IDAT – PERCEPTIVO-COGNITIVO-MANIPULATIVO

1º mes

Codig. Nº Habilidades esperadas

CV. 1 Momentáneamente, el niño mira la
cara del adulto que se le aproxima.
2 Cuando nos mira a la cara,
disminuye su actividad motora si nos
inclinamos hacia él.
3 Estando sentado, se fija, de forma
rudimentaria, en los objetos cercanos
a él.
4 Tumbado, si le mostramos un aro de
color, y le movemos despacio hacia
los lados, sigue el movimiento hasta
un ángulo de 90º.
5 Sigue también el aro si lo movemos
hacia atrás y hacia delante, hasta una
distancia de 15-20 cm desde la altura
de sus ojos.
6 Fija brevemente su mirada en la luz
de la linterna puesta ante sus ojos a
una distancia de 15-20 cm.
CA. 1 Reacciona cuando hacemos sonar
una campanilla: Aguanta
momentáneamente la respiración, se
inmoviliza, agita, llora o parpadea.
HM. 1 Aprieta el dedo que se ha introducido
en su mano.
2 Involuntariamente sostiene durante
unos segundos un sonajero puesto en
su mano.

2º mes

CV. 7 Aumenta la exploración de las caras.

Muestra mayor interés por la boca y
los ojos.
8 Mira fijamente la mano del adulto,
mientras éste la hace girar delante de
él (20 cm).
9 Fija brevemente la mirada en un
objeto que se le muestra.
10 Si el adulto se inclina delante de él
hacia uno y otro lado, el niño lo
 sigue girando la cabeza y fijando la
vista.
11 Tumbado boca arriba o sentado en el
regazo de la madre, sigue
visualmente un objeto que
desplazamos verticalmente en un
recorrido de 60º.
12 Tumbado boca arriba o sentado en el
regazo de la madre, sigue
visualmente un objeto que
desplazamos horizontalmente en un
ángulo de hasta 180º.
13 Mueve ligeramente la cabeza y ojos
hacia un estímulo luminoso situado
en la periferia.
14 Si el adulto tapa con sus manos los
ojos del niño, éste intentará liberarse
de ellas, sea como sea.
CA. 2 Si suena una campanilla cerca de él,
su cuerpo entero se queda inmóvil.
Atiende con ojos, boca y oídos.
PC. 1 Reacciones circulares primarias:
El niño descubre que un objeto
colocado de forma que pueda tocarlo
suena cuando él mueve los brazos.
Entonces repite este movimiento
sistemáticamente para mantener el
objeto activo.
HM. 3 En ocasiones mantiene las manos
ligeramente abiertas.
4 Al rozar la palma de la mano con un
sonajero, la cierra involuntariamente,
y lo retiene durante unos segundos.
5 Al contacto, puede atrapar
involuntariamente la sábana que le
cubre, el pañal o el pelo del adulto.
6 Comienza a jugar con sus manos.

3º mes

CV. 15 Responde con una sonrisa cuando el

adulto le sonríe.
16 Puede mantener la fijación de la
mirada en un objeto ubicado
centralmente.
17 Mira un objeto colocado encima de
la mesa.
 18 Fija la mirada en el lugar donde
desaparece un objeto o una persona.
19 Boca arriba, al mostrarle un aro que
se desplaza, sigue el movimiento con
la cabeza a la par que los ojos.
20 Boca arriba, sigue con la cabeza los
movimientos de sus manos.
CA. 3 Gira la cabeza hacia el lado del que
proviene el sonido hecho cerca de su
oreja.
4 Sigue con la cabeza, el sonido de la
campanilla que desplazamos desde el
centro hacia uno y otro lado.
HM. 7 Coordinación Mano-Boca: Juega
con sus manos en línea media, se las
mira, las lleva a la boca, las chupa (a
los 6 meses debe dejar de hacerlo).
8 El niño mantiene las manos abiertas
durante largo rato.
9 Sostiene un sonajero que se le ha
puesto en la mano, moviéndolo con
un movimiento involuntario.
10 Mueve el brazo activamente
golpeando los objetos que se
encuentran suspendidos encima de
él.
11 Trata de alcanzar o golpear los
objetos situados cerca de él, aunque
no lo logra.
12 Busca o intenta tocar objetos que no
ve pero que tocan su cuerpo.

