EVALUACIÓN DE

HABILIDADES MOTORAS Y DE
PROCESAMIENTO (AMPS)
Deyanira Cacua Rojas
Terapia Ocupacional
¿Qué es el AMPS?

Es una valoración basada en la observación que se utiliza para medir

la calidad de la ejecución en las actividades de la vida diaria (AVD).
Que califica el AMPS

1. ESFUERZO 16 factores de habilidad motora

2. EFICIENCIA 20 factores de habilidad de procesamiento.

3. SEGURIDAD
4. INDEPENDENCIA
Las habilidades motoras y de procesamiento en las AVDS son
análogas a las acciones dirigidas para la obtención de un objetivo
definidas en el ámbito de actividades y participación de la
clasificación internacional de funcionamiento, discapacidad y
salud (organización mundial de la salud [WHO], 2001), y
constituyen unidades pequeñas de ejecución que cuando son
llevadas a cabo una por una dan como resultado la finalización
de toda una tarea.
Las tareas de las AVD, dentro del contexto de ejecución selección, familiaridad y relevancia para la
vida diaria, incluyen:

· Habilidades motoras: son factores utilizados para evaluar el nivel de habilidad observada cuando
una persona se mueve por si misma o mueve objetos de la tarea.

· Habilidades de procesamiento: son los factores que se observan y evalúan cuando la persona:

(a)Selecciona, interactúa con, y utiliza utensilios/herramientas y materiales,

(b)Lleva a cabo acciones individuales y pasos

(c)Modifica la ejecución cuando encuentra dificultades/problemas.

 Ejemplo, Preparación de sándwich con mermelada

(A) Caminar al estante

(b) Encontrar y seleccionar el pan adecuado (busca/localiza, escoge)
(c) Alcanza para agarrar (agarre) y levanta la bolsa de pan
(d) Transporta el pan al área de trabajo
(f) Sostiene efectivamente la bolsa del pan deshaciendo el nudo para abrirla (maneja con cuidado,
manipula, coordina)
(g) Inicia el siguiente paso de poner la mermelada en el pan
(h) Esparce la mermelada en el pan usando el nivel de fuerza adecuado para evitar que el pan se
rompa y desmigue (calibra),
(j) Usa un cuchillo (no la cuchara) para cortar el sándwich
(k) Limpia el área de trabajo (guarda)
 ¿Qué ofrece el AMPS que las otras evaluaciones no ofrecen?

1. Las tareas de las AVD que se ejecutan durante la evaluación son escogidas por
el cliente, y tienen un significado y relevancia en su entorno y situación. se cree
que la ejecución de las AVD se potencializa cuando la persona tiene la
oportunidad de escoger y participar en una actividad que se compagina con sus
intereses volitivos.

2. La evaluación no requiere equipo especial y puede ser administrada en

cualquier espacio apropiado en un periodo de 30 a 40 minutos.
3. El diseño del AMPS permite que éste sea utilizado con niños en una
edad de desarrollo mayor a 3 años, adolescentes, adultos y personas
mayores para los cuales la ejecución de las AVD es un motivo de
preocupación. el diagnóstico, así como las limitaciones funcionales de la
persona, no son importantes.

4. El AMPS ha sido estandarizado internacionalmente y a través de

diferentes culturas en más de 100.000 personas.

Los resultados del AMPS pueden ser utilizados para dar respuesta a
varias cuestiones:
1. Cuál es la habilidad (el grado de habilidad) que la persona tiene para realizar
tareas de la vida diaria.

2. Qué aspectos específicos de la realización de la tarea la persona encuentra

que son difíciles o relativamente fáciles de realizar.

El identificar el nivel de habilidad que la persona tiene para realizar las AVD le
permite al terapeuta utilizar la información de forma objetiva para:

1. Demostrar su opinión profesional sobre la cantidad y el tipo de servicios de

apoyo que el cliente puede necesitar
2. Identificar el potencial del cliente para beneficiarse de terapia ocupacional
3. Proponer los enfoques de intervención más eficientes para clientes específicos
4. Detectar los cambios significativos en las habilidades motoras y de
procesamiento en términos de incremento o deterioro
  Tipo de tareas se puede observar al cliente

• Una observación del AMPS incluye el pedirle a la persona que va a ser evaluada que realice dos o tres
tareas de la vida diaria

