Plan de Aula de Inglés Grado Cuarto

Plan de aula
INGLES
Grado
CUARTO
PRIMER
PERIODO
GRADO: Cuarto
PERIODO: Primero
AREA: Lengua castellana y humanidades- inglés.
EJE TEMATICO: PROFESSIONS.
GUIA 1: THE PROFFESIONS
ESTANDAR:
Sigo atentamente lo que dicen mi profesor y mis compañeros durante un
juego o una actividad 2,3.
Asocio un dibujo con su descripción escrita 2.
Verifico la ortografía de las palabras que escribo con frecuencia 1.
Deletreo palabras que me son conocidas 1
COMPETENCIA BASICAS
Lingüística
Pragmática
Sociolingüística
COMPONENTE
Escucha.
Lectura.
Escritura.
Monólogos.
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE:

DBA 4 Compara características básicas de personas, objetos y lugares de
su escuela y comunidad, a través de oraciones simples.
DESEMPEÑOS
SABER CONOCER
Identifica y deletrea correctamente algunas profesiones que conoce en su

vida cotidiana.
SABER HACER
Escucha y comenta sobre el video educativo” The professions”
Consigna el vocabulario en el cuaderno.
Escucha y repite la pronunciación de las profesiones.
Observa, identifica y resuelve el crucigrama de las profesiones.
Escribe las profesiones y busca en la sopa de letras.
Refuerza el tema visto con ayuda de tu familia.
SABER SER
Participo activamente en la clase realizando la escucha, lectura, escritura y

deletreo del tema a tratar y el desarrollo de la guía.
GUIA 1 THE PROFFESIONS

(LAS PROFESIONES)
1. Observa atentamente el video
https://www.youtube.com/watch?v=T1oAVI2Bn44
2. Comento con mi maestra y mis compañeros
¿Qué te gustaría ser cuando crezcas?
¿A que se dedican tus padres?
¿Cuál crees que es la profesión más importante?
CONTENIDO
1. Escribo el siguiente título en mi cuaderno THE
PROFFESIONS, luego escribo el siguiente vocabulario de
profesiones
2. Escucho atentamente la pronunciación “The proffesions” y lo repito junto a

mi profesor(a)
3. Observo, identifico y resuelvo el crucigrama de las profesiones.
4. Deletreo las profesiones que indica el profesor(a).
1. Escribe las profesiones en ingles , luego busca en la sopa

en la sopa de letras
1. Recorto y pego algunas profesiones y las escribo en inglés.

2. Recorta las imágenes y pégalas donde corresponda, repasa las profesiones
vistas.
GRADO: Cuarto
PERIODO: primero
AREA: Lengua castellana y humanidades- ingles.
EJE TEMATICO: THE SEASONS
GUIA 2: THE SEASONS
ESTANDAR:
Describo con oraciones simples el clima y determino la ropa necesaria,

según corresponda 2,3
Respondo preguntas sobre mis gustos y preferencias 1,2.
Utilizo el diccionario como apoyo a la comprensión de textos 2
Escribo sobre temas de mi interés. 2
COMPETENCIA
Lingüística
Pragmática
Sociolingüística
COMPONENTE
Monólogo.
Conversación.
Lectura.
Escritura.

DBA 2 Pregunta y responde, de forma oral o escrita, interrogantes
relacionados con el “quién, cuándo y dónde”, después de leer o escuchar
un texto corto y sencillo siempre que el tema le sea conocido;
DESEMPEÑOS
SABER CONOCER
Identifica, reconoce y pronuncia las estaciones del año en inglés.
SABER HACER
Escucha y entona la canción “Seasons of the Year”.

Observa con atención la imagen proyectada y comenta lo observado
Observa la imagen y pronuncia con tu maestro las estaciones del año en
inglés.
Transcribe el contenido en tu cuaderno.
Desarrolla cada una de las actividades que te permitirán reforzar el
conocimiento de la temática.
Refuerza el tema aprendido realizando una maqueta con ayuda de tu
familia.
SABER SER
Participo activamente en la clase realizando la escucha, lectura y escritura

de los aprendizajes y el desarrollo de la guía.
GUIA 2
LAS ESTACIONES – THE SEASONS
1. Cantaremos en ingles la canción de las estaciones del año.
Con ayuda de tu profesora entona la canción “Seasons of the Year”

winter, spring, summer and Fall has come,
fall, The colors change.
That is how I learn them all! And we watch the leaves
One, two, three, four as they fall!
seasons!
Winter’s here, Winter, spring, summer and
It’s cold outside. fall,
Chilly, chilly, chilly That is how I learn them all!
wintertime! One, two, three, four
seasons!
Spring has come, One, two, three, four
The flowers bloom. seasons! Comentemos
Beautiful springtime!
Winter, spring, summer and

fall,
That is how I learn them all!
One, two, three, four
seasons!
Se proyectará el video de la canción para amenizar la actividad. Se puede

encontrar en el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=wZ6-
cYffHx4
2. Observemos las siguientes imágenes

3. Respondemos
¿De qué crees que trata la imagen vista?
Podrías identificar lo que representa cada una
Pronuncia con la profesora cada una de las estaciones en ingles
CONTENIDO
1. Conoce las estaciones del año y pega en tu cuaderno la
siguiente imagen.
1. Transcribe en tu cuaderno las estaciones en inglés.

