OCHS TRIMESTRE II

ESPAÑOL 1

CUADERNO
DE
TRABAJO

TRIMESTRE II
CUADERNO DE ACTIVIDADES
PARA EL ALUMNO.

Omar Chiquito Sánchez

1
OCHS TRIMESTRE II

2
OCHS TRIMESTRE II

INDICE
No FASES TEMA PAG
5 Escribir un cuento. 4
MANOS A LA OBRA 5
FASE 1 Planear el cuento 6
FASE 2 Escribir el primer borrador 9
FASE 3 Revisar el primer contenido del cuento 10
FASE 4 Escribir el segundo borrador 10
FASE 5 Revisar aspectos gramaticales 13
FASE 6 Escribir versión final 14
FASE 7 Integrar la Antología 15
FASE 8 Compartir la Antología 15
EVALUACION DEL PROYECTO 16
6 Elaborar ficha temáticas 18
MANOS A LA OBRA 18
FASE 1 Establecer el tema y seleccionar las fuentes de información 19
FASE 2 Identificar las ideas principales 21
FASE 3 Registrar información en fichas temáticas 22
FASE 4 Revisar que la información este completa, sea clara y no tenga errores 24
FASE 5 Usar las fichas como material de estudio 24
EVALUACION DEL PROYECTO 26
7 Recopilar dichos, refranes y pregones. 27
MANOS A LA OBRA 28
FASE 1 Planear la compilación 29
FASE 2 Recopilar pregones 30
FASE 3 Recopilar dichos 30
FASE 4 Recopilar refranes 31
FASE 5 Escribir la compilación 32
FASE 6 Integrar la compilación 33
FASE 7 Compartir la compilación 33
EVALUACION DEL PROYECTO 34
8 Escribir una Monografía 35
PARA EMPEZAR 36
FASE 1 Planear la Monografía y establecer un índice de temas y subtemas 36
FASE 2 Buscar y registrar información 38
FASE 3 Escribir el primer borrador 39
FASE 4 Complementar el contenido del borrador 40
FASE 5 Revisar y corregir diversos aspectos del borrador 42
FASE 6 Compartir la Monografía. 42
EVALUACION DEL PROYECTO 43
9 Adaptar una narración a un guion de teatro. 44
PARA EMPEZAR 44
FASE 1 Conocer el texto narrativo 45
FASE 2 Analiza el texto narrativo 46
FASE 3 Distinguir una narración de una obra de teatro 48
FASE 4 Distribuir la trama en actos y escenas 49
FASE 5 Hacer el montaje 50
FASE 6 Realizar el ensayo general 50
FASE 7 Presentar la obra 50
EVALUACION DEL PROYECTO 51

3
OCHS TRIMESTRE II

TRIMESTRE II
5.- Escribir un Cuento.
Ámbito Literatura
Práctica Social del Lenguaje
Escritura y recreación de narraciones
Aprendizaje Esperado Escribe cuentos de un subgénero de su preferencia.
Intención Didáctica Involucrar a los alumnos en el proceso de escritura de textos
narrativos, principalmente cuentos, con el propósito de que
identifiquen las etapas que se deben de seguir para crear uno
que pueda publicarse en una antología.
PROYECTO: ELABORAR UN CUENTO Y UNA ANTOLOGIA GRUPAL.

Actividad.- Responde a las siguientes preguntas que se te plantean.

a) ¿Qué es un Cuento?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

b) ¿Qué cuentos conoces?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

c) Que entiendes por un subgénero?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

d) ¿Cuántos tipos de subgéneros narrativos conoces? Menciónalos

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

e) ¿Qué tipo de subgénero de algún cuento te gustaría escribir?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

f) ¿Cuáles son las partes de un cuento?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

4
OCHS TRIMESTRE II

ACTIVIDAD.- ESCRIBE LAS 8 FASES DEL PROCESO DE ESCRITURA DE UN CUENTO

1.________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2.________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3.________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4.________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
5.________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
6.________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7.________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
8.________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

5
OCHS TRIMESTRE II

FASE 1.- PLANEAR EL CUENTO.

ACTIVIDAD.- ELIGE EL TIPO DE SUBGENERO DE UN CUENTO PARA QUE LO ESCRIBAS Y
BASATE EN LA SIGUIENTE TABLA.
SUBGENERO ELEGIDO

A QUIEN DIRIJO LA
HISTORIA
QUE DESEO TRANSMITIR
MENSAJE, ENSEÑANZA,
REFLEXION
ACONTECIMIENTO, ETC.

