Diseño y Elaboracion de recursos y Ambientes de aprendizaje

Grupo 4

Tema

Recursos y materiales que favorecen el desarrollo psicomotriz,cognitivo,

del pensamiento, del lenguaje, socioafectivo de los niños (0a 5 años) de
acuerdo a su edad y su contexto cultural

Integrantes;
Mozo Alexandra
Narvaez Nayely
Tapia Karina
Vaca Sandra

2022-2023
 Recursos y materiales que favorecen el desarrollo
psicomotriz,cognitivo, del pensamiento, del lenguaje,
socioafectivo de los niños de 0-1 años
Durante los primeros años de vida es esencial desarrollar correctamente la psicomotricidad
en los niños, por lo tanto cualquier tipo de anomalía o problema que se detecte es
necesario comenzar a tratarlo en la atención temprana para así evitar posibles problemas
en el desarrollo del niño o la niña. Con ellos podemos formar multitud de actividades y
juegos que serán motivadores para los niños y las niñas y son un gran elemento para
evaluar y fomentar la psicomotricidad.

Desarrollo psicomotor grueso

El desarrollo psicomotor es la adquisición progresiva y continuada de habilidades que se
observa en el niño durante toda la infancia. Corresponde tanto a la maduración de las
estructuras nerviosas como al aprendizaje que el bebé y luego niño hace descubriéndose
a sí mismo y a su entorno. Por ello, el desarrollo psicomotor va a ser diferente en cada
niño. Jugar con el bebé, hablarle y proporcionarle un ambiente cálido en afectos y rico en
estímulos, facilita que el bebé madure adecuadamente.

2 MESES 4 MESES 6 MESES 9 MESES 12 MESES

Sujeta la cabeza en Boca abajo se apoya en Se da la vuelta. Se mantiene Se mantiene de pie

brazos. los antebrazos y levanta Se agarra los pies. sentado sin apoyo. solo.

Sonríe, sigue con la cabeza. Si le sientas Empieza a Empieza a dar

mirada. Se gira cuando le hablas aguanta un poco mantenerse de pie algún pasito cogido

Balbucea. y te mira con atención. apoyándose con con apoyo. de la mano.

Mueve y sacude un las manos. Se desplaza en el Coge miguita de

sonajero. suelo (gateando u pan con el índice y

Coge objetos y se los otras formas). el pulgar.

lleva a la boca.

Desarrollo motor fino

Comienza en los primeros meses cuando el bebe descubre sus manos y poco a poco
a través de experimentar y trabajar con ellas podrá empezar a darle mayor manejo.

1 MES 2 MESES 3 MESES 4 MESES 5 MESES 6 MESES

Boca abajo Es capaz de Al tumbarse Acostado Boca abajo, Boca abajo se
intenta elevar la levantar la boca abajo ya boca abajo, eleva la cabeza apoya sobre
cabeza cabeza por sí es capaz de eleva la y una parte del sus manos,
momentáneamen solo durante utilizar sus cabeza con el tronco, con los brazos
te y extiende más tiempo brazos como apoyo de las apoyado en sus extendidos.
intermitentement cuando está apoyo y manos y los antebrazos. Boca arriba se
e las rodillas, acostado boca levantar antebrazos y Boca arriba agarra los pies
patalea o hace abajo. totalmente la gira la cabeza. explora sus con las
movimientos de cabeza.
Al cambiar de Boca arriba, piernas y sus manos.
reptación. boca arriba a Al cambiar de eleva las rodillas con las Inicia el
Al pasar de boca sentado, boca arriba a piernas 90º y manos volteo, al
arriba a sentado, mediante sentado, estira los Cambia de boca intentar pasar
mediante la tracción de sus mediante brazos arriba a lateral de boca arriba
tracción de sus antebrazos, la tracción de sus totalmente. En con a lateral a
antebrazos, la cabeza no cae antebrazos, la ocasiones se intencionalidad. veces puede
cabeza se le cae apenas hacia cabeza juntan las llegar a
todavía hacia atrás. permanece manos con las Se mantiene
ponerse boca
atrás. alineada con el piernas. sentado con
abajo.
tronco. leve apoyo,
Coordinación Las manos Sentado, agarrado por la Pasa de boca
mano-boca, se están cada vez agarrado por cadera, la arriba a
lleva la mano a la más abiertas, Boca arriba la cadera, espalda está sentado,
boca. Las manos especialmente agarra mantiene la más recta. agarrándose a
están boca arriba firmemente un cabeza los pulgares
habitualmente sonajero erguida, del adulto.
cerradas. cuando alguien aunque la
se lo pone en espalda está Transfiere
su mano curvada objetos de una
todavía. mano a la otra
y tiene una
mejor
coordinación
ojo / mano.
Inicia la
prensión de
objetos boca
abajo.

