OCHS TRIMESTRE I

ESPAÑOL 1

CUADERNO
DE
TRABAJO

Omar Chiquito Sánchez

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OCHS TRIMESTRE I

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OCHS TRIMESTRE I

INDICE
No FASES TEMA PAG
1 Leer Cuentos de diversos subgéneros. 4
MANOS A LA OBRA 5
FASE 1 Establecer una primera impresión sobre los subgéneros 6
FASE 2 Identificar personajes típicos y analizar sus motivaciones 7
FASE 3 Reconocer la organización temporal y la Trama 8
FASE 4 Conocer aspectos temporales y Espaciales que crean el ambiente 10
FASE 5 Información para saber sobre un subgénero 11
FASE 6 Compartir los resultados de la lectura y la investigación 12
EVALUACION DEL PROYECTO 14
2 Redactar un reglamento 15
MANOS A LA OBRA 17
FASE 1 Planear la escritura del Reglamento 18
FASE 2 Escribir un primer borrador del Reglamento 19
FASE 3 Revisar las Reglas con tus compañeros de grupo 20
FASE 4 Revisar otras Reglas y ajustar el nuestro 21
FASE 5 Escribir el segundo borrador de manera colectiva 24
FASE 6 Discutir el Reglamento 25
FASE 7 Ajustar el reglamento tras la discusión y socializarlo 26
EVALUACION DEL PROYECTO 27
3 Hacer una pequeña Investigación 29
MANOS A LA OBRA 30
FASE 1 Determinar el tema y el propósito de la Investigación 30
FASE 2 Buscar y seleccionar Fuentes de Información 32
FASE 3 Leer y comprender los textos 34
FASE 4 Compartir los resultados 34
EVALUACION DEL PROYECTO 36
4 Leer y comparar noticias de diversos medios. 37
PARA EMPEZAR 37
FASE 1 Explorar los medios de comunicación 38
FASE 2 Analizar la calidad de la información 40
FASE 3 Reflexionar sobre los mecanismos para dar relevancia a la noticia 44
FASE 4 Reconstruir una noticia de hechos y analizar su evolución 45
FASE 5 Comparar la información y la Opinión 46
EVALUACION DEL PROYECTO 48
EXAMEN TRIMESTRAL 50
CLAVE 52

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OCHS TRIMESTRE I

TRIMESTRE I
1.- Leer cuentos de diversos subgéneros.
Ámbito Literatura
Práctica Social del Lenguaje
Lectura de narraciones de diversos subgéneros.
Aprendizaje Esperado Lee narraciones de diversos subgéneros narrativos: ciencia
ficción, terror, policiaco, aventura, saga y otros.
Intención Didáctica Acercar a los estudiantes a los subgéneros narrativos más
difundidos o a los que sean de su interés, con el fin de que
compartan sus interpretaciones con otros lectores y tengan
criterios más definidos para iniciar otras lecturas.
PROYECTO: ELABORAR UNA RESEÑA DE ALGUN SUBGENERO NARRATIVO

Actividad 1.- Responde a las siguientes preguntas que se te plantean.

a) ¿Qué es un Cuento?
Es una narración breve creada por uno o varios autores, basada en hechos reales o ficticios,
________________________________________________________________________________
cuya trama es protagonizada por un grupo reducido de personajes y con un argumento
________________________________________________________________________________
çrelativamente sencillo.
________________________________________________________________________________

b) ¿Cuáles son las partes de un cuento?

Introduccioin o planteamiento; Desarrollo o nudo y Desenlace o final.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

c) Que entiendes por un subgénero?

En literatura, cada una de las distintas categorías o clases en que se pueden ordenar las
________________________________________________________________________________
obras, según rasgos comunes de forma y de contenido.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

d) ¿Cuántos tipos de subgéneros narrativos conoces? Menciónalos

Romantico, suspenso, accion, terror, ciencia ficcion, policiaca, aventura, etc.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

TAREA

El alumno investiga un cuento de cualquier subgénero y que tenga un mínimo de tres cuartillas,

Este cuento se analizara y se reflexionara al final en la FASE 6.

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OCHS TRIMESTRE I

MANOS A LA OBRA
Actividad.- Enlista las fases del proceso para leer, compartir y analizar cuentos.
1.-
Establecer una primera impresión sobre los subgéneros.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2.-
Identificar personajes típicos y analizar sus motivaciones.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3.-
Reconocer la organización temporal y la trama.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4.-
Conocer aspectos temporales y espaciales que crean el ambiente.
_________________________________________________________________________
Conocer aspectos sociales que explican las acciones.
_________________________________________________________________________
5.-

Información para saber sobre un subgénero.

_________________________________________________________________________
Identificar tipos de narrador de algún subgénero elegido.
_________________________________________________________________________
6.-
Compartir los resultados de la lectura y la investigación.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

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OCHS TRIMESTRE I

FASE 1.- ESTABLECER UNA PRIMERA IMPRESIÓN SOBRE LOS

SUBGENEROS
Actividad.- Observa cada imagen y determina cual es el subgénero que trata.

¿A qué subgénero pertenece la imagen?

Terror
____________________________________________________
¿Cómo es el ambiente donde se lleva a cabo la historia?
Macabro, de espanto, nocturno, etc.
____________________________________________________
RESPUESTAS LIBRE
____________________________________________________
¿Cómo te imaginas que serán los personajes?
Monstruosos, que dan miedo, malos, etc.
____________________________________________________
____________________________________________________
RESPUESTA LIBRE
____________________________________________________

¿A qué subgénero pertenece la imagen?

Ciencia ficcion.
____________________________________________________
¿Cómo es el ambiente donde se lleva a cabo la historia?
Se da en el espacio sideral, otros planetas, personajes
____________________________________________________
mosntruosos, algunos con trajes, etc.
____________________________________________________
¿Cómo te imaginas que serán los personajes?
RESPUESTA LIBRE
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________

¿A qué subgénero pertenece la imagen?

Policiaca
____________________________________________________
¿Cómo es el ambiente donde se lleva a cabo la historia?
Se da en la ciudad
____________________________________________________
____________________________________________________
¿Cómo te imaginas que serán los personajes?
Habra malos y buenos.
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________

¿Cuál es tu subgénero preferido?

RESPUESTA LIBRE
________________________________________________________________________________

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OCHS TRIMESTRE I

FASE 2.- IDENTFICAR PERSONAJES TIPICOS Y ANALIZAR SUS

MOTIVACIONES.
Actividad.- Lee detenidamente la pág. 21 sobre los Tipos de Personajes y responde la
siguiente tabla.

Tipo de Personaje Definición

El mentor o el que Es el personaje que motiva al protagonista a enfrentar el problema
ordena o conflicto que le aqueja.
El Aliado Como su nombre lo indica, es un personaje que colabora con el
protagonista y lo ayuda a alcanzar su objetivo.
Héroe o La historia gira en torno a él porque es quien enfrenta el conflicto
principal. Tiene cualidades positivas y persigue un objetivo que resulta
protagonista atractivo para el lector.
El oponente o Se opone directamente al protagonista y trata de impedir que logre su
antagonista objetivo. En este caso, es la madrastra.
Es el personaje amado por el protagonista. En ocasiones el conflicto de la historia se basa
El ser amado en las dificultades que tiene el protagonista para objetivo. En este caso, es
la madrastra. reunirse o conquistar el amor del ser amado.

Explica ¿Cómo Analizar la motivaciones de los personajes?

Los personajes siguen modelos preestablecidos tambien intervienenla conducta, motivaciones e intenciones de los
________________________________________________________________________________
personajes. También la forma en que se relacionan entre sí se complejiza: un protagonista puede tener algunas características
________________________________________________________________________________
negativas, un antagonista puede en principio parecer aliado del protagonista o héroe y luego mostrar sus verdaderas intenciones,
________________________________________________________________________________
el ser amado puede dudar si acepta al protagonista o no, etcétera.
________________________________________________________________________________
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Actividad.- Da lectura al texto de la página 23 de tu libro “El contrato” y escribe el personaje y las
conductas de estos tal y como aparecen en la historia.