Spring: Primavera
Summer: Verano
Autumn: Otoño
Winter: Invierno
1. Desarrolla la siguiente actividad

2. Completa las siguientes frases luego traduce y escribelas en tu cuaderno.
1. Elabora una maqueta con las estaciones del año en inglés, utiliza los
materiales que tengas a la mano y se muy creativo.
2. Elige la estación del año que más te guste y explica en clase porqué
lo escogiste.
GRADO: Cuarto
PERIODO: primero
EJE TEMATICO: FOODS AND DRINKS
GUIA 3: FOODS AND DRINKS
ESTANDAR:
Verifico la ortografía de las palabras que escribo con frecuencia 1
Respondo preguntas sobre mis gustos y preferencias 1,2.
Busco oportunidades para hablar lo que se en ingles 3
Escribo sobre temas de mi interés. 2
COMPETENCIA
Lingüística
Pragmática
Sociolingüística
COMPONENTE
Escritura.
Conversación.
Monólogo.

DBA 1 Intercambia opiniones sencillas sobre un tema de interés, a través
de oraciones simples y conocidas.
DESEMPEÑOS
SABER CONOCER
Conoce el vocabulario de algunas comidas y bebidas en inglés.
SABER HACER
Arma el rompecabezas de las comidas y bebidas en inglés en el menor

tiempo posible.
Relaciona los alimentos según tus conocimientos, y al final comprueba tus
aciertos.
Escucha y repite la pronunciación de las comidas y bebidas, luego
transcribe el título y escribe el vocabulario de comidas y bebidas en inglés.
Observa el video de las comidas y bebidas en inglés y comenta lo
observado.
Completa las palabras de la ficha con ayuda de tu profesora.
Dibuja en tu cuaderno tu comida y bebida favorita, y escribe su nombre en
inglés.
Escribe el número correspondiente según el dibujo, puedes ayudarte del
diccionario.
Recorta y pega imágenes de algunos alimentos coloca su nombre en
inglés.
Repasa el vocabulario visto en clase.
SABER SER

GUIA 3 FOODS AND DRINKS

(COMIDAS Y BEBIDAS)
1. Los estudiantes se armarán en grupos teniendo en cuenta la
cantidad que hallan, luego se les entregara un rompecabezas
que deberán armar en el menor tiempo posible, el grupo que primero arme
la imagen será el ganador.
2. COMENTEMOS
¿Cuál alimento de los armados es el que más te gusta?

¿Qué propiedades tiene ese alimento?
¿Cuál es tu bebida favorita?
3. Relaciona los siguientes alimentos según tus conocimientos, al finalizar la

docente muestra la manera correcta de unirlos, comparte tus aciertos y
desaciertos.
CONTENIDO
1. Escribe en tu cuaderno el vocabulario de comidas y bebidas en
inglés.
Bread: panEggs: huevos

Wáter: agua
Steak: filete
Cheese: queso
Fish: pescado
Chicken: Milk:
pollo leche
Chocolate:Candy: caramelo
chocolate
Cookie: galleta
Coffe: café
Rice: arroz
Spaghetti: espagueti
Pizza: pizza
Hamburger: hamburguesa
2. Seguidamente observaremos un video educativo de las comidas y bebidas en

inglés. https://www.youtube.com/watch?v=yezpvLy6eRM
Esto con el fin de reforzar el vocabulario aprendido y conocer nuevas palabras.
1. Con ayuda de tu profesora completa la siguiente

actividad.
2. Dibuja en tu cuaderno tu comida y bebida favorita, no olvides escribir su

nombre en inglés
1. Escribe el numero correspondiente según el dibujo, si tienes

dudas consulta el diccionario, por ultimo colorea.
2. Recorta y pega imágenes de algunos alimentos coloca su nombre en inglés.
3. Repasa el vocabulario visto en clase.
GRADO: Cuarto
PERIODO: Primero
EJE TEMATICO: CLOTHING
GUIA 4: CLOTHING
ESTANDAR:
Participo en juegos de búsqueda de palabras desconocidas 1, 2,3.

Verifico la ortografía de las palabras que escribo con frecuencia 1.
Describo con oraciones simples el clima y determino la ropa necesaria
según corresponda 2,3
COMPETENCIA
Lingüística
Pragmática
Sociolingüística
COMPONENTE
Lectura.
Escritura.
Monólogo.

DBA 4. Compara características básicas de personas, objetos y lugares de
su escuela y comunidad, a través de oraciones simples
DESEMPEÑOS
SABER CONOCER
Reconoce las prendas de vestir y cual usar dependiendo del clima.
SABER HACER
Haremos un juego de memoria con las prendas de vestir con el fin de que
los estudiantes conozcan un poco a través del juego.
Observemos el video de las prendas de vestir en ingles
Consigna en tu cuaderno la temática y realiza la pronunciación de las
prendas de vestir seguidamente de tu maestro(a)
Realiza la ficha sugerida.
Coloca el número que corresponda según la imagen, puedes ayudarte del
diccionario.
Busca en la sopa de letras las prendas de vestir y colorea
Repasa en casa la pronunciación y escritura de las prendas de vestir en
inglés.
Realiza en casa la ficha sugerida.
SABER SER
participo activamente en la clase realizando la escucha, lectura y escritura

Guía 4
CLOTHING
(PRENDAS DE VESTIR)
1. Haremos un juego de memoria con las prendas de vestir, algunos
estudiantes al azar jugaran tratando de formas parejas de prendas de vestir en el
menor tiempo posible
3. Comentemos
¿Para qué tipo de clima se utiliza las prendas anteriores?