Ejemplo:

Llenar un vaso de zumo

Hacer una cama
Preparar huevos con tostadas y café; aspirar el suelo
Planchar una camisa
Vestirse

Con las cuales haya tenido experiencias previas en su realización. la persona selecciona de entre una
serie de tareas culturalmente relevantes y de dificultad apropiada, aquellas que desea realizar.
ESCALA DE PUNTAJE

Puntaje Calidad del Impacto en el Resultados Obtenidos

desempeño desarrollo de la acción

4 Competente Apoya Bueno

3 Marginal Pone en riesgo Cuestionable

2 Inefectivo Interfiere Indeseable

1 Déficit Impide Inaceptable

 DEFINICIÓN DE HABILIDADES
ADAPTACIÓN

Nota: Se da cuenta de información apropiada buscando claves ambientales, incluidos

cuadros, diagramas, e información sensorial (por ejemplo: Obstáculos, calor,
humedad, textura, firmeza, consistencia, etc.) y usando experimentación sistemática;
implica, cuando es necesario, dar una respuesta apropiada.

Acomoda: La persona modifica sus acciones en respuesta a circunstancias/problemas

que surgen en el curso de la acción, o que requieren atención para evitar resultados
no deseados. El punto principal de este comportamiento es que el individuo cambia el
método con que él/ella interactúa o manipula las herramientas o materiales en el
espacio de trabajo inmediato.
DEFINICIÓN DE HABILIDADES
Ajusta: Modifica las circunstancias ambientales en respuesta a circunstancias/problemas
que surgen en el curso de la acción o que requieren atención para evitar resultados no
deseados. El punto principal de este comportamiento es que el individuo hace algún
cambio en el ambiente de trabajo.

Sortea: Modifica el patrón de movimiento del cuerpo, brazo o silla de ruedas para evitar o
maniobrar en torno a obstáculos existentes que se interponen en el camino para evitar
resultados no deseados; implica una ausencia de desvíos y cambios innecesarios. El
punto principal de este comportamiento es que el individuo hace algún cambio en el
trayecto del movimiento de la silla de ruedas, el cuerpo cuando camina, o la mano
cuando llega.

Beneficia: Acomoda, ajusta o sortea de modo que previene circunstancias/problemas

que surgen en el curso de la acción a partir de lo recurrente o persistente. El punto
principal de este comportamiento es que el individuo reconoce el potencial para la
frecuencia o persistencia de una circunstancia/problemas, y altera el progreso del
trabajo como corresponde.
DEFINICIÓN DE HABILIDADES
USO DEL CONOCIMIENTO

Elige: Selecciona las herramientas y materiales apropiados: implica una comprensión de

qué elegir. Cuando se ha especificado antes del inicio del trabajo, esto también incluye
el uso de herramientas y materiales originalmente acordados.

Usa: Emplea herramientas y materiales de acuerdo a la pretensión de sus propósitos, o

de un modo razonable (incluso sanitario), dadas sus propiedades intrínsecas y
disponibilidad (o falta de disponibilidad) de otros objetos. Esto implica tener
conocimientos del uso o propósito pretendido del objeto, y una comprensión de las
capacidades del objeto (por ejemplo, usar un cuchillo o cuchara firme para sacar de un
plato mantequilla de maní más que con un objeto flexible, delgado que se quebraría, o
una taza para regar una planta cuando no hay regadera disponible).
DEFINICIÓN DE HABILIDADES
Toma/Coge: Apoya y mantiene herramientas y materiales de modo apropiado.
Corresponde al conocimiento de la idea de cómo sostener y apoyar objetos. (Nota:
la destreza o coordinación de la acción se registra bajo los verbos “Manipula” y
“Coordina”).

