DOCENTE: Lic.

Claudia Verónica Cota Ramírez

MATERIA: Ciencias de la salud 1 (CISA)
GRUPOS: 501 al 505 y 508 matutino y 501 nocturno

ACTIVIDADES PARA ORDINARIO

1er Momento

1.- Actividad 4: Evaluación diagnóstica de ciencias de la salud i

MOMENTO 1

Instrucciones: Lee detenidamente las siguientes preguntas y responde de acuerdo a tus

conocimientos.

1. Son las tres esferas de la salud que están íntimamente relacionadas y cuando se pierde
una de las tres, se ven afectadas las otras dos.
a) Cuerpo, alma y espíritu.
b) Aspecto físico, social y el mental.
c) Aspecto físico, alma y espíritu.
d) Cuerpo, espíritu y social.

2. De acuerdo con la siguiente definición “estado de completo bienestar físico, mental, y

social y no solamente la ausencia de enfermedad o invalidez” identifica el inciso que
muestre a una persona con salud:
a) Sergio, una persona con buen funcionamiento físico pero es agresivo permanente
hacia los demás.
b) Luisa, una persona con un problema de diabetes, tiene buen trato y se comunica
con sus semejantes.
c) Pedro, persona con buen estado físico, buena comunicación en su trabajo y con
agresividad permanente hacia su esposa e hijos.
d) Ramón, persona con buen funcionamiento de su cuerpo, de buen trato y
comunicación con sus semejantes.

3. Es un proceso de alteración en el estado de salud, provocado por diversos factores,

tanto intrínsecos (de la misma persona) como extrínsecos (ajenos a la persona)”.
a) Factor de riesgo
b) Enfermedad
c) Incidente
d) Accidente

4. La anatomía es una rama de las ciencias naturales que estudia:

 a) La forma de los átomos.
b) La forma de las células.
c) La estructura de los organismos.
d) La estructura de las células.

5. Los dientes y el intestino son órganos de diferentes tipos de tejidos, pero se unen para
realizar el proceso de la digestión, por lo tanto, son considerados como parte de un:
a) Aparato
b) Órgano
c) Sistema
d) Organismo

6. Es cualquier ser vivo que en circunstancias naturales permite el albergue o alojamiento

de un agente que cause enfermedad.
a) Agente causal
b) Ambiente
c) Huésped
d) Triada
7. En la triada epidemiológica, ¿Qué es un agente causal?
a) Es todo poder principio o sustancia capaz de actuar en el organismo y será nocivo
si su presencia o ausencia da comienzo a una enfermedad.
b) Organismo capaz de ser infectado por un agente infeccioso.
c) Todos los factores externos que afectan la diseminación o transmisión de los virus
y bacterias.
d) Factores sociales que determinan el bienestar económico y el nivel cultural de una
población.

8. Periodo de la historia natural de la enfermedad que ocurre cuando se rompe el

equilibrio entre los factores de riesgo, y por tanto la salud del huésped se ve afectada.
a) Prepatogénico
b) Patogénico
c) Inicial
d) Tardío

9. Nivel de prevención cuya implementación se da en la etapa del resultado, es decir,

después de que ya se presentó la enfermedad. Su objetivo es minimizar el daño al
individuo afectado y resguardar, en la medida de lo posible, su calidad de vida.
a) Primario
b) Secundario
c) Terciario
d) Cuaternario

10. Una de sus finalidades es lograr una evolución clínica favorable de la enfermedad para
tener los mejores resultados en el individuo afectado.
 a) Prevención primaria
b) Prevención secundaria
c) Prevención terciaria
d) Prevención cuaternaria

2.- ACTIVIDAD 6: Cuestionario de los componentes de la Tríada

epidemiológica.

