UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL USUMACINTA

SECUENCIA DIDÁCTICA
DIVISIÓN ACADÉMICA: TURISMO Y GASTRONOMÍA
CARRERA: __T.S.U. EN TURISMO ÁREA HOTELERÍA___

ASIGNATURA: _ INGLÉS II _

UNIDADES DE APRENDIZAJE

1. Competencias Comunicar sentimientos, pensamientos, conocimientos, experiencias, ideas,

reflexiones, opiniones,
a través de expresiones sencillas y de uso común, en forma productiva y
receptiva en el idioma inglés de acuerdo al nivel A2+, usuario básico, del
Marco de Referencia Europeo para contribuir en el desempeño de sus
funciones en su entorno laboral, social y personal
2. Cuatrimestre Segundo
3. Horas Teóricas 84
4. Horas Prácticas 36
5. Horas Totales 120
6. Horas Totales por Semana 8
Cuatrimestre
7. Objetivo de Aprendizaje El alumno intercambiará información sobre acontecimientos pasados, así
como de planes y proyectos a futuro, a través del uso de expresiones
relacionadas con su área de estudio para la satisfacción de sus necesidades
inmediatas, la comprensión de normas y reglamentos establecidos, toma de
decisiones y compromiso con su entorno personal, social y profesional
inmediato

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DIVISIÓN ACADÉMICA: TURISMO Y GASTRONOMÍA
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Horas
Unidades de Aprendizaje
Teóricas Prácticas Totales
I. El pasado 10 30 40
II. Pasado simple Vs pasado simple 6 14 20
III. Invitaciones 6 14 20
IV. Planes y proyectos 6 14 20
V. Comparativos y superlativos 8 12 20
Totales 36 84 120

UNIDADES DE APRENDIZAJE

1. Unidad de Aprendizaje II.PASADO SIMPLE VS PASADO SIMPLE

2. Horas Teóricas 6
3. Horas Practicas 14
4. Horas Totales 20

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5. Objetivo de la Unidad de
Aprendizaje
1. Resultado de aprendizaje de
la unidad (80%)
2. Otras evidencias de
aprendizaje con valor (20%)
3. Fechas Programadas
El alumno intercambiará información sobre eventos ocurridos en el pasado situándolos en
un momento preciso para interactuar en su entorno inmediato.
A partir de prácticas donde se solicite y proporcione información sobre actividades
relacionadas con su área de estudio que se llevaron a cabo simultáneamente en el pasado,
integrará una carpeta de evidencias obtenidas en base a las siguientes tareas:
"Listening".-
responder a un ejercicio práctico sobre la información contenida en un audio.
"Speaking".-
En presencia del profesor, participar en un juego de roles donde solicite y brinde
información y utilice al menos 20 verbos.
"Reading".-
contestar un ejercicio escrito sobre la información contenida en un texto.
"Writing".-
Redactar un párrafo de al menos 60 palabras.
50% Evaluación de verbos (oral o escrita), Descripción de un proceso del pasado (50%)
del
12 de febrero al: 01 de marzo Año: 2022
:

Horas del tema: 20 Tema 1: Describiendo situaciones en pasado

Estrategias de aprendizaje
sugeridas
Preguntarles a los alumnos alguna actividad relevante o un momento en que la pasaron muy
Juegos, diálogo, intercambio
Apertura: bien de días pasados. Escribir algunas en la pizarra. Localizar los verbos en pasado, repasar
de ideas, análisis
el presente, pasado simple y participio.

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Explicación gramatical del pasado simple con el verbo to be en sus 3 formas: affirative,
negative, interrogative.
Explicación gramatical del pasado progresivo en sus 3 formas: affirmative, negative,
interrogative. Y la diferencia entre éstas.
Organizar en parejas o grupos de 3, un mini sketch o una conversación corta aplicando lo
aprendido ya sea pidiendo y dando información sobre acciones que estuvieron en progreso en
Juego de roles, lecturas,
el pasado..
Desarrollo: audio, análisis, uso del
Y para la siguiente clase, lo mismo sólo que utilizando al menos 20 verbos, y dando al
diccionario
facilitador su conversación por escrita.
Se aplicarán lecturas de comprensión para la práctica de la pronunciación y entendimiento.
Escribiendo sus palabras como vocabulario de las lecturas, y el ejercicio de preguntas de
comprensión que deberán ir en la libreta.
Práctica de listening para completar las letras de canciones (presente simple) y de
conversaciones, que también deberán ir pegadas en su libreta.
Cierre: De manera individual, escribirán una historia de un proceso en pasado simple, mínimo de
palabras: 60. Ensayo
Instrumento de Evaluación
Rúbrica

Horas del tema: Tema 2: Acciones simultáneas en el pasado

Estrategias de aprendizaje
sugeridas
Se iniciará el tema, con juego de verbos, repaso de ellos e identificación de verbos regulares e
Apertura: Juegos
irregulares, con juegos de dominó, memorama, bingo, etc.

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Repaso gramatical del pasado simple y pasado progresivo con los verbos regulares e
irregulares en sus tres formas: affirmative, negative, interrogative.
Uso de conectores: when, while
Práctica de lectura de comprensión, de la misma manera, pronunciación, palabras que no Análisis, juego de roles,
Desarrollo:
entienden, ejercicios de comprensión de la misma. lecturas, audio, diapositivas
Práctica de listening, escuchando conversaciones entre amigos de sus pasados y contestar las
interrogantes y ejercicios de comprensión.

Cierre: A través de una conversación escuchada por los alumnos, en parejas responderán las
preguntas de acuerdo a lo que hayan escuchado. Ejercicios prácticos
Instrumento de Evaluación
Rúbrica

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