RECURSOS DEL
SUBGENERO

CONFLICTO

6
OCHS TRIMESTRE II

7
OCHS TRIMESTRE II

ACTIVIDAD.- SI YA ELEGISTE EL TEMA, SUBGENERO Y CONFLICTO DEL CUENTO, ELABORA EL

PRIMER ESBOZO DEL MISMO; BASATE EN LA PAGINA 98 DE TU LIBRO.

TITULO DE LA NARRACION

PERSONAJES PRINCIPALES

PLANTEAMIENTO

CONFLICTO

DESARROLLO

CLIMAX O DESENLACE

8
OCHS TRIMESTRE II

FASE 2.- ESCRIBIR EL PRIMER BORRADOR.

ACTIVIDAD.- ESCRIBE EL PRIMER BORRADOR Y BASATE EN LA FORMULA PARA ESCRIBIR
UN CUENTO.
NOMBRE DEL CUENTO

INICIO, NUDO Y DESENLACE

9
OCHS TRIMESTRE II

FASE 3.- REVISAR EL CONTENIDO DEL CUENTO.

Actividad.- INTERCAMBIA TU CUENTO CON OTROS COMPAÑEROS Y REVISA SI CUMPLE
CON LOS SIGUIENTES ASPECTOS.

Aspectos SI NO ¿Qué PUEDO MEJORAR?

Planifique las
características del
Personaje
Planee la trama

El planteamiento
del cuento es claro.

Hay lógica en la
causalidad de los
acontecimientos
El desenlace es
efectivo.

FASE 4.-ESCRIBIR EL SEGUNDO BORRADOR.

ACTIVIDAD.- REVISA SI LA TRAMA ES CORRECTA Y SI LE HAS DADO HILACION, APOYATE
CON EL SIGUIENTE DIAGRAMA, Y BASATE EN TU LIBRO PAGINA 101.

TRAMA
CAUSA CONSECUENCIA CONSECUENCIA CONSECUENCIA

10
 OCHS TRIMESTRE II

TITULO DEL CUENTO

INICIO

DESARROLLO O NUDO

DESENLACE

11
 OCHS TRIMESTRE II

ACTIVIDAD.- INTERCAMBIA TU CUENTO CON LOS DEMAS COMPAÑEROS DEL SALON Y

EVALUA LOS SIGUIENTES ASPECTOS.

Aspectos SI NO Anotaciones.
¿La historia se relaciona
con un subgénero?

¿En la historia se
utilizaron recursos
propios del subgénero
elegido?

¿Los personajes son

representativos del
subgénero elegido?

¿La historia tiene un

conflicto?

¿El conflicto se resuelve

en el desenlace?

¿Hay lógica en la
causalidad de los
acontecimientos?

12
 OCHS TRIMESTRE II

FASE 5.- REVISAR ASPECTOS GRAMATICALES.

ACTIVIDAD.- DESCRIBE LOS DIFERENTES TIPOS DE NEXOS QUE SE UTILIZARAN EN EL
ESCRITO DE TU CUENTO.

TIPOS DE NEXOS

TEMPORALES
CAUSALES

ACTIVIDAD.- DEFINE LOS SIGUIENTES CONCEPTOS QUE TE SERVIRAN PARA LA REDACCION DE TU

CUENTO.

CONCEPTO ¿Qué ES? EJEMPLOS

SINONIMOS

PRONOMBRES

13
OCHS TRIMESTRE II

FASE 6.- ESCRIBIR LA VERSION FINAL.

ACTIVIDAD.- REDACTA LA VERSION FINAL DE TU CUENTO.

TITULO: _______________________________________________________________________

INICIO:

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

DESARROLLO O NUDO:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

CONCLUSIONO DESENLACE:

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

14
 OCHS TRIMESTRE II

FASE 7.- INTEGRA LA ANTOLOGIA.

ACTIVIDAD.- PARA INTEGRAR LA ANTOLOGIA CON APOYO DE TU MAESTRO, ORDENA LOS
CUENTOS DE ACUERDO AL SUBGENERO, TEMA, POR ORDEN ALFABETICO O COMO QUEDEN
EN COMUN ACUERDO.

NOMBRE DEL AUTOR SUBGENERO TITULO DEL CUENTO PAGINA

FASE 8.- COMPARTIR LA ANTOLOGIA.