PERSONAJE CONDUCTA

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 OCHS TRIMESTRE I

FASE 3.- RECONOCER LA ORGANIZACIÓN TEMPORAL Y LA TRAMA.

Actividad.- Da lectura al siguiente cuento y escribe con pocas palabras en el cuadro de
abajo, donde inicia el Planteamiento del cuento, el Desarrollo o nudo y el desenlace.

El jardín de las estatuas

Hace mucho tiempo, existía un lugar mágico que guardaba grandes maravillas y tesoros del mundo. No era un lugar
oculto, ni escondido, y cualquiera podía tratar de acceder y disfrutar sus delicias. Bastaba cumplir un requisito: ser una
buena persona. Ni siquiera heroica o extraordinaria: sólo buena persona.
Allá fueron a buscar fortuna Alí y Benaisa, dos jóvenes amigos. Alí fue el primero en probar suerte, pues cada persona
debía afrontar sus pruebas en solitario. Pronto se encontró en medio de un bello jardín, adornado por cientos de
estatuas tan reales, que daba la sensación de que en cualquier momento podrían echar a andar. O a llorar, pues su
gesto era más bien triste y melancólico. Pero Alí no quiso distraerse de su objetivo, y conteniendo sus ganas de seguir
junto a las estatuas, siguió caminando hasta llegar a la entrada de un gran bosque. Esta estaba custodiada por dos
estatuas de piedra gris muy distintas de las demás: una tenía el gesto enfadado, y la otra claramente alegre. Junto a la
entrada se podía leer una inscripción: “La bondad de tu carácter deberás a las piedras contar”.
Así que Alí se estiró, aclaró la garganta y dijo en alta voz:
- Soy Alí. Una buena persona. A nadie he hecho ningún mal y nadie tiene queja de mí.
Tras un silencio eterno, la estatua de gesto alegre comenzó a cobrar vida, y bajándose de su pedestal, dijo
amablemente:
- Excelente, tu bondad es perfecta para este sitio. Está lleno de estatuas como tú: ¡a nadie hacen mal, y nadie tiene
queja de ellas!
Y en el mismo instante, Alí sintió cómo todo su cuerpo se paralizaba completamente. Ni siquiera los ojos podía mover.
Pero seguía viendo, oyendo y sintiendo. Lo justo para comprender que se había convertido en una más de las estatuas
que adornaban el jardín.

Poco después era Benaisa quien disfrutaba de las maravillas del jardín. Pero al contrario que a su amigo, la visión
de aquellas estatuas, y sus ojos tristes e inmóviles, le conmovieron hasta el punto de acercarse a
tocarlas una por una, acariciándolas, con la secreta esperanza de que estuvieras vivas. Al tocarlas, sintió
el calor de la vida, y ya no pudo apartar de su cabeza la idea de que todas seguían vivas, presas de
alguna horrible maldición. Se preguntaba por sus vidas, y por cómo habrían acabado allí, y corrió varias
veces a la fuente para llevar un poco de agua con la que mojar sus labios. Y entonces vio a Alí, tan
inmóvil y triste como los demás. Benaisa, olvidando para qué había ido allí, hizo cuanto pudo por liberar
a su amigo, y a muchos otros, sin ningún éxito. Finalmente, vencido por el desánimo, se acercó a las estatuas que
custodiaban la entrada al gran bosque. Leyó la inscripción, pero sin hacer caso de la misma, habló en voz alta:
- Otro día defenderé mis buenas obras. Pero hoy tengo un amigo atrapado por una maldición, y muchas otras
personas junto a él, y quisiera pedir su ayuda para salvarlos...
Cuando terminó, la estatua de gesto enfadado cobró vida entre gruñidos y quejas. Y sin perder su aire enojado, dijo:
- ¡Qué mala suerte! Aquí tenemos alguien que no es una estatua. Habrá que dejarle pasar...¡y encima se llevará una
de nuestras estatuas! ¿Cuál eliges?
Benaisa dirigió entonces la vista hacia su amigo, que al momento recuperó el movimiento y corrió a abrazarse con él.
Mientras, los árboles del bosque se abrían para dejar ver un mundo de maravillas y felicidad.
Cuando un feliz Benaisa se disponía a cruzar la puerta, el propio Alí lo detuvo. Y echando la vista atrás, hacia todas las
demás estatuas, Alí dijo decidió:
-Espera, Benaisa. No volveré a comportarme como una estatua nunca más. Hagamos algo por estas personas.
Y así, los dos amigos terminaron encontrando la forma de liberar de su encierro en vida a todas las estatuas del
jardín, de las que surgieron cientos de personas ilusionadas por tener una segunda oportunidad para demostrar que
nunca más serían como estatuas, y que en adelante dejarían de no hacer mal ni tener enemigos, para hacer mucho
bien y saber rodearse de amigos.

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OCHS TRIMESTRE I

PLANTEAMIENTO
Hace mucho tiempo, existía un lugar mágico que guardaba grandes maravillas y tesoros del mundo. No era un lugar
________________________________________________________________________________
oculto, ni escondido, y cualquiera podía tratar de acceder y disfrutar sus delicias. Bastaba cumplir un requisito: ser una
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buena persona. Ni siquiera heroica o extraordinaria: sólo buena persona.
Allá fueron a buscar fortuna Alí y Benaisa, dos jóvenes amigos. Alí fue el primero en probar suerte, pues cada persona
________________________________________________________________________________
debía afrontar sus pruebas en solitario.
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DESARROLLO O NUDO

Se presenta Ali y la estatua cobra vida, Ali se impresiona. Benaisa disfruta las maravillas del jardin, las estatuas le
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conmovieron las acaricio, pensando con la esperanza de estar vivas.
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La obra sigue su relato entorno al jardin y las estatuas, Ali y Benaisa.
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DESENLACE O CONCLUSION
-Espera, Benaisa. No volveré a comportarme como una estatua nunca más. Hagamos algo por estas personas.
________________________________________________________________________________
Y así, los dos amigos terminaron encontrando la forma de liberar de su encierro en vida a todas las estatuas del
________________________________________________________________________________
jardín, de las que surgieron cientos de personas ilusionadas por tener una segunda oportunidad para demostrar que
________________________________________________________________________________
nunca más serían como estatuas, y que en adelante dejarían de no hacer mal ni tener enemigos, para hacer mucho
bien y saber rodearse de amigos.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
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a) ¿Cómo se organizan temporalmente la trama de los cuentos clásicos?

Los cuentos clásicos y tradicionales generalmente se organizan en orden cronológico; es decir,
________________________________________________________________________________
los acontecimientos se narran conforme van sucediendo.
.________________________________________________________________________________
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b) ¿Cómo se organizan temporalmente la trama de los cuentos policiacos?

En los cuentos policiacos este esquema puede cambiar: puede ser que senarren acontecimientos
________________________________________________________________________________
que sucedieron en el pasado y que el narrador deberecordar. Esto sucede en “El contrato”, donde
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toda la primera parte es loque recuerda el narrador, hasta el momento en que declara: “Han
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pasadotres meses. […] Hoy es cuatro de abril. Esta mañana fui al correo…”.
________________________________________________________________________________
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OCHS TRIMESTRE I

FASE 4.- CONOCER ASPECTOS TEMPORALES Y ESPACIALES QUE

CREAN EL AMBIENTE.
El AMBIENTE
ESPACIO FISICO
 Lugar donde se desarrolla la narración.
 Presentado a través de la descripción del entorno
ESPACIO PSICOLOGICO
 Emociones y sentimientos (miedo, enojo, alegría, amor, etc.)
TIEMPO
 Tiempo de la narración: punto de vista del narrador de la historia.
 Tiempo de la Historia: Esta no se va a contar siempre en orden cronológico puede
contener saltos de tiempo, omitir detalles no importantes, cambiar el orden de las
acciones, etc.

