PLANIFICACION ANUAL DE CONTENIDOS

ESTABLECIMIENTO: INSTITUTO TECNOLÓGICO PRIVADO MIXTO EVANGÉLICO SUNESIS.

ÁREA: __Didáctica de segundo Idioma L- 2____________________________________
GRADO: ______Sexto Magisterio _____________________________________________
CARRERA: Educación Bilingüe Intercultural ______________________________________
DOCENTE: _Profa: Emelea Noemi López Ramírez _________________________________
DIRECTOR (A): PEM. MIRIAM YANETH MENDEZ LOPEZ

PRESENTACION

La presente planificación anual de contenidos es para la estructuración de una serie de acciones que se llevan a cabo para
cumplir determinados objetivos, donde la planificación del área de la Didáctica del segundo idioma L-2 lleva los
procedimientos y estrategias que el docente seguirá para alcanzar ciertas metas en el proceso de la enseñanza y
aprendizaje. La estructura de la siguiente planificación se encuentra dividida de la siguiente manera: los contenidos
(declarativos, procedimentales y actitudinales) describen el contenido a desarrollar en las clases; en las actividades sugeridas
se da a conocer cómo se abordará y se desarrollará cada clase dependiendo de las posibilidades en su desarrollo.

También en la planificación se describe los recursos didácticos que se utilizara para el desarrollo de esas actividades donde
se conoce que materiales que ayudaran a lograr desarrollar esa actividad, así como el uso de las herramientas de evaluación
que ayudaran al docente a lograr calificar el logro y aprendizaje de educando. La descripción de cada uno de estos puntos se
demuestra en la planificación para el grado de sexto Magisterio de Educación Bilingüe Intercultural en los cuadros siguientes:
COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO
 Emplea los fundamentos básicos del segundo idioma  Utiliza los fundamentos legales para el uso y aprendizaje de
en la facilitación del aprendizaje, como medio de un segundo idioma nacional.
fortalecimiento de la identidad étnica en todos los
ambientes en que se desenvuelve.  Crea ambientes donde se valore el uso de un segundo
idioma.

CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS HERRAMIENTAS OBSERVACIONES

(DECLARATIVOS, PROCEDIMENTALES Y
ACTITUDINALES) SUGERIDAS DIDACTICOS DE EVALUACION

Declarativos Escritura y Cuaderno Pregunta y

pronunciación del respuestas orales.
1.1.1. El alfabeto Mam, alfabeto del idioma Carteles
estructura y elementos. Mam. Cuestionario

1.1.2. Comparación de los Mapa conceptual para Pizarrón Exámenes cortos.

conceptos idioma, el desarrollo de los
lengua y dialecto. conceptos de idioma Diapositivas Lista de cotejo
lenguaje y dialecto.
1.1.3. Diferenciación entre el Marcadores Glosario de
idioma materno L-1 y Participación activa sore permanentes palabras nuevas
segundo idioma L-2. la diferencia entre aprendidas.
idioma materno y el Marcador de
1.1.4. Importancia y utilidad segundo idioma. pizarrón
de un segundo idioma.
Esquema de la Computadora
importancia de la
1.1.5. Formas en que se utilidad de un segundo
adquiere el lenguaje en idioma.
 un segundo idioma.

1.1.6. Interés en perfeccionar Uso de videos para

el habla del segundo hablar un segundo
idioma a través de la idioma.
practica y la
perseverancia. Practica de hablar el
segundo idioma con
lecciones de textos.
1.1.7. Interrelación entre el
lenguaje en un segundo Análisis de la
idioma. interrelación de
un segundo idioma.
1.1.8. Fundamentos de la
comunicación y Mapa conceptual de los
lenguaje del segundo elementos
idioma: fundamentales para una
comunicación y
 Funciones de lenguaje del segundo
lenguaje idioma.
 Expresión oral
 Destrezas de Practica de los
escuchar fundamentos de la
 Iniciación de la comunicación y
sintaxis. lenguaje del idioma.

Texto paralelo de la
primera unidad.

Procedimentales

 Comprende el alfabeto
Mam y su estructura
  Compara los conceptos de
idioma, lengua y dialecto.

 Describe la importancia de
aprender un segundo
idioma.

 Aplica los fundamentos de

la comunicación y lenguaje
del segundo idioma.

Actitudinales

 Deletrea correctamente el
alfabeto Mam.

 Participa y compara los

conceptos de idioma,
lengua y dialecto.