ACTIVIDAD.- COMPARTAN LA ANTOLOGIA ELABORADA LEYENDO LOS CUENTOS EN SU
GRUPO O EN LOS DEMAS SALONES DE CLASE O COLOCARLA AFUERA DEL SALON PARA
QUE LOS DEMAS ALUMNOS SE ACERQUEN Y LA VEAN Y LEAN. POSTERIORMENTE PUEDE
QUEDAR EN LA BIBLIOTECA ESCOLAR O DE AULA.

15
OCHS TRIMESTRE II

16
OCHS TRIMESTRE II

FORMATO PARA EVALUAR UN CUENTO

NL ALUMNO 1 2 3 4 CAL
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23

17
OCHS TRIMESTRE II

6.- Elaborar fichas temáticas

Ámbito Estudio
Practica social Elaboración de textos que presentan información resumida
del lenguaje proveniente de diversas fuentes.
Aprendizaje Elabora Fichas Temáticas con fines de estudio.
Esperado
Intención Promover que los estudiantes usen las fichas temáticas como un
Didáctica. medio para registrar las ideas más relevantes de textos que consultan
al investigar o estudiar sobre un tema.

PROYECTO: REALIZAR FICHA TEMATICA DE ACUERDO A LAS PREGUNTAS GUIA Y EL

ESCRITO DEL TEMA A INVESTIGAR.

Actividad.- Responde las siguientes preguntas.

a).- ¿Qué es una ficha temática?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b).- ¿Para qué sirve?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
c).- ¿Cómo buscas información sobre un tema?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
d).- ¿En qué tipos de fuentes buscas esa información?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
c).- ¿Cómo registras esa información?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

18
OCHS TRIMESTRE II

d).- ¿Dónde escribirías esa información?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Actividad.- Redacta las fases del proceso para la elaboración de fichas temáticas.

1
2
3
4
5
FASE 1.- Establecer el tema y seleccionar fuentes de
información.
Actividad.- Establecer el tema elegido y seleccionar fuentes de información.

TEMA:

¿Qué SABEMOS? ¿Qué DESEO SABER? FUENTE DE

INFORMACION

19
OCHS TRIMESTRE II

Actividad.- en la siguiente tabla, establece el tema elegido y escribe 5 o más preguntas

guía de lo que deseas investigar sobre el tema.

TEMA:

NUMERO DE
PREGUNTAS PREGUNTAS GUIA
GUIA

PREGUNTA 1

PREGUNTA 2

PREGUNTA 3

PREGUNTA 4

PREGUNTA 5

PREGUNTA 6

Actividad.- Responde las siguientes preguntas.

a).- ¿Qué son las fuentes de información?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b) ¿Qué son las fuentes impresas?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
______________________________

20
OCHS TRIMESTRE II

FASE 2.- Identificar las ideas principales.

Actividad.- Responde las preguntas guía que elegiste, escribe las ideas principales
de cada una de ellas de acuerdo a lo que hayas investigado.

Pregunta Guía Idea Principal.

21
OCHS TRIMESTRE II

Actividad.- Define los siguientes conceptos.

Concepto Definición
Ideas Principales y
secundarias
Ideas principales
primarias
Ideas secundarias

FASE 3.- Registrar información en fichas temáticas.

Actividad.- En la primera ficha describe o copia la idea principal y entre comillas, en la
segunda ficha parafrasea esa misma idea principal, y se pone sin comillas.

FICHA 1
TEMA: BIBLIOGRAFIA:

IDEA PRINCIPAL.

22
OCHS TRIMESTRE II

FICHA 2
TEMA: BIBLIOGRAFIA:

IDEA PRINCIPAL PARAFRASEADA.

Actividad.- Copia un organizador grafico en la siguiente ficha y que sea información

importante del tema que elegiste.

TEMA: BIBLIOGRAFIA:

GRAFICO:

23
OCHS TRIMESTRE II

FASE 4.- Revisar que la información este completa, sea

clara y no tenga errores.
Actividad.- En la siguiente tabla escribe como se debe de anotar las bibliografías
según sea el caso.

FUENTE DE BIBLIOGRAFIA
INFORMACION

LIBROS

FUENTES DE
INTERNET

REVISTAS

TAREA.- Escribir 2 fichas temáticas de cada fuente de información, dependiendo

los recursos y materiales que haya, el docente elegirá cuantas y que tipo de fuente hacer.

FASE 5.- Usar las fichas como material de estudio.