Instrucciones:
1. Revisa el apartado de la Lectura 2. Historia natural de la enfermedad y sus
niveles de prevención, de tu guía didáctica de Ciencias de la salud I.
2. Identifica los componentes de la Tríada epidemiológica o ecológica..  
3.  De manera individual, contesta el siguiente cuestionario para identificar los
componentes de la Tríada epidemiológica.  

1. ¿Qué significa Triada ecológica o triada epidemiológica?

2. Los componentes de la triada epidemiológica son: ____________,
_____________, y ________________.
3. ¿Qué es un Agente causal de la triada epidemiológica?
4. ¿Cuál es la clasificación de los agentes causales y en que consiste cada
uno?
5. El Huesped es el segundo elemento de la triada epidemiológica, pero, ¿que
significa?
6. ¿Qué factores predisponen al huésped para adquirir una enfermedad y en
que consisten?
7. Las fuentes de agua y comida, calidad del aire y presencia de vectores de
enfermedades son factores del medio ambiente de tipo:
_______________________________.
8. ¿Qué significa el tercer elemento (medio ambiente) de la triada
epidemiológica o ecológica?
9. ¿Cuáles son los factores de riesgo del medio ambiente y en que consisten?
10. Menciona 4 ejemplos reales de la vida cotidiana de agentes causales de tipo
biológicos:
 
Lo puedes hacer en digital, o en tu libreta con PLUMA negra o azul para que se
facilite la lectura de tu trabajo.
 3.- Actividad 8: Organizador gráfico de historia natural de enfermedad

Instrucciones:

1. Ubícate en tu libro de texto, en la lectura: "Historia natural de la enfermedad y

sus niveles de prevención”

2. Identifica las ideas principales de la lectura para que puedas crear un

organizador gráfico de tu preferencia, puede ser mapa conceptual, cuadro
sinóptico, mapa mental u otro (no vale resumen, ni síntesis, tiene que ser un
esquema"

3. El organizador gráfico debe contener lo siguiente: 

a). El periodo prepatogénico.

b). El periodo patogénico: patogénesis temprana (incubación), horizonte clínico  y

enfermedad discernible tempranamente y enfermedad avanzada.

c). El periodo de resultado (qué pasa si te cuidas la enfermedad y qué pase si no

te cuidas)

d). Los niveles de prevención de la enfermedad seleccionada (niveles de

prevención primaria, secundaria y terciaria).

4.- Actividad 9: Diagrama de flujo de COVID-19 (ACTIVIDAD PARA

PORTAFOLIO)

Instrucciones:

1. Investiga en diferentes fuentes a tu alcance la evolución natural de Covid-19, y

sus niveles de prevención.

2. Identifica los componentes de la Tríada epidemiológica y del proceso de salud-

enfermedad y niveles de prevención de Covid-19

3. Selecciona la enfermedad causada por el Covid-19  y con ello, diseña un

Diagrama de Flujo  que contenga lo siguiente:

 a). El periodo prepatogénico (especificar que elementos de la triada se

aplican)
  b). El periodo patogénico: patogénesis temprana (incubación) y enfermedad
discernible tempranamente y enfermedad avanzada.
 c). El periodo de resultado (qué pasa si te cuidas la enfermedad y qué pase
si no te cuidas)
 d). Los niveles de prevención de la enfermedad seleccionada (niveles de
prevención primaria, secundaria y terciaria). 4 de cada uno

4. Para reforzar el tema visualiza el vídeo “Covid-19”.  Da click en la liga de tus

materiales adjuntos. (opcional)

Nota: Puedes hacerlo en una cartulina, hojas blancas, libreta con pluma o

plumones o utilizando las tecnologías de digitales. NO LÁPIZ

Nota: El esquema lo puedes hacer en digital o en tu libreta/hojas blancas, con

pluma, y debe venir definida cada una de las partes que se mencionan
anteriormente.