7 MESES 8 MESES 9 MESES 10 MESES 11 MESES 12 MESES

 Boca abajo inicia Boca abajo se Boca abajo es Gatea de Gateando es Realiza todos
el arrastre coloca en capaz de forma capaz de pasar los cambios
circular, posición de desplazarse, armónica por encima de posturales con
pivotando sobre conejito, con normalmente obstáculos. autonomía
Realiza todos
su eje. piernas debajo mediante el los cambios Anda en Gatea
de su vientre arrastre.
Pasa de boca posturales de sentido lateral escaleras o
en posición de
arriba a sentado Intenta ponerse tumbado a apoyado en trepa por
gateo,
con mínima de pie en la sentado, de muebles. encima de
haciendo
ayuda de un solo cuna, sentado a objetos
balanceos
brazo. ocasionalmente erecto y de Sentado es grandes.
adelante y lo consigue. erecto a capaz de
Se mantiene atrás. Comienza a
sentado, con pivotar sobre
sentado durante Sostenido de caminar con
Realiza volteos ayuda de su eje
unos segundos las axilas hace autonomía
boca arriba a muebles.
con apoyo de movimientos de apoyado en
boca abajo con
manos en marcha. Domina los muebles.
autonomía.
muslos. algunos Emplea ambas
Se mantiene movimientos
Boca abajo manos en una
sentado sin finos, como
manipula objetos misma acción,
apoyo, las pinzas con
con soltura e por ejemplo, al
agarrando los dedos y el
independencia tirar una
objetos en pulgar
manual. pelota.
diferentes
planos.

Desarrollo visual
Ven el mundo en tres dimensiones de manera más completa, y es algo que resulta
evidente a medida que aprenden a alcanzar objetos que se encuentran lejos y cerca.
También alcanzan una buena visión en colores a esta edad, aunque no tan
desarrollada como la de un adulto.

Desarrollo del comportamiento visual

1 mes Mira la cara de su madre, fijación esporádica

2 meses Fija la mirada. Sigue un objeto 180°

3 meses Se mira la mano

4 meses Sonríe a su imagen en el espejo, imita las expresiones faciales

 6 meses Coge objetos pequeños

9 meses Se asoma para ver un objeto caído

12 meses Mira, coge o empuja objetos diminutos (miga de pan)

Desarrollo auditivo
En el nacimiento, la capacidad auditiva es funcional, aunque con una competencia
muy limitada. Durante los primeros años, el niño es relativamente más sensible a los
tonos agudos que a los graves. El niño consigue la competencia, alrededor de los 7
meses.

Como ya indicamos anteriormente, el bebé recién nacido puede oír, aunque solo
reacciona ante sonidos altos. No es hasta los 4 meses cuando localiza sonidos
cercanos y gira la cabeza para buscar su origen. Además, empieza a prestar más
atención a lo que decimos.
Entre los 6 y 9 meses, el bebé puede localizar sonidos más lejanos y le encantan los
juguetes sonoros. También se da cuenta de que él mismo puede emitir sonidos, por lo
que balbucea constantemente.
Cuando cumple 1 año, el bebé comienza a reconocer melodías y “baila” al escuchar
música. También reconoce nuestras emociones según nuestro tono de voz. A partir de
este momento, puede reconocer ruidos familiares y comprender el significado de
palabras como “no” o su nombre.

Desarrollo del lenguaje

Aprenderá que el lenguaje es más que palabras: las sonrisas y los diferentes llantos le
permitirán mostrar placer o disgusto. Los primeros intentos de pronunciar palabras
comenzarán alrededor de los 3 o 4 meses, cuando tu bebé emita sonidos y sílabas
repetidas como “baba”
Desarrollo afectivo y social
Aunque su bebé es único y exhibe su propia personalidad, la mayoría de los bebés crecen
afectiva y socialmente según ciertos patrones predecibles. Al mes de nacidos, los bebés
expresan sus sentimientos con ojos atentos y muy abiertos y la boca redondeada. Dejan
de llorar con más rapidez con cuidadores conocidos que con personas desconocidas.

