Perfiles profesionales, criterios e indicadores

para docentes, técnicos docentes y personal

con funciones de dirección y de supervisión
Marco para la excelencia en la enseñanza y la gestión
escolar en la Educación Básica
Ciclo Escolar 2020-2021
MCE. Oswaldo Terreros Gómez
https://www.youtube.com/c/OswaldoTerrerosG%C3%B3mezYouTuber?sub_confirmation=1
MDEYEF. Amando Bonilla Juárez
https://www.youtube.com/channel/UCXLsMlzeYtwpW4RpSMUSVpA?sub_confirmation=1
Índice Diapositiva

Presentación 3-4

1. Marco normativo 5

2. Principios 6-7

3. Propósitos 8

4. Características 9-10

5. Perfil docente y perfil técnico docente. La docencia que queremos 11

PRESENTACIÓN
• Tiene por objetivo presentar los perfiles, dominios,
criterios e indicadores que son los referentes para los
procesos de admisión, promoción, reconocimiento,
formación y acompañamiento conforme a lo establecido
en (LGSCMM).

• Mediante tres mecanismos de consulta:

• Valoración de las autoridades educativas estatales,

encuesta en línea, y grupos de enfoque

• Asimismo, la Comisión Nacional para la Mejora Continua

de la Educación
 PRESENTACIÓN

Saberes

Perfil 2
partes
Equidad, Inclusión
Excelencia
Representen Logro e
interculturalidad

Educación

2ª Dominios,
1ª
criterios e
Desempeño Maestras, Maestros, ATP, AT y tutores
indicadores Directores y Supervisores
Propósitos Educativos
posteriormente

https://canalescolaborativosdeyoutube.blogspot.com/2019/10/proyecto-de-la-inspeccion-regional-de.html
 1. MARCO NORMATIVO

• El artículo 3º constitucional Se amplía en el artículo 5° de la Ley General de

• El artículo 93
• Por su parte, la LGSCMM, en su artículo 13,
establece que: “Las funciones docentes, de
técnicos docentes, de asesoría técnica
pedagógica, de dirección o supervisión de la
educación básica [...] impartida por el Estado
[...] deberán orientarse a lograr el máximo
aprendizaje y desarrollo integral del educando,
conforme a los objetivos que determine el
Sistema Educativo Nacional”.
Educación: “Toda persona tiene derecho a la educación, el
cual es un medio para adquirir, actualizar, completar y
ampliar sus conocimientos, capacidades, habilidades y
aptitudes que le permitan alcanzar su desarrollo personal y
profesional; como consecuencia de ello, contribuir a su
bienestar, a la transformación y el mejoramiento de la
sociedad de la que forma parte”.
Además, la LGSCMM señala que corresponde a la Federación
la rectoría del Sistema para la Carrera de las Maestras y los
Maestros, corresponde a la Secretaría:
Definir Procesos de Selección Admisión, Promoción
y Reconocimiento

•Con base contexto •Establecer los •(LGSCMM, artículo

regional y perfiles 14, fracciones IV,
conocimientos profesionales V, VII y X,
respectivamente)

https://inspeccion-regional-10-tehuacan.webnode.es/
 Personas con
Visión humanista principios y
01 valores,
reconocen la
pluriculturalidad

04 02

Desarrollan una Buscan asegurar

actividad
03 la igualdad y la
profesional equidad para
prioridad NNAJ bienestar común

2. PRINCIPIOS
 Acciones que
Colaboración y Transformar
garantizan
corresponsabilidad Cultura Escolar
condiciones

Sociedad Potencien Modificar

aprendizaje actitudes

• Familias • Suficiencia de • Formas de

Personal, hacer y
infraestructura, prácticas
el apoyo de arraigadas
especialistas

…
… Propósitos
Educativos
3. PROPÓSITOS

4
• Generar una visión compartida, siendo un referente
de procesos de admisión, promoción, reconocimiento
y formación.
3
• Ayude a estas figuras a analizar y reflexionar sobre su
práctica educativa, orientando procesos relacionados
con su función.
2

Favorecer la comunicación, vinculación, diálogo y

trabajo colaborativo, sirviendo de insumo para que la
sociedad comprenda. 1

• Explicitar hacia dónde dirigir el

perfeccionamiento de los saberes profesionales
4. CARACTERÍSTICAS

• Considerar los planteamientos de la Nueva Escuela Mexicana y las modificaciones en materia

de política educativa dirigidas a la mejora escolar

• Conformar un marco conceptual, pedagógico y organizativo, que sea congruente y articulado

• Ser útil para la acción, la formación propia y el trabajo colaborativo

• Ser congruente con el trabajo que se realiza en la escuela, como colectivo y comunidad
escolar, y en la zona escolar

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4. CARACTERÍSTICAS

• Referir al núcleo o aspectos centrales de la función, de manera que se evite confundir,

sobrecargar o redundar en contenido

• Cada perfil debe facilitar el reconocimiento del nivel en que un docente, técnico docente, directivo o supervisor
ha logrado cierto rasgo e identificar fortalezas y aspectos a desarrollar

• Ser preciso, claro y de fácil comprensión

• Ser congruente con el trabajo que se realiza en la escuela, como colectivo y comunidad
escolar, y en la zona escolar

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 5. PERFIL DOCENTE Y TÉCNICO DOCENTE

Muestran por medio de Educación Integral, de

Filantropía dominios, criterios e
Justicia social,
excelencia con equidad e Comunicación
democracia y equidad
indicadores inclusión

Mejores prácticas,
Responden a una
Rasgos característicos profesionista preparado
docencia enfocada a la
que se espera del y atento a las situaciones
atención personal y
trabajo cotidiano de sus alumnos, así como
desde visión humanista
de sus contextos.

Inspira a actuar y buscar

La enseñanza supone una
Basada en la importancia mejores condiciones de
gran responsabilidad y
de la Educación Pública desarrollo y bienestar,
compromiso ético para
para promover principalmente con
Convivencia las NNAJ Aprendizaje profesional
grupos vulnerables.
AGRADECEMOS SU ATENCIÓN

MCE. Oswaldo Terreros Gómez

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MDEYEF. Amando Bonilla Juárez
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MCE. Oswaldo Terreros Gómez

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