PROYECTO FINAL:
 PRESENTAR LAS FICHAS TEMATICAS
 PRESENTAR EL ESCRITO DEL TEMA INVESTIGADO

24
 OCHS TRIMESTRE II

TEMA:
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
25
OCHS TRIMESTRE II

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LAS FICHAS TEMATICAS

No Indicadores de FICHAS TEMATICAS PUNTOS NO SI

1 Entrego en tiempo y forma 1
2 Fichas temáticas con limpieza 1
3 Utiliza apartados para clasificar la información 1
4 Escribe claro y entendible, sin faltas de ortografía 1
5 Escribe tema, bibliografía y texto de la investigación 1
6 Sabe las reglas de cuándo es copiar un texto y 1
cuando es parafrasear
7 Sabe escribir la referencia bibliográfica si se trata de 2
libro, revista o página electrónica.
8 Utiliza las comillas cuando se trata de un texto 1
copiado
9 Sabe parafrasear 1
TOTAL CALIFICACION

Lista de Evaluación de FICHAS TEMATICAS.

NL ALUMNOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 CAL
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

26
OCHS TRIMESTRE II

7.- Recopilar dichos, refranes y pregones.

Ámbito
Práctica Social del Lenguaje
Aprendizaje Esperado
Intención Didáctica
Literatura
Creaciones y juegos con el lenguaje poético.
Recopila y comparte refranes, dichos y pregones populares.
Acercar a los estudiantes a las expresiones lingüísticas de la
cultura popular pregones, dichos y refranes, con el fin de que
conozcan los recursos que se emplean para dar expresividad a
la lengua en distintos contextos de interacción comunicativa.

ACTIVIDAD.- RESPONDE A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

1) ¿Que es un dicho?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2) ¿Conoces algunos dichos?, Escribe tres de ellos.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3) ¿Qué es un Refrán?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4) ¿Conoces algún refrán? Escribe tres de ellos.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
5) ¿Qué es un pregón?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
6) ¿Conoces algún pregón? Escribe tres de ellos.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

27
OCHS TRIMESTRE II

MANOS A LA OBRA
ACTIVIDAD.- ESCRIBE LAS 7 FASES DEL PROCESO PARA ELABORAR UNA COMPILACION.

1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

6.-

7.-

28
OCHS TRIMESTRE II

FASE 1.- PLANEAR LA COMPILACION.

Actividad.- Responde las siguientes preguntas.
1.- ¿Qué es el pregón?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2.-¿ Quién lo dice?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3.- ¿Con que propósito?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4.- ¿Qué es el Dicho?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
5.- ¿Quién lo dice?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
6.- ¿Con que propósito?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7.- ¿Qué es el refrán?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
8.- ¿Quién lo dice?
_________________________________________________________________________
9.- ¿De qué otra manera podría decir lo mismo?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

29
OCHS TRIMESTRE II

FASE 2.- RECOPILAR PREGONES

ACTIVIDAD.- INVESTIGA Y ESCRIBE 5 O MAS PREGONES QUE ESCUCHES EN TU FAMILIA O
QUE HAYAS ENCONTRADO EN TU INVESTIGACION Y ESCRIBE QUE QUIERE DECIR.

PREGONES ¿Qué QUIERE DECIR?

FASE 3.- RECOPILAR DICHOS.

ACTIVIDAD.- INVESTIGA Y ESCRIBE 5 O MAS DICHOS QUE ESCUCHES EN TU FAMILIA O QUE
HAYAS ENCONTRADO EN TU INVESTIGACION Y ESCRIBE QUE QUIERE DECIR.

DICHOS ¿Qué QUIERE DECIR?

30
OCHS TRIMESTRE II

FASE 4.- RECOPILAR REFRANES

ACTIVIDAD.- INVESTIGA Y ESCRIBE 5 O MAS REFRANES QUE ESCUCHES EN TU FAMILIA O
QUE HAYAS ENCONTRADO EN TU INVESTIGACION Y ESCRIBE QUE QUIERE DECIR.

REFRANES ¿Qué QUIERE DECIR?

31
OCHS TRIMESTRE II

FASE 5.- ESCRIBIR LA COMPILACION.

ACTIVIDAD.- UTILIZANDO TUS PREGONES, DICHOS Y REFRANES INTERCAMBIA CON TUS
COMPAÑEROS Y ANOTA 10 DIFERENTES DE CADA UNO.