¿Con que tipos de prendas te identificas más?
¿Cómo crees que se dirán algunas prendas en inglés?
4. Observemos el video de las prendas de vestir en ingles
https://www.youtube.com/watch?v=KDE6i_ZZkFU
1. Trascribo en mi cuaderno
2. Pronuncio con ayuda de mi profesora cada una de las prendas de vestir en
ingles
3. Desarrolla adecuadamente la siguiente ficha, luego colorea
1. Coloca el numero que corresponda según la imagen, puedes ayudarte del

diccionario
1. Busca en la sopa de letras y colorea
1. Repasemos en casa la pronunciación y escritura de las

prendas de vestir en inglés.
2. Realiza en casa la siguiente ficha.
SEGUNDO
PERIODO
GRADO: Cuarto
PERIODO: Segundo
EJE TEMATICO: THE VERBS
GUIA 5: THE VERBS
ESTANDAR:
Identifico la secuencia de las acciones y las asocio con los momentos del
día, cuando alguien describe su rutina diaria. 1,2,3.
Ubico en un texto corto los lugares y momentos en que suceden las
acciones 1.
Verifico la ortografía de las palabras que escribo con frecuencia. 1
COMPETENCIA
Lingüística
Pragmática
Sociolingüística
COMPONENTE
Escucha.
Lectura.
Escritura.

DBA 2. Pregunta y responde, de forma oral o escrita, interrogantes
DESEMPEÑOS
SABER CONOCER
Reconoce los verbos como las acciones que realiza diariamente.
SABER HACER
Escribe los verbos según las imágenes correspondientes en español

seguidamente con ayuda de la profesora relaciona con los verbos en inglés.
Salimos al patio y practicamos los verbos anteriores.
Escucha con atención la canción de los verbos en inglés.
Pronuncia con ayuda de tu profesora los verbos que escuchaste en la
canción anterior.
Pega la siguiente imagen en tu cuaderno y pronuncia los verbos
encontrados.
Realiza una lista con los verbos anteriores donde reemplaces el dibujo por
el verbo correspondiente.
Desarrolla el crucigrama de los verbos.
Traduce con ayuda de tu profesora las palabras del crucigrama anterior.
Repasa la pronunciación de los verbos del contenido anterior.
Une el verbo con la imagen correcta.
SABER SER

Guía 5
THE VERBS
(LOS VERBOS)
1. Escribe los verbos según las imágenes correspondientes en
español seguidamente con ayuda de la profesora relaciona
con los verbos en inglés.
2. Salgamos al patio y practiquemos los verbos anteriores
3. Ahora vamos a escuchar la canción de los verbos en inglés
https://www.youtube.com/watch?v=nDpuCyNxQpo
1. Pronuncia con ayuda de tu profesora los verbos que

escuchaste en la cancion anterior.
2. Pega la siguiente imagen en tu cuaderno y pronuncia los verbos
encontrados
3. Realiza una lista con los verbos anteriores donde reemplaces el dibujo por
el verbo correspondiente.
1. Desarrolla el crucigrama
2. Traduce con ayuda de tu profesora las palabras del crucigrama anterior
1. Repasa la pronunciación de los verbos del contenido anterior.

2. Une el verbo con la imagen correcta
GRADO: Cuarto
PERIODO: Segundo
EJE TEMATICO: THE FAMILY
GUIA 6: THE FAMILY
ESTANDAR:
Identifico de quien me hablan a partir de su descripción física. 1,2.

Comprendo descripciones cortas sobre personas, lugares y acciones
conocidas.1,2.
Describo los rasgos personales de gente de mi entorno.1,2
COMPETENCIA
Lingüística
Pragmática
Sociolingüística
COMPONENTE
Escucha.
Lectura.
Escritura.

DBA 3. Intercambia opiniones sencillas sobre un tema de interés, a través
DESEMPEÑOS
SABER CONOCER
Identifica y pronuncia correctamente los miembros de la familia en inglés.
SABER HACER
Entona y comenta la canción de los miembros de la familia en inglés.

Consigna en el cuaderno de inglés el tema “La familia” En español y en
inglés.
Observa el video sobre los miembros de la familia.
Desarrolla la ficha de los miembros de la familia en inglés.
Juguemos a realizar puzles de los miembros de la familia.
Repasa los miembros de la familia en inglés.
Completa la información que contiene la ficha. Si lo necesitas consulta el
diccionario.
SABER SER

de los aprendizajes y el desarrollo de la guía
Guía 6
THE FAMILY
(LA FAMILIA)
1. Los estudiantes y la docente entonaran la siguiente canción.
2. COMENTEMOS
¿Qué crees que se menciona en la canción?