Actividad.- Da lectura al cuento de tu libro “CUANTO SE DIVERTIAN” de la página 26 y 27 y

contesta la siguiente tabla describiendo el Espacio físico, Espacio Psicológico y el Espacio temporal
del cuento.

Se da la historia en la casa de Margie, tambien se relata el atico.

__________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
ESPACIO ___________________________________________________________
FISICO ___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

Se dan los sentimientos en el relato de: sorprersa, odio, alegria,

___________________________________________________________
EL AMBIENTE

enojo y desilucion.
___________________________________________________________
ESPACIO ___________________________________________________________
PSICOLOGICO ___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
La historia se relata con fecha de 17 de mayo del 2157, es una
___________________________________________________________
historia futurista.
___________________________________________________________
ESPACIO Se narra en orden cronologico.
___________________________________________________________
TEMPORAL ___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

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OCHS
FASE 5.- INFORMACION PARA SABER SOBRE UN SUBGENERO
Actividad.- Describe los diferentes Tipos de Narradores que hay en los subgéneros.
OMNISCENTE
Está fuera de la historia y
conoce todos los detalles
sobre ella, incluso lo que
los personajes, ven, sienten,
piensan o imaginan. En
general, utiliza la voz
narrativa en tercera
persona: “Él dice que...”;
“Ella siente que…”;
“Ellos piensan que…”;
“Ellas hacen…”; etcétera.
Actividad.- Describe las características de los siguientes subgéneros.
Policiacos
SUBGENEROS
Ciencia Ficción
Terror
aventura
TRIMESTRE I
TIPOS DE
NARRADORES
PROTAGONISTA TESTIGO
Participa como personaje central Este tipo de narrador está dentro
en la historia. Por eso, hay de la historia y participa en ella,
muchas cosas que conoce, pero no como personaje principal,
porque le suceden a él. Utiliza la sino como observador. Hay
voz narrativa en primera persona: información que conoce
“Yo digo que…”; “Nosotros y otra que ignora.
creemos que…”; “Yo pienso
que…”; “Nosotros
sentimos que…”; etcétera.
Es un género literario del tipo narrativo.
Siempre es una ficción, incluso cuando pueda estar basado en sucesos reales.
En todos los policiales hay dos elementos infaltables: un delito, en
principio inexplicable; y un personaje que lo resuelve gracias a su sagacidad intelectual.
Relatos utilizando mucho la ciencia y tecnologia. El futuro es su ubicacion tempopral; sa narran mundos
altamente automatizados, muchos tipos de robots y maquinas.
Presencia de personajes ficticios o aún no existentes. Entornos futuros, espaciales o ficticios.
Sustento científico mínimo.
La característica más importante del género Terror es el efecto del que se causa en la audiencia, el horror
necesariamente debe provocar miedo en el espectador. Personajes maleficos, monstruosos, personas con
su psicologia enferma, espacios tenebrosos, etc.
La novela de aventuras es un género literario que narra los viajes, el misterio y el riesgo. Una característica
recurrente es la acción presente hasta dominar los escenarios, básica para el desarrollo de la trama.
Tienen mucha accion.
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OCHS TRIMESTRE I

FASE 6.- COMPARTIR LOS RESULTADOS DE LA LECTURA Y LA

INVESTIGACION.
Actividad.- El cuento que se te encargo como tarea en el inicio del Tema, le darás lectura
lo analizaras y reflexionaras y posteriormente elaboraras una reseña con la información.

Elementos a Datos del Cuento Elegido

Revisar
Titulo

Subgénero

Tipos de
Personajes

RESPUESTA LIBRES CADA ALUMNO ESCRIBIRA SEGUN SU

CUENTO INVESTIGADO.

Ambiente
(Tiempo y espacio)

Tipos de Narrador.

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OCHS TRIMESTRE I

ACTIVIDAD.- Desarrollaras una reseña haciendo una reflexión con la información del cuento que
llevaste de tarea.

RESEÑA
TITULO: _______________________________________________________________________

INTRODUCCION:

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

DESARROLLO:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
RESPUESTAS LIBRES.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

CONCLUSION

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________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

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OCHS TRIMESTRE I

LISTA DE COTEJO DE UNA RESEÑA

Criterios de Evaluación Cumplió con el
criterio
SI NO
1 La portada contiene todos los datos(nombre del alumno, escuela,
materia, título del trabajo, grupo, trimestre, fecha de entrega)
2 La reseña informa acerca de lo visto en el cuento que se leyó.
3 Le puso título a su reseña.
4 Cuido su redacción y ortografía
5 El texto presentado da una idea del contenido del cuento
6 En la conclusión hace una reflexión.
7 La reseña despierta el interés del lector.
8 Cuenta la reseña con un comentario crítico.
9 La reseña cuenta con la introducción, desarrollo y conclusión.
10 El trabajo está presentado con limpieza y en un folder.
Puntuación Obtenida

FORMATO PARA EVALUAR UNA RESEÑA

NL ALUMNO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 CAL
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23

14
OCHS TRIMESTRE I

2.- Redactar un Reglamento

Ámbito Participación Social
Práctica Social del Lenguaje
Producción e interpretación de instructivos y documentos que
regulan la convivencia.
Aprendizaje Esperado Participa en la elaboración del Reglamento Escolar.
Intención Didáctica Involucra a los alumnos en un proceso colaborativo de
escritura de un reglamento escolar, donde se reflexione sobre
las características formales del reglamento y otras
normatividades.
PROYECTO: ELABORAR UN REGLAMENTO DEL SALON

Actividad.- Responde las siguientes Preguntas.

a) ¿Qué son las Reglas?

Son leyes que sirven para regular y mantener el orden dentro de un grupo, un proceso o una
________________________________________________________________________________
sociedad.
________________________________________________________________________________

b) ¿Quién hace las Reglas?

Las personas que elaboran los reglamentos son los líderes que se encargan de la administración
________________________________________________________________________________
y________________________________________________________________________________
la gestión de los distintas organizaciones e instituciones.

c) ¿Qué es un Reglamento?
Un reglamento es un documento que especifica una regla o varias. También se le conoce para
________________________________________________________________________________
regular un comportamiento o para regular todas las actividades de los miembros de una comunidad.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

d) ¿Para quién están hechas los reglamentos?

Para la sociedad, grupos sociales, etc.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

e) ¿Que documentos conoces que hablen de derechos y obligaciones?

Reglamento escolar, Constitucion Politica Mexicana, etc.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

f) ¿Cual derecho y cual obligación incluirías en un reglamento en tu salón de clases?

Respetar a los demas, etc. RESPUESTA LIBRE.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

TAREA: INVESTIGAR Y TRAER UN REGLAMENTO SENCILLO PARA ANALIZARLO AL FINAL

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OCHS TRIMESTRE I

Actividad.- Escribe 4 reglas de los siguientes lugares.

ESCUELA:
RESPUESTA LIBRE
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________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

CASA:
RESPUESTA LIBRE
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

BIBLIOTECA:
RESPUESTA LIBRE
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

LABORATORIO:
RESPUESTA LIBRE
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

HOSPITAL:
RESPUESTA LIBRE
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

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OCHS TRIMESTRE I

MANOS A LA OBRA
Actividad.- Escribe las 7 fases del proceso para la Escritura de un Reglamento.

1.- Planear la escritura del reglamento.

2.- Escribir un primer borrador del reglamento.

3.- Revisar las reglas con los compañeros del grupo.

4.- Revisar otros reglamentos y ajustar el nuestro.

5.- Escribir el segundo borrador de manera colectiva.

6.- Discutir el reglamento.

7.- Ajustar el reglamento tras la discusión y socializarlo.