4º mes

CV. 21 Mira su imagen reflejada en el

espejo.
22 Además de mirar objetos grandes,
fija la mirada en objetos pequeños
que se le muestran.
23 Tiende a mirar a la cara durante más
tiempo. Explora las facciones de los
adultos.
24 Mira un objeto pequeño colocado
encima de la mesa.
25 Cuando se le presenta un estímulo
 visual, lo localiza inmediatamente
con la vista.
26 Cambia la mirada de un objeto a
otro.
27 Sigue con la cabeza a una persona
que se mueve por la habitación.
28 Explora visualmente el entorno.
CA. 5 Vuelve la cabeza hacia la persona
que le llama.
6 Respuesta de Orientación: Gira
conjuntamente cabeza y ojos hacia el
lugar de donde proviene el estímulo
auditivo.
PC. 2 Reacciones Circulares
Secundarias: Repite acciones que
tienen un resultado interesante como
por ejemplo mover un objeto
colocado en su mano, mirándolo a la
vez.
HM. 13 Comienza la Coordinación Viso-
Manual: Aproxima la mano hacia
un objeto situado lateralmente (el
hombro como única articulación).
14 Desaparece la hipertonía de los
flexores: El niño mantiene ya las
manos abiertas.
15 Comienza a coger objetos
voluntariamente: Prensión cúbito-
palmar (primera falange del
meñique y la eminencia hipotenar).
16 Intenta coger voluntariamente
cualquier objeto que está a su
alcance.
17 Tumbado boca arriba, inicia un
movimiento de prensión hacia un aro
suspendido encima de él (lleva
ambas manos a la vez).
18 Al colocarle un sonajero en la mano,
mantiene el objeto con las dos manos
en línea media, lo mira, mueve y da
vueltas.
19 Teniendo un objeto en la mano, se
observa cierta dificultad, cuando se
lo intentamos quitar.
20 Estando boca arriba, el juego que
realiza con sus manos se caracteriza
por un interés especial por los dedos:
juega con ellos.
21 Tumbado boca arriba, intenta
quitarse un pañuelo que le cubre la
 cara.
22 Cuando tiene algo en la mano intenta
llevárselo a la boca, a veces lo
consigue.
23 Estando sentado a la altura de una
mesa, pasa la mano por el borde o
palpa su superficie.

5º mes

CV. 29 Sonríe frente a su imagen reflejada

en el espejo.
30 Estando sentado, sigue visualmente
un objeto que desplazamos
horizontalmente en un ángulo de 90º.
31 Sigue el movimiento de una pelota
que rueda lentamente en la mesa.
CA. 7 Localiza la fuente de varios sonidos
emitidos a ambos lados de los oídos.
PC. 3 Reacción circular diferida: Si el
niño está golpeando un juguete
suspendido y le distraemos durante
unos segundos, es capaz de reanudar
la actividad previa (permanencia de
la acción).
4 Muestra preferencia por objetos que
producen efecto: por ejemplo un
sonajero.
5 Demuestra sorpresa si se le quita un
objeto cuando está distraído.
6 Estando sentado, si dejamos caer un
objeto ante su vista, el niño sigue
parte de la trayectoria.
HM. 24 Boca arriba, se quita un pañuelo que
le cubre la cara.
25 Boca arriba, coge un aro que se le
muestra desde un costado.
26 Boca arriba, coge un cubo que se le
ofrece desde un costado, juega
llevándoselo con ambas manos a
línea media mientras lo manipula y
observa.
27 Agarra el cubo con prensión
palmar: Sin utilizar el pulgar, coloca
el resto de los dedos contra la palma
de la mano.
28 Teniendo un objeto en una mano,
mira un segundo que se le ofrece.
 29 Se lleva con ambas manos los
objetos a la boca.
30 Estando sentado, alcanza un objeto
que se le ofrece.