¿Cuáles son los miembros de la familia?
¿Quiénes conforman tu familia?
1. Consigna en el cuaderno de inglés el tema “the family ” En español y

en inglés.
2. Seguidamente observaremos un video educativo sobre los miembros
de la familia
https://www.youtube.com/watch?v=tS8q86ODHuc
1. Desarrolla la ficha de los miembros de la familia

en inglès.
2. Uno correctamente la imagen con el nombre en ingles
1. Repaso los miembros de la familia en inglés.

2. Completa la siguiente información, si tienes dudas
consulta el diccionario.
GRADO: cuarto
PERIODO: Segundo
EJE TEMATICO: THE NUMBERS FROM ONE TO ONE HUNDRED
GUIA 7: THE NUMBERS FROM ONE TO ONE HUNDRED
ESTANDAR:

juego o una actividad. 2,3.
Utilizo el diccionario como apoyo a la comprensión de textos. 2.
Puedo hablar de cantidades y contar objetos hasta mil. 1,2.
COMPETENCIA
Lingüística
Pragmática
Sociolingüística
COMPONENTE
Escucha.
Lectura.
Monólogo.

DBA 1. Comprende la idea general y algunos detalles en un texto
informativo corto y sencillo sobre temas conocidos y de interés.
DESEMPEÑOS
SABER CONOCER
Reconoce los números del 1 al 100 y los pronuncia en inglés.
SABER HACER
Jugamos a la escalera con numeros hasta el 100.

Atiendo la explicación de mi maestra y realizo la pronunciación de los
numeros hasta el 100 en inglés luego de ella.
Pego en mi cuaderno la ficha de los numeros del 1 al 100.
seguidamente observaremos el video de los numeros hasta el 100 en ingles
con el fin de reforzar el tema visto.
Desarrollo la ficha.
Busca los números en la sopa de letras.
En casa recorto y pego algunos números y los escribo en inglés.
Repaso los números vistos.
Desarrolla la ficha sugerida.
SABER SER

Guía 7
THE NUMBERS FROM ONE TO ONE
HUNDRED
(LOS NÙMEROS DEL 1 AL 100)
1. llevaremos un juego de escalera que tendran
los numeros hasta el 100, los estudiantes jugaràn
según lo determine la docente , quien logre llegar
primero sera el ganador.
COMENTEMOS
¿Cómo les parecio el juego ?
¿En que nùmero termina el tablero?
¿Hasta que nùmero puedes contar en ingles?
1. Pego en mi cuaderno la ficha de los numeros hasta

el 100 en ingles.
2. seguidamente observaremos el video de los numeros hasta el 100 en
ingles con el fin de reforzar el tema visto.
1. Desarrollo la ficha.
2. Busca los números

1. Recorto y pego algunos números y los escribo e inglés.
2. Repaso los números vistos.
3. Desarrolla la ficha.
GRADO: Cuarto
PERIODO: Segundo
EJE TEMATICO: PREPOSITIONS
GUIA 8: PREPOSITIONS
ESTANDAR:

juego o una actividad. 2,3.
Reconozco en un texto narrativo corto, aspectos como que, quien, cuando,
y donde. 1,2.
Uso adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso
frecuente. 1,2
COMPETENCIA
Lingüística
Pragmática
Sociolingüística
COMPONENTE
Escucha.
Lectura.
Escritura.

DESEMPEÑOS
SABER CONOCER
Reconoce las preposiciones en inglés en frases y textos.
SABER HACER
Observa el video y comenta las preposiciones que aparecen en el video.

Escribo el contenido de las preposiciones en el cuaderno.
Coloca la preposición correcta teniendo en cuenta la imagen.
Desarrolla la actividad contenida en la ficha.
Recorta los balones y pégalos teniendo en cuenta la preposición indicada.
Subraya las preposiciones en las frases y con ayuda del diccionario
traduce.
Responde las preguntas teniendo en cuenta las imágenes.
SABER SER

Guía 8
PREPOSITIONS
(PREPOSICIONES)
1. Observaremos el video educativosobre las
preposiciones en ingles.
https://www.youtube.com/watch?
v=O1i0c1hvhvM
2. COMENTEMOS
 ¿Cómo se llamaba el gatito?
 ¿Qué actividades estaba haciendo el gato?
 la docente ira escribiendo las preposiciones en el tablero y se iran
pronunciando
1. Escribo el siguiente contenido en el cuaderno.

2. Coloca la preposicion correcta teniendo en cuenta la imagen
1. Desarrolla la siguiente actividad.

2. Recorta los balones y pégalos teniendo en cuenta la preposición indicada.
1. Subraya las preposiciones en las siguientes frases y con

ayuda del diccionario traduce.
I am from Brazil. I live in Sao Paulo which

is west of Rio de Janeiro.
My child was born at a quarter to three in the morning.
I went on holiday to Prague with my family.
She came by train with her sister for a weeks’ holiday last year.
I like food I can eat with my hands.
I am on duty later so cannot do a lesson then.
I drive for twenty kilometers to get to work.

2. Responde las siguientes preguntas
TERCER
PERIODO
GRADO: Cuarto
PERIODO: Tercero
EJE TEMATICO: PLACES
GUIA 9: PLACES
ESTANDAR:
Comprendo descripciones cortas sobre personas, lugares y acciones

conocidas. 2.
Verifico la ortografía de las palabras que escribo con frecuencia. 1
acciones.1.
COMPETENCIA
Lingüística
Pragmática
Sociolingüística
COMPONENTE
Lectura.
Escritura.
Escucha.