Comprende: Usa una actividad dirigida a una meta que está centrada en la
realización del trabajo específico, implica conocimiento acabado de la realización
de la tarea específica y una comprensión básica de la meta o propósito de trabajo.
(Nota: la falla para limpiar el espacio de trabajo puede no reflejar una falla para
poner atención en la meta y se registra bajo los verbos “Restaura” e “Inicia”).
DEFINICIÓN DE HABILIDADES

BUSCA EL CONOCIMIENTO

Investiga: Busca información apropiada verbal/escrita haciendo

preguntas o leyendo instrucciones; incluye la formulación de preguntas
relacionadas con donde se ubican los materiales o como se ejecuta una
acción.
DEFINICIÓN DE HABILIDADES
ORGANIZACIÓN TEMPORAL

Inicia: Empieza o inicia sin latencia una acción o paso. Implica un fin a la
toma de decisiones. (Nota: la falla para iniciar la limpieza también está
registrada bajo el verbo “Restaura”)

Continúa: Realiza una secuencia de acciones de un paso sin interrupción

innecesaria y como un proceso fluido, sin quiebre. Corresponde a la
continuidad en la progresión dentro de secuencias de acción. Una vez
que la acción es iniciada, el individuo continúa hasta que se complete
(Nota: la detención de restaurar está registrada bajo el verbo “Restaura”.
La ejecución de pasos individuales fuera del orden lógico está registrada
bajo el verbo “Secuencia”).
DEFINICIÓN DE HABILIDADES
Secuencia: Ejecuta acciones y pasos en un orden lógico para uso
eficiente de tiempo y energía; implica ausencia de randomización (
distribuir aleatoriamente) en la ordenación de acciones o pasos.

Termina: Finaliza o completa un acción o paso sin perseverancia,

persistencia inapropiada, o cese prematuro. Implica detener la actividad
presente en preparación para iniciar la próxima acción o paso. (Nota: La
falla para comenzar la limpieza del espacio de trabajo está registrada
bajo los verbos “Inicia” y “Restaura”).
DEFINICIÓN DE HABILIDADES

ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y OBJETOS

Busca: Busca herramientas y materiales a través del proceso de búsqueda

lógica; corresponde a la capacidad para investigar y mirar más allá del
ambiente inmediato con el fin de identificar con precisión las provisiones
(Nota: La obtención de herramientas y materiales apropiados o
incorrectos está registrada bajo el verbo “Elige”).

Reúne: Junta las herramientas y materiales; corresponde a la colección de

provisiones dentro de un espacio de trabajo para la ejecución del trabajo,
colección y reemplazo de materiales que han sido utilizados o dispersos y
recuperación de provisiones erradas o mal ubicadas. (Nota: El reunir
herramientas inapropiadas está registrada bajo el verbo “Elige”).
DEFINICIÓN DE HABILIDADES
Organiza: Posiciona o arregla espacialmente herramientas y materiales en
una forma ordenada y lógica dentro de un espacio de trabajo apropiado
con el fin de facilitar la tranquilidad y eficiencia de la ejecución del
trabajo.

Restaura: Devuelve/aleja herramientas y restaura espacios/s de trabajo

inmediato/s a la condición general (por ejemplo limpia y coloca los platos
sucios en el lavaplatos).
DEFINICIÓN DE HABILIDADES
ENERGÍA (PROCESAMIENTO)

Atiende: Mantiene centrada la atención en todas las secuencias de

trabajo; implica que el cliente puede centrar selectivamente la atención
en el trabajo a ser desarrollado y ubicar la capacidad atencional en
aspectos pertinentes del trabajo y ambiente.

Sigue el ritmo: Mantiene un ritmo o tiempo de ejecución en todo el

trabajo; implica el mantenimiento de un ritmo que permita la realización
del trabajo dentro de una cantidad razonable de tiempo (modulación del
tiempo en relación con la atención).
DEFINICIÓN DE HABILIDADES
ENERGÍA (FÍSICO-MOTORA)

Resiste: Persiste y completa el trabajo sin evidencia de fatiga, haciendo

pausa para descansar o deteniéndose para “recobrar el aliento”.

Sigue el ritmo: Mantiene un ritmo o tiempo de ejecución en todo el

trabajo; implica el mantenimiento de un ritmo que permita la realización
del trabajo dentro de una cantidad razonable de tiempo ( ni hiper o
hipoactivo).
DEFINICIÓN DE HABILIDADES
POSTURA Y EQUILIBRIO

Estabiliza: Estabiliza el cuerpo y mantiene el control del tronco mientras está sentado,
parado o caminando, mientras llega o se está moviendo, levantando, empujando o
tirando objetos; corresponde al control de posturas mientras se mueve el tronco o
extremidades. (Nota: La capacidad para estabilizar el cuerpo cuando se camina
también está registrado bajo el verbo “Camina”).