10 PREGONES

10 DICHOS

10 REFRANES

32
OCHS TRIMESTRE II

FASE 6.- INTEGRAR LA COMPILACION.

ACTIVIDAD: REVISA LA COMPILACION ESCRITA ANTERIORMENTE Y CORRIGE TUS FALTAS
DE ORTOGRAFIA O ALGO QUE HAYAS HECHO O ESCRITO MAL.
VUELVELA A REDACTAR PARA ENTREGARLA COMO TU PROYECTO.

FASE 7.- COMPARTIR LA COMPILACION.

ACTIVIDAD: REALICEN EN UNA CARTULINA EL ESCRITO DE PREGONES, DICHOS Y REFRANES
PARA MOSTRARLOS A LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y PEGALOS EN TU VENTANA DE LA
PARTE EXTERIOR PARA QUE VEAN LOS TRABAJOS. UTILIZA COLORES LLAMATIVOS Y TU
IMAGINACION PARA HACERLO ATRACTIVO.

33
OCHS TRIMESTRE II

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA COMPILACION DE LOS

PREGONES, DICHOS Y REFRANES
CRITERIOS DE EVALUACION Puntos SI NO
1 Entrega el proyecto con hoja de presentación bien requisitada 2
(portada, introducción)
2 Cumple con el escrito de los 10 o más Pregones 1
3 Cumple con el escrito de los 10 o más Dichos 1
4 Cumple con el escrito de los 10 o más Refranes. 1
5 Escrito sin faltas de ortografía. 2
6 Distingue bien lo que es un pregón, dicho o refrán. 2
7 Participó activamente en la elaboración del trabajo. 1
Total de calificación

FORMATO PARA CALIFICAR A LOS ALUMNOS

NL ALUMNO 1 2 3 4 5 6 7 CAL
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

34
OCHS TRIMESTRE II

8.- Escribir una Monografía.

Ámbito
Práctica Social del Lenguaje
Aprendizaje Esperado
Intención Didáctica
Estudio
Intercambio escrito de nuevos conocimientos.
Escribe una Monografía.
Promover que los estudiantes escriban una Monografía, como
una forma de compartir sus conocimientos con otros.
Asimismo, desarrollar sus habilidades de búsqueda de
información y su capacidad para usar el lenguaje de forma
adecuada para esta situación.

PROYECTO: ESCRIBIR UNA MONOGRAFIA.

Actividad.- Responde las siguientes preguntas.
1).- ¿Que es una Monografía?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2).- ¿Cuál es la función de la Monografía?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3).- ¿Conoces alguna Monografía? Escribe algunos títulos.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4).- ¿Sabes cuáles son las partes que integran una Monografía?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

35
OCHS TRIMESTRE II

MANOS A LA OBRA
Actividad.- Enlista y aprende las fases del proceso para hacer una investigación.

FASE 1

FASE 2

FASE 3

FASE 4

FASE 5

FASE 6

FASE 1.- PLANEAR LA MONOGRAFIA Y ESTABLECER UN INDICE DE

TEMAS Y SUBTEMAS.
Actividad.- Elige el tema y escribe unas preguntas guía en relación al tema que elegiste.

TEMA

LO QUE SABEMOS

LO QUE QUEREMOS
SABEMOS

36
OCHS TRIMESTRE II

Actividad.- Crea un esquema con el tema y sus subtemas

TEMA:

SUBTEMAS:

Actividad.- De acuerdo a tu tema elegido, anota en la siguiente tabla las preguntas guía y los
subtemas posibles de la investigación.

TEMA PREGUNTAS GUIA SUBTEMAS

37
 OCHS TRIMESTRE II

FASE 2.- BUSCAR Y REGISTRAR INFORMACION.

Actividad.- Investiga en las diferentes fuentes de información sobre tu tema y crea la versión final
del esquema de temas y subtemas.

TITULO:

INTRODUCCIÒN:

FUENTES SUBTEMA INFORMACION RELEVANTE DEL SUBTEMA

38
 OCHS TRIMESTRE II

FASE 3.- ESCRIBIR EL PRIMER BORRADOR.

ACTIVIDAD: Una vez que ya tienes organizado el tema y subtemas del mismo redacta el
primer borrador.

Tema:
_____________________________________________________________________

Introducción:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Desarrollo:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

39
OCHS TRIMESTRE II

FASE 4.-COMPLEMENTAR EL CONTENIDO DEL BORRADOR.