DESEMPEÑOS
SABER CONOCER
Reconoce algunos lugares de la ciudad y los pronuncia en inglés.
SABER HACER
Con ayuda de mi profesor(a) armo los siguientes lugares siguiendo sus

instrucciones.
Escribe en tu cuaderno el vocabulario de los lugares en inglés y pronuncia
después de él.
Desarrolla la sopa de letras de los lugares en inglés.
Haz una lista con los anteriores lugares en inglés y en español.
Arma tu propia ciudad, utiliza las imágenes que te dará tu profesora, se muy
creativo.
En casa recorta y pega imágenes de algunos lugares y repasa el tema visto
en clase.
SABER SER
Guía 9
PLEACES
(LUGARES)
1. Con ayuda de mi profesor(a) armo los
siguientes lugares siguiendo sus
instrucciones.
2. COMENTEMOS
¿Tuviste alguna dificultad para realizar la actividad?

¿Qué otros lugares conoces?
¿Cuál es tu lugar favorito?
1. Escribe en tu cuaderno el vocabulario de los lugares en ingles.
2. Repasa con ayuda de la docente la pronunciacion de los anteriores lugares en

ingles.
1. Desarrolla la siguiente sopa de letras .

2. Haz una lista con los anteriores lugares en ingles y en español.
3. Arma tu propia ciudad , utliza las imágenes que te dara tu profesora, se
muy creativo.
1. Recorta y pega imágenes de algunos lugares

2. Repasa el tema visto en clase.
GRADO: cuarto
PERIODO: Tercero
EJE TEMATICO: PARTS OF THE HOUSE
GUIA 10: PARTS OF THE HOUSE
ESTANDAR:
Identifico objetos, personas y acciones que me son conocidas en un texto

descriptivo corto leído por el profesor. 1,2
acciones. 1
Verifico la ortografía de las palabras que escribo con frecuencia.1.
COMPETENCIA
Lingüística
Pragmática
Sociolingüística
COMPONENTE
Escucha.
Lectura.
Escritura.
DESEMPEÑOS
SABER CONOCER
Reconoce y pronuncia las partes de la casa en inglés.
SABER HACER
Colorea la imagen de la casa y pégala en tu cuaderno.
Observa el video y pronuncia a su vez cada uno de las partes de la casa
que allí aparecen
Transcribo el contenido del tablero a mi cuaderno de inglés.
Arma el dado de las partes de la casa.
Desarrolla la ficha.
Recorta los objetos que se encuentran en la parte inferior y pégalas donde
corresponda.
En casa traduce las frases y subraya las partes de la casa y repasa el tema
visto.
SABER SER
Participo activamente en la clase realizando la escucha, lectura, escritura
Guía 10
PARTS OF THE HOUSE

(PARTES DE LA CASA)
1. Colorea la siguiente imagen.
2. Recorta y pega la imagen en tu cuaderno .
3. COMENTEMOS
¿Qué parte de la casa es la que mas te gusta ?

¿Qué partes de la casa conoces en ingles?
4. Observa el video educativo de las partes de la casa en Ingles
https://www.youtube.com/watch?v=L67R0gX-h5A
1. Transcribe en el cuaderno el tema “the parts of

the house” .
ESPAÑOL INGLÉS
Ático Attic
Balcón Balcony
Baño Bathroom
Cocina Kitchen
Comedor Dining room
Cuarto Room
Dormitorio / habitación Bedroom
Escalera Staircase
Garaje Garage
Jardín Garden
Lavandería Laundry room
Pasillo Hallway
Patio trasero Back yard
Piso Floor
Pórtico Porch
Sala de estar Living room
Sótano Basement
Techo Roof
2. Arma el dado de las partes de la casa .
1. Desarrolla la ficha.
2. Recorta los objetos que se encuentran en la parte inferior y pegalas donde

corresponda.
1. Traduce las siguientes frases y subraya las partes de la
casa
La sala de juegos tiene mucho estilo
En el jardín había una serpiente roja
Mi perro corre en el patio de la casa
En la casa hay muchas personas
Te dejé tu desayuno en el comedor
2. Repasa el tema visto.

GRADO: Cuarto
PERIODO: Tercero
EJE TEMATICO: ALPHABET
GUIA 11: ALPHABET
ESTANDAR:
Participo en juegos y actividades siguiendo instrucciones simples.1,2
Utilizo el diccionario como apoyo a la comprensión de textos.2
Deletreo palabras que me son conocidas.1
COMPETENCIA
Lingüística
Pragmática
Sociolingüística
COMPONENTE
Escucha.
Lectura.
Monólogo.