6º mes

CV. 32 Estando sentado, rastrea mirando

hacia abajo y hacia arriba.
33 Sentado en el cochecito, vuelve la
cabeza para mirar hacia atrás.
34 Mira los objetos que sostiene.
35 Tumbado boca arriba observa sus
pies al moverlos.
CA. 9 Al hacer sonar un sonajero debajo
del nivel auditivo mueve la cabeza
hacia abajo, buscando la fuente del
sonido.
PC. 7 Ante la presencia de un objeto el
niño lo coge, lo mira, chupa,
manipula, golpea, o da vueltas…
8 Explora con la mano la superficie de
una mesa.
9 Teniendo un objeto en una mano, lo
suelta involuntariamente al coger
otro que se le ofrece.
10 Si se le cae un objeto lo busca con la
mirada.
11 Retira el pañuelo de la cara de una
persona que se tapa delante de él.
12 Si cubrimos parcialmente con un
paño un objeto atractivo, el niño
retira el paño para hacerse con el
objeto escondido.
13 Anticipa acontecimientos cuando el
adulto juega con él a juegos que le
resultan familiares, por ejemplo
canciones infantiles.
HM. 31 Demuestra coordinación Óculo-
Manual: Con un movimiento de
barrido, consigue coger (prensión
palmar), un cubo colocado sobre la
mesa ante su vista.
32 Constantemente coge objetos
situados a su alcance.
33 Trata de recoger rastrillando objetos
pequeños, aunque no lo consigue.
34 Se lleva con una mano los objetos a
 la boca (debe dejar de hacerlo a los
12 meses).
35 Estando sentado, atrapa con una
mano un objeto que oscila (por
ejemplo un aro).
36 Teniendo un sonajero en la mano, lo
agita con movimiento de muñeca.
37 Golpea y frota objetos contra el
suelo, la mesa, etc.
38 Puede sostener una cuerda.
7º mes

CV. 36 Muestra interés por el color. Le

atraen las cosas de vivos colores.
37 Sigue la trayectoria de un juguete
que se mueve rápidamente.
38 Levanta la cabeza para mirar hacia
arriba.
CA. 10 Al hacer sonar un sonajero encima
del nivel auditivo mueve la cabeza
hacia arriba.
PC. 14 Teniendo un objeto en una mano,
coge con la otra un segundo que se le
ofrece.
15 Teniendo un objeto en cada mano
mira un tercero que se le ofrece.
16 Busca el objeto dirigiendo la mirada
hacia el lugar donde ha caído.
17 Si se le cae un objeto cerca, intenta
cogerlo.
18 Empieza a interesarse por las
consecuencias de las acciones:
Continuamente busca producir ruido
golpeando compulsivamente todo
cuanto coge.
HM. 39 Se observa cierta preferencia por el
uso de una mano.
40 Pasa objetos de una mano a otra.
41 Coge objetos con oposición de
pulgar.
42 Con un movimiento de rastrillo
consigue coger un “pinchito” puesto
sobre la mesa.
43 Puede coger objetos en movimiento.
44 Levanta con la mano una taza
colocada boca abajo, por el asa.
45 Se quita una pulsera puesta en su
mano.

8º mes

CV. 39 Mira con atención los objetos que

manipula.
40 Mira con entusiasmo el ambiente que
le rodea.
41 Sigue con los ojos sin necesidad de
 mover la cabeza.
CA. 11 Mira hacia atrás buscando la fuente
de sonido emitida hasta 1 metro
detrás de él.
PC. 19 Teniendo dos objetos, suelta uno de
ellos para coger un tercero que se le
ofrece.
20 Si se atrae el interés del niño
haciendo ruido con un recipiente en
cuyo interior hay un objeto, el niño
mira dentro del recipiente, mete la
mano y saca el objeto.
21 Si se le cae un objeto, lo busca e
intenta cogerlo; si está fuera de su
alcance se desplaza hasta que lo
recupera.
22 Tira voluntariamente los objetos. Le
gusta tirar objetos al suelo con la
intención de verlos caer, oír el ruido,
etc…
23 Si un objeto se cubre totalmente por
un paño, a la vista del niño, éste
retira el paño para hacerse con el
objeto.
24 Si un objeto está apoyado en otro
más grande, el niño tira del que le
sirve de apoyo para coger el objeto
deseado.
25 Coordinación de Esquemas
Secundarios: El niño será capaz de
coordinar distintos esquemas de
acción con la intención de conseguir
un fin determinado. Se interesa por
los juguetes de “causa-efecto”, coge
la campanilla con la intención de
hacerla sonar, etc…
HM: 46 De 6 veces, 5 coge un objeto con la
misma mano.
47 Independiza el codo al golpear
objetos sobre la mesa o sobre una
superficie dura.
48 Manipula las cintas, cuerdas…
49 Sujeta con ambas manos un globo o
una pelota de playa.
50 Coge objetos pequeños con pinza
inferior: el pulgar inmóvil pegado
contra la mesa y el borde lateral de la
última falange del índice.
51 Saca clavijas grandes (tarugos de
madera) de un tablero perforado.
 52 Desde boca abajo, se quita el
pañuelo que le cubre la cabeza.