Alinea: Mantiene el peso del cuerpo igualmente distribuido sobre la base de apoyo;
implica una ausencia de asimetrías, posturas detenidas o flectadas, o inclinaciones
exageradas hacia delante o hacia atrás o hacia el lado. Corresponde a la alineación del
cuerpo. (Nota: La inclinación mientras se alcanza o se levanta algo está registrada bajo
los verbos “Alcanza” y “Levanta”).

Posiciona: Estabiliza el cuerpo como un todo en cierta posición deseada para ejecutar
un trabajo (por ejemplo sentado, de pie).
DEFINICIÓN DE HABILIDADES
MOVILIDAD

Camina: Deambula en superficies de nivel; implica estabilidad o una ausencia de

arrastramiento de pies, tambaleo, ataxia, etc. ; incluida la capacidad de cambiar la
dirección mientras camina. (Nota: Si el individuo se presenta y permanece en una silla de
ruedas durante la evaluación, este ítem no se registra).

Alcanza: Alarga o extiende el brazo y si corresponde el tronco, para coger o ubicar

objetos que están fuera del alcance. (Nota: Doblar el tronco también se registra bajo el
verbo “Dobla”)

Gira: Rota o tuerce el cuerpo en una forma y dirección apropiadas al trabajo,

corresponde a la movilidad de tronco.

Se dobla: Dobla el tronco o rodillas en las situaciones necesarias.

DEFINICIÓN DE HABILIDADES
COORDINACIÓN

Coordina: Usa partes diferentes del cuerpo conjuntamente de una manera bien coordinada. Se
refiere a movimientos bilaterales de las extremidades, así como también al uso de otras partes
del cuerpo como una ayuda o estabilizador durante trabajos motores bilaterales.

Manipula: Usa control de destrezas y patrones de liberación; corresponde al uso hábil de

movimientos de los dedos aislados cuando se manipulan objetos. (Nota: El saber como
mantenerlos o entender la necesidad de mantener los objetos está registrada bajo el verbo
“Toma”. La fuerza de alcanzar o coger está registrada bajo el verbo “Agarra”). La destreza
impedida de una mano involucrada/no preferida que impacta en la coordinación bilateral
está registrada bajo el verbo “Manipula”)

Fluye: Usa movimientos eficientes del cuerpo y de las extremidades con el fin de posicionarse en
relación con los objetos; corresponde al uso de una secuencia armoniosa de movimientos, y de
uso de movimientos de postura de fondo apropiados al trabajo. Implica la ausencia de rigidez.
Incluye la capacidad de aislar movimientos y la capacidad de posicionar la silla de ruedas
apropiadamente al trabajo.
DEFINICIÓN DE HABILIDADES
FUERZA Y ESFUERZO

Mueve: Impulsa, empuja, tira o arrastra objetos sobre una superficie de soporte, incluye
puertas que se abren y cajones. Corresponde al movimiento de objetos que no se
levantan (por ejemplo, empujar o tirar un carro, una puerta o un cajón; arrastrar un cajón
pesado por el piso o deslizar un instrumento pesado por una superficie). Incluye la
capacidad de autopropulsar una silla de ruedas.

Transporta: Lleva objetos de un lugar a otro. Corresponde a la capacidad de llevar

objetos mientras se deambula o se mueve de un lugar a otro (por ejemplo, en una silla de
ruedas). (Nota: La capacidad de mover objetos que no se levantan está registrada bajo
el verbo “Mueve”)

Levanta: Eleva o alza objetos de superficies de apoyo; incluye el mover un objeto que
está levantado de un lugar a otro, pero sin deambular o moverse de un lugar a otro.
Corresponde a tener suficiente fuerza para levantar objetos.
DEFINICIÓN DE HABILIDADES

Calibra: Regula o gradúa la fuerza y velocidad de los movimientos en la

ejecución al tomar objetos, de un paso o acción; corresponde a la
capacidad de esfuerzo ejecutado o consumo de energía que es
apropiada a los requerimientos de la acción o paso (por ejemplo: no
demasiado, ni muy poco).

Agarra: Aprieta o coge asas, para abrir cierres y contenedores o para

sacar envoltorios; se relaciona con la efectividad y fuerza de apretar y
agarrar (Nota: La destreza de coger está registra bajo el verbo
“Manipula”).