DBA 3. Intercambia opiniones sencillas sobre un tema de interés, a través
DESEMPEÑOS
SABER CONOCER
Reconoce las letras del alfabeto y las pronuncia en inglés.
SABER HACER
colorea las letras de la imagen para formar el mismo dibujo y comenta en

clase la actividad desarrollada.
Observa con atención la ficha que presentará la profesora y repite junto a
ella la pronunciación de cada una de las letras del alfabeto.
Transcribe en el cuaderno de inglés el contenido del tablero.
Con ayuda del diccionario escribe tres palabras con las letras del alfabeto.
Recorta y pega cada casilla en el lugar correcto.
Observa el video de las letras del abecedario en inglés y comenta lo visto.
Completa con las letras que hacen falta para descifrar la palabra.
Con ayuda de mis padres repaso el abecedario y me lo aprendo.
SABER SER

Guía 11
ALPHABETH
(ALFABETO)
1. Los estudiantes deberán colorear las letras de la imagen para
formar el mismo dibujo.
2. COMENTEMOS
¿Cómo te pareció la actividad?
¿Conoces algunas letras de las consonantes en inglés?
1. Observo con atención la ficha que presentará la profesora y

repito junto a ella la pronunciación de cada una de las letras
del alfabeto.
2. Transcribo en mi cuaderno de inglés el contenido del tablero.

3. Con ayuda del diccionario escribe tres palabras con las letras del
alfabeto.
1. Recorto y pego cada casilla en el lugar correcto.

2. Observaremos el video de las letras del abecedario en inglés.
https://www.youtube.com/watch?v=zIWjYSfy0PQ
1. Completa con las letras que hacen falta para descifrar la

palabra.
2. Con ayuda de mis padres repaso el abecedario en inglés y me lo aprendo.
GRADO: cuarto
PERIODO: Tercero
EJE TEMATICO: WHAT TIME IS IT?
GUIA 12: WHAT TIME IS IT?
ESTANDAR:
juego o una actividad. 2,3
Identifico las acciones en una secuencia corta de eventos. 1,2
Escribo sobre temas de mi interés.2
COMPETENCIA
Lingüística
Pragmática
Sociolingüística
COMPONENTE
Escucha.
Lectura.
Escritura.

un texto corto y sencillo siempre que el tema le sea conocido.
DESEMPEÑOS
SABER CONOCER
Identifico las horas del tiempo en inglés.
SABER HACER
Haremos la manualidad del reloj” nos ayudaremos observando el video

sugerido.
Escribe el contenido sugerido en tu cuaderno.
Resuelve con ayuda de tu profesora la actividad.
Traduce el texto y completa la información.
Desarrolla la ficha.
En casa escribe las horas en inglés, Coloca las palabras en el orden
correcto y arma las frases Y por último escribe a qué hora realizas tus
actividades diarias.
SABER SER

Guía 12
¿WHAT TIME IS IT?

¿QUÈ HORA ES?
1.Haremos la manualidad del reloj ” nos ayudaremos

observando el siguiente video https://www.youtube.com/watch?
v=3JogZBLiCr4
2. COMENTEMOS
¿Cómo te pareció la manualidad?

¿se te hizo fácil hacerlo?
¿sabes decir la hora en español?
1. Escribe el siguiente contenido en tu cuaderno
¿WHAT TIME IS IT?

Existen dos frases muy sencillas con las que puedes pedir la
hora y que en español entendemos como ¿Qué hora es?:
What's the time?
What time is it?
Para decir la hora, debes conocer los números en inglés, además debes conocer
las expresiones que determinan el tiempo leído en el reloj, algunas de estas son:
O'clock: en punto.
A quarter after, a quarter past ...: ... y cuarto.
A quarter to: Un cuarto para, menos cuarto.
Thirty:...y media.
Five to...: Cinco para..., menos cinco.
Ten to...: Diez para..., menos diez.
Twenty to: Veinte para..., menos veinte.
Si se trata de una hora en punto "o'clock", no se hace uso del a.m. o p.m., en
cambio, se puede utilizar cualquiera de éstos términos según la hora del día:
In the morning: de la mañana
It's six in the morning - Son las seis de la mañana.
In the afternoon: en la tarde (12:00pm-6:00pm)
Let's meet at six in the afternoon - Encontrémonos a las seis de la tarde.
In the evening: en la tarde-noche (6:00pm-8:00pm)
Our appointment is at 8 in the evening - Nuestra cita es a las 8 de la noche.
ejemplos de cómo leer la hora:
6:50 p.m.: Ten to seven p.m.

8:30 a.m.: Eight thirty a.m.
5:15 p.m.: A quarter after five p.m.
12:00 m: Twelve o'clock
2. Resuelve con ayuda de tu profesora la siguiente actividad

1. traduce el texto y completa la información
2. Desarrolla la ficha .
1. Escribe las horas en ingles
2. Coloca las palabras en el orden correcto y arma las frases.
3. escribe a qué hora realizas tus actividades diarias

CUARTO
PERIODO
GRADO: Cuarto
PERIODO: cuarto
EJE TEMATICO: WEEKDAYS
GUIA 13: WEEKDAYS
ESTANDAR:
COMPETENCIA
Lingüística
Pragmática
Sociolingüística
COMPONENTE
Escucha.
Lectura.
Escritura.