5.- Actividad 11: Tríptico de Dengue portafolio

Tomando como referencia la investigación anterior sobre el dengue, elabora

creativamente un tríptico informativo sobre qué es, cuales son sus principales
sintomas o signos, en donde habita y algunas medidas de prevención 

Esta actividad es la 2da parte de portafolio, lo puedes hacer en digital o en físico,

usa tu creatividad y utiliza elementos ingeniosos.
 MOMENTO 2 – 2DO PARCIAL

6.- ACTIVIDAD 1: EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE CIENCIAS DE LA SALUD I

Instrucciones: Lee detenidamente las siguientes preguntas y responde de acuerdo a tus

conocimientos.

1. Todas las descripciones anatómicas se expresan en relación con una posición constante,
conocida como:

1. a)  Posición de decúbito supino

2. b)  Posición de decúbito prono
3. c)  Posición de decúbito lateral
4. d)  Posición anatómica básica

2. ¿Todos los espacios que contienen los órganos internos y que además les sirve para
protegerlos?

a) Plano b) Cavidad. c) Sistema d) Estructura

3. Es un músculo fibroso que divide la cavidad embrionaria inicial del cuerpo en dos subcavidades
llamadas cavidad torácica y cavidad abdominal.

a) Esternocleidomastoideo b) Transverso del abdomen c) Diafragma d) Piramidal

4. Es el órgano más grande del cuerpo humano y forma una cubierta protectora muy flexible sobre
el exterior del organismo.

a) Cabello b) Muscular c) Piel. d) Estomago

5. Es una enfermedad que consiste en la inflamación de la piel causando comezón y ardor.

a) Acné b) Dermatitis c) Sarna. d) Melanoma

6. Es el neurotransmisor que produce placer y euforia, promueve la calma, mejoran el humor,

reducen el dolor, retrasan el proceso de envejecimiento o potencian las funciones del sistema
inmunitario.

a) Serotoninas. b) Dopamina. c) Endorfinas d) Adrenalina

7. Enfermedad del sistema respiratorio causada por la bacteria streptococcus pneumoniae, como
también, por infección en las vías respiratorias alta, dicha enfermedad consiste en una
inflamación de alvéolos y de los bronquiolos; se encuentra caracterizada por un cuadro de tos con
flemas manchadas de sangre, dificultad para respirar, dolor de pecho y fiebres muy altas.

a) Covid-19 b) Pulmonía c) Asma. d) Amigdalitis

8. Consiste en una enfermedad característica del sistema digestivo, la cual inflama la mucosa; en
ocasiones por la existencia de la bacteria Helicobacter pylori.

a) Gastritis. b) Enteritis. c) Indigestión d) Vómitos

9. Identifica la glándula endocrina y la hormona encargada cuya función es la de

incrementar el transporte de glucosa, ácidos grasos y aminoácidos hacia las células.

1. a)  Células alfa – Glucagón

2. b)  Tiroides – Tiroxina
3. c)  Páncreas- Insulina
4. d)  Médula suprarrenal -Adrenalina

10. Acción que corresponde a una muy importante medida de prevención de

enfermedades de orden linfático.

1. a)  Evitar consumir alimentos ricos en azucares y grasas procesadas en la calle.

2. b)  Evitar la retención voluntaria y por demasiado tiempo de la micción.
3. c)  Evitar la práctica de deportes extremos sin las medidas de seguridad
recomendadas.
4. d)  Evitar el consumo de sustancias como las bebidas alcohólicas, tabaco y drogas.

7.- ACTIVIDAD 2: ESQUEMAS DE ANATOMIA TOPOGRÁFICA

Instrucciones:
  
1. Revisa e identifica el apartado de la Lectura 1- Anatomía topográfica del
cuerpo humano de tu guía didáctica de Ciencias de la salud I. 
De ser necesario, anótalos en tu libreta o señálalos en tu guía.
 
2. Trabajando de forma individual, diseña los esquemas que expliquen:

1. Posición anatómica
2. Planos anatómicos
3. Cavidades del cuerpo humano (especificando los órganos que aloja)
4. Regiones de la cavidad abdominal 

3, lo puedes hacer en tu libreta, hojas blancas o en digital.

