Cosas en general que se deberían seguir (o evitar):

1. Portada APA:
Montserrat Martínez Zamudio A01028884
Ada Godínez Becerril
Literatura III, 302
18 de octubre de 2021
2. Sangrías al inicio de los párrafos
3. Interlineado doble y Times New Roman 12 (esto viene en las instrucciones pero pues bueno)
4. Pregunta guía como título
5. Solo se tiene que poner la referencia parentética (Martínez,2021) la primera vez que se quiere
citar un fragmento del poema
6. Analizar con base en la tésis y la idea principal del poema
7. Orden de un párrafo de desarrollo:
Presentar recurso literario + cita de dónde se muestra el recurso + Interpretación haciendo referencia a
la cita y basándose en la tésis e idea principal
8. Conclusión: Usar conector “Para concluir” “Tomando en cuenta lo que se ha dicho con
anterioridad” etc. + volver a presentar la tésis pero de manera en la cual se habla de aspectos
más específicos basados en lo dicho en los párrafos en los que los elementos literarios se
analizaron + conclusión del análisis (qué es lo que se demuestra con estos recursos literarios y
en qué impactan/ayudan para la interpretación o mensaje del poema)

Párrafo 1:
Introducir el poema y la tesis: “En el poema de Nombre del autor “nombre del poema” + tesis (qué se
está analizando aka la pregunta parafraseada más los tres elementos literarios que se van a analizar en
qué ayuda el análisis)

Ejemplo 1:
En el poema de Andrea Muriel “Cómo saber si un cactus ha muerto” la relación entre el amor
y la muerte se expresa por medio de una alegoría donde se compara el amor y la muerte de un
cactus, los campos semánticos y la voz poética. De esta manera se pueden analizar como el
autor habla de la muerte del amor usando como comparación un cactus.

Ejemplo 2:
En el poema “El hombre imaginario”, de Nicanor Parra, se usa el ritmo, los adjetivos y la
etopeya para revelar los sentimientos de la voz poética. Sin hacer uso de referencias
explícitas al ambiente contrastante que se encuentra en el poema, se utilizan diferentes
técnicas de escritura para comunicar de una forma implícita lo que siente y piensa la voz
poética en relación a su vida.

Párrafo 2:
Analizar las características generales estructurales del poema (# de estrofas y versos, tipo de
rima y ritmo # de sílabas mínima y máxima si no se tiene una estructura fija) + El sentimiento
que causa esta estructura (tomar en cuenta la tesis/tema del poema)

Ejemplo 1:
 El poema tiene una sola estrofa y 19 versos. Es un verso libre ya que no tiene métrica
uniforme. El verso con menos sílabas es el 15 con 4 y el de más sílabas tiene 17. Esto causa
la sensación de algo que no tiene ni estructura ni rima uniforme. y simplemente es la voz
poética pensando en un amor muerto. Tiene una estructura no muy clara, como un tren de
pensamiento.

Ejemplo 2: (en el segundo ejemplo no se implementó este párrafo)

Párrafo 3:
Presentar recurso literario 1 (se pueden implementar conectores entre párrafo para mejorar la
fluidez). Demostrar dónde se encuentra ese elemento literario. Interpretación del recurso
literario Relación con la tésis (cómo se relaciona y qué se entiende con esta relación) + si se
puede relacionar con el título, mencionarlo y analizarlo

Ejemplo 1:
A lo largo del poema se observa una alegoría donde la muerte del amor se compara
con la muerte de un cactus. Esta alegoría contiene muchas instancias donde se describe la
muerte de un cactus pero puede ser interpretado también como la muerte del amor. Se aclara
que no se está hablando de sólo un cactus muriendo cuando dice “Dicen que el amor es de
todos los días/ pero yo no sabía que los cactus pueden llegar a ahogarse” (Muriel, 2019,
16-17). Aquí nos damos cuenta que la voz poética está comparando el amor a un cactus ya
que la palabra cactus se reemplaza con amor. De esta manera podemos entender que a lo
largo del poema el autor estaba hablando todo el tiempo del amor. Esto se relaciona con la
muerte del amor porque se está haciendo una comparación continua diciendo por ejemplo que
no te das cuenta tanto en el amor como en el cactus que se está muriendo (6).