DESEMPEÑOS
SABER CONOCER
Identifico los días de la semana en los que se trabaja y las pronuncio en

inglés.
SABER HACER
Escribo las actividades que hago entre semana y que actividades hago los
fines de semana.
Observo y comento el video educativo sugerido por la docente.
Transcribe el título del tablero y pega la ficha.
Escucha con atención la pronunciación en inglés de cada una de las
anteriores laminas y repite con tu profesor.
Organiza las letras y formas las palabras de los días de la semana
Resuelve el siguiente crucigrama
En casa traduce el texto con ayuda del diccionario.
SABER SER

Guía 13
WEEKDAYS
(DIAS DE SEMANA)
1.Escribiremos las actividades que hacemos entre semana y

que actividades hacemos los fines de semana.
1. Observaremos el video educativo de los weekdays

https://www.youtube.com/watch?v=mXMofxtDPUQ
COMENTEMOS:
¿De qué trataba el video?
¿recuerda cómo se pronuncian los días de la semana?
¿Qué haces los fines de semana?
1. Transcribe el título del tablero y pega la ficha.

2. Escucha con atención la pronunciación en inglés de cada una de las
anteriores laminas y repite con tu profesor
1. Organiza las letras y formas las palabras de los días de la

semana
2. Resuelve el siguiente crucigrama
1. traduce el texto con ayuda del diccionario.

GRADO: Cuarto
PERIODO: cuarto
EJE TEMATICO: DAYS OF THE WEEK
GUIA 14: DAYS OF THE WEEK
ESTANDAR:
COMPETENCIA
Lingüística
Pragmática
Sociolingüística
COMPONENTE
Escucha.
Lectura.
Escritura.

DESEMPEÑOS
SABER CONOCER
Reconozco los días de la semana y los pronuncio en inglés.
SABER HACER
Entona la canción de los días de la semana en inglés y a la vez la

observaremos en el video educativo sugerido.
Transcribo el título en el cuaderno y pego el cuadro, luego junto a tu
profesora pronuncia cada uno de los días de la semana en inglés.
completa el cuadro.
Busca en la sopa de letras los días de la semana en inglés.
Con ayuda del diccionario traduce las frases y completa.
Elabora tu horario en inglés.se muy creativo
Aprende los días de la semana en inglés.
SABER SER

Guía 14
DAYS OF THE WEEK

(DIAS DE LA SEMANA)
1.Entonaremos la canción de los días de la semana en inglés.
Monday , Tuesday, Wednesday, Monday, Tuesday, Wednesday,

Get up early and go to school. Get up early and go to school.
Thursday and Friday too Thursday and Friday too
The days of the week! The days of the week!
Doo doo doo Doo doo doo
Saturday and Sunday, Saturday and Sunday,

Won’t you please come and Won’t you please come and play?
play? Saturday and Sunday,
Saturday and Sunday, It’s the weekend!
It’s the weekend!
Doo doo doo
Doo doo doo
Monday, Tuesday, Wednesday,
Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,
Thursday, Friday, Saturday and Sunday.
Saturday and Sunday. Now you know the days of the
Now we start again. week.
Escucharemos la canción y trataremos de pronunciarla, la encontraremos en

el siguiente link. https://www.youtube.com/watch?v=OM5tFl05zFE
3. COMENTEMOS
¿Te gustó la canción?

¿sabías los días la semana en inglés?
menciona los días de la semana en español
1. Transcribo el título en mi cuaderno y pego el siguiente cuadro,

luego junto a tu profesora pronuncia cada uno de los días de la
semana en inglés.
1. completa el cuadro.
2. Busca en la sopa de letras los días de la semana en inglés.

3. Con ayuda del diccionario traduce las siguientes frases y completa.
1. Elabora tu horario en inglés.se muy creativo

2. Aprende los dias de la semana en ingles.
GRADO: Cuarto
PERIODO: cuarto
EJE TEMATICO: MONTHS OF THE YEAR
GUIA 15: MONTHS OF THE YEAR
ESTANDAR:
COMPETENCIA
Lingüística
Pragmática
Sociolingüística
COMPONENTE
Escucha.
Lectura.
Escritura

DESEMPEÑOS
SABER CONOCER
Reconozco los meses del año y los pronuncio en inglés.
SABER HACER
Los Estudiantes recibirán un dibujo que representa un mes del año que
deberán colorear, de manera muy creativa.
Observaremos el video educativo de los meses del año en inglés.
Escribe los meses del año en inglés.
Recorta los meses del año y colócalo donde corresponda.
Completo el cuadro
Busca en la sopa de letras los meses del año
Repasa en casa los meses de año vistos en clase.
SABER SER

Guía 15
MONTHS OF THE YEAR

(MESES DEL AÑO)
1.Los Estudiantes recibirán un dibujo que representa un mes del

año que deberán colorear, de manera muy creativa.
3. COMENTEMOS:
¿Qué festividades se celebran en el mes que te correspondió?

¿Cuál mes del año más te gusta?
¿Qué relación crees que existen entre la imagen y el mes?
1. Observaremos el video educativo de los meses del año en

inglés. https://www.youtube.com/watch?v=t8C55oO6mz0
2. Escribe los meses del año en inglés.