ACTIVIDAD.- A continuación, el alumno redactara las otras partes del tema de la
Monografía, apoyándose con algunas monografías que hayan investigado para
compararlas.

Conclusión
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Referencias
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

40
OCHS TRIMESTRE II

Actividad: Da lectura a tu libro y escribe los aspectos a considerar de un texto informativo.

DE LO GENERAL A LO
PARTICULAR.
COHERENCIA PROBLEMA Y SOLUCION

TEXTO
INFORMATIVO

CRONOLOGICAMENTE
SUFICIENCIA

ORDEN

41
OCHS TRIMESTRE II

FASE 5.- REVISAR Y CORREGIR DIVERSOS ASPECTOS DEL

BORRADOR.
ACTIVIDAD: INTERCAMBIEN EL PRIMER BORRADOR Y SUBRAYA LOS CONECTORES QUE
UTILIZO TU COMPAÑERO Y SI NO, SUGIERE CUALES CONECTORES PUEDE UTILIZAR EL
PARA MEJORAR EL ESCRITO. APOYATE EN LA PAGINA 156 DE TU LIBRO, HAS LAS
CORRECIONES PERTINENTES.

FASE 6.- COMPARTIR LA MONOGRAFIA

Una vez que ya se corrigieron los errores del primer borrador de la Monografía, se
procede a hacerlo en limpio para ser entregado como proyecto de esta secuencia y deberá
contener:
1.-TEMA
2.-AUTOR
3.-INTRODUCCION
4.-DESARROLLO: SUBTEMAS
5.-CONCLUSION
6.-REFERENCIAS.

42
OCHS TRIMESTRE II

EVALUACION DEL PROYECTO DE LA MONOGRAFIA

LISTA DE COTEJO PARA LA MONOGRAFIA

CRITERIOS Cumplió con el

criterio
SI NO
1 Utiliza portada con todos los datos (escuela, alumno, materia, etc)
2 Entrego a tiempo y forma el Proyecto
3 Realizo todas las actividades antes del proyecto final.
4 Realizo el borrador y corrigió los detalles de ortografía
5 En la Introducción redacta de que trata el trabajo y lo presento
6 En el desarrollo utilizo varios subtemas y los explico
7 Uso marcadores textuales (conectores o nexos) y expresiones para
ordenar y jerarquizar las ideas a lo largo de todo el texto.
8 Incluyo gráficos e ilustraciones que ayuden a comprender el tema.
9 Resumió en las conclusiones los puntos principales.
10 Integro las Referencias consultadas
TOTAL

FORMATO PARA EVALUAR EL PROYECTO DE CADA ALUMNO

NL ALUMNO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 CAL
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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9.- Adaptar una narración a un guion de

teatro.

Ámbito
Práctica Social del Lenguaje
Aprendizaje Esperado
Intención Didáctica
Literatura
Lectura, escritura y escenificación de obras teatrales.
Selecciona un texto narrativo para transformarlo en una obra
de teatro y representarla
Analizar un cuento con el doble fin de interpretarlo y
establecer sus elementos estructurales (personaje, trama,
tema, etc.) para adaptarlo al teatro (guion de teatro) y que el
grupo entero colabore para su presentación en público.

PROYECTO: TRANSFORMAR UN TEXTO NARRATIVO EN UNA OBRA DE TEATRO Y REPRESENTARLA

PARA EMPEZAR
Actividad.- Responde las siguientes preguntas.
1).- ¿Qué obra de teatro conoces?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2).- Si convirtieras un cuento en una obra de teatro ¿Qué es lo primero que harias?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3).- ¿Cómo debe de ser la trama de un cuento convertido a guion de teatro: diferente o
similar? ¿Por qué?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4).- ¿Qué es necesario saber para poder escribir una obra de teatro y representarla?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

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OCHS TRIMESTRE II

Actividad.- Enlista las fases del proceso para adaptar un texto narrativo a una obra de
teatro.

1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

6.-

7.-

FASE 1.- CONOCER EL TEXTO NARRATIVO.

Tarea: Investiga un cuento corto y llévalo a tu salón de clases para
trabajar con él.
Actividad.- Da lectura al texto narrativo que investigaste y responde lo siguiente

1).- ¿Cuál es la trama?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

2) ¿Cuál es el personaje protagonista?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

3).- ¿Cuál es el nudo o problema?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

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OCHS TRIMESTRE II

FASE 2. ANALIZA EL TEXTO NARRATIVO.

Actividad.- Contesta las siguientes preguntas referentes al texto narrativo que investigaste.