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OCHS TRIMESTRE I

FASE 1.- PLANEAR LA ESCRITURA DEL REGLAMENTO

Actividad.- Responde las siguientes preguntas.
1.- ¿Cuál es la finalidad de escribir un reglamento?
Un reglamento sirve para asegurar el bienestar y la seguridad de los individuos en el interior
_________________________________________________________________________
una organización o compañía.
_________________________________________________________________________
2.-Si no existieran los reglamentos ¿Qué crees que sucedería?
Existira mucho caos, robos, asesinatos, peleas, etc.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3.- ¿A quién va dirigido un reglamento?
A cada individuo que integra una sociedad o grupo.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4.- ¿Quiénes participan en su elaboración?
Las personas que generalmente elaboran un reglamento son las autoridades de un determinado
_________________________________________________________________________
ámbito que buscan regular la conducta de los agentes.
_________________________________________________________________________
5.- ¿Quién lo aplicara?
Alguna autoridad política, social o administrativa.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
6.- ¿Quiénes deberán de cumplirlo?
Se hace explícita para el público objetivo una serie de normas jurídicas, sociales, políticas o
_________________________________________________________________________
de otra naturaleza según corresponda.
_________________________________________________________________________
7.- ¿Qué sucede si alguien no respeta dicho reglamento?
Se aplicara dicho reglamento y se sansionara de acuerdo a este.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

18
OCHS TRIMESTRE I

FASE 2.- ESCRIBIR UN PRIMER BORRADOR DEL REGLAMENTO

Actividad.- Escribe 10 reglas que creas se apliquen en tu salón de clases, o que te gustaría
que estuvieran contempladas en el reglamento.

REGLAMENTO (BORRADOR)
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
RESPUESTA LIBRE
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________________________________________________________________________________
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OCHS TRIMESTRE I

FASE 3.- REVISAR LAS REGLAS CON TUS COMPAÑEROS DE GRUPO

Actividad.- Para realizar la primera revisión al primer reglamento escrito, escribe los 5
criterios para revisar el contenido de las reglas de la convivencia escolar.

CRITERIOS PARA REVISAR EL CONTENIDO DE LAS REGLAS PARA LA CONVIVENCIA

ESCOLAR.
I Un reglamento debe ser un referente de conductas con derechos y deberes o
responsabilidades para todos los miembros de la comunidad escolar (alumnos,
padres de familia, maestros y otros trabajadores de la escuela).
II El reglamento debe tener normas útiles para la convivencia. Su finalidad es
crear, entre todas las personas que integran la comunidad escolar, un clima de
confianza, respeto, justicia, libertad responsable, dignidad y no discriminación.
III Algunas reglas se mantienen en las escuelas por costumbre.

IV En un reglamento, las normas deben ser redactadas para que las personas sepan
principalmente lo que sí pueden hacer, más que enumerar prohibiciones.

Un reglamento debe describir las sanciones y procedimientos para aplicarlas en

V caso de no cumplir con las normas. Pero además, el reglamento debe permitir
actuar por convencimiento y no por temor o represión; más que castigos, un reglamento
debe incluir acciones graduales, que se enfoquen a comprender la necesidad del cambio de conducta o de actitud.

Actividad.- Responde a las siguientes preguntas.

a) ¿De acuerdo a los criterios, tu reglamento cumple con todos los criterios? ¿Que hizo falta?

________________________________________________________________________________
ANALIZAR Y ESCRIBIR LA RESPUESTA
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

b) ¿Qué errores tuvieron tus compañeros al redactar el primer reglamento?

________________________________________________________________________________
ANALIZAR Y ESCRIBIR LA RESPUESTA
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

20
OCHS TRIMESTRE I

FASE 4.- REVISAR OTROS REGLAMENTOS Y AJUSTAR EL NUESTRO

REGLAMENTO DE TRANSITO

Artículo 10. En términos del artículo 11 de la Ley, los policías viales, en el ámbito de su
competencia, tendrán las siguientes facultades y obligaciones en materia de Tránsito y Seguridad
Vial:

I. Vigilar el cumplimiento de la Ley y de este Reglamento, actuando en la prevención e

imponiendo cuando se amerite, las infracciones a los transgresores de los ordenamientos citados.

II. Identificarse plenamente iniciando con nombre y cargo, conducirse con amabilidad, dedicación,
disciplina, en estricto apego al orden jurídico y respeto a las garantías individuales, así como a los
derechos humanos reconocidos en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos;

III. Procurar con todos los medios disponibles, la prevención de los hechos y accidentes de
tránsito para evitar que se cause o incremente algún daño a las personas o a sus propiedades;

IV. Procurar que la seguridad vial y el tránsito sea fluido y ordenado;

V. Desempeñar sus funciones sin solicitar, ni aceptar compensaciones, dádivas o gratificaciones,

que no correspondan a sus salarios;

VI. Auxiliar, de manera oportuna, a las personas que resulten afectadas o lesionadas por un hecho
o accidente de tránsito;

CAPÍTULO I CLASIFICACIÓN ESPECÍFICA DE LOS VEHÍCULOS DISPOSITIVOS OBLIGATORIOS

Artículo 11. De conformidad a lo dispuesto en el artículo 37 de la Ley, los vehículos se clasifican de

manera específica:

A. Vehículos de Combustión interna:

1. Automóviles:

a) Convertible;

b) Cupé;

c) Deportivo;

d) Guayín;

) Limousine;

f) Sedan,

g) Vagoneta;

h) Jeep;

y i) Otros.

21
OCHS TRIMESTRE I

Actividad.- Lee y analiza el Reglamento de Tránsito y completa la siguiente tabla.

¿Qué elemento grafico se utiliza para distinguir cada parte?

DOCUMENTO Nombre del Títulos y Reglas o Apartados
Documento subtítulos Artículos dentro de cada
artículo.

Reglamento de Transito Articulos 10 y 11

si, apartados del I al VI.
CAPÍTULO I
REGLAMENTO CLASIFICACIÓN A. Vehículos de
DE TRANSITO ESPECÍFICA DE LOS Combustión interna:
VEHÍCULOS 1. Automóviles:
DISPOSITIVOS
OBLIGATORIOS

Actividad.- Investiga y Describe las partes de un Reglamento

CONCEPTO DEFINICION

TITULO Muestra el título, subtítulo o aclaratorias que anticipen al lector cuál

es la finalidad del reglamento o su ámbito de acción.

INTRODUCCION Aquí se ofrece una explicación del tema que abordará el reglamento,
o de su necesidad, o cualquier cosa que el lector necesite saber de
antemano.
APARTADOS Partes más pequeñas dentro de cada capítulo o segmento,
refiriéndose a cosas muy específicas y puntuales.

NUMERACION El orden numérico del reglamento facilita y específica el lugar

ubicación de cada capítulo que forma parte del contenido, ayuda
a organizar la información.
FRACCIONES E Regularmente se usa esta division para enumerar una serie de atribuciones,
INCISOS obligaciones, facultades, requisitos, etc., que se otorgan en un articulo.
Los incisos indican una subdivision de las fracciones.
USO DE NEGRITAS Es empleada principalmente para que sobresalga o se enfatice una parte del texto.

22
OCHS TRIMESTRE I

Actividad.- investiga los siguientes conceptos y escribe un ejemplo. Básate en tu libro en la página
46-47.

CONCEPTO DEFINICION EJEMPLO

es la parte de la oración o categoría léxica que Hablar, reir, cantar, correr,

expresa una acción, movimiento, existencia, brincar, leer, etc.
VERBO consecución, condición o estado del sujeto.

Da la idea de mandato u obligación se jugara

FUTURO MODO no comenzara
INDICATIVO se debera
se podra, etc.

Su conjugacion da una idea de descripcion, o se juega

PRESENTE MODO una idea suave. no comienza
INDICATIVO se debe
se puede, etc.

