En un área de la psicología, por ejemplo, educativa, social, comunitaria, salud, deporte,

organizacional, clínica o jurídica, identificar una población, una problemática

y un objetivo a alcanzar que requiera un cambio conductual en la población.

Situación 1
Área: Educativa.
Situación: En una universidad privada de Bogotá D.C. los estudiantes de psicología
jornada noche de los semestres 3 a 5 con edades entre los 18 a 29 años, de estratos 2 a 4,
presentan dificultades en las pruebas que evalúan la competencia genérica de lectura crítica
que se incluye en las pruebas Saber Pro. Específicamente, estos estudiantes han obtenido
puntuaciones por debajo del promedio esperado en los dos simulacros que se han realizado
durante el último año.
Objetivo:
Aumentar las puntuaciones de los estudiantes de 3 a 5 semestre en el próximo simulacro de
lectura crítica para que alcanzan por lo menos el puntaje promedio esperado e igualen el
rendimiento de los estudiantes de la jornada mañana.
verbo en infinitivo, objeto, para qué y condición de calidad.

Justificación

Pertinente, necesario y válido

Necesario porque todos los estudiantes del programa deben tener el mismo rendimiento sin
importar la jornada de estudio.

El programa busca la renovación del registro y con resultados bajos en Saber Pro el
ministerio de educación se puede ver inclinado a denegar la renovación.

Las empresas suelen contratar egresados de programas que logran resultados en las pruebas
del estado superiores al promedio.

Estrategia de acompañamiento conductual

Causas

Desde la teoría conductual, los factores que aumentan o disminuyen la motivación son
fundamentalmente contextuales o situacionales, y están asociados a las estímulos
agradables o desagradables que las personas obtienen al comportarse. En el contexto
universitario, se puede aplicar esto, entendiendo que las razones que refieren los estudiantes
para justificar su bajo rendimiento son algunas de las siguientes:
Realizar el curso de lectura crítica es trabajo adicional que no representa nota ni afecta el
promedio.

No existen ningún incentivo por realizar el curso u obtener un buen puntaje en los
simulacros.

Los resultados de las pruebas Saber Pro no son un requisito para graduarse.

Al realizar el curso, los recursos y las clases son muy aburridas, monótonas,
incomprensibles, tediosas, etc.

Existen suficientes trabajos y no queda tiempo disponible para más actividades

extracurriculares.

De acuerdo con lo expuesto, la motivación esta asociada a factores externos, encontrando,

dentro de los más importantes, los siguientes motivos.

Conducta Consecuencia Programa

Realizar el curso de Trabajo adicional Castigo positivo
lectura crítica. (E. aversivo).
Obtiene un buen Ninguna, ni Castigo negativo o
puntaje en el favorable ni entregamiento por
simulacro. desfavorable. omisión.
Obtiene un puntaje Se gradúa Refuerzo positivo
bajo o malo en las (apetitivo).
pruebas saber Pro o
en los simulacros.
Realizar el curso Aburrido (aversivo) Castigo positivo.

Procedimientos:
Se va a generar un programa que inlcuira diferentes procedimiento de refuerzo y castigo
que tienen como propósito aumentar la probabilidad de que la mayoría de los estudiantes
realicen el curso y aprueben el simulacro.

Conducta Consecuencia Programa

Aprueba el curso. (obtiene una unidad Refuerzo positivo.
en el parcial final de
una asignatura que
esté cursando ese
periodo)
Obtiene el mejor 10% en el recibo de Refuerzo Positivo
puntaje en el matrícula del
simulacro. siguien periodo
Obtiene un puntaje Inscribe materias en Castigo positivo.
bajo en el las últimas fechas.
simulacro.
 Virtualizar el curso Estudio en el Refuerzo positivo.
de saber pro. horario, lugar y
ritmo preferido.

c. Procedimiento: actividades, materiales, tiempos, responsables. Puede ser una

tabla.
d. Resultados esperados

En un área de la psicología, por ejemplo, educativa, social, comunitaria, salud, deporte,

organizacional, clínica o jurídica, identificar una población, una problemática
y un objetivo a alcanzar que requiera un cambio conductual en la población.
 
SITUACIÓN 1 Mafe
Área organizacional 

 situación: en una importante empresa del SITP practicantes en el área de psicología de la

Fundación del Área Andina con  jornada de trabajo de lunes a viernes en horarios  de 7 am a 12 pm
con edades entre 18 a 25, de estrato 1 a 4, están presentando impuntualidad, el cual este aumento de
impuntualidad empezó desde el tercer mes de estar en las instalaciones de la empresa el cual
presenta inconformidad al gerente y decepción de la universidad de donde son egresados, el cual
estudiantes pasados no habían presentado tan mal comportamiento en la empresa

Objetivos:
aumentar la puntualidad de los practicantes de psicología, para que se beneficien en salir con una
buena reputación y buenas recomendaciones de la empresa y resaltar el nombre de la universidad
que les consiguió las prácticas en importante empresa y así poder la empresa seguir dándole la
oportunidad a otros estudiantes con sus prácticas

justificación: 
 necesario porque todos los estudiantes deben  ser responsables a la hora de ejecutar su carrera y
poder salir con una buena carta de recomendación en su hoja de vida para abrir puertas a su carrera
en otras empresas 

poder dejar en alto el nombre de la universidad, y abrir puertas para más estudiantes para que
realicen prácticas en dichas instalaciones, porque viendo este comportamiento tachan de
incompetentes a todos los estudiantes de AREANDINA por el rol que desempeñaron en las
instalaciones

la empresa puede tomar esta acción como una falta de respeto y expulsar a los practicantes de las
instalaciones y no terminar sus prácticas y así no poder graduarse. 

Estrategia  de acompañamiento conductual