ASIGNATURA

Comunicación escrita y procesos lectores

HIPERTEXTO

PRESENTADO POR
Sara Alexandra Calle Solis
Gricella Ayde Guacales Guacha
María Paula Lozano Torres
Stephania Valencia Giron

DOCENTE
Héctor Fabio Álvarez Polania

Colombia, Cali noviembre 13 del 2021

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 CONTENIDO

Propósito general del trabajo ........................................................................................................4

Descripción .....................................................................................................................................5
Reportaje investigativo ..................................................................................................................6
Blog …………………………………………………………………………………………6
Periódico ...................................................................................................................................6
Hipertexto ……......………………………………………………………………………………7
Conclusiones finales alrededor de la
catedra…………………………………………………………………………………………. 9

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 PROPÓSITO GENERAL DEL TRABAJO

Las estudiantes de la licenciatura en educación infantil recibieron este curso con gran agrado pues
a pesar de que a lo largo de su formación académica recibieron bases para el desarrollo de una
buena comunicación oral y escrita; cabe resaltar que este grupo de universitarias está caracterizado
por una gran diversidad del alumnado; así como encontramos caras jóvenes que recientemente se
graduaron del bachillerato también se encuentran matriculadas mujeres que abandonaron sus
estudios durante algún tiempo y este curso ha contribuido a recordarle algunas de las competencias
básicas en los procesos orales y escritos y a desarrollar otras completamente nuevas.
Durante el desarrollo de este curso fue vital la comprensión y aplicación de conceptos básicos
como:
Cohesión y coherencia: https://202165.aulasuniminuto.edu.co/mod/url/view.php?id=178945
Normas APA: https://normasapa.in/
Tipos de párrafo: http://www.tiposde.org/lengua-y-literatura/67-tipos-de-parrafos/
Como escribir para la web: https://202165.aulasuniminuto.edu.co/mod/url/view.php?id=178854

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 DESCRIPCIÓN

En este trabajo se podrá apreciar las temáticas desarrolladas

durante el curso de Comunicación escrita y procesos lectores,
tales como: lectura digital y socialización, la coherencia y
cohesión, herramientas para escribir en la web, entre otras; que
permitieron fomentar en el estudiante habilidades de escritura y
aprendizaje autónomo, así como el desarrollo de hipótesis y
pensamiento lógico basado en experiencias o situaciones
cotidianas.

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 REPORTAJE INVESTIGATIVO

En la actividad del reportaje investigativo, las estudiantes realizaron una serie de preguntas a
personas de su entorno con el fin de identificar sus hábitos y preferencias a la hora de desarrollar
la lectura. Durante este proceso, se pudo evidenciar que las personas mayores prefieren la lectura
tradicional, puesto que se les dificulta el manejo de dispositivos electrónicos, mientras que los
jóvenes al estar más familiarizados con las herramientas tecnológicas prefieren la lectura digital.

Para finalizar esta actividad, en un foro y la tutoría dirigida por el docente, se aportaron los
beneficios en la realización de la actividad y así mismo como fue el trabajo en conjunto, los
conocimientos adquiridos y habilidades desempeñadas.
file:///C:/Users/usuario/Downloads/Imprenta%20vs%20virtualidad%20I.pdf

BLOG

Para esta actividad los estudiantes conformaron grupos de 4 personas; abordaron un problema y
entre todos buscaran la mejor solución y así posteriormente plasmaron sus ideas en un blog digital
https://marialozano807.wixsite.com/my-site-1. Este ejercicio le permitió al alumnado desarrollar
competencias como trabajo en equipo, toma de decisiones, resolución de conflictos y su principal
objetivo: defender de sus ideas a través de argumentos sólidos de todo tipo (hechos históricos,
argumentos científicos, entre otros) https://www.youtube.com/watch?v=drKXBP3yzSU

PERIÓDICO DIGITAL

Esta actividad, consistía en la elaboración de un periódico digital, donde su contenido debía

limitarse a noticias importantes de la Universidad Corporativa Minuto de Dios, que fueran
investigadas por los estudiantes del curso, ya sea vía web o a través de indagaciones personales.
Dicha actividad, permitió el desarrollo de competencias como: gestión del conocimiento,
aprendizaje autónomo, trabajo en equipo y compromiso social; entre muchas otras que potenciaron
en los estudiantes habilidades comunicativas.

