UNIVERSIDAD DE PANAMÁ

FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

LICENCIATURA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA

EXTENSIÓN (TORTÍ)

ATENCIÒN A LA DIVERSIDAD
PROF: EDELMIRA OGG

I AÑO (I SEMESTRE)

NIDIANYS MILLER 8-848-716

JOSELYN PRATO EC-157-754
 Pasos para aplicar en un aula con N.E.E., con la siguiente
estrategia: Contrato didáctico.

El contrato didáctico o pedagógico: El contrato didáctico o pedagógico, también

llamado pacto, “es una estrategia didáctica que supone un acuerdo negociado
después de un diálogo entre dos partes que se reconocen como tales para llegar
a un objetivo que puede ser cognitivo, metodológico o de comportamiento”
(Przesmycki, 2000).
Los contratos son especialmente útiles para aquellos alumnos que rechazan la
institución escolar, tienen problemas de aprendizaje y/o generan conflictividad a
su alrededor. El contrato les permite expresarse y tomar conciencia de su
realidad y sus posibilidades.

Aspectos para tener en cuenta:

1. Aceptación mutua y libertad de decisión.

2. Negociación de los elementos del contrato.
3. Seguimiento de los compromisos.

Pueden ser de diferentes tipos:

• Según las personas implicadas:

✓ individuales: profesor-alumno, profesor-familia...

✓ grupales: profesor tutor, padres, alumnos, resto de profesores.

• Según la temática:

✓ Resolución de diferentes tipos de conflictos (conducta,

cumplimiento de trabajos...).
✓ Negociaciones relacionadas con los aprendizajes
(recuperaciones, realización de proyectos, etc.).
Estudio de caso:

Luis Cortez, es un niño de 9 años que cursa 3er grado de primaria

en la Escuela Niños felices, desde el inicio de clases se a notado que el niño se

le dificulta prestar atención, se distrae con facilidad al momento que el docente
explica la clase, no entiende las explicaciones del docente, se coloca de pie a
menudo y molesta a sus demás compañeros, no se concentra en un juego o una
actividad entonces el niño se aburre de la clase, empuja a sus compañeros y
puede dañar cosas, volviéndose desesperante la situación. La mayor parte del
tiempo requiere ayuda del docente para poder concentrarse y desarrollar su
actividad. Incumpliendo con consignas asignadas para el aula o la casa. También
se ha observado que solamente cuando la docente se sienta con él, en su
espacio únicamente con el a trabajar es la única manera que el niño termine o
desarrolle las actividades propuestas para el aula de clase, igualmente se a
notado que cuando el niño toma dictado no escribe las palabras completas.

Se va a realizar una entrevista con los padres para determinar si el

comportamiento de LUIS es igual al del aula de clase y establecer criterios entre
los padres y la docente para mantener en el aula y en la casa un buen
comportamiento, para lograr que el niño respete a sus compañeros y así terminar
sus actividades en el aula de clase.

En vista de la receptividad y aceptación del niño y sus padres vamos a realizar

un CONTRATO DIDACTICO INDIVIDUAL: profesor-alumno-profesor-familia.
Para la resolución de diferentes tipos de conflictos, como lo son: comportamiento
y problemas de atención.

A continuación, presentamos el pacto acordado con Luis y sus padres:

CONTRATO DE COMPORTAMIENTO Y TUTORIAS

YO: _____________________________________________

SOY RESPONSABLE DE CUMPLIR LAS SIGUIENTES TAREAS:

➢ EN CASA: _____________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________.

➢ EN LA ESCUELA: ________________________________
______________________________________________
______________________________________________.

Cumpliré mi misión durante 4 semanas.

En caso de cumplir con el contrato se le devolverá la consola de video
juegos en casa, y será el asistente de la maestra por 2 semanas.

_________________ __________________ _________________

Mi firma Firma mis padres. Firma de la maestra.
Con este contrato llegamos a un acuerdo principalmente con Luis en el cual, el
estudiante con la ayuda de nosotros los maestros llegamos a un pacto, el que
regirá con la autorización de los padres de Luis. Dicho contrato compromete a
mejorar su comportamiento y concentración. Se les plantea a los padres una
hora adicional de jornada educativa tres veces a la semana en la que la maestra
trata los temas de más complicaciones en el aula de manera más directa e
individual motivando a Luis y haciéndole de forma más practica con juegos y
material de reforzamiento. A su vez, los padres nos ayudaran con reforzamiento
de temas específicos en casa, también se le sugiere llevarlo al especialista para
ayudarnos a controlar un poco la imperatividad.

Al estudiante Luis se le motivara con actividades delante de sus compañeros

por ejemplo siendo nuestro asistente durante cierto tiempo en la jornada
educativa, con esto Luis debe de tener mejoría ya que se le motiva a que puede
lograrlo y emocionalmente les demuestra a sus compañeros de clase que a
tenido un cambio significativo y positivo para que de esa manera se dé una
inclusión total del niño.