3. Recorta los meses del año y colócalo donde corresponda.
1. Completo el siguiente cuadro
2. Busca en la sopa de letras los meses del año

2. Repaso en casa los meses del año vistos
GRADO: Cuarto
PERIODO: cuarto
EJE TEMATICO: HOUSEHOLD OBJECTS
GUIA 16: HOUSEHOLD OBJECTS
ESTANDAR:
Identifico objetos, personas y acciones que me son conocidas en un texto
descriptivo corto leído por el profesor. 1,2
acciones. 1
Verifico la ortografía de las palabras que escribo con frecuencia.1.
COMPETENCIA
Lingüística
Pragmática
Sociolingüística
COMPONENTE
Escucha.
Lectura.
Escritura
DBA 4 Compara características básicas de personas, objetos y lugares de
su escuela y comunidad, a través de oraciones simples.
DESEMPEÑOS
SABER CONOCER
Identifico los objetos que se encuentran en la casa y los pronuncio en

inglés.
SABER HACER
Observo las imágenes y las agrupo teniendo en cuenta donde se ubican

dentro de la casa.
Pego la imagen en el cuaderno.
Haz una lista de los anteriores objetos en inglés y en español.
Realiza la ficha sugerida por la docente.
Busca los objetos en la siguiente sopa de letras
Escoge una parte de tu casa la que más te guste, observa y has una lista
de los objetos que encuentres y escríbelas en español y en inglés, si no
encuentras algún objeto en el vocabulario visto en clase ayúdate del
diccionario y por ultimo repasa el tema visto.
SABER SER

Guía 16
HOUSEHOLD OBJECTS
(OBJETOS DE LA CASA)
1.Los estudiantes deberán observar las siguientes imágenes y
agruparlas teniendo en cuenta donde se ubican dentro de la
casa.
Comentamos
¿Qué partes de la casa contienen estos objetos?
¿Cuáles crees que faltan?
1. Pego la siguiente imagen en el cuaderno
2. Haz una lista de los anteriores objetos en inglés y en español.

1. Los estudiantes deberán realizar la siguiente ficha.
2. Busca los objetos en la siguiente sopa de letras

1. Escoge una parte de tu casa la que más te guste, observa
y has una lista de los objetos que encuentres y escríbelas
en español y en inglés, si no encuentras algún objeto en
el vocabulario visto en clase ayúdate del diccionario.
2. Repasa el tema visto.

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DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE:

Identifica y deletrea correctamente algunas profesiones que conoce en su

Participo activamente en la clase realizando la escucha, lectura, escritura y

GUIA 1 THE PROFFESIONS

1. Observa atentamente el video

2. Escucho atentamente la pronunciación “The proffesions” y lo repito junto a

1. Escribe las profesiones en ingles , luego busca en la sopa

1. Recorto y pego algunas profesiones y las escribo en inglés.

Describo con oraciones simples el clima y determino la ropa necesaria,

DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE:

Identifica, reconoce y pronuncia las estaciones del año en inglés.

Escucha y entona la canción “Seasons of the Year”.

Participo activamente en la clase realizando la escucha, lectura y escritura

Con ayuda de tu profesora entona la canción “Seasons of the Year”

Winter, spring, summer and

Se proyectará el video de la canción para amenizar la actividad. Se puede

2. Observemos las siguientes imágenes

1. Transcribe en tu cuaderno las estaciones en inglés.

1. Desarrolla la siguiente actividad

DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE:

Conoce el vocabulario de algunas comidas y bebidas en inglés.

Arma el rompecabezas de las comidas y bebidas en inglés en el menor

Participo activamente en la clase realizando la escucha, lectura y escritura

GUIA 3 FOODS AND DRINKS

¿Cuál alimento de los armados es el que más te gusta?

3. Relaciona los siguientes alimentos según tus conocimientos, al finalizar la

Bread: panEggs: huevos

2. Seguidamente observaremos un video educativo de las comidas y bebidas en

1. Con ayuda de tu profesora completa la siguiente

2. Dibuja en tu cuaderno tu comida y bebida favorita, no olvides escribir su

1. Escribe el numero correspondiente según el dibujo, si tienes

Participo en juegos de búsqueda de palabras desconocidas 1, 2,3.

DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE:

Reconoce las prendas de vestir y cual usar dependiendo del clima.

participo activamente en la clase realizando la escucha, lectura y escritura

¿Para qué tipo de clima se utiliza las prendas anteriores?

1. Coloca el numero que corresponda según la imagen, puedes ayudarte del

1. Repasemos en casa la pronunciación y escritura de las

DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE:

Reconoce los verbos como las acciones que realiza diariamente.

Escribe los verbos según las imágenes correspondientes en español

Participo activamente en la clase realizando la escucha, lectura y escritura

1. Pronuncia con ayuda de tu profesora los verbos que

1. Repasa la pronunciación de los verbos del contenido anterior.

Identifico de quien me hablan a partir de su descripción física. 1,2.

DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE:

Identifica y pronuncia correctamente los miembros de la familia en inglés.

Entona y comenta la canción de los miembros de la familia en inglés.

Participo activamente en la clase realizando la escucha, lectura y escritura

¿Qué crees que se menciona en la canción?

1. Consigna en el cuaderno de inglés el tema “the family ” En español y

1. Desarrolla la ficha de los miembros de la familia

1. Repaso los miembros de la familia en inglés.

Sigo atentamente lo que dicen mi profesor y mis compañeros durante un

DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE:

Jugamos a la escalera con numeros hasta el 100.

Participo activamente en la clase realizando la escucha, lectura y escritura

1. Pego en mi cuaderno la ficha de los numeros hasta

2. Busca los números

Sigo atentamente lo que dicen mi profesor y mis compañeros durante un

DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE:

Reconoce las preposiciones en inglés en frases y textos.