8.- ACTIVIDAD: 3 y 5. Diseña cuadro descriptivo -Al cuidado de mi cuerpo-

Instrucciones:

1. Revisa e identifica el apartado de la Lectura 2. Anatomía, fisiología e higiene y

patologías que tienes en tu libro o bien en el archivo adjunto.
 
2. Elabora un esquema de tu elección (cuadro sinóptico, mapa conceptual u
otro) donde pongas los siguientes puntos:
 Función general del sistema o aparato
 Anatomía (partes u órganos que tiene el sistema o aparato)
 Fisiología (para que sirve cada una de las partes del sistema o aparato),
 4 medidas de higiene o prevención que se deben observar para el buen
funcionamiento de los diferentes aparatos y sistemas
 y su respectivo dibujo.

3 puedes guiarte con los 2 ejemplos que se adjuntan del cómo puedes hacer tu
trabajo, lo puedes hacer en digital o en físico  o bien, visualiza el video: Anatomía
y fisiología humana, dando click en la liga de tus materiales adjuntos.
 
4 Los Aparatos o sistemas que debes desarrollar son los siguientes: Digestivo,
respiratorio, circulatorio y linfático

EJEMPLO DE ESQUEMA:
 ESQUEMA DE APARATOS Y SISTEMAS DEL CUERPO HUMANO

NOMBRE FUNCIÓN ANATOMÍA DEL FISIOLOGÍA DEL PRINCIPALES MEDIDAS DE DIBUJO

DEL GENERAL SISTEMA/APARATO SISTEMA/APARATO PATOLOGÍAS PREVENCIÓN
SISTEMA O
APARATO
Evitar que las 2 riñones Captan las sustancias y 1.-Tomar 1 Cisttitis
sustancias las excretan en la orina. abundante agua 2 Infección en
tóxicas 2 uréteres Conducen la orina 2.- Mantener las vías
ocasionen un desde los riñones hacia una higiene urinarias
URINARIO envenenamien la vejiga. óptima 3 Cálculos
to parcial o 1 vejiga urinaria Almacena la orina de 3.- Evitar las Renales
total del manera temporal. ganas de orinar. 4 Incontinencia
cuerpo. 1 uretra Espacio por el que se 4.- Evitar el urinaria
elimina la orina contacto intimo
periodicamente. con personas
infectadas

TERCER MOMENTO O PARCIAL

9.- ACTIVIDAD 1: EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE CIENCIAS DE LA SALUD I

MOMENTO 3

Instrucciones: Lee detenidamente las siguientes preguntas y responde de acuerdo a tus

conocimientos.

1. Aplicar la medicina basada en la evidencia es tomar decisiones para el manejo integral de sus
pacientes, por ello el médico debe:

1. Decidir según su experiencia clínica personal, las preferencias de la paciente y del

familiar más cercano.
2. Hacer una evaluación crítica del conocimiento clínico existente: tanto diagnóstico
como terapéutico y pronóstico.
3. Solicitar la opinión de algún otro médico, del paciente y de sus familiares más
cercanos.
 4. Buscar información en internet en espacios de entretenimiento e interacción
social.

2. Identifica el inciso que refleja el objetivo de la medicina basada en evidencia:

a) Utilizar el laboratorio en el estudio de los enfermos.

b) Conjuntar la experiencia clínica y la mejor evidencia científica en el ejercicio de la práctica
médica.
c) Reducir las desigualdades, mejorando preferentemente la salud de aquellos que están en
peores condiciones.
d) Afrontar una enfermedad tomando cuenta la experiencia personal del paciente y la
apreciación del médico.