¿Dónde sucede la Historia?

ESPACIO

¿Cómo cambia el espacio a

medida que avanza la
historia?

¿Cuándo suceden los

hechos?
TIEMPO

¿Cuánto tiempo transcurre

desde que empezó la
historia hasta que termino?

¿Quién es el protagonista?
PERSONAJES

¿Quién es el oponente o
adversario del protagonista?

¿Quiénes son los personajes

que motivan al protagonista
a enfrentar el problema o
situación

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OCHS TRIMESTRE II

Actividad.- Escribe algo de la trama respondiendo las siguientes preguntas

LA TRAMA

¿Cuál es el
planteamiento del
cuento?

¿Qué conflicto o
situación problemática
se enfrenta?

¿Cuál es el desenlace de
la historia?

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OCHS TRIMESTRE II

FASE 3. DISTINGUIR UNA NARRACION DE UNA OBRA DE TEATRO.

Actividad: Escribe por un lado parte del texto narrativo tal y como lo investigaste, y por
otra parte distribúyelas en Actos y Escenas utilizando los personajes y demás, tal y como
te lo especifica el libro en la página 166.

TEMA:

Narración Original Adaptación a Obra de Teatro

Personajes

ACTO 1
Escena 1

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 OCHS TRIMESTRE II

FASE 4. DISTRIBUIR LA TRAMA EN ACTOS Y ESCENAS.

Actividades: Basándote en la actividad anterior ocupa el siguiente formato para distribuir
toda la trama de tu texto narrativo en actos y escenas. Puedes sacar varias copias del
formato.

TEMA:
Narración Original Guion de Teatro adaptado

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 OCHS TRIMESTRE II

Concepto Definición
Narración

Guion

Escenario

Parlamentos

Acotaciones

Acto

Escena

FASE 5. HACER EL MONTAJE

ACTIVIDAD: Distribuyan los siguientes aspectos para el montaje de tu obra de teatro
1.- El Espacio Escénico
2.- La escenografía
3.- La utilería
4.- Iluminación y sonido
5.- El vestuario
6.- El maquillaje

FASE 6. REALIZAR EL ENSAYO GENERAL.

ACTIVIDAD: Una vez que se tiene listo el guion de teatro y todos los aspectos anteriormente,
citados, es momento de llevar a cabo ensayos generales.

FASE 7. PRESENTAR LA OBRA.

ACTIVIDAD: Es momento de actuar presenta tu obra ya sea en tu grupo o a toda la
escuela.

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OCHS TRIMESTRE II

Lista de cotejo para evaluar el guion de teatro.

CRITERIOS SI NO
1 La portada contiene todos los datos (Escuela, nombre del alumno, del
maestro, grupo, grado, nombre del proyecto, etc.)
2 Cumplió con llevar un texto narrativo
3 Hizo el análisis del texto narrativo entregando las actividades.
4 Distingue una narración de una obra de teatro.
5 Adapta la narración original a una obra de teatro.
6 Utiliza Actos y escenas en su adaptación
7 Hay planteamiento, conflicto y desenlace en la obra
8 Utiliza los parlamentos de los personajes.
9 Utiliza las acotaciones adecuadamente.
10 Apoya a hacer el montaje.
TOTAL DE CALIFICACION
FORMATO PARA EVALUAR EL PROYECTO DE LOS ALUMNOS

NL ALUMNO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 CALIF
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

FIN

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EXAMEN

ESPAÑOL 1
TRIMESTRE II

Nombre del Alumno:

_______________________________________________________________________________

Escuela:

______________________________________________________________________________

Clave:

______________________________________________________________________________

Grado:______________ Grupo:______________ Fecha: _______________________________

ACIERTOS CALIFICACION

PRIMER GRADO
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OCHS TRIMESTRE II

ESCUELA TELESECUNDARIA: ___________________________________

EXAMEN SEGUNDO TRIMESTRE DE ESPAÑOL 1º

ALUMNO: _____________________________________________ ACIERTOS: ______ CALIF: _____

I.- LEE ATENTAMENTE Y COLOCA EN EL PARENTESIS LA LETRA QUE CONTIENE LA RESPUESTA CORRECTA.

A) Escrito donde se registra la información más importante de un ( ) MONOGRAFIA

texto para una investigación.

