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Tipos de Investigación: Resumen
Tipos de Investigación: Resumen
TIPOS DE INVESTIGACIÓN
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A. LA INVESTIGACIÓN BÁSICA EXPLORATORIA sobre las características, propiedades, aspectos o di-
mensiones de las personas, agentes e instituciones
Según Claire S. (1965:69) es una búsqueda de los procesos sociales. Como dice R. Gay (1996) “La
de información con el propósito de formular investigación descriptiva, comprende la colección de
problemas e hipótesis para una investigación datos para probar hipótesis o responder a preguntas
más profunda de carácter explicativo. Estos concernientes a la situación corriente de los sujetos
estudios exploratorios, llamados también del estudio. Un estudio descriptivo determina e in-
formularios tienen como objetivo “la formu- forma los modos de ser de los objetos.”.
lación de un problema para posibilitar una
investigación más precisa o el desarrollo de Este nivel de investigaciones podría también denomi-
una hipótesis” (Selltiz, et al 59-69). narse investigación diagnostica o de levantamiento
de datos, es la que debería exigirse a los estudiantes
Este nivel de investigación sirve para ejercitarse en de los Institutos Superiores Tecnológicos o Escuelas
las técnicas de documentación, familiarizarse con la Universitarias de Pregrado, para optar el título pro-
literatura bibliográfica, hemerográfica y documen- fesional, porque es relativamente más sencilla y solo
tal, sobre las cuales se elabora los trabajos científi- responde a preguntas del tipo ¿cómo es x? ¿Cuál es
cos como las monografías, ensayos, tesis y artículos la relación entre X, Y? ¿Qué diferencias existen entre
científicos. Por ello algunos hablan de investigación A y B? ¿Cuál es el origen de x? ¿Cómo se comporta x?
bibliográfica (Ñaupas y otros 2013). ¿Cómo se clasifica x?, etc.
Los estudios exploratorios son como realizar un viaje Puede servir para tomar decisiones correctivas a
a un sitio desconocido, del cual no hemos visto nin- nivel de instituciones, sobre infraestructura de los
gún documental, ni leído algún libro, sino que simple- centros penitenciarios, centros educativos, organiza-
mente alguien nos hizo un breve comentario sobre el ciones gremiales, comunidades campesinas, etc. Con
lugar. Al llegar no sabemos que atracciones visitar, a la finalidad de formular propuestas para mejorar el
que museo ir, en qué lugares se come bien, cómo es funcionamiento de los penales, centros educativos,
la gente; en otras palabras, ignoramos mucho del si- instituciones socio-culturales, etc.
tio. Lo primero que hacemos es explorar, según Sam-
pieri (2010) nos dice: “preguntar sobre qué hacer y VALOR
a dónde ir al taxista o al chofer del autobús que os
llevara al hotel donde nos hospedaremos; además, Los estudios descriptivos son útiles para mostrar con
debemos pedir información a quien nos atienda en la precisión los ángulos o dimensiones de un fenómeno,
recepción, al camarero, al cantinero del bar del hotel suceso, comunidad, contexto o situación. El investi-
y, en fin, a cuanta persona veamos amigable…” gador debe ser capaz de definir, o al menos visualizar,
que se medirá (que conceptos, variables, componen-
VALOR tes, etc.) y sobre que o quienes se recolectaran los
datos (personas, grupos, comunidades, objetos, ani-
Los estudios exploratorios sirven para familiarizar- males, hechos, etc.). Por ejemplo, si vamos a medir
nos con fenómenos relativamente desconocidos, variables en escuelas, es necesario indicar que tipo
obtener información sobre la posibilidad de llevar de estas habremos de incluir (públicas, privadas, ad-
a cabo una investigación más completa respecto ministradas por religiosos, laicos, de cierta orienta-
de un contexto particular, investigar nuevos proble- ción pedagógica, de un género u otro, mixtas, etc.). Si
mas, identificar conceptos o variables promisorias, vamos a recolectar datos sobre materiales pétreos,
establecer prioridades para investigaciones futuras, debemos señalar cuales... La descripción puede ser
o sugerir afirmaciones y postulados. Los estudios más o menos profunda, aunque en cualquier caso se
exploratorios en pocas ocasiones constituyen un fin basa en la medición de uno o más atributos del fenó-
en sí mismos, generalmente determinan tendencias, meno del interés (Sampieri y otros, 2010).
