el uno o por otro.
¿De qué depende la moralidad de un acto?

a) “El objeto elegido”: es un bien hacia el cual tiende deliberadamente la voluntad.

b) “La intención”: es un movimiento de la voluntad hacia un fin, es el objetivo buscado con la acción.
c) “Las circunstancias”: son los elementos secundarios de un acto moral, contribuyen a agravar  o a
disminuir la bondad  o la malicia moral de los actos humanos. La circunstancias no hacen ni buena ni justa
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una acción que de suyo es mala.

Para que un acto sea moralmente bueno supone a la vez la bondad del objeto, la bondad del fin (la intención)
y la bondad de las circunstancias.

¿Qué es la conciencia moral?

Conciencia moral es un juicio de la razón por el que la persona humana reconoce la cualidad moral de un
acto concreto que piensa hacer, está haciendo o ha hecho..
La conciencia es una ley de nuestro espíritu, que va más allá de él, nos da órdenes, significa responsabilidad
y deber,… la conciencia es la mensajera que a través de un velo nos habla, nos instruye y nos gobierna; Dios
la puso allí, la dibujó en cada uno. La conciencia es la primera de todos los vicarios de Cristo.
La conciencia es la que hace posible asumir la responsabilidad de los actos realizados.

”BUSQUEMOS SIEMPRE HACER LO QUE ES JUSTO Y CORRECTO SEGÚN NUESTRA

CONCIENCIA”

ETHICS VS. MORAL

Cada ser humano tiene una ética y una moral particular, una moral que depende de la formación y las
costumbres con las cuales ha sido educado. Los principios y valores que le han sido inculcados determinarán
durante el resto de su vida su forma de actuar. Esto va paralelo al proceso de formación de un pensamiento
crítico que le permita evaluar cómo actuar dependiendo de las situaciones. Puede ser “aquella pequeña voz
de la conciencia”.
La moral tiene que ver con códigos de comportamiento, normas que se deben cumplir sin excepción. La
ética tiene que ver con la conducta, reflexiona sobre los códigos de comportamiento. Así, si la moral plantea
qué se debe hacer, la ética plantea la cuestión de por qué se debe hacer. La mente humana siempre ha estado
llena de interrogantes, dudas y cuestionamientos, y a lo largo de la historia esto ha logrado forjar
conocimiento y entendimiento de la realidad. Así como el hombre se pregunta acerca de aquello que lo
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rodea, se pregunta también cuál es su papel al respecto; entonces aparecen sus rasgos de ser ético al
cuestionarse cómo debe actuar, si actúa bien o mal, o simplemente por qué actuar de determinada forma. •
Puede haber moral sin ética, pero no ética sin moral, ya que se requiere un código de conducta sobre el cual
reflexionar. • Una persona puede ser moral sin ser ética. Alguien puede cumplir una norma sin reflexionar
sobre ella. • Una persona puede ser ética sin ser moral. Una persona puede reflexionar sobre una norma y
encontrar que no es un código justificado y no seguirla. Por lo tanto, podríamos decir que según la
dimensión del hombre, la ética puede ser: material y formal. La ética material es la que tiene un fin material
concreto, como el bienestar material, el placer entre otros. Difiere de la ética formal, en tanto que ésta se
guía por unas determinadas leyes racionales y universales dictadas por la conciencia.

ACTIVIDAD PRÁCTICA:

ACTIVIDAD 1:
Con base en el video etica y moral, realiza el siguiete cuadro comaparativo

MORAL
ETICA

ACTIVIDAD 2:

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1. ¿Qué es moral, conciencia y discernimiento? Definir cada una.

2. ¿Cómo debe actuar una persona para nosotros poder afirmar que tiene moral? Explicar.
3. Analizo el siguiente caso y respondo sus preguntas:

“Pedro va por la 70 conduciendo su auto, de pronto se encuentra en un paradero con su mejor amigo,
alguien  que en otra época le salvó la vida, en el mismo paradero hay una anciana enferma que necesita ser
llevada de urgencia a una clínica y para completar la escena está allí la mujer de sus sueños, la mujer que
Pedro siempre ha deseado y tal vez sea la única oportunidad que tenga de hablarle.

En el auto de Pedro sólo hay espacio para una persona.

- ¿Qué debe hacer?
- ¿Recoger al amigo que un día le salvó la vida?
- ¿Socorrer a la anciana?
- ¿Acercarse a la mujer de sus sueños?