Para cuando tienen alrededor de 4 a 6 meses de edad, los bebés se vuelven cada vez
más sociables y les encanta acurrucarse y reír. A medida que este vínculo se fortalece, los
bebés empiezan a confiar en los cuidadores. Alrededor de los 9 a los 12 meses de edad, la
mayoría de los bebés tienen una preferencia clara por personas en particular y manifiestan
su afecto por ellas.

Recursos y materiales que favorecen el desarrollo

psicomotriz,cognitivo, del pensamiento, del lenguaje,
socioafectivo de los niños de 1 a 2 años
En estos meses se aprende a caminar, hablar, jugar, contar, etc. Pero cada
niño va a su tiempo, aunque hay ciertos hitos que deberían suceder a esta
edad.

Desarrollo psicomotor grueso

- A partir de los 18 meses puede ayudar a desnudarse.

- No gatear o caminar de puntillas puede ser normal.

- Lanzan una pelota con la mano.

Desarrollo motor fino

- Con 12-13 meses ya toman el biberón solos. Empiezan a usar la cuchara y el

tenedor.

- Con 15 meses los niños inician el uso del pulgar-índice. Es lo que se llama la
“pinza inteligente”. Hacen torres de cubos. A los 2 años ya son seis cubos los
que pueden apilar.

Si antes de los dos años usan una mano de forma preferente puede denotar un
problema motor en la mano que no usan. Hasta los dos años no se muestra la
predominancia de una mano sobre la otra.

Desarrollo visual

Los niños con 1 año ya tienen el fondo de ojo formado. Las lágrimas ya son
normales. Y las obstrucciones del lagrimal, frecuentes en el primer año de
vida, se han resuelto. La agudeza visual es casi completa a partir de los 18
meses.

Ambos ojos deben recibir por igual los estímulos visuales. De esta forma se
evitará que un ojo vea mejor que el otro. Así se puede prevenir lo que se llama
“ojo vago”. Si el niño gira la cabeza o desvía un ojo al mirar debe de
comentarlo con su pediatra.

- A los 15-18 meses el niño mira las ilustraciones de los cuentos con interés.
Puede reconocer los objetos de los cuentos.

Desarrollo auditivo

La capacidad de oír funciona bien al nacer. Por lo tanto, si con 1 año no

responde a los sonidos, no se gira cuando se le llama o no inicia el lenguaje,
son motivos para ir a su pediatra.

- A los 12 meses los niños ya saben el significado de muchas palabras y el

nombre de sus padres.

- A partir de los 12 meses dicen sus primeras palabras. Éstas van en aumento
hasta los 2 años.

- Entre los 15 y los 18 meses ya señala las partes de su cuerpo cuando se le

nombran.
- Y con 16 meses de los objetos que se le piden ya identifica sonidos a
distancia.

- Con 18 meses entiende preguntas sencillas. Ya contesta con sí o no y

entiende frases completas. Cuando se les lee un cuento identifican y relacionan
lo que oyen con las imágenes.

Desarrollo del lenguaje

Con 12 meses un niño dice palabras con significado como papá o mamá. Y con
13 meses órdenes sencillas como “toma" o "ven”. Con los meses van
aumentando el número de palabras. Sobre los dos años pueden decir más de
10 palabras.

Inician el “pensamiento simbólico”. Ya entienden que las palabras sustituyen a

cosas.

Se inicia el uso del “no”. Y con 18 meses combinan dos palabras.

Desarrollo afectivo y social

Los niños de 12 meses ya vienen cuando les llaman. Pueden ayudar a vestirse
solos con 13 meses. Juegan al escondite.

- A los 18 meses imitan a los adultos en acciones cotidianas como limpiar,

barrer…

- A los 2 años inician el juego en paralelo con otros niños, pero aun no hacen
un juego compartido.

Desarrollo Psicomotriz en niños de 2 y 3 años

Entre los dos y los tres años, es la etapa en la cual el niño demuestra mayores
destrezas, pues ya camina de manera estable incluso corre y salta.Su lenguaje
es mas ricos asi como sus habilidades cognitivas de pensamiento y atencion de
memoria.

Ingresa a la etapa preescolar y sus actividades estan centradas en pulir

destrezas motoras ya adquirida con anterioridad.Los padres deben procurar
que los niños adquieran la suficiente madurez cognitiva y social para iniciar la
etapa preescolar, en la cual adquieren mayor autonomia e informacion
academica básica para sus posteriores aprendizajes

Escala de desarrollo pisocmotor para niños de 2 y 3 años es importante tener

claro que cada niño es diferente por lo tanto si un niño no cumple alguna
caracteristicas descrita no quiere cecir que exista un problema, lo importante es
que sea capaz de realizar la mayoria de las actividades descritas.Ante
cualquier duda lo mejor es la evaluacion directa de un especialista.