identifican áreas, ambientes, contextos y situaciones
de estudio, relaciones potenciales entre variables; o C. LA INVESTIGACIÓN BÁSICA EXPLICATIVA
establecen el “tono” de investigaciones posteriores
más elaboradas y rigurosas. Estas indagaciones se Es un nivel más complejo, más profundo y más ri-
caracterizan por ser más flexibles en su método en guroso de la investigación básica, cuyo objetivo
comparación con las descriptivas, correlaciónales o principal es la verificación de hipótesis causales o
explicativas, y son más amplias y dispersa. Asimismo, explicativas; el descubrimiento de nuevas leyes cien-
implican un mayor “riesgo” y requiere gran pacien- tífico-sociales, de nuevas micro teorías sociales que
cia, serenidad y receptividad por parte del investiga- expliquen las relaciones causales de las propiedades
dor. Las investigaciones exploratorias por lo general o dimensiones de los hechos, eventos del sistema y
no llevan hipótesis. de los procesos sociales. Trabajan con hipótesis cau-
sales, es decir que explican las causas de los hechos,
B. LA INVESTIGACIÓN BÁSICA DESCRIPTIVA fenómenos, eventos y procesos naturales o sociales.
Es una investigación de segundo nivel, inicial, cuyo En este nivel de investigación la formulación de hipó-
objetivo principal es recopilar datos e informaciones tesis es fundamental, porque sirven para orientar el
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camino a seguir en la investigación; investigar sin hi- anticipaciones futuras de la exploración, descripción,
pótesis es como caminar en la selva o navegar en un comparación, análisis y explicación”.
océano sin una brújula, como veremos más adelante
al analizar la importancia de la hipótesis.
La investigación explicativa prueba sus hipótesis a LA INVESTIGACIÓN APLICADA O TECNOLÓGICA
través de los diseños no experimentales y experi- Está orientada a resolver los problemas que se pre-
mentales. sentan en los procesos de producción, distribución,
VALOR circulación, y consumo de bienes y servicios de cual-
quier actividad humana. Se denomina aplicadas;
Es de mucha utilidad porque responden a las pre- porque en base a investigación básica, pura o funda-
guntas como: ¿Qué efectos tiene en los adolescen- mental en las ciencias fácticas o formales se formu-
tes peruanos, habitantes de zonas urbanas y de nivel lan problemas o hipótesis de trabajo para resolver
socioeconómico elevado, vean vídeos musicales con los problemas de la vida productiva de la sociedad.
alto contenido sexual? ¿A qué se deben estos efec- Se llama también tecnológico, porque su producto
tos? ¿Qué variables mediatizan los efectos y de qué no es un conocimiento puro, sino tecnológico.
modo? ¿Por qué dichos adolescentes prefieren ver
vídeos musicales con alto contenido sexual respec- Este tipo de investigaciones están orientadas a me-
to de otros tipos de programas y vídeos musicales? jorar, perfeccionar u optimizar el funcionamiento de
¿Qué usos dan los adolescentes al contenido sexual los sistemas, los procedimientos, normas, reglas tec-
de los vídeos musicales? ¿A qué graficaciones deri- nológicas actuales a la luz de los avances de la ciencia
van estos al exponerse a los contenidos sexuales de y la tecnología; por tanto, este tipo de investigación
los vídeos musicales? Las investigaciones explicativas no se presta a la calificación de verdadero, falso o
son más estructuradas que los estudios con los de- probable sino a la de eficiente, deficiente, ineficien-
más alcances y, de hecho, implican los propósitos de te, eficaz o ineficaz (Ñaupas H. M., 2013, págs. 69-
estos (exploración descriptiva, correlacionar y aso- 70) .
ciar); además de que proporcionan un sentido de en- Por otro lado la metodología de investigación tecno-
tendimiento del fenómeno a que hacen referencia. lógica es diferente a la metodología de la investiga-
B. LA INVESTIGACIÓN BÁSICA PREDICTIVA ción básica o pura, sobre todo en el tipo de diseño.
Mientras esta utiliza el método deductivo e inducti-
Es aquella que se realiza con fines de predicción, de vo, la verificación o contrastación y la experimenta-
advertencia o de futurización. Sirve a la sociedad ción, la tecnología utiliza métodos y técnicas diferen-
porque previene, advierte ciertas condiciones del tes; parte de la observación-reflexión- diseño-praxis
tiempo en desastres naturales, conflictos sociales de la necesidad de análisis-síntesis del objeto de in-
o situaciones desdeñables. Generalmente se dan vestigación, que puede ser un sistema, una norma,
en las investigaciones meteorológicas para predecir una técnica, maquinas, herramientas, dependiendo
cómo será el tiempo e incluso el clima en una de- del tipo de tecnología (Bello,2008).