 Valora aprender el segundo

idioma.

f.___________________________________ f.___________________________________

Docente Director del Establecimiento

COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO

  Utiliza diversos métodos en el desarrollo del
segundo idioma, como medios para facilitar el
proceso de adquisición de las distintas capacidades
comunicativas, para desenvolverse en la sociedad.
 Aplica los principios, del constructivismo en el
desarrollo de la segunda lengua.
 Aprovecha los movimientos corporales para la
modulación de sonidos y mensajes transmitidos en
el segundo idioma.

CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS HERRAMIENTA OBSERVACIONES

(DECLARATIVOS, PROCEDIMENTALES Y
ACTITUDINALES) SUGERIDAS DIDACTICOS S DE
EVALUACION
Exposición de
Declarativos corrientes en la Marcadores Lluvia de ideas
relación del de pizarrón
2.1.1. corrientes existentes en constructivismo. Lista de cotejo
la relación con el Papelógrafo
constructivismo. Participaciones y Preguntas y
Comentarios de la respuestas
2.1.2. importancia del importancia del Teip
constructivismo en la constructivismo en Cuestionario
educación inicial, la educación inicial. Resaltadores
especialmente en la Test
adquisición de un segundo Esquemas sobre de Hojas de papel
idioma. procesos para la bond Evaluación
adquisición de un corta.
2.1.3. proceso de adquisición segundo idioma. Lápices de
de un segundo idioma en el colores
nivel inicial.
Debate sobre las Papel foamy
2.1.4. formas de desarrollo de formas de desarrollo
la L-1 y la L-2. de la L-2 y la L-2.
2.1.5. Formas de evolución Lista de las formas
del lenguaje en un segundo de evolución del
idioma en educación inicial. lenguaje en un
segundo idioma
2.1.6. Estimulación del sistema
fonológico del segundo idioma. Representación y
práctica del sistema
2.1.7. Articulación anatómica fenológico del
básica en la emisión de segundo idioma.
sonidos de acuerdo con la
edad. Uso de videos para
la articulación
2.1.8. Articulación básica de anatómica básica en
los músculos faciales, labios, la emisión de
mejillas. sonidos de acuerdo
con la edad.
2.3.2. Técnica de como
enseñar el segundo idioma. Practica de la
. aplicación de la
articulación básica
Procedimentales para el aprendizaje.

 Representa la importancia Presentación de

del constructivismo en el técnicas de como
aprendizaje del segundo enseñar el segundo
idioma. idioma.

 Utiliza procesos para la Texto paralelo de la

adquisición del segundo unidad.
idioma.

 Demuestra formas de
desarrollo de la L-1 y la L-2.
  Aplica la estimulación
atómica para la enseñanza
de acuerdo a la edad.

Actitudinales

 Comparte la importancia
del constructivismo en la
educación inicial,
especialmente en la
adquisición del segundo
idioma.

 Se interesa sobre el
proceso de adquisición de
un segundo idioma.

 Valora el uso de la
estimulación del sistema
fenológico del idioma
Mam.

f.___________________________________ f.___________________________________

Docente Director del Establecimiento

COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO

  Aprovecha los movimientos corporales para la modulación
 Desarrolla habilidades y destrezas profesionales de sonidos y mensajes transmitidos en el segundo idioma.
del segundo idioma aprovechando medios físicos y  Utiliza diferentes estilos de desarrollo de un segundo
recursos para la enseñanza del segundo idioma. idioma.

CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS HERRAMIENTAS OBSERVACIONES

(DECLARATIVOS, PROCEDIMENTALES Y
ACTITUDINALES) SUGERIDAS DIDACTICOS DE EVALUACION

Declarativos Preguntas y
Lista de métodos y Lápices de colores respuestas orales.
3.1.1. Clasificación de técnicas para adquirir el
métodos y técnicas para segundo idioma L-1. Diapositivas Cuestionario
adquirir el segundo idioma L-2.
Participaciones e ideas Carteles Lluvia de ideas
didácticas para adquirir
3.1.2. Ideas didácticas para el aprendizaje de un Marcadores Lista de cotejo
adquirir el aprendizaje de un segundo idioma.
segundo idioma Hojas de papel Examen corto
bond
3.1.3. diferencia entre: Trabajo cooperativo Test
 Técnica sobre las diferencias de Papel de colores
 Método cada concepto de Cuestionarios
 Procedimiento técnica, método, Reglas
 Actividades procedimientos y
estrategias. Recortes de
 Estrategia, en el proceso imágenes
de aprendizaje y
enseñanza de un segundo Goma.
idioma. Exposición de los
conceptos método,
3.1.4. Habilidades de usar los
 conceptos: métodos, técnica, estrategias y
técnica, estrategias y actividades en la
actividades en la enseñanza del segundo
enseñanza del segundo idioma.
idioma.
Juegos didácticos con
los materiales para la
adquisición del segundo
3.15. Materiales didácticos idioma.
para la adquisición del
segundo idioma. Dinámicas educativas
dentro de cada clase.