La idea de mandato u obligación también Manten, participa, escribe,

VERBO MODO puede expresarse mediante el respeta
IMPERATIVO uso de verbos en modo imperativo. cuida
usa, etc.

son aquellos que expresan una acción verbal sin brincar, reir, escribri,
VERBO MODO especificar un tiempo verbal y es la forma correr, saltar, leer, etc.
INFINITIVO gramatical que da nombre al verbo. Terminan en
ar, er, ir.

Investiga en que tiempo y modo está redactado el reglamento de Tránsito.

Escríbelo en estas líneas

_______________________________________________________
Utiliza los verbos en Infinitivo, cuyas terminaciones de los verbos son en ar, er, ir.

_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
______________________________________________________

23
OCHS TRIMESTRE I

FASE 5.- ESCRIBIR EL SEGUNDO BORRADOR DE MANERA

COLECTIVA
Actividad.- Escribe 10 reglas que creas se apliquen en tu salón de clases, o que te gustaría
que estuvieran contempladas en el reglamento. Realízalo de manera colectiva.

REGLAMENTO (2º BORRADOR)

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
RESPUESTA LIBRE
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

24
OCHS TRIMESTRE I

FASE 6.- DISCUTIR EL REGLAMENTO

Actividad.- Responde las siguientes Preguntas de Reflexión.
1.- ¿Estás de acuerdo con el Reglamento Elaborado?
rESPUESTA LIBRE
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2.- ¿Qué le hizo falta? ¿Que no está bien?
_________________________________________________________________________
RESPUESTA LIBRE
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3.- ¿Reúne los 5 criterios establecidos anteriormente?

RESPUESTA LIBRE
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

4.- ¿ Cumple con las partes de un Reglamento. ¿Por qué?

RESPUESTA LIBRE
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

5.- ¿Los tiempos y modos están bien empleados? ¿Por qué?

RESPUESTA LIBRE
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

¡Muy bien!, si cumples con todo esto pasemos a la siguiente fase.

25
OCHS TRIMESTRE I

FASE 7.- AJUSTAR EL REGLAMENTO TRAS LA DISCUSIÓN Y

SOCIALIZARLO
Actividad.- Escribe el Reglamento Escolar definitivo en este espacio y elabóralo en papel
bond, ¡PEGALO EN TU SALON DE CLASES!

REGLAMENTO ESCOLAR
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
PROYECTO.: RESPUESTA LIBRE
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

26
OCHS
RUBRICA PARA EVALUAR EL REGLAMENTO ESCOLAR
CATEGORIA 1.5
El reglamento presenta
1.-ORTOGRAFIA una redacción sin errores
ortográficos.
El reglamento presenta un
orden excelente y es fácil
de entender y de
encontrar alguna regla, ya
que contiene capítulos,
2.-ORDEN GRAFICO subtítulos, artículos,
incisos, etc.
Las reglas son entendibles
3.-REDACCION DE ya que se encuentran bien
estipuladas y redactadas.
REGLAS
El lenguaje utilizado es
formal, el adecuado para
un reglamento, uso de un
vocabulario amplio.
4.-LENGUAJE
El uso del infinitivo se
5.-USO DEL presenta en cada uno de
los artículos presentados
INFINITIVO en el reglamento.
6.- USO DEL El uso del indicativo y la
FUTUTRO DE forma obligativa es
adecuado según el caso.
INDICATIVO Y LA
FORMA
OBLIGATORIA
La presentación es muy
llamativa y limpia y a la vez
presenta la seriedad
7.-PRESENTACION requerida por un
reglamento.
TRIMESTRE I
1.0
El reglamento presenta de
1 a 10 errores ortográficos
en la redacción.
El reglamento presenta un
orden entendible pero es
difícil encontrar alguna
regla ya que está dividido
solamente en capítulos.
Solo algunas reglas se
entienden ya que la
redacción es confusa.
El lenguaje que se utilizo
tiene un pobre vocabulario
y se usa el lenguaje
coloquial (vocabulario que
se usa comúnmente)
El uso del infinitivo se
encuentra en la mayoría
de los artículos
redactados.
El uso del indicativo y la
forma obligativa es
adecuado en la mayoría de
los casos.
La presentación es muy
llamativa y limpia pero no
presenta la seriedad
requerida por un
reglamento.
27
0.5
El reglamento presenta
una redacción con 10 o
más errores ortográficos.
El reglamento presenta un
orden difícil de entender,
además, de no presentar
un orden grafico ya que
solamente están
enumeradas las reglas y no
se divide en capítulos,
subtítulos, artículos, etc.
No presenta una buena
redacción ya que no se
entiende por completo
ninguna de las reglas o se
comprende solo alguna.
El lenguaje es coloquial y
se limita a redactar el NO.
El uso del infinitivo está
completamente ausente y
solo alguna de las reglas lo
incluye.
El uso del indicativo y la
forma obligativa se
encuentra ausente y solo
algunas de las reglas lo
incluyen.
La presentación no es
llamativa y tampoco se
presenta en limpio
(borrones, tachones,
marcas, etc.)
OCHS TRIMESTRE I

FORMATO PARA CALIFICAR A LOS ALUMNOS

NL ALUMNO 1 2 3 4 5 6 7 CAL
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

28
OCHS TRIMESTRE I

3.- Hacer una pequeña investigación.

Ámbito
Práctica Social del Lenguaje
Aprendizaje Esperado
Intención Didáctica
Estudio
Comprensión de textos para adquirir nuevos conocimientos.
Elige un tema y hace una pequeña investigación.
Promover que los estudiantes sigan un proceso de búsqueda
de información sobre un tema para que puedan aplicar este
conocimiento en esta asignatura y en otras.

PROYECTO: REALIZAR UNA EXPOSICION CON EL TEMA INVESTIGADO

Actividad.- Responde las siguientes preguntas.
1).- ¿Que es la investigación?
Es una actividad orientada a la obtención de nuevos conocimientos y su aplicación para la solución a problemas
_________________________________________________________________________
o interrogantes de carácter científico.
_________________________________________________________________________
2).- ¿Cómo y dónde buscarías información sobre un tema?
Identificar el tema, buscar en libros, revistas, periodicos, internet.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3).- ¿Has investigado sobre un tema? ¿Con que propósito?
RESPUESTA LIBRE
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4).- Que pasa cuando utilizas información cuya veracidad NO ha sido verificada?
NO SERVIRA
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
5).- Después de terminar una investigación ¿Sera conveniente dar a conocer los
resultados? ¿por qué?
Si, el conocimiento se debe de divulgar, no tenerlo escondido pues no cumpliria su funcion.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

29
OCHS TRIMESTRE I

MANOS A LA OBRA
Actividad.- Enlista y aprende las fases del proceso para hacer una investigación.

FASE 1 Determinar el tema y el propósito de la investigación.

FASE 2 Buscar y seleccionar fuentes de información.

FASE 3 Leer y comprender los textos.

FASE 4 Compartir los resultados de la investigación.

FASE 1.- DETERMINAR EL TEMA Y EL PROPOSITO DE LA

INVESTIGACION.
Actividad.- Elige el tema y completa la siguiente tabla con la información que se te solicita.

TEMA

SUBTEMAS

¿Dónde investigo? RESPUESTA LIBRE

¿Qué deseo saber del tema?

Elabora 6 preguntas sobre el tema que

deseas investigar

30
OCHS TRIMESTRE I

Actividad.- Anota las características de las preguntas para investigar sobre un tema y que sirven
como guía para la investigación.

1.-

2.-

3.-
RESPUESTAS LIBRES, DEPENDERA DEL TEMA
4.- A INVESTIGAR.

5.-

6.-

7.-

Actividad.- De acuerdo a tu tema elegido, anota en la siguiente tabla las preguntas guía y los
subtemas posibles de la investigación.

TEMA PREGUNTAS GUIA SUBTEMAS

RESPUESTA LIBRE

31
OCHS TRIMESTRE I

FASE 2.- BUSCAR Y SELECCIONAR FUENTES DEINFORMACION.