Área Motriz

Sigue consolidando su equilibrio, puede permanecer sobre un pie unos

segundos. Disfruta comiendo, pues es su nueva habilidad, su principal interés
está en moverse, podrá subir y bajar escaleras solo, saltar con ambos pies
juntos e incluso dar varios saltos seguidos en su sitio y hacia delante.
Finalizando esta etapa habrá mayor coordinación simultanea de brazos y
piernas lo que permitirá pedalear un triciclo

En el área motora fina, el niño progresará en sus destrezas manuales, podrá

ensartar cuentas pequeñas con mayor precisión, desenroscar frascos, abrochar
y desabrochar. Tendrá mayor habilidad para coger el lápiz, garabatera y hacer
líneas verticales y horizontales.

Área de lenguaje

Posee un repertorio de palabras que empieza a combinarlas, empezara a

construir frases de dos o tres palabras y relatará sus experiencia señalando y
nombrando los objetos o personas de su entorno.PProgresivamente su
lenguajes se harña más completo y fluido lo que le permitirá mantener
conversacione sy realizar preguntas.

Área Cognitiva

En este periodo, el niño utiliza esquemas mentales, lo que le permite nombrar

objetos o personas en ausencia de ellas, esto demuestra su capacidad de
realizar una imagen mental y evocarlas de manera verbal. Empieza a usar su
imaginación, aosciar ideas, puede reconocer colores, formas y tamaños y
agrupar objetos en funci´´on a estas caracteristicas.

Área Socio.emocional

Posee una conducta más sociable, acepta jugar con otros niño en conunto es
decir, le gusta estar en compañía de ellos pero aún no hay una completa
interaccion.Finalizando este periodo, los niños comienzan a tener control de
sus esfinteres y avisan para ir al baño con respecto a su conducta, ésta es
prinicpalmente egocéntrica, reacciona de manera desfavorable y en ocasiones
con rebeldía cuando percibe algún cambio o no se le da lo que desea.

Escala de desarrollo Psicomotor de 2.3 años

● Logros del Bebe

● Corre sin caerse.
 ● Sube y baja un escalón sólo.
● Trepa obstáculos.
● Construye una torre con seis cubos o más.
● Repite todas las palabras.
● Sigue instrucciones con 2 órdenes.
● Ayuda a guardar sus juguetes.
● Nombra por si mismo tres partes del cuerpo.
● Señala las partes de la cara en otra persona.
● Reconoce nociones arriba. Abajo en su cuerpo.

Recursos y materiales que favorecen el desarrollo

psicomotriz,cognitivo, del pensamiento, del lenguaje,
socioafectivo de los niños de 4-5 años

Psicomotricidad: Le permitirá al niño mejorar sus procesos de

aprendizaje, le ayudará a desenvolverse en el contexto social y facilitará
su proceso de percepción y recopilación de información

Cognitivo: Le permitirá al niño mejorar sus procesos de aprendizaje, le

ayudará a desenvolverse en el contexto social y facilitará su proceso de
percepción y recopilación de información
Área del pensamiento: Es importante trabajar el área del pensamiento en
el niño ya que le va a ayudar a analizar los problemas cotidianos y
encontrar posibles soluciones.

Área del lenguaje: El lenguaje es uno de los aspectos fundamentales en

el desarrollo del niño, es el arma maravillosa que abre miles de puertas a
otros conocimientos, es la herramienta de relación con otros y permite
interaccionar adecuadamente.

Área socioafectiva: Por una parte, consiste en enseñar a los niños a

reconocer y gestionar sus emociones para que puedan expresarlas de
manera asertiva. Por otra parte, se trabaja la empatía a las necesidades
de los demás, las competencias sociales para que puedan relacionarse
con otros niños y adultos de manera satisfactoria y las estrategias de
resolución de conflictos intrapersonales.

Bibliografia
https://es.slideshare.net/matyldaoc/psicomotricidad-de-2-a-3-aos
https://www.menudospeques.net/tu-hijo/desarrollo-psicosocial/ninos-2-3-anos
https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/aprendizaje/tabla-de-
evolucion-del-lenguaje-en-la-infancia/