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Durante el desarrollo de esta actividad, se lograron alcanzar todas las expectativas, pues, la
búsqueda en la web permitió que se conocieran a fondo entornos en los que se desenvuelve la
universidad, y a su vez, encontrar oportunidades o beneficios para la comunidad estudiantil.
Además, se logró evidenciar habilidades de coherencia y cohesión, así como la ejecución de la
pirámide invertida.

https://www.canva.com/design/DAEuQplcUMA/HZgXpUh4KW1RF4ojvVyRZw/view?utm_content=D
AEuQplcUMA&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton

HIPERTEXTO

Esta nueva herramienta hoy es un término de uso habitual sin embargo solo algunos iniciados y
especialistas conocen su significado preciso. La hipertextualidad ya hace algún tiempo estaba
cogiendo fuerza, pero gracias a la informática, esta logro superar limitaciones que se le presentaban
en el texto impreso.

La escritura en su tradición se producía y transmitía de forma secuencial y jerárquica los soportes,

solo permitían la lectura lineal pero el hipertexto llega a cambiar toda esta dinámica, nos ofrece
una nueva forma de organizar la información modificando conceptos como la descripción
bibliográfica/documental, la localización del documento, la catalogación, clasificación, indización
o resumen del documental, entre otros.

La agrupación de texto, imagen, sonido y otros recursos audiovisuales y multimedios ofrece un

particular dinamismo al hipertexto, ‘’Al analizar las nuevas tecnologías se suele confundir
información con conocimiento” Leibniz. Esta referencia textual que ubicamos del autor es
importante ya que demasiada información es “bueno” siempre y cuando la información de los
textos contenga riqueza y puntualidad y veracidad.

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Los hipertextos son una excelente herramienta siempre y cuando se le dé buen uso ya que este
conecta muchos documentos o partes de estos y nos permite explorar y navegar permitiendo así
una extensa retroalimentación de los temas.

http://www.hipertexto.info/documentos/introduc.htm

María Jesús Lapuente, Lamarca María Jesús, (2018) Hipertexto: El nuevo concepto de documento
en la cultura de la imagen. Tesis doctoral. Universidad Complutense de Madrid

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 CONCEPTOS FINALES AL REDOR DE LA CATEDRA

Para culminar todos los temas tratados durante este ciclo en la clase de comprensión lectora y
escrita, queremos agradecer todas las herramientas dadas por el Docente Héctor Fabio Álvarez
para poder tener un buen análisis al realizar una lectura introspectiva y el saber cómo plasmarla
por medio de diferentes clases de documentos de una manera lógica y sintetizada sabiendo respetar
claramente la escritura, lo expuesto por el autor y el contexto en el cual se nos presentó el tema.

Temas vistos como la Cohesión y coherencia, normas APA, tipos de párrafo, el escribir para la
web, periódico digital, hipervínculo e hipertexto son conceptos que nos llevan a enriquecer nuestra
forma de percibir los documentos y el saber que no se trata de la cantidad de información que se
plasme si no de lo verídica y precisa que sea la misma. Este curso nos ha llevado por un camino
de aclarar ideas y conocimientos previos que traíamos de nuestra institución de bachillerato y
cursos realizados anteriormente, y el resultado es satisfactorio ya que aún con muchas falencias
que contenemos sobre varios temas seguimos con toda la actitud y voluntad para aprender y así
llegar a ser unas muy buenas docentes de licenciatura en educación infantil que es lo que tenemos
proyectado en este momento por medio de la Universidad UNIMINUTO.