Actividad.- Da lectura a las paginas 57-59 y resuelve las siguientes preguntas.

1).- ¿Qué fuentes de información voy a utilizar?

Libros, revistas, videos, periodicos, internet, etc.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

2).- De acuerdo al tema elegido ¿Qué tipo de texto buscare (literario, informativo, científico, etc.)?
RESPUESTA LIBRE
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

3).- ¿Todo lo que se encuentra en internet es confiable? ¿Por qué?

No, se debe de investigar en Páginas de organismos internacionales con terminación “.org”, como la unesco;
________________________________________________________________________________
o las elaboradas por los gobiernos, como las de las secretaríasde Salud, Medio Ambiente, Educación y
________________________________________________________________________________
algunas otras que tengan terminación “.gob.mx”
________________________________________________________________________________
Si las páginas presentan descuidos y errores en la redacción, el contenido y la ortografía, podrían no ser
________________________________________________________________________________
confiables.

4).- ¿Que debo de hacer para NO ocupar información NO confiable?

Utilizar paginas con terminacion "org"; UNESCO y ".gob.mx"
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

5).- ¿Qué utilidad tienen las preguntas planteadas en el momento de seleccionar el material para
investigar?
Me guiaran sobre el tema a investigar y buscare ese proposito sin perderme o dudar que hacer.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

32
OCHS TRIMESTRE I

Actividad.- INVESTIGA, como se redacta una bibliografía de:

UN LIBRO

Autor (Inicia con apellido); Año de publicacion (entre parentesis); Titulo del trabajo; Edicion; Lugar de
____________________________________________________________________________
publicacion y Editorial.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

UNA REVISTA

APELLIDOS, Nombre autor del artículo, Año de publicación. Título del artículo. Título de la revista en cursiva.
____________________________________________________________________________
Lugar de publicación:Editorial, volumen de la revista, número de la revista, páginas que abarca el artículo.
____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

UNA PAGINA ELECTRONICA

Autor. El nombre del autor puede encontrarse cerca de la parte superior e inferior de la página.
____________________________________________________________________________
Fecha de publicación. Esta información puede ser encontrada en la parte superior o inferior de la página.
____________________________________________________________________________
Título del artículo o tema y título de la fuente. ... URL o DOI.
_________________________________________________________________________

33
OCHS TRIMESTRE I

FASE 3.- LEER Y COMPRENDER LOS TEXTOS.

SIGUE LAS SIGUIENTE ESTRATEGIA DE LECTURA.

1.- Numerar los párrafos.

2.- Dar lectura y subrayar las ideas principales de cada párrafo.

3.- Copiar cada idea principal en forma de lista en tu cuaderno

4.- Obtener de esas ideas principales las palabras Claves.

5.- Escribir con tus palabras cada idea principal.

Actividad.- Lee con atención el texto de tu libro titulado “LA EVOLUCION”, de Annia Domenech;
pagina 66 y responde las preguntas que se te plantean de la página 67. Aplica en tu lectura la
estrategia anteriormente escrita. Responde las preguntas en tu cuaderno.

FASE 4.- COMPARTIR LOS RESULTADOS.

Presentar el tema investigado y exponerlo ante tus compañeros. Realizar carteles o
láminas.
Tema investigado:

INTRODUCCION

DESARROLLO

CONCLUSION

34
OCHS TRIMESTRE I

TEMA DE INVESTIGACION
TEMA:___________________________________________________________________________

AUTOR: _________________________________________________________________________

INTRODUCCION

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

DESARROLLO

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
RESPUESTA LIBRE
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

CONCLUSION

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

35
OCHS TRIMESTRE I

EVALUACION DEL PROYECTO EXPOSICION

LISTA DE COTEJO PARA LA EXPOSICION

CRITERIOS Cumplió con el

criterio
SI NO
1 Demuestra preparación para realizar la exposición.
2 Utiliza recursos de apoyo en su exposición
3 Muestra dominio en el desarrollo del tema
4 Expone con claridad
5 Maneja la exposición suscitando la participación
6 Resuelve dudas de sus compañeros atendiendo a sus preguntas
7 El tono de voz es adecuada para que todo le alumno escuche
8 Mantiene contacto visual con el auditorio mientras expone
9 Utiliza el lenguaje gestual como apoyo en su comunicación
10 Establece la relación entre el tema investigado y la vida cotidiana.
TOTAL

FORMATO PARA EVALUAR EL PROYECTO DE CADA ALUMNO

NL ALUMNO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 CAL
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

36
OCHS TRIMESTRE I

4.- Leer y comparar noticias de diversos

medios.

Ámbito Participación social

Práctica Social del Lenguaje
Aprendizaje Esperado
Intención Didáctica
Análisis de los medios de comunicación.
Lee y compara notas informativas sobre una noticia que se
publica en diversos medios.
Promover que los alumnos den seguimiento a una noticia con
el fin de obtener alguna herramienta para la lectura crítica de
los medios. Los alumnos podrán distinguir hechos de opiniones
y la repercusión social que las noticias tienen.

TAREA 1: LLEVAR A CLASES UN PERIODICO COMPLETO.

TAREA 2: SEGUIR UNA MISMA NOTICIA EN VARIOS MEDIOS: PERIODICO, INTERNET, RADIO, TV,
ETC.

PARA EMPEZAR
Actividad.- Responde las siguientes preguntas.
1).- ¿Qué es el Periodismo?
Es una actividad profesional que, en términos generales, consiste en la obtención, tratamiento, interpretación,
_________________________________________________________________________
redacción y difusión de informaciones, a través de los medios de comunicación social como la prensa, la radio,
_________________________________________________________________________
la televisión, el Internet, entre otros.​
_________________________________________________________________________
2).- ¿Qué es la Noticia?
Es la información sobre un hecho o un conjunto de hechos que, dentro de una comunidad, sociedad o ámbito
_________________________________________________________________________
específico, resulta relevante, novedosa o inusual.
_________________________________________________________________________
3).- ¿Te parece que es muy importante estar informado? ¿Por qué?
Si, La importancia de estar informado, es un derecho que nosotros como seres humanos estamos dispuestos
_________________________________________________________________________
a_________________________________________________________________________
adquirir. Una persona que se mantiene al día tiene la capacidad para criticar y entender mejor a la sociedad.

4).- ¿Toda la información que surge día a día es verídica y confiable? Explica con tus
palabras.
No, existen muchas noticias desvirtuadas por que no se obtuvieron en tiempo real de cuando sucedio el hecho.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

37
OCHS TRIMESTRE I

5.- ¿Cuáles son las preguntas que se deben de responder en una noticia? Explícalo.
Las preguntas son:
_________________________________________________________________________
¿Que sucedio?
_________________________________________________________________________
¿Como sucedio?
_________________________________________________________________________
¿Cuando sucedio?
¿Donde?
_________________________________________________________________________
¿porque o donde ha sucedido?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Actividad.- Enlista las fases del proceso para el seguimiento de una noticia.

1.- Explorar los medios de comunicación.

2.- Analizar la calidad de la Informacion.

Comparar noticias con preguntas clave.
3.- Reflexionar sobre los mecanismos para dar relevancia a una noticia.

4.- Reconstruir una secuencia de hechos y analizar su evolución.

5.- Comparar la información y las opiniones.

Establecer una postura: la repercusión social de las noticias.

FASE 1.- EXPLORARLOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN.

38
OCHS TRIMESTRE I

Actividad.- Para explorar que sabes sobre los medios de Comunicación, responde las siguientes
preguntas.

1).- ¿Conoces los medios donde se difunden las noticias? ¿Cuáles son?

Periodicos y noticieros en radio, television y noticias en internet.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

2) ¿Cuando una noticia es confiable?

Cuando es Oportuna, veraz y objetiva.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

3).- ¿Cuál es el medio más común que utilizas para escuchar la noticia? ¿Por qué?
pueden decir la television, radio e internet.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Actividad. Menciona Ventajas y Desventajas de cada medio de comunicación.