9º mes

CV. 42 Mira sus ojos reflejados en el espejo

y explora su imagen con la boca.
43 Adquiere la visión de acantilado:
Desde boca abajo, al arrastrarse
hacia delante o gatear, se detiene al
borde de una superficie elevada.
44 Muestra curiosidad por los objetos
muy pequeños.
45 Comienza a mostrar interés por el
material gráfico.
CA. 12 Gira la cabeza y mira hacia uno y
otro lado cuando oye dos sonidos.
PC. 26 Si se esconde ante su vista un objeto
que provoque atención bajo una taza,
el niño levantará la taza para
encontrar el objeto escondido
(anteriormente, se entretenía jugando
con la taza).
27 Aparta una pantalla para encontrar
un objeto escondido ante su vista
detrás de ella.
28 Coge un juguete atado a un cordel
tirando de éste.
HM. 53 Comienza a coger objetos pequeños
con pinza superior: índice y pulgar se
juntan simultáneamente.
54 Explora los agujeros, metiendo el
dedo índice.
55 Sentado, si se le ofrece un objeto
delante de él a la altura de su cabeza,
consigue cogerlo extendiendo el
brazo hacia arriba.
56 Golpea dos objetos sobre una mesa o
sobre una superficie dura.
57 Le gusta sacar objetos de recipientes
(puede pasarse bastante tiempo con
este juego).
10º mes

CV. 46 Se interesa por las formas de los

objetos.
CA. 13 Gira cabeza y hombros para localizar
la fuente de sonido.
PC. 29 Cuando juega con la campanilla,
busca con interés el badajo.
30 Intenta sacar las bolitas de la botella
a través de ella.
31 Supera obstáculos rodeándolos.
HM. 58 Golpea un cubo contra otro en línea
media (golpeteo horizontal).
59 Utilizando toda la mano, saca una
pieza circular del tablero de figuras
geométricas.
60 Saca un objeto pequeño de un
cubilete pequeño.
61 Saca algunos aros del pivote que
permanece firme.
62 Saca algunas pulseras de un soporte.
63 Saca con índice y pulgar pinchitos de
un tablero perforado.
64 Previa demostración puede meter un
objeto en un recipiente.
Normalmente no lo soltará; se lo
vuelve a llevar al sacar la mano del
recipiente.
65 Deja caer objetos deliberadamente.
Espera que se los cojamos.

11º mes

PC. 32 Obtiene feed-back sensorial

manipulando objetos: los golpea,
tira, aprieta, etc.
33 Generaliza el juego del cordel:
Anticipa que siempre, del otro lado,
hay un juguete o un objeto
interesante.
34 Busca objetos que rodando,
desaparecen debajo de un mueble o
sofá.
35 Deja un objeto sobre la mano del
adulto cuando éste le dice “dame”
con ayuda gestual.
HM. 66 Utilizando la prensión en pinza, coge
la campanilla por la punta,
 consiguiendo que suene.
67 Con ayuda saca de uno en uno los
aros del pivote que permanece firme.
68 Sin demostración, saca un objeto de
otro objeto en el que está encajado
(por ejemplo piezas de juego como
Lego, Tente, Microbambino o
similares).
69 Retiene dos cubos mientras intenta
coger un tercero sin soltar ninguno
de ellos.
70 Se produce la primera evidencia de
meter objetos intencionadamente:
Suelta objetos dentro de cajas
grandes.