terminada región, país o continente, la ocurrencia
del fenómeno del Niño, por ejemplo. Gracias a los Según (Piscoya, 1987) establece varios tipos de in-
estudios de la geología, la geotectónica o la geolo- vestigación tecnológica, las cuales son:
gía dinámica es posible hacer investigaciones sobre A) La investigación en tecnologías físicas, es-
terremotos, erupciones volcánicas, deslizamientos, tán orientadas a crear, mejorar, optimizar
etc. maquinas, equipos, instrumentos, mecanis-
Los conflictos sociales pueden preverse gracias a in- mos, procedimientos, sistemas en el campo
vestigaciones sociológicas, politológicas, psicológi- de la tecnología de ingenieros (civil, agrícola,
cas, antropológicas. Finalmente se pueden predecir agronomía, ambiental, pesquera, formales
situaciones deseables por ejemplo, si en el Perú en industrial, minera, geotécnica, de petróleo,
el año 2021 se lograrán los objetivos formulados y el etc.), de la medicina, en lo que se refiere a
conjunto de acciones de política. la curación de las enfermedades y principal-
mente a la cirugía y rehabilitación del pa-
VALOR ciente. Otros campos son los de astronáuti-
ca, farmacia, odontología, etc.
La investigación tipo pronóstico es aquella en la cual
el propósito principal es “predecir” la dirección fu- B) La investigación en tecnología social, com-
tura de los eventos investigados. Wuitney (1970) prende las técnicas de aplicación a la pe-
“Consiste en prever situaciones futuras, a partir de dagogía, economía como las técnicas de
estudios exhaustivos de la evolución dinámica de información y comunicación TIC, y otras en
los eventos, de su interrelación con el contexto de el campo de la informática, administración,
las fuerzas volitivas de los actores que intervienen, y planificación y el técnico jurídico. Se basan
del estadio de las probabilidades de que algunos de en investigaciones de la psicología, la socio-
esos eventos pudieran presentarse. Para realizar las logía, la antropología y la lingüística.
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C) La investigación en tecnologías formales Mejia M, E. (2008). Investigación científica en Edu-
comprende los campos de la programación cacion. Lima: Universidad Nacional Mayor de
de computadoras, análisis de sistemas, la in- San Marcos.
vestigación operativa y la cibernética. Es en
este campo que se han desarrollado la tec- Ñaupas, H. M. (2013). Metodología de la investiga-
nología algorítmica, debido a que se funda- ción científica y elaboración de tesis. Lima:
mentan en teorías matemáticas. Las discipli- Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
nas que sustentan estas investigaciones son Ñaupas, P. H. (2013). Metodología de la investiga-
el cálculo de probabilidades, la teoría grafos, ción científica. Lima: Universidad Nacional
la teoría de juegos, el álgebra de Boole, etc. Mayor de San Marcos.
CONCLUSIONES Piscoya, l. (1987). Investigación científica y educacio-
Es de mucha importancia que para iniciarse nal. Lima: Amaru editores.
en la investigación consolidemos bien el de- Rodríguez, S. A. (1980). Teoría y diseño de la investi-
sarrollo de la investigación básica o pura en gación científica. Lima: Atusparia.
toda su dimensión, practicando inicialmente
con la exploratoria, luego la descriptiva, pos- Sánchez, H. y. (1989). Metodología y diseño de la in-
teriormente la explicativa y predictiva, que vestigación identifica. Lima: N.E.
sirve de fundamento para pasar a desarrollar
la investigación aplicada o tecnológica. Solis, A. (1991). Metodología de la investigador jurí-
dica y asocial. Lima: N.E.
RECOMENDACIONES
Para llevar a cabo la tarea de investigar se
debe poner en práctica desde educación
básica desarrollar esa inquietud por la curio-
sidad, el asombro por todo lo que existe y
buscar el hábito de realizar la investigación
–acción.
En la universidad se debe empezar en todas
las asignaturas con la monografía, el ensayo
desde los primeros ciclos y desarrollar los
proyectos de investigación hasta lograr la
tesis.
REFERENCIAS