MEDIOS DE VENTAJAS DESVENTAJAS

COMUNICACION
Inmediatez No contiene imágenes.  Muchas emisoras tienen
Efectividad exceso de anuncios comerciales.  La música que
Costos de produccion pautan no siempre es la que queremos escuchar. 
Radio Costos de utilizacion. El ritmo de vida se vuelve más rápido que
anteriormente.

Es un medio de socialización. Existen muchos contenidos poco adecuados y que

Actúa como fuente de entretenimiento y
de aprendizaje. Función informadora.
Televisión Desarrolla valores positivos.
Permite relajar a los niños.
Proporciona un tiempo de unión en la familia.
Abuso de la televisión.
Internet o Paginas de Son económicas para crearlas Su diseño es vistoso
noticias e incluyendo las imágenes y el texto con el cual
queremos informar a los navegantes Se puede crea
r fácilmente sin necesidad de ningún tipo de
programación especial.  Son sencillas, rápidas,
cómodas.
pueden tener efectos negativos en los niños
impresionables y también en los adultos. ...
Mirar demasiada televisión no siempre es bueno
para la salud. ... La televisión nos hace antisociales,
reemplazando a familiares y amigos.
Es una pérdida de tiempo.
Uso de datos personales con fines desconocidos. ...
Estimula el sedentarismo. ...Delincuencia digital. ...
Acoso en línea. ...
Publicidad invasiva. ...Spam. ...
Noticias falsas. ...
Exposición a contenido inapropiado

Periódico o Revistas Noticias actuales Informacion tardia

Conocimiento de diversos temas Informacion subjetiva
Enfoque local Generan basura
Habitos de lectura. Produccion costosa

La capacidad de comunicarse por voz, texto e incluso Puede causar ensimismamiento, desconexión
correo electrónico ha hecho posible la interacción con la realidad y soledad. Alto grado de dependencia.
Celular en cualquier momento y de humano a humano a · Desmotiva la actividad física y los juegos al aire
través de vastas áreas geográficas. libre pudiendo causar desinterés en otras formas
de entretenimiento.Puede difundir material
obsceno, perjudicial o comentarios agresivos
para las personas.

39
OCHS TRIMESTRE I

FASE 2.- ANALIZAR LA CALIDAD DE LA INFORMACIÒN.

Actividad.- Contesta las siguientes preguntas.

1).- ¿A qué se entiende por dar seguimiento a la noticia?

Dar seguimiento a una noticia en los distintos medios de comunicación para comparar y analizar el tratamiento
________________________________________________________________________________
que le dan, ser capaz de distinguir los hechos de las opiniones, interesarse por lo que sucede en la comunidad y
________________________________________________________________________________
en el mundo y poder emitir una opinión fundamentada sobre los hechos.
________________________________________________________________________________

2).- ¿En los diferentes medios la misma noticia se dice de la misma manera? ¿Por qué?

________________________________________________________________________________
Cada uno de éstos, por su naturaleza, da las noticias de diversas maneras, por lo tanto, no se dice de la misma
manera.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

3).- ¿Cuáles son las 5 preguntas que toda noticia debe de responder?

¿Que sucedio?
________________________________________________________________________________
¿Quienes estan involucrados?
________________________________________________________________________________
¿Donde?
________________________________________________________________________________
¿Cuando?
________________________________________________________________________________
¿Por que o como ha sucedido?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Actividad.- Escoge una Noticia de tu periódico que llevaste de Tarea, analízala y descifra si esa
noticia responde a las 5 preguntas que debe de responder. Contesta en el siguiente cuadro.

PREGUNTA RESPUESTA RESPONDIO

SI NO

¿Qué sucedió?

¿Quiénes están
involucrados?

¿Dónde? RESPUESTAS LIBRES

¿Cuándo?

¿Por qué o como

ha sucedido?

40
OCHS TRIMESTRE I

Actividad.- En esta actividad utilizaras el periódico que llevaste de tarea, responde a los siguientes
cuestionamientos.

¿Qué periódico revisaron? __________________________________________________________

¿Cuál es la noticia más importante del día?
________________________________________________________________________________
¿Cómo saben que esa es la noticia más importante?
RESPUESTAS LIBRES
________________________________________________________________________________
¿Cuál es la noticia deportiva más importante?
________________________________________________________________________________
¿Cuál es la noticia cultural más importante?
_________________________________________________________________________
Actividad.-En trabajo grupal, llenen la siguiente tabla sobre las diferencias entre la presentación de
noticias en el periódico:

Especificaciones Cuando la noticia es Cuando la noticia es

muy importante menos importante
Plana en que aparece

Tamaño del titular

Cantidad de fotos
RESPUESTAS LIBRES
Tamaño de las fotos

Número de columnas

Comentarios que le dedican

Caricaturas que le dedican

Reportajes complementarios

41
OCHS TRIMESTRE I

Actividad.- Responde las siguientes preguntas.

a).- ¿Qué criterios podemos seguir para considerar que una nota sea confiable?
Debe de ser oportuna, confiable, objetiva y veraz.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

b).- ¿Porque es importante leer en varias fuentes una misma información?

Para saber qué tan bien informados estamos, además de evaluar el contenido
________________________________________________________________________________
de las noticias, es necesario revisar las fuentes informativas y analizar qué tan
________________________________________________________________________________
confiables son.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

c).- ¿Cuáles son las preguntas clave para comparar la noticia?

Toda noticia necesita incluir la respuesta a las siguientes preguntas que en la escuela periodística
________________________________________________________________________________
norteamericana se denominan las 6 W: Qué ha sucedido; Quiénes son sus protagonistas;
________________________________________________________________________________
Dónde ha sucedido; Cuándo ha sucedido; y por qué ha sucedido.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

d).- ¿Qué es una fuente informativa?

Las fuentes son personas, instituciones y organismos de todo tipo que generan o hacen
________________________________________________________________________________
accesible la información. Son las personas protagonistas, son las agencia de noticias y el
________________________________________________________________________________
periodista cuando es testigo fiel del suceso.
________________________________________________________________________________

e).- Describe los diferentes tipos de Fuentes Informativas

1.- PERSONAS PROTAGONISTAS:

Una fuente de información pueden ser las personas protagonistas del hecho, que han sido
________________________________________________________________________________
entrevistadas para dar cuenta de la noticia: en caso de que sus declaraciones aparezcan en
________________________________________________________________________________
un medio impreso se utilizan comillas
2.- AGENCIAS DE NOTICIAS:
Proveen a los medios de información de notas periodísticas. La noticia inicia señalando el
________________________________________________________________________________
nombre de la agencia, por ejemplo, Notimex
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

3.- PERIODISTA:

Una fuente más es el periodista, cuando sí es testigo de los hechos que narra.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

42
OCHS TRIMESTRE I

Actividad.- de tu periódico escoge 3 noticias y escribe tu opinión sobre la confiablidad de las notas
periodísticas.

OPINION SOBRE LA
NOTICIA TITULO FUENTE CONFIABILIDAD DE LA
INFORMATIVA NOTICIA

NOTICIA 1
RESPUESTA LIBRE

RESPUESTA LIBRE
NOTICIA 2

NOTICIA 3 RESPUESTA LIBRE

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OCHS TRIMESTRE I

FASE 3.- REFLEXIONAR SOBRE LOS MECANISMOS PARA DAR

RELEVANCIA A UNA NOTICIA.
Actividad.- Da lectura a las páginas 80 y 81, y describe con tus palabras los siguientes
conceptos.

