FACULTAD DE CIENCIAS POLITICAS ADMINISTRATIVAS Y SOCIALES ESCUELA DE PSICOLOGA PSICOLOGA EVOLUTIVA I

Qu se entiende por desarrollo, y qu funciones cumplen en l las influencias biolgicas y las experiencias de la vida?

El desarrollo se refiere las continuidades y los cambios sistemticos (es decir que son ordenados y siguen un patrn bastante duraderos) del individuo que ocurren entre la concepcin y la muerte. Puede ser considerado como un proceso integral que es el resultado de muchos otros procesos, en los que pueden darse cambios tanto cuantitativos como cualitativos. En el proceso de desarrollo del nio intervienen una multiplicidad de factores que pueden ser agrupados en dos categoras bsicas: los que se consideran fundamentalmente biolgicos, y los que se perciben principalmente como sociales, es decir las experiencias vividas a lo largo de la vida. Entre los principales factores fundamentalmente biolgicos estn los procesos de maduracin y de crecimiento. Entre los sociales, las caractersticas y condiciones culturales, familiares y comunales, que ejercen influencias directas e indirectas sobre el nio. El desarrollo depende de la integracin de estos factores, tanto biolgicos como sociales, ya que cada uno tiene su funcin a lo largo de la vida del individuo. La maduracin, se refiere a los cambios sucesivos que se dan en el proceso del desarrollo humano y que son (casi totalmente) controlados por factores genticos o hereditarios que se dan independientemente del aprendizaje o la experiencia. Involucra cambios que se dan como una funcin del tiempo y la edad y que fundamentalmente son producto de procesos neurofisiolgicos y bioqumicos. Otro factor biolgico es el crecimiento, que se refiere en la actualidad nicamente al incremento en el desarrollo fsico del nio, en estatura, peso y volumen de las diversas partes que componen el cuerpo humano. Est controlado bsicamente por la gentica y los factores de ndole biolgico, aunque puede tambin contribuir en l factores externos como la nutricin, el ejercicio fsico, los accidentes entre otros. Como resultado de la experiencia, el entrenamiento, o la prctica tenemos el aprendizaje, que se refiere a los cambios de conducta o el comportamiento del individuo, que llegan a constituirse en conductas relativamente duraderas. Es el producto de la interaccin del individuo con el medio, y depende tanto del estado de maduracin del individuo como de las oportunidades o condiciones que ofrezca el medio para su logro.

A lo largo de la historia ha existido cierta controversia entre la importancia relativa de las tendencias biolgicas (naturaleza) y los influjos ambientales (crianza) como determinantes del desarrollo humano, y muchos investigadores han tenido opiniones bastante marcadas acerca de cul de las dos tendencias es la que tiene una influencia primordial en el desarrollo, por dar un ejemplo, Wiggam afirmaba que la herencia y no el ambiente es el principal hacedor del hombre y Watson deca que poda convertir por medio de entrenamiento a cualquier infante sano, y bien formado en el tipo de especialista que el eligiese, sin importar sus talentos, inclinaciones, tendencias, capacidades, vocacin o raza de sus antepasados. Existe actualmente una postura intermedia adoptada por muchos, en la que se reconoce que a pesar de que ciertos procesos del desarrollo son producto bsicamente de la maduracin y otros principalmente del aprendizaje, la mayora de ellos son producto de la interaccin entre la maduracin y el aprendizaje. En sntesis, en el desarrollo se dan muchos procesos desde la concepcin, y la mayora son influidos tanto por procesos biolgicos como por la experiencia, de ah que un nio para que pueda caminar debe tener la maduracin correspondiente de los msculos que necesita para realizar la actividad y de un proceso de aprendizaje que se va dando diariamente, o se le puede atribuir al xito de un tenista famoso, capacidades que le vienen dadas desde que nace debido a sus genes, y habilidades que va adquiriendo a medida que aprende rigurosos mtodos de entrenamiento.

ALUMNO: ROMERO LUZMERY