Ejemplo 2:
Para iniciar, las cinco estrofas que se encuentran en este poema consisten mayormente
en versos de arte mayor, lo cual hace que el ritmo del poema tenga un flujo lento. Esto,
acompañado por el hecho de que se usa un esquema de rimas similar, consistiendo solamente
de rimas A y B utilizadas de diferentes formas, por ejemplo: pareado (AA BB) en la tercera
estrofa, cruzado (ABAB) en la cuarta estrofa. Estos producen un sentimiento de repetición y
fatiga. Esto nos permite interpretar lo que siente la voz poética en relación con la forma en la
que vive su vida siendo esto la fatiga de tener una vida paulatina y repetitiva en lo que todo
alrededor suyo es imaginario. A partir de esto, se nos permite asumir que los pensamientos de
la voz poética incluyen solitud y aislamiento, al ver que el mundo alrededor es nada más una
producción de imaginación, sin forma de establecerla con la realidad. Los momentos en los
que el ritmo es roto, se usan las palabras “dolor” y “palpitación”, lo cual al romper el formato
establecido previamente en el poema, hacen que el lector se concentre en estas palabras, lo
cual las hace memorables. El objetivo de acentuar las palabras “dolor” y “palpitación” es
hacer conocer el disgusto que la voz poética tiene hacia su vida.

Párrafo 4:
Presentar recurso literario 1 (se pueden implementar conectores entre párrafo para mejorar la
fluidez). Demostrar dónde se encuentra ese elemento literario. Interpretación del recurso
literario Relación con la tésis (cómo se relaciona y qué se entiende con esta relación) + si se
puede relacionar con el título, mencionarlo y analizarlo

Ejemplo 1:
En el poema se encuentra el campo semántico del tiempo con palabras cómo
“primero”, “meses”, “tarde”, “días”. Este campo se relaciona al amor muriendo lentamente
mientras pasa el tiempo. Otro campo semántico importante sería el de darse cuenta que
incluye “fijarse”, “signo”, “saber,” “pensar”, estas muestran la la experiencia de la voz
poética ya que nos dicen cómo la voz poética no se dio cuenta de cuando el cactus y el amor
estaba muerto.

Ejemplo 2:
Dentro del poema es claro observar la predominancia de adjetivos, usando
normalmente la palabra “imaginario” y sus variaciones. Este es usado al final de una gran
mayoría de los versos, y busca representar un disgusto en la vida de la voz poética. Los
campos semánticos a los cuales pertenecen estas palabras son de “hogar” con palabras como:
balcón, mansión, árboles, muros, imaginación; y el campo semántico de “disgusto” con
palabras como: dolor, muerte, irreparables, grietas. El contraste de estos campos semánticos,
es decir, crear la imagen de un hogar al lado de un paisaje en el cual se siente dolor y
disgusto, añaden a esta imagen la idea de un ambiente contrastante, en el cual un hogar está
lleno de sentimientos de aislamiento y dolor. Con la repetición del adjetivo “imaginario”,
incentiva a los lectores a pensar en la voz poética, y cómo es su experiencia en el hogar
imaginario. Ahí, al igual que con el título del poema haciendo referencia a un hombre “El
hombre imaginario” (Parra, 1985) es donde se deduce que la voz poética tiene ambos
pensamientos y sentimientos negativos de la vida imaginaria que vive, y la repetición
constante de este crea un ambiente depresivo en donde normalmente se encontraría un lugar
feliz.

