IMPORTANCIA DEL PROCESO ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

EN EL ÁMBITO EDUCATIVO COMO HERRAMIENTA

ESENCIAL EN EL DESARROLLO HUMANO Y SOCIAL.

En la actualidad se ha evidenciado que a nivel educativo, los docentes tienen grandes retos
para lograr aprendizaje, ya que los criterios para enseñar implican poner en ejecución una
buena planificación para asegurar que el estudiante logre el aprendizaje de acuerdo a su
capacidad pero sobretodo de acuerdo a sus intereses. En este nivel los objetivos son
elaborados por el docente, respetando las diferencias individuales y los diferentes niveles
de desarrollo del niño. El docente utiliza técnicas, que le sirven para enriquecer las
actividades y disfrutar de las experiencias que obtienen los niños en su aprendizaje.

Sin embargo, el niño se le limita al cumplimiento del programa escolar, lo que impide que
realmente se desarrolle como se pretende. De igual modo, los docentes suelen limitar a
simples aspectos, que si bien dan cumplimiento al Currículum, limitan la creatividad de los
niños, impidiendo su desarrollo natural, por el simple hecho de cumplir con lo que se
establece; pero perdiendo de vista el nivel de aprendizaje que es lo más relevante en este
nivel.

Otro aspecto que dificulta que se apliquen las estrategias diseñada por el docente en los
diversos niveles es la falta de dominio en el manejo de las actividades, lo que dificulta
implementar estrategias con el fin de hacerlas significativa. Si bien es cierto,
el objetivo primordial de las estrategias es construir relaciones entre lo que se va a aprender,
los conocimientos y experiencias previas del niño, no menos cierto es que en los diversos
niveles de la educación, se observa que muchos docentes le dan muy poca importancia su
aplicación. De seguir esta situación será muy difícil lograr aprendizaje si las estrategias que
se implementan no se ejecutan con el criterio de lograr dichos aprendizajes, ya que la gran
debilidad se refleja cuando se observa la ejecución de estrategias.
EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Es el procedimiento mediante el cual se transmiten conocimientos especiales o generales
sobre una materia, sus dimensiones en el fenómeno del rendimiento académico a partir de
los factores que determinan su comportamiento. El proceso de enseñanza-aprendizaje
escolarizado es muy complejo e inciden en su desarrollo una serie de componentes que deben
interrelacionarse para que los resultados sean óptimos. No es posible lograr la optimización
del proceso si estos componentes no se desarrollan de manera óptima. Cabe destacar que el
principal protagonista es el alumno y el profesor cumple con una función de facilitar
los procesos de aprendizaje.

TEORÍAS EDUCATIVAS Y SU IMPORTANCIA

DENTRO DEL PROCESO ENSEÑANZA -
APRENDIZAJE

El Proceso de Aprendizaje y las Teorías que tratan el desarrollo de adquisición de

conocimiento han sido pilares fundamentales dentro del ámbito educativo, asimismo,
fundamentales para los avances de la Psicología y las Teorías Instruccionales, que han tratado
de sistematizar los mecanismos asociados a los procesos mentales. Sin dudas algunas, el
propósito de estas Teorías Educativas es comprender e identificar estos procesos, y a partir
de ellos, tratar de describir métodos para que la instrucción sea más efectiva, en otras
palabras, trata de reconocer qué elementos de conocimiento intervienen en la enseñanza, al
mismo tiempo, bajo cuales condiciones es posible el aprendizaje. Desde esta perspectiva, las
Teorías de Aprendizaje constituyen el método pedagógico más idóneo para llevar a cabo el
proceso educativo, pueden ser aplicadas ante cualquier situación.

La orientación del proceso de enseñanza aprendizaje debe ser, sin duda, hacia el logro del
desarrollo de habilidades de aprendizaje y no solo a enseñar conocimientos. Se reconoce en
la educación uno de los recursos que emplea la sociedad para modificar y controlar la
conducta humana, a través de metas y objetivos que no pueden ser enunciados en forma vaga,
sino priorizando los relacionados con el aprender a aprender y el enseñar a pensar;
promoviendo el desarrollo sociocultural y cognoscitivo del estudiante.

Asumiremos un estudiante constructor activo de su propio conocimiento con la seguridad

de que se ha respetado y potenciado su capacidad de desarrollo, vistos como un ente social,
protagonista y producto de las múltiples interacciones sociales. Una intervención educativa,
entonces, debe partir siempre de las potencialidades y necesidades individuales de los
alumnos y con ello crear y fomentar un clima social exitoso donde el profesor es un experto
que enseña en una situación esencialmente interactiva, promoviendo Zonas de desarrollo
próximo-potencial.

Aprovecharemos la capacidad del sujeto para aprender significativamente, lo que llevara

en una relación dialéctica al desarrollo. Valorando estos dos procesos desde la óptica de las
zonas de desarrollo próximas. Debemos problematizar los elementos del proceso docente
educativo para provocar la reflexión y la postura crítica de problemas, situaciones y hechos
que estimulen la investigación educativa como fuente esencial para el desarrollo humano y
social.