12º mes

CV. 47 Mira atentamente las

representaciones gráficas de cuentos
y revistas.
CA. 14 Cuando oye su nombre, se vuelve
rápidamente.
PC. 36 Sostiene el lápiz de cualquier
manera, haciendo previa
demostración trazos débiles. En su
intento golpea la pintura contra la
hoja.
37 Después de una demostración,
coloca correctamente la pieza
circular en un tablero tipo Gessel
(1:1).
38 Imita el movimiento de la cuchara
dentro de la taza, recreándose con el
ruido.
39 Imita el movimiento del cubilete
lleno de piezas de construcción.
40 Sin demostración previa, mete un
cubo (sin tirarlo) en una taza.
41 Muestra interés por los juguetes que
ruedan. Si se empuja un cochecito de
un lado para otro delante de él, mira
con interés e intenta imitar el
movimiento.
42 Desenvuelve un papel para encontrar
un objeto escondido delante de él.
43 Abre una caja de cartón para
esconder un objeto escondido ante su
 vista.
44 Recuerda la localización de objetos
que se han dejado en un lugar
después de unos minutos.
45 Retira obstáculos que le impiden
continuar la acción o el juego.
HM. 71 Domina la pinza superior: El niño se
entretiene cogiendo todas las
miguitas y objetos minúsculos que
encuentra con las yemas de los dedos
índice y pulgar.
72 Coge con índice y pulgar pinchitos
situados encima de la mesa.
73 Saca las piezas de un encaje de
figuras geométricas cogiéndolas por
el pivote.
74 Saca de una en una las pulseras del
soporte.
75 Saca las piezas de la pirámide
encajadas en un palo que permanece
firme.
76 Ante una petición puede meter
objetos dentro de recipientes, de
forma intencional.
77 Suelta correctamente, incluso objetos
pequeños (por ejemplo pinchitos o
botones dentro de un cubilete
grande).
78 Intenta hacer construcciones y
consigue superponer una pieza
encima de otra.
79 Si tiene un cubo en cada mano,
puede coger un tercero sin necesidad
de soltar ninguno.
Del 12º al 15º mes

CV. 48 Muestra mayor interés por los

cuentos, pasa la mano por las
imágenes, las besa, etc.
49 Pone el espejo (de mano) orientado
hacia su cara para mirarse en él.
PC. 46 Al pintar sobre una superficie
claramente visible, comienza a
descubrir la relación causa-efecto
entre su gesto y la huella dejada.
47 Al pintar, realiza un gesto oscilante
(ovoide) provocado por la flexión-
extensión del antebrazo, cuyo
reborde superior (flexión), está mas
marcado que el correspondiente al
gesto en extensión.
48 Aunque se gire el tablero (tipo
Gessel), el niño encajará
correctamente la pieza redonda (1:4).
49 Si escondemos un objeto en una de
tres tazas (cada vez en una
diferente), el niño levanta
correctamente la taza debajo de la
cual hemos escondido el objeto
(desplazamiento visible).
50 Reacciones Circulares Terciarias:
El niño comienza a responder con
respuestas familiares frente a objetos
y situaciones nuevas. Aumente su
interés por explorar objetos y
ambientes nuevos.
51 Identifica los juguetes, personas o
lugares nuevos.
HM. 80 Hace torres de dos cubos.
81 Se entretiene haciendo juegos
sucesivos con cubos y piezas de
construcción.
82 Saca las piezas de cualquier encaje
de madera (tablero excavado).
83 Saca un objeto de un recipiente
dándole la vuelta.
84 Saca cubiletes de uno en uno.
85 Abre cajas redondas.
86 Pasa anillas por un palo que
permanece firme, sin tener en cuenta
el tamaño de las anillas.
87 Mete pulseras por el soporte.
88 Encaja cubiletes: Mete
sucesivamente uno dentro de otro.
 89 Introduce objetos pequeños dentro de
recipientes de boca estrecha.
90 Teniendo un cubo en una mano, se
pasa uno de ellos a la otra, cogiendo
un tercer cubo con la mano libre.
91 Pasa páginas de un cuento de
plástico.