B) Es una historia inventada que tiene una trama o argumento,

personajes y ambiente. Es más corta que una novela. ( ) ANTOLOGIA

C) Dan información esencial y relevante sobre el tema, de manera

breve y puntual; pueden aparecer al inicio, en medio o al final de
( ) IDEAS PRINCIPALES
cada párrafo.

D) Colección construida por obras literarias musicales, cuentos,

científicas, etc. De uno o varios autores. ( ) CUENTO

E) Es un texto informativo que recopila y expone de manera

ordenada la información disponible respecto de un mismo tema o
asunto. ( ) FICHA TEMATICAS
II.- DA LECTURA A LAS PREGUNTAS Y SUBRAYA LA RESPUESTA CORRECTA.

6.- Es una de las fases en el proceso de escritura de un cuento.

a) Identificar las ideas principales. b) Analizar el texto narrativo
c) Integrar la Antología. d) Presentar la obra

7.- Son aquellos que enlazan ideas e indican temporalidad y causalidad.

a) Nexos b) Pronombres c) Adjetivos d) Artículo

8.- Son tarjetas de forma rectangular que se utilizan para registrar información y los datos extraídos de las fuentes
bibliográficas:
A. Cartas. B. Fichas de trabajo. C. Hojas. D) Resumen

9.- El significado del refrán es: MAS VALE TENER PAJARO EN

A). Los pájaros viven mejor en libertad MANO, QUE VER
B). Es mejor tener poco que arriesgarse por mucho.
C). Los ecosistemas se están quedando Sin aves. CIENTOSCIENTOS VOLANDO….
D) No dice nada.

10.- Son aquellas que aportan información adicional, que permite comprender con mayor profundidad la idea principal.
a) Idea Principal b) Idea secundaria c) idea terciaria d) Idea básica

11.- Son expresiones que describen una situación de manera ingeniosa y de forma metafórica o figurada, se refiere a:
a) Dicho b) Pregón c) Refrán d) Piropo

12.- ¿Cuáles son las partes de un cuento?

13.-Escribe 3 subgéneros de un cuento

14.- Escribe 3 pregones.

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OCHS TRIMESTRE II

15.- Escribe 3 Dichos.

16.- Escribe 3 Refranes.

17.- A los libros, revistas, páginas electrónicas etc. que usamos para buscar información, se les llama:
A. Documentación. B. Referencias bibliográficas. C. Fuentes de consulta. D) Fichas Temáticas.

Ecured, “La extinción de las especies”, disponible en: https://ecured.cu/Especie(consulta: 25 de

Diciembre
18.-

18.- La Referencia anterior corresponde a una:

a) Referencia de una revista b) Referencia de un libro c) Referencia electrónica d) Revista

19.- 24.- Es una parte del proceso para elaborar una Monografía.
a) Planear un índice de temas y subtemas b) Identificar las ideas principales
c) Elaborar la Antología. d) Escribir la recopilación.

20.- Es uno de los aspectos de un texto informativo donde el texto debe tratar sobre el mismo asunto para evitar saltos
entre subtemas que podrían generar confusión.
a) Orden b) Problema y solución c) Coherencia d) Suficiencia.

21.- Persona que adapta textos y monta obras teatrales.

a) Protagonista b) Actor c) Director d) Dramaturgo

22.- Es aquella lectura en voz alta que se realiza con expresividad de la voz y los movimientos.
a) Lectura comentada b) Lectura Dramatizada c) Lectura activa d) lectura en voz alta

23.- En una obra es lo que hace interesante a esta, es la lucha entre dos fuerzas.
a) Conflicto b) Planteamiento c) Desenlace d) Narración

24.- En un guion de teatro se escriben dentro de un paréntesis y menciona lo que el actor debe de hacer o como debe de
actuar.
a) Parlamento b) Narración c) Escena d) Acotaciones

25.- Al adaptar una narración al guion de teatro, esta se debe de escribir en tiempo:
a) Futuro b) Pasado c) Presente d) Pretérito

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CLAVE DEL EXAMEN

1.- E 11.- A
2.- D 12.- INICIO, DESARROLLO O NUDO, DESENLACE

3.- C 13.- POLICIACO, CIENCIA FICCION, TERROR, ROMANTICO, ETC.

4.- B 14.- RESPUESTA LIBRE

5.- A 15.- RESPUESTA LIBRE
6.- C 16.- RESPUESTA LIBRE
7.- A 17.- C
8.- B 18.- C
9.- B 19.- A
10.- B 20.- C
21.- D
22.- B
23.- A
24.- D
25.- C

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