3. Supongamos que tienes un paciente adulto con un fuerte dolor en la parte baja del abdomen
del lado derecho, por lo que se sospecha que se trata de una apendicitis:
¿Cuál es la pregunta clínica concreta que orienta adecuadamente para llevar a cabo el segundo
paso del método de la medicina basada en evidencia (MBE)?

a) ¿Qué estudios existen para diagnosticar una apendicitis?

b) ¿Cuánto tiempo ha estado con ese dolor este paciente?
c) ¿Qué medicamentos se tienen para el tratamiento de un dolor abdominal?
d) ¿Cuánto tiempo disponemos para disminuir en un paciente su dolor abdominal?

4. ¿Para qué nos ayudan las preguntas clínicas concretas?

a) Presentan los resultados.

b) Nos ayuda a concebir una idea más clara de nuestra necesidad de información.
c) Nos ayuda a desarrollar las hipótesis.
d) Presenta los objetivos.

5. Herramienta especializada en la búsqueda de información en el área de la salud.

1. a)  Bing
2. b)  Webconsultas
3. c)  Yoy tuve
4. d)  Medline

6. Identifica la definición que la Organización Mundial de la Salud (OMS) tiene para sistema de
salud.

a) Es la suma de todas las organizaciones, instituciones y recursos cuyo objetivo principal

consiste en mejorar la salud.
b) Es el conjunto de sistemas de atención a la salud que tiene sus raíces en profundos
conocimientos sobre la salud y la enfermedad que los diferentes pueblos indígenas y
rurales a través de su historia.
c) Es el conjunto de todos los profesionales de la salud que se dedican a la investigación, el
tratamiento y la atención médica de la enfermedad, en el país.
 d) Es la suma de todas las escuelas de medicina, centros de salud y recursos cuyo objetivo
principal consiste en mejorar la salud.

7. Es parte de los objetivos que según la OMS debe tener un sistema de salud:

a) Gestoría de los recursos económicos del país.

b) Autonomía en el manejo de sus políticas y de los recursos humanos.
c) Mejorar preferentemente la salud de aquellos que están en peores condiciones.
d) Responsabilidad en la repartición de los recursos económicos a los que se encuentran en
peores condiciones.

8 Son algunas aportaciones relevantes que han contribuido al desarrollo de la medicina moderna:

a) La invención del teléfono celular y la televisión.

b) El laboratorio Clínico y los rayos X.

c) El estetoscopio y la acupuntura.

d) La arqueología y los antibióticos.

9. Es la práctica que afirma tener los efectos sanadores de la medicina. Pero que no está apoyada
por pruebas obtenidas mediante el método científico.

a)  Medicina moderna b)  El uso del laboratorio en el estudio de los enfermos

c)  Medicina alternativa d)  Medicina tradicional indígena mexicana

10. Conjunto de saberes y prácticas desarrolladas por las mujeres.

a)  Medicina casera. b)  Medicina homeópata. c)  Medicina alópata. d)  Acupuntura.

10.- Actividad 3: Esquema de metodología de la MBE

BLOQUE:III. Medicina basada en evidencias

APRENDIZAJE ESPERADO 1: Decide sobre el uso de productos y servicios relacionados con su
salud y la de su comunidad, informándose a través de fuentes pertinentes y fundamentadas en
la metodología de la MBE, de los avances científicos y tecnológicos en el campo de la salud
para tomar decisiones que contribuyan al cuidado de su salud.
CONTENIDO:
Concepto de medicina basada en evidencias.
•         Metodología de la MBE.
•         Habilidades y herramientas de búsqueda de información en el área de la salud.
Instrucciones:
 
1. Revisa e identifica en el apartado de la Lectura 1. Medicina basada en evidencias y
habilidades para la búsqueda de información en el campo de la salud, la información referente
a la metodología de la MBE .  De ser necesario, anótalos en tu libreta o señálalos en tu guía.
 
2.  Para reforzar el tema visualiza el vídeo: Medicina basada en evidencia, dando click en la liga
de tus materiales adjuntos.
 