Del 15º al 18º mes

PC. 52 Espontáneamente, comienza a hacer

garabatos en cuanto ve un lápiz o
`pintura a su alcance.
53 Al garabatear, acumula los rasgos
oblicuos de derecha a izquierda y d
arriba abajo, que tienden a
verticalizarse progresivamente.
54 Además de la pieza circular puede
meter cuadrado en el tablero de
Gessel (1:1).
55 Si escondemos ante la vista del niño
un objeto de interés debajo de una de
tres tazas y movemos la que contiene
el objeto, el niño seguirá visualmente
el desplazamiento levantando la taza
debajo de la cual hemos escondido el
objeto (desplazamiento invisible).
56 El adulto enseña un objeto al niño.
Cuando el niño intenta coger el
objeto, el adulto introduce la mano
debajo del pañuelo soltando el
objeto. Al sacar la mano vacía, el
niño levanta el pañuelo para hacerse
con el objeto.
57 Saca una bolita de un frasco de boca
estrecha dándole la vuelta.
58 Aparta un obstáculo que le impide
abrir la puerta.
59 Coge sus juguetes cuando están en
sus lugares habituales.
HM. 92 Hace torres de 3-4 cubos.
93 Se entretiene poniendo cubos uno
detrás de otro. A veces agrupa de
esta forma distintos objetos,
ocupando grandes espacios en el
suelo.
94 Coloca clavijas en un tablero
perforado.
95 Pasa páginas de un cuento de cartón
 (varias a la vez).
96 Señala con índice las imágenes de un
cuento.
97 Previa demostración, puede abrir la
tapa de un bote redondo.
98 Desenvuelve un caramelo o
chocolatina de fácil manipulación.

Del 18º al 21º mes

PC. 60 Aparece el primer control visual al

garabatear: el niño es capaz de pintar
sin salirse de la hoja.
61 Al garabatear, comienza a mover la
muñeca: El gesto disminuye en
velocidad, el rasgo se hace
discontinuo, corto y repetido, en
forma lineal o de anillo.
62 Imita un trazo sin dirección
determinada.
63 Completa por ensayo y error un
tablero excavado de círculos de
distinto tamaño.
64 Mete círculo, cuadrado y triángulo
en el tablero de Gessel (1:1).
65 Hace pares de objetos semejantes o
iguales.
66 Encuentra objetos concretos al
pedírselo verbalmente, aunque el
objeto no esté visible.
HM. 99 Construye una torre de 5 cubos.
100 Construye un tren de 3 cubos con
modelo e imita el movimiento de
empujarlo.
101 Construye una silla de 3 cubos con
modelo.
102 Pone la tapa de cajas redondas.
103 Encaja piezas de madera (por
ejemplo: cubos, figuras
geométricas), en un palo que
permanece firme.
104 Mete pinchitos en un tablero
perforado.
105 Como destreza digital, puede poner
el dedo medio contra el pulgar, en
movimiento de imitación.
106 Recupera una pelota de dentro de un
cubo sin dificultad.
 107 Rasga papel con las manos.
108 Quita la envoltura de algo comestible
o de un objeto pequeño.
109 Desenrosca las tapas de botes de
boca estrecha.

Del 21º al 24º mes

PC. 67 Puede imitar un trazado circular.

68 Imita un trazado vertical.
69 Completa un tablero de figuras
geométricas.
70 Coloca por imitación una pieza en el
tablero excavado de figuras
irregulares 1:1.
71 Asocia tarjetas iguales (dibujos de
objetos) 1:4.
72 Discrimina la diferencia entre el
blanco y el negro (pero no sabe aún
el nombre de los colores).
73 Asocia objetos por categorías (frutas,
animales, transportes).
74 Voltea páginas de un cuento para
encontrar la imagen que se le pide.
75 Emplea herramientas para solucionar
problemas espaciales, por ejemplo,
utiliza un palo para llegar más lejos,
emplea un taburete para llegar más
alto, etc.
76 Busca un juguete que recuerda.
77 Coloca objetos familiares en su lugar
habitual.
HM. 110 Hace torres de 6 cubos.
111 Construye un tren cuando se le
ordena.
112 Mete fichas o monedas en una
hucha.
113 Pasa varias páginas de un libro o
revista.
114 Previa demostración, da un corte al
papel con unas tijeras de seguridad.
115 Como destreza digital puede poner el
dedo meñique contra el pulgar, en un
movimiento de imitación.
116 Desenvuelve paquetes (por ejemplo
 un regalo).
117 Une 2 cuentas que se ensamblan a
presión.
118 Comienza a ensartar cuentas grandes
en un cordel tenso.
119 Imitando al adulto, hace una doblez
en el papel aunque aún no consiga
hacerlo por la mitad.
120 Gira los picaportes para abrir las
puertas y lo consigue.
121 Desenrosca la tapa de un bote de
boca ancha (por ejemplo un bote de
caramelos, de colacao, etc).
122 Realiza juegos de trasvase con agua
y arena (cubo-pala).
Del 24º al 30º mes