3.1.6. Características de la L-1 Cuadro comparativo de

y la L-2. las características de la
L-1 y la L-2.
3.1.7. Ventajas de utilizar
diversidad de métodos de Mesa redonda sobre las
aprendizaje de un segundo ventajas de la
idioma. diversidad de métodos
de aprendizaje de un
3.1.8. Definición de las segundo idioma.
habilidades orales del segundo
idioma. Investigación y análisis
de las habilidades
3.1.9. forma en que deben orales del segundo
abordarse las habilidades idioma.
orales en el segundo idioma. Participación activa de
las formas en que
deben de abordarse las
3.1.10. identificación de las habilidades orales del
funciones de: segundo idioma.
 Artículos
 Sustantivos Dinámicas educativas y
 Verbos relacionados al tema.
 Frases
 Enunciados Texto paralelo.
 Palabras irrelevantes
 Muletillas, en mensajes
orales transmitidos en el
segundo idioma.

Procedimentales

 Clasifica los métodos y

técnicas para adquirir el
aprendizaje de a L-2.

 Utiliza ideas didácticas para

el aprendizaje del segundo
idioma-

 Elabora materiales
didácticos para la adquisición
de la L-2.

 Representa las
características de la L-2 y la
L-1.

Actitudinales

 Comparte ideas didácticas

 para la adquisición de un
segundo idioma.

 Valora el uso de
habilidades de la
enseñanza y aprendizaje de
la L-2.

 Cumple con las funciones

de la redacción de
diferentes textos.

f.___________________________________ f.___________________________________

Docente Director del Establecimiento

COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO

  Desarrolla habilidades lingüísticas en el segundo
idioma, como medios para la adquisición del dominio
en los diferentes ámbitos de desenvolvimiento.
 Utiliza métodos y técnicas para el desarrollo de las
habilidades orales en el segundo idioma.
 Emplea la estandarización del segundo idioma en la
realización de creaciones orales y escritas.

CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS HERRAMIENTAS OBSERVACIONES

(DECLARATIVOS, PROCEDIMENTALES Y
ACTITUDINALES) SUGERIDAS DIDACTICOS DE EVALUACION

Declarativos Análisis de las palabras Hojas de papel Cuestionario

relevantes e irrelevantes bond
4.1.1. Palabras relevantes e en un mensaje. Análisis critico
irrelevantes en un mensaje. Pizarrón
Juegos didácticos para el Examen corto
4.1.2. Actividades que desarrollo de la oralidad Recortes
favorecen el desarrollo de la en la educación inicial. Cuestionario
oralidad en la educación Graficas
inicial. Elaboración de mapas Test de aprendizajes
conceptuales de las Reglas
4.1.3. Técnicas de desarrollo técnicas de desarrollo de Lista de cotejo
de la competencia oral. la competencia oral. Gomas

4.1.4. Textos escritos de Infografías para las Marcadores

forma libre para la
construcción del
conocimiento de los pueblos
Maya, Garífuna y Xinka en la
L-2.
4.1.5. Tipos de textos en el
segundo idioma.
actividades que
favorecen el desarrollo Diapositivas
de la lectura y escritura
en el segundo idioma.
Practica de interpretación
de mensajes escritos y
orales.
4.1.6. Actividades que
favorecen el desarrollo de la Dinámicas educativas
lectura y escritura en el para identificar la
segundo idioma. morfología y la fonología.

4.1.7. Significado de un
mensaje oral y escrito.

4.1.8. Gramática normativa

del idioma en la redacción de
documentos.

4.1.9. morfología en la
realización de los procesos
de la comunicación en la L-2.

4.1.10. descripción de la
fonología de la L-2.

Procedimentales

 Reconoce las palabras

relevantes en un
mensaje.

 Representa actividades
que favorecen el
desarrollo de la oralidad
en la educación inicial.

 Aplica la gramática
normativa del idioma en
la redacción de
 documentos.

 Redacta diferentes tipos

de textos en el segundo
idioma.
Actitudinales

 Comparte técnicas de
desarrollo de la
competencia oral.

 Cumple con el uso de la

gramática normativa del
idioma en la redacción de
documentos.

 Se esfuerza en redactar
documentos en su
segundo idioma.

 Cumple usando la
gramática del idioma mam
en las redacciones en
clase.

f.___________________________________ f.___________________________________

Docente Director del Establecimiento