APARIENCIA GRAFICA

Son distintos mecanismos para dar relevancia a una noticia; de esa manera promueven que
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los lectores pongan más o menos atención en ella.
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El tipo de letra y los colores con que se presenta la noticia también la destacan
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o le restan importancia.
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LAS PALABRAS Y SUS EFECTOS

Al hablar o escribir, los periodistas eligen las palabras para dejar ver su
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postura frente a lo que narran o causar un efecto en sus interlocutores.
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Un periodista puede transmitir una opinión sobre lo que
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escribe con el uso de ciertas palabras
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INVESTIGAR: QUE SON LOS ADJETIVOS Y CUANTOS TIPOS DE

ADJETIVOS HAY
Actividad.- En tu periódico, escoge una noticia y colorea los
adjetivos que encuentres.
ADJETIVO: Es una clase de palabra que califica o determina a un sustantivo.
TIPOS: Calificativos, relacionales,, exclamativos o interrogativos, demostrativos, posesivos y
numerales.

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 OCHS TRIMESTRE I

FASE 4.- RECONSTRUIR UNA NOTICIA DE HECHOS Y ANALIZAR SU

EVOLUCION.
Actividad.- Compara las 3 noticias que hablan del mismo tema de la página 82 de tu libro,
llena el siguiente cuadro.

NOTICIA FECHA TEMA CONTRADICCIONES VACIOS NUEVAS

PREGUNTAS

NOTICIA 1

NOTICIA 2

NOTICIA 3

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OCHS TRIMESTRE I

FASE 5.- COMPARAR LA INFORMACION Y LA OPINION.

Actividad.- Escribe un Artículo de Opinión dando respuestas a las siguientes preguntas
guía.
1.- ¿Por qué se generan tantas notas sobre una noticia en el periódico?
2.- ¿Cómo me afecta esto como ciudadano o como parte de la humanidad?
3.- ¿Por qué es importante tener una postura frente a lo que se narra?

PROYECTO
ARTICULO DE OPINION
TITULO
AUTOR
INTRODUCCION
DESARROLLO (Opinión de cada pregunta guía)
CONCLUSION

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OCHS TRIMESTRE I

ARTICULO DE OPINION
TITULO: _________________________________________________________________________

AUTOR: _________________________________________________________________________

INTRODUCCION

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________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
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DESARROLLO

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CONCLUSION

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OCHS TRIMESTRE I

Lista de cotejo para evaluar EL ARTICULO DE OPINION

CRITERIOS SI NO
SOBRE EL TITULO
1 Se corresponde de forma clara con la temática planteada
SOBRE LA INTRODUCCION
2 El inicio presenta ideas generales que engloban la temática a
desarrollar
3 Establece la posición del autor
SOBRE EL DESARROLLO
4 El desarrollo presenta diferentes tipos de argumentos
5 Establece con claridad las opiniones del autor con respecto al tema
6 Las opiniones buscan convencer al lector acerca de su punto de vista.
SOBRE LA CONCLUSION
7 Presenta una conclusión que resume todo lo planteado en su articulo
8 Se establecen hallazgos u opiniones que son producto del desarrollo
del articulo
9 Se evidencia la intención de convencer al lector de los hallazgos u
opiniones del autor.
SOBRE EL FORMATO
10 Cumple con las indicaciones acordadas en la clase (hoja de
presentación, titulo, autor, introducción, desarrollo, conclusión)
TOTAL DE CALIFICACION
FORMATO PARA EVALUAR EL PROYECTO DE LOS ALUMNOS

NL ALUMNO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 CALIF
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

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OCHS TRIMESTRE I

EXAMEN

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OCHS TRIMESTRE I

ESCUELA TELESECUNDARIA: ___________________________________

EXAMEN PRIMER TRIMESTRE DE ESPAÑOL

ALUMNO: _____________________________________________ ACIERTOS: ______ CALIF: _____

I.- Da lectura a cada inciso y responde colocando la letra correspondiente es el paréntesis.

1.- Son cada una de las categorías o clases que pueden

ordenar las obras. ( )
A.- REGLAMENTO
2.- Narración breve, oral y escrita en la que se narra una
B.- CUENTO
historia. ( )
C.- INVESTIGACION
3.- Conjunto ordenado de reglas o preceptos dictados por
una autoridad. ( ) D.- SUBGENERO
4.- Actividad orientada a la obtención de información para E.- LA NOTICIA.
desarrollar un tema por el cual uno está interesado ( )

5.- Informe que se da sobre un hecho o suceso reciente ( )

II.- Lee con atención la pregunta analiza y subraya la respuesta que crees que es correcta.

6.- Tipo de personaje que la historia gira en torno a él.

a) EL ALIADO b) EL SER AMADO c) EL MENTOR d) PROTAGONISTA

7.- Es el Subgénero de un cuento donde las tramas se relacionan con detectives, criminales, robos,
etc.

a) FANTASIA b) POLICIACO c) CIENCIA FICCION d) TERROR

8.- Los tiempos verbales en los que suelen estar redactados los reglamentos son:

a) INFINITIVO E INDICATIVO b) PASADO PERFECTO Y PARTICIPIO

c) INFINITIVO E IMPERATIVO d) PARTICIPIO Y GERUNDIO

9.- Se usa para expresar una orden o mandato.

a) IMPERATIVO b) FUTURO c) INFINITIVO d) PRETERITO

10.- En los reglamentos los títulos, subtítulos, números, viñetas, negritas, etc. Reciben el nombre
de:

a) REGLAMENTO b) ACOMODO c) ORTOGRAFIA d) RECURSOS GRAFICOS

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OCHS TRIMESTRE I

11.- Al buscar la información en el internet para lo de tu investigación NO todo es confiable, a

continuación una de estas respuestas es correcta para darte confiabilidad. ¿Cuál es?

a) Debe de ser atractivo muchos colores, imágenes y mucho texto.

b) Debe de ser páginas con terminación “.org” y “gob.mx”

c) Las páginas deben de ser donde muchas personas que publiquen muchas cosas.

d) En la página no importa si tiene faltas de ortografía y sin nombre del autor

12.- Son acontecimientos en un cuento, según el orden causal y temporal en el que ocurren los
hechos según el autor.

a) TRAMA b) NARRACION c) HECHOS d) AMBIENTE

13.- Es el tipo de narrador que participa como personaje central en la historia, está dentro de la
historia.

a) OMNISCENTE b) PROTAGONISTA c) TESTIGO d) ANTAGONISTA

14.- Son aquellos verbos que terminan en ar, er, ir.

a) IMPERATIVOS b) INDICATIVOS c) PARTICIPIO d) INFINITIVO

15.- Es un ejemplo de fuentes impresas para buscar información.

a) RADIO b) INTERNET c) TELEVISION d) REVISTAS

16.- Es una explicación breve del tema, en la que se describe su importancia y el interés del equipo
en presentarlo. La parte estructural de la exposición descrita anteriormente se llama:

a) DESARROLLO b) INTRODUCCION c) REFERENCIAS d) CONCLUSION

17.- Consiste en la finalización del tema resumiendo la idea general de la información expuesta. A
esta parte de la exposición se le llama:

a) DESARROLLO b) INTRODUCCION c) REFERENCIAS d) CONCLUSION

18.- Es un ejemplo de una fuente informativa de una noticia.

a) RADIO b) REVISTAS c) EL PERIODISTA d) TELEVISION

19.- Es una característica para dar relevancia a una noticia.

a) LA APARIENCIA GRAFICA b) EL TAMAÑO DEL PERIODICO

c) QUE TENGA POCOS ANUNCIOS d) ENTREVISTAS A ARTISTAS Y POLITICOS.

20.- Además de las notas periodísticas, los medios de comunicación suelen emitir opiniones frente
a los hechos que comunican. ¿Cómo se llama este documento?

a) RESEÑA b) NOTICIA c) ARTICULO DE OPINION d) REPORTAJE

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OCHS TRIMESTRE I

CLAVE DEL EXAMEN

1.- D 11.- B
2.- B 12.- A
3.- A 13.- B
4.- C 14.- D
5.- E 15.- D
6.- D 16.- B
7.- B 17.- D
8.- A 18.- C
9.- A 19.- A
10.- D 20.- C

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