PC. 78 Etapa del control simple o el control

de partida: El niño puede comenzar
el trazo desde un rasgo ya producido.
79 Imita una línea en sentido horizontal.
80 En su intento de imitar un círculo
realiza espirales en sentido contrario
a las agujas del reloj.
81 Completa un tablero excavado de
cuadrados de distinto tamaño.
82 Completa por ensayo y error un
tablero excavado de figuras
irregulares.
83 Coloca piezas por ensayo y error, en
una pelota o cubo de formas (1:4).
84 Aparea tarjetas de objetos (1:6).
85 Aparea los objetos según su color:
rojo, amarillo, azul y verde.
86 Aparea figuras geométricas: Círculo-
cuadrado-triángulo.
Comprende los conceptos respecto a
su propio cuerpo cuando van
acompañados de algún tipo de ayuda
gestual:
87 “grande-pequeño”
88 “de pie-sentado”
89 “arriba-abajo”
90 “encima-debajo”
91 “dentro-fuera”
92 Distingue y expresa la distinción
entre UNO y MUCHO.
93 Comprende el concepto de todo.
94 Puede repetir 2 dígitos en orden
correcto.
95 Sus periodos de atención son más
largos que en la etapa anterior.
HM. 123 Hace torres de 8 cubos.
124 Previa demostración, hace un tren en
uno de cuyos extremos coloca una
chimenea.
125 Hace un puente de 3 cubos previa
demostración.
126 Pica con punzón dentro de
superficies.
127 Juega con piezas de construcción que
encajan a presión haciendo torres de
varios elementos.
128 Arma y desarma un juguete de piezas
 colocadas a presión.
129 Ensarta cuentas grandes en un cordel
tenso. Sin ayuda es capaz de hacer
un collar.
130 Gira llaves; echa con cuchara.

Del 30º al 36º mes

PC. 96 Etapa del control doble o control de

partida y llegada del rasgo. Puede
cerrar figuras.
97 Copia un círculo.
98 Es capaz de unir dos puntos entre sí.
99 Comienza a resolver rompecabezas:
Puede armar una figura
descompuesta en 4 piezas que
encajan en un tablero.
100 Hace puzzles de 2 piezas.
101 Arma un juguete de 4 piezas que
encajan una dentro de otra.
102 Pasa por un eje 5 o más anillas de
tamaño en sentido decreciente.
103 Reconoce un objeto, aún cuando lo
vea desde una perspectiva poco
habitual.
104 Encuentra un libro que se le pide por
alguna particularidad (por ejemplo
“el que tiene pajaritos”.
105 Si le enseñamos una figura concreta
en solitario, la localiza después al
presentársela dentro de un grupo de
figuras.
106 Identifica y nombra objetos que
hacen ruidos característicos:
teléfono, timbre, etc.
107 Identifica colores básicos: rojo, azul,
amarillo y verde.
108 Identifica figuras geométricas
(círculo-cuadrado-triángulo).
109 Asocia tarjetas (dibujos) que
pertenecen a la misma categoría
(comida-animales-ropa).
110 Identifica objetos al describirlos por
su uso.
Comprende los siguientes conceptos
referidos a un objeto:
111 “grande-pequeño”
112 “arriba-abajo”
 113 “encima-debajo”
114 “dentro-fuera”
115 Comprende los conceptos delante-
detrás respecto de su propio cuerpo.
116 Coloca objetos más cerca o más
lejos.
117 Distingue e identifica líneas largas y
cortas.
118 Puede contar en voz alta, imitando
cada número que va diciendo el
adulto, hasta el número 10.
119 Reparte 5 caramelos entre 5 niños
(entrega un caramelo a cada uno).
120 Cuenta de memoria hasta el número
3.
121 Tiene concepto del número 2:
entrega dos objetos cuando se le
pide.
122 En 1 de 3 ensayos puede repetir 3
dígitos en orden correcto.
HM. 131 Hace torres de 9/10 cubos.
132 Hace un puente de 5 cubos.
133 Pinta con pintura de dedos grandes
superficies.
134 Con una pintura, comienza a colorear
la superficie de figuras simples
(círculo, cuadrado…).
135 Empuña el lápiz entre el pulgar e
índice apoyándose en el dedo.
136 Pasa de una en una las páginas de un
libro o revista.
137 Lanza con una sola mano la pelota a
otra persona.
138 Destrezas digitales: Mueve el dedo
pulgar por imitación, y juega a poner
puños.
139 Amasa plastilina, e intenta darle
forma, aunque solo consigue hacer
bolas o palos.
140 Corta con tijeras de seguridad,
haciendo flecos en los bordes del
papel. Con ayuda corta tiras de
papel.
141 Ensarta cuentas pequeñas en un
cordel fino.
142 Manipula los botes de rosca,
abriendo y cerrando con correcto
control de movimiento.
Del 36º al 48º mes

PC. 123 Imita el trazado de una cruz.