Párrafo 5:
Presentar recurso literario 1 (se pueden implementar conectores entre párrafo para mejorar la
fluidez). Demostrar dónde se encuentra ese elemento literario. Interpretación del recurso
literario Relación con la tésis (cómo se relaciona y qué se entiende con esta relación) + si se
puede relacionar con el título, mencionarlo y analizarlo

Ejemplo 1:
En la voz poética también existe la relación entre el amor, la muerte y el cactus. La
voz poética empieza con un tono impersonal y formal, narrando sobre cómo saber cuando un
cactus está muerto. Esto continúa hasta el verso 16 donde menciona al amor y es la únicas
veces donde se utiliza la primera persona en “el amor es de todos los días / pero yo no sabía
que los cactus pueden llegar a ahogarse.” y en “nos demos cuenta” (6). En este momento la
voz poética da a entender la relación y el concepto principal de todo el poema, la muerte del
amor. Al usar la primera persona la voz poética revela que está hablando de una experiencia
personal y del efecto de que es una persona que no se dio cuenta que su amor murió
lentamente como un cactus. Por eso, sabemos que la voz poética está reflexionando sobre una
situación pasada, por eso la conjugación del verbo sabía. Esto lo hace más personal y te da a
entender que la voz poética está intentando procesar su amor muerto por medio de una
alegoría con la muerte de un cactus.

Ejemplo 2:
La voz poética que se encuentra en la lectura es descrito como un hombre imaginario
viviendo en un hogar imaginario, y a este mismo hombre se le añade en la última estrofa un
objetivo específico, el estar con una mujer imaginaria. Este es un ejemplo de una etopeya.
Aunque casi todas las descripciones que se encuentran en el poema contienen el adjetivo:
“imaginario”, podemos encontrar dos versos en los que este no es consistente: “vuelve a
sentir ese mismo dolor” y “vuelve a palpitar”. Lo que se encuentra con esta falta de
consistencia es que se asume que lo único real (o lo único que no es imaginario) en este
poema es el dolor y amor que siente este hombre imaginario por la mujer imaginaria. Gracias
a la descripción implícita que se encuentra aquí, se demuestra que mientras el hombre
imaginario parece estar sintiendo placer lo que en realidad siente es dolor al amar a alguien
imaginario, o que nunca podrá obtener.

Párrafo 6:
En conclusión/Para concluir + tésis explicada con los argumentos escritos en el párrafo +
Análisis resumido

Ejemplo 1: En conclusión, la relación del amor y la muerte en el poema se expresa por medio
de la alegoría de la muerte de un cactus que significa la muerte del amor, los campos
semánticos de tiempo, saber y muerte, y la voz poética. Por medio de estas, podemos ver que
la voz poética está comparando y reflexionando sobre cómo no se dio cuenta que el amor que
tenía se murió como un cactus.

Ejemplo 2: (no se va a poner pq no se pudo acabar este párrafo en el ejemplo)

Ejercicio aka práctica: Análisis del poema de la otra sección (B) como si fuera exámen: quien
sabe si este bien solo es para ver si ya capté cómo hacer esto.
Estructura paper 1 literatura

Introducción
● Introducir el poema y su autor
● Presentar tesis (pregunta guía + elementos literarios + función)
Párrafo descriptivo de la estructura externa del poema (“opcional”)
● Número de estrofas y versos, ritmo, esquema de rima, número de sílabas mínima y
máxima
● Sentimiento que provoca
Párrafo de desarrollo 1:
● Presentar el recurso literario
● Demostrar dónde se encuentra en el poema (cita)
● Interpretación con referencia a la tésis e idea principal
○ *Relación con el título
○ *Se pueden implementar conectores para mejorar la fluidez
Párrafo de desarrollo 2:
● Presentar el recurso literario
● Demostrar dónde se encuentra en el poema (cita)
● Interpretación con referencia a la tésis e idea principal
○ *Relación con el título
○ *Se pueden implementar conectores para mejorar la fluidez
Párrafo de desarrollo 3:
● Presentar el recurso literario
● Demostrar dónde se encuentra en el poema (cita)
● Interpretación con referencia a la tésis e idea principal
○ *Relación con el título
○ *Se pueden implementar conectores para mejorar la fluidez
Conclusión
● Conector
● Tésis de forma descriptiva y parafraseada
● Conclusión del análisis (qué provocaron los elementos literarios)