4. Leo Mr. 7, 14 – 23 y escribo el mensaje.

ACTIVIDAD 3:
Escribo en el cuaderno tres ideas fundamentales de la lectura.
7. ¿Cuáles son los componentes que hacen actuar al hombre con moral?
8. ¿De qué elementos depende la moralidad de un acto?
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9.  ¿Qué es la conciencia moral?

10. Señalo en el siguiente caso los elementos que hacen moral un acto:
“Faltan 10minutos para llegar al colegio; en el camino observo que un carro atropella a un niño y decido
auxiliarlo aunque llegue tarde a clases”.
¿Objeto elegido?
¿Fin  o intención?
¿Circunstancias?
11. Argumento en 10 renglones ¿por qué el ser humano está capacitado para actuar bien?

ACTIVIDAD 4:
Realiza la siguiente lectura:
«El maestro sufí contaba siempre una parábola al finalizar cada clase, pero los alumnos no siempre
entendían el sentido de la misma... -Maestro -lo encaró uno de ellos una tarde-. Tú nos cuentas los cuentos
pero no nos explicas su significado... -Pido perdón por eso -se disculpó el maestro-. Permíteme que en señal
de reparación te invite a un rico melocotón. -Gracias, maestro -respondió halagado el discípulo. -Quisiera,
para agasajarte, pelar tu melocotón yo mismo. ¿Me lo permites? -Sí, muchas gracias -dijo el alumno. -¿Te
gustaría que, ya que tengo en mi mano el cuchillo, te lo corte en trozos para que sea más fácil comerlo? -Me
encantaría... Pero no quisiera abusar de tu generosidad, maestro... -No es un abuso si yo te lo ofrezco. Sólo
deseo complacerte... Permíteme también que lo mastique antes de dártelo... -No, maestro. ¡No me gustaría
que hicieras eso! -se quejó sorprendido el discípulo. El maestro hizo una pausa. -Si yo te explicara el sentido
de cada cuento, sería como daros a comer una fruta masticada. De la sabiduría sufí

RESPONDE:

1. ¿Qué enseñanza me deja la lectura?

2. Explico la siguiente frase: “las cosas se valoran más cuando uno las gana que cuando se las regalan” doy
tres ejemplos.

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3. Explico en qué se diferencia el mensaje de la lectura con la frase de la pregunta anterior.

4. De acuerdo a las siguientes situaciones, explico cómo me sentiría si éstas se convirtieran en una constante
en mi vida. • Ganar un examen haciendo fraude • Recibir regalos por parte de los padres sin obedecerles,
solo porque te quieren consentir.
5. Cuando aprendo más de la vida: ¿si me dan las respuestas de manera inmediata a mis dudas? o cuando
tengo que explorar, corregir errores antes de encontrar la respuesta.
6. Reflexiono y escribo un pensamiento acerca de luchar para ganar (mínimo tres líneas) ya sea en el ámbito
personal o social de mi vida.

ACTIVIDAD 5:
1.   1. En grupos, propongo dos situaciones que contengan todos los elementos mencionados en el tema, para
poderlos juzgar como moralmente buenos o malos.
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ACTIVIDAD 4:
Escribir un ensayo alusivo al tema de la moral, debe contener como mínimo 2 páginas y ser de su propia
autoría.

ACTIVIDAD 6:
Desarrolla el siguiente taller:

1. Explique con sus propias palabras el significado de conciencia moral

2. Por qué se dice que la conciencia moral es una función de la
persona humana? ¿A qué se debe a que personas asuman una conducta moral y otras se comportan
de manera inmoral?
3. Jesús vivió en el mundo sin dejarse contaminar por lo malo que hay en él. ¿Con qué actitudes y
comportamientos lo demostró?
4. Cuál debe ser el ideal de todo buen ser humano

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5. Analiza las actitudes de Jesús con los siguientes personajes:

TEXTO ACTITUD DE JESÚS MI ACTITUD

JUAN 3, 1ss
ENTREVISTA CON
NICODEMO

JUAN 4, 1ss
JESÚS Y LA SAMARITANA

JUAN 8, 1ss
LA MUJER ADÚLTERA

ACTIVIDAD 7:
Describe un caso o situación donde se evidencia la conciencia ética y la conciencia moral

ACTIVIDAD 8:
 Lee la parábola de la oveja perdida Mateo 18, 12-14 y escribe un cuento en el que presentes lo que
propone Jesús en dicha parábola
 Busca en la biblia la parábola del hijo pródigo, léela y explica cómo se aplica su mensaje a la realidad

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actual.

BIOGRAFÍA:

BIBLIOGRAFIA: Caminos de fe, Santillana grado 9 – Ver a Jesús, Sm grado 9

WEBGRAFIA: www.reflejos de luz.net

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