124 Imita el trazado de una V.
125 Dibuja de forma reconocible una
cara: Hace un círculo al que le pone
ojos, nariz, boca, orejas y pelo.
126 Copia un cuadrado.
127 Etapa de garabateo con nombre o
realismo fortuito: Pone nombre a los
garabatos que realiza.
128 Dibuja una casa y un árbol en forma
esquemática, pero reconocible.
129 Si se le presenta una figura humana
incompleta, dibuja la parte que falta.
130 Completa cualquier tablero de
figuras irregulares sin ensayo y error.
131 Completa puzzles de hasta 4 piezas.
132 Hace torres con cubos de tamaño
decreciente en orden correcto.
133 Asocia por contorno hasta 8 formas
diferentes.
134 Discrimina pequeños detalles en los
dibujos.
135 Reconoce objetos por el tacto,
presentándoselos de 1 en 1.
136 Asocia tarjetas que van juntas
(relación funcional) por ejemplo:
cubo-pala; vaso-jarra; calcetín-pie;
etc.
137 Nombra objetos que son iguales y
diferentes.
138 Entre 2 objetos iguales, selecciona el
que pesa más.
139 Comprende los conceptos delante-
detrás, con relación a un objeto.
140 Denomina figuras geométricas:
Círculo, cuadrado y triángulo.
141 Denomina colores básicos: Rojo,
azul, amarillo y verde.
142 Identifica un bloque lógico
atendiendo a 2 características dadas,
(según forma-color; forma-tamaño;
color-tamaño).
143 Con bloques lógicos, puede entregar
todos los círculos; todos los rojos;
todos los grandes…
144 Si le presentamos en cuentas,
bloques, gomets, etc, una serie
 ordenada según forma, tamaño o
color, sigue una secuencia (A-B).
145 Coloca en el orden correcto 2 tarjetas
que representan 2 acciones
relacionadas siguiendo una secuencia
temporal.
146 Reparte 8 objetos entre 4
compañeros.
147 Aparea números (1-10).
148 De memoria cuenta hasta el número
10.
149 Identifica numerales del 1 al 3.
150 Tiene concepto de 1, 2, 3, por lo
tanto puede contar objetos hasta 3.
HM. 143 Juega con piezas de construcción
intentando representar cosas
concretas a las que les da nombre.
144 Amasa plastilina uniendo 2 o más
partes intentando representar cosas
concretas a las que les pone nombre.
145 Con ayuda puede empezar a seguir
una línea o angulosa con las tijeras
de seguridad.
146 Echa pegamento o cola en la parte de
atrás de una figura recortada, como
para hacer un collage.
147 Por imitación, en 1 de cada 3
ensayos, es capaz de doblar una hoja
cuadrada por la diagonal.
148 Destrezas digitales: Opone el pulgar
al resto de los dedos. Puede ir
tocando por orden, cada dedo con el
pulgar.
149 Puede coger cosas pequeñas, aunque
se le vaya tapando uno u otro ojo
alternativamente.
150 Introduce un cordón de zapato por el
ojal.
151 Desabotona botones en un tablero de
botones colocado sobre la mesa.
152 Abotona botones en un tablero de
botones colocado sobre la mesa.
153 Golpea clavijas y tacos con un
martillo de plástico.
154 Si se le ponen plantillas de figuras
simples, el niño sigue los contornos
dibujando.
155 Con dibujos cuyos contornos estén
claramente dibujados, colorea toda la
 superficie de figuras simples.
156 Dibuja una línea diagonal de esquina
a esquina en un cuadrado.
157 Copia una serie de líneas oblicuas:
WWWW.
158 Repasa una serie de puntos
discontinuos, hasta completar un
dibujo.