3. De manera individual construya creativamente un esquema o diagrama conceptual con
la información recopilada de la lectura 1, sobre  los pasos que se deben seguir y las páginas que
se pueden consultar cuando se quiere investigar una situación clínica concreta.
Recuerda que para diseñar un esquema o diagrama conceptual se deben utilizar  jerarquías y
conexiones adecuadas que permitan una interpretación fácil.
 
Lo puedes hacer de manera física en tu libreta como en digital en un archivo de word.

https://www.facebook.com/groups/academiacienciasexperimentalescobaes/
posts/714066549417274/

11.- Actividad 4. PORTAFOLIO 1, INVESTIGACIÓN SOBRE COVID

APLICANDO LA METODOLOGÍA

Instrucciones:
 
1. Utiliza las habilidades y las herramientas de búsqueda especializada o las páginas del top 10,
sobre la enfermedad causada por coronavirus covid-19. Visualizando el video Covid-19, dando
click en el enlace adjunto.
 
2. Realiza una investigación sobre la enfermedad causada por el coronavirus covid-19.  El
producto de la investigación debe atender el siguiente formato:

 Presentación
 Tema
 Introducción
 Desarrollo del tema de salud
 Medidas preventivas y cuidados
 Conclusiones.
 Bibliografías y fuentes de consulta.
https://www.facebook.com/groups/academiacienciasexperimentalescobaes/
posts/714067156083880/

12.- ACTIVIDAD 6. ESQUEMA DE TIPOS DE MEDICINA: MODERNA Y

ALTERNATIVA

Instrucciones:
1. Revisa la Lectura 2. Medicina Moderna y alternativa, los diferentes tipos de
medicina y responde en el mismo archivo o pásalo a word o escribelo en tu
libreta el esquema que se adjunta a continuación.
 
2. Para reforzar el tema visualiza el vídeo: “A favor o en contra de la medicina
homeopática”. Da click en la liga de tus materiales adjuntos.

VIDEO SUGERIDO:

https://www.facebook.com/groups/academiacienciasexperimentalescobaes/
posts/935748240582436/

13.- ACTIVIDAD 7: ESQUEMA DE MEDICINA TRADICIONAL MEXICANA Y

DOMÉSTICA

Instrucciones:
1. Revisa la Lectura 2. Medicina tradicional mexicana y doméstica y responde en
el mismo archivo o pásalo a word o escribelo en tu libreta los esquemas que
se adjuntan a continuación.
 
2. Para reforzar el tema visualiza el vídeo: “A favor o en contra de la medicina
homeopática”. Da click en la liga de tus materiales adjuntos.
 14.- ACTIVIDAD 8: PORTAFOLIO 2: RECETARIO DE REMEDIOS CASEROS

Instrucciones:
1. Revisa e identifica en el apartado de la Lectura 2. Medicina Moderna y
alternativa, específicamente en medicina alternativa. De ser necesario, anótalos
en tu libreta o señálalos en tu guía.
 
2. Para reforzar el tema visualiza el vídeo: “Medicina natural: las propiedades
curativas de las hierbas”. Da click en la liga de tus materiales adjuntos.
 
3. Investigando con familiares y vecinos, construya creativamente y de manera
individual un recetario de remedios caseros (mínimo diez remedios), además,
verifique la información recopilada de la lectura 2, los tipos de medicina
alternativa. 
Recuerda que, para diseñar un recetario,  es indispensable que contemplen los
ingredientes, método de preparación y los usos para el beneficio de la salud, de
cada uno de ellos para que permitan una interpretación fácil.
 
4. Lo puedes hacer en digital, apoyándote de herramientas digitales como
Canva.com o cualquier otra, o bien, lo  puedes hacer en hojas blancas de manera
creativa, colores, pluma e imágenes ilustrativas.
NO LÁPIZ Y NO HOJA DE LIBRETA

https://www.facebook.com/groups/academiacienciasexperimentalescobaes/
posts/935748907249036/