Planes Analiticos

UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO F.SGC.
40
Versión 1.0
Última actualización
PROGRAMA ANALÍTICO DE LA ASIGNATURA 27-06-2017
1. DATOS GENERALES
1.1 CARRERAS:
1.2 NIVEL: 1.3 MODALIDAD:
LICENCIATURA EN ENFERMERÍA,
NIVELACIÓN PRESENCIAL
LICENCIATURA EN NUTRICIÓN HUMANA
1.4 ASIGNATURA: 1.5 CÓDIGO:
BIOLOGÍA CN2017BIO
1.6 HORAS PRESENCIALES: 75 HORAS 1.7 HORAS ESTUDIOS AUTÓNOM AS: 112.5 HORAS
APROBAR PROCESO DE
1.8 PRERREQUISITOS: 1.9 CO-RREQUISITOS: CIENCIAS NATURALES, QUÍMICA BÁSICA
ADMISIÓN DEL SNNA
1.10 EJE DE FORMACIÓN:

BÁSICAS
2. SUMILLA (Descripción de la asignatura, caracterización de la asignatura)

La propuesta curricular para esta asignatura de nivelación plantea una manera distinta de acercarse
con rigor a las preguntas fundamentales de esta apasionante rama de las Ciencias Naturales, tanto
en término de contenidos como en relación a las actividades evaluativas que se realizarán en el aula.
En las unidades que se describen a continuación se tratará a la Biología como una ciencia estratégica
dentro del espectro del conocimiento moderno puesto que formaliza el estudio de los seres vivos y
las interrelaciones que construye con su entorno natural. Vale adelantar que una parte medular del
presente plan analítico corresponde al estudio de las células, sus estructuras y funciones en los
organismos vivos, pues esto permitirá transitar adecuadamente hacia las discusiones sobre los
fenómenos de salud y enfermedad.
3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Analizar y fortalecer los conocimientos adquiridos durante la educación básica y media en correlación con
los principios fundamentales del estudio de los seres vivos con énfasis a los aspectos moleculares y la
célula como la unidad de la vida, con la finalidad de que los estudiantes tengan un conocimiento básico
general. Todo esto acorde a los avances y desarrollo de la tecnología, adaptándose a la realidad, de manera
ética dentro de nuestra sociedad, beneficiando la integridad del ser humano su contexto y todo nuestro
planeta.
4. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Aprendizaje asistido por el profesor
Aprendizaje cooperativo/colaborativo:
Aprendizaje de prácticas de aplicación y experimentación:
Aprendizaje autónomo:
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UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO F.SGC.40
Versión 1.0
5. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
1.1 La Biología como ciencia

Conocer la
Biología como
1.2 Desarrollo histórico de la biología
ciencia, su
desarrollo a través
1 Introducción a la Biología 1.3 Método científico. del tiempo y 15
analiza las
1.4 Teorías del origen del universo, El diferentes teorías
creacionismo del origen del
universo.
1.5 Biogénesis y exogénesis
2.1 Principales teorías sobre el origen de los Analizar las

seres vivos y sus características. características de
los niveles de
Teorías de origen, organización de la
Niveles de organización y materia viva.
2 2.2 Niveles de organización biológica 15
Características de los Identifica a las
seres vivos moléculas
orgánicas en sus
2.3 El medio ambiente y la relación con los propiedades y
seres vivos características.
3.1 Taxonomía (nomenclatura binomial) Conocer las

categorías
3.2 Clasificación general de los seres vivos: taxonómicas, los
Clasificación de los seres dominios y reinos tipos de
3 10
vivos y Taxonomía clasificación y el
3.3 Sistemas de los 5 reinos sistema nominal de
los grandes grupos
3.4 El sistema de los 3 dominios. de seres vivos.
4.1 Organización de la materia

Distinguir las
4.2 Moléculas inorgánicas: Agua y sales características y
minerales estructuras
esenciales de las
4.3 Moléculas orgánicas: Carbohidratos, células además de
Fundamento de la lípidos, proteínas y ácidos nucleicos la teoría celular los
4 química de los seres 20
4.4 Naturaleza y Funciones de las principios en la que
vivos
biomoléculas se basa,
características de
4.5 Lipidoproteínas y ácidos nucleicos las células, define
el metabolismo y la
homeostasis
4.6 La homeostasis
5.1 Clases de células. - Procariontes y

Conocer la
Eucariontes
reproducción
celular, enumerar
5.2 Componentes celulares: características las fases y sus
y funciones principales
Generalidades de la
5 características, la 15
Célula
clasificación de los
5.3 Ciclo celular tejidos (epitelial,
conjuntivo
muscular y
5.4 Los tejidos. - Clasificación y
nervioso).
característica
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6. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN
Referentes % Calificación Descripción
20 puntos en cada
Examen 40 Dos exámenes parciales.
parcial
15 puntos en cada
Gestión en el aula 30 Talleres, prácticas en clases y tareas autónomas.
parcial
Se formalizará un trabajo de investigación que

15 puntos en cada
Investigación 30 implemente los resultados de aprendizaje
parcial
alcanzados por los estudiantes durante el curso.
7. COMPROMISOS
ACADÉMICOS:
Del estudiante:
 La asistencia es una obligación reglamentada la misma que establece el 70% mínimo de asistencia,
por tanto, no se concederá puntaje adicional.
 Los estudiantes deberán ingresar a ciertas clases con los materiales que previamente señaló el
docente.
 Los trabajos que se realicen fuera de aula se receptarán en el día y hora señalada, mediante el uso de
la plataforma virtual, no se admiten trabajos posteriores a la fecha
 Bajo ningún concepto será calificado un examen en el que se haya comprobado que el estudiante
consultó a su compañero o usó material de apoyo no permitido. El estudiante será sancionado de
acuerdo con lo que establece el reglamento en caso de intento de copia.
 Se respetarán las fechas fijadas para las evaluaciones, por lo tanto, no habrá cambios en las mismas.
Del Docente:
 Correcta aplicación de los instrumentos adecuados de evaluación tanto diagnóstico, formativo y
sumativo.
 Analizar los resultados obtenidos en los instrumentos de evaluación y hacer los correctivos necesarios
en la metodología de enseñanza con el fin de lograr los objetivos de transferencia del conocimiento
 Mejora continua de los procesos educativos de tal manera que los estudiantes que ingresan a carrera
sean de un alto nivel educativo, competentes y con una buena actitud ante los desafíos que se
presenten en su carrera profesional.
ÉTICOS:
 Los estudiantes ingresarán al aula a la hora señalada conforme horario de clases establecido.
 Los estudiantes no podrán ingresar a clases con gorras y con vestimentas no acordes a la actividad
académica (prendas muy cortas en el caso de las mujeres).
 No está permitido el ingreso de bebidas o comida al aula, asi como fumar dentro de la misma
 En el desarrollo de la actividad de gestión docencia, los estudiantes mantendrán sus celulares
apagados. Se atenderá a la clase, lo que equivale a no efectuar otras tareas durante el desarrollo de
la misma.
 Los estudiantes no podrán ingresar con celulares cuando tengan que rendir el examen. Quienes no
cumplan con esta disposición abandonarán el aula y tendrán la calificación de cero.
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8. BIBLIOGRAFÍA GENERAL
1 Audesirk, Teresa. (2008). Biología, la vida en la tierra. Pearson. Barcelona. 8va Edición.
2 Audesirk, Teresa et all. (1997). Biología 1, unidad en la diversidad. Prentice – Hall. México.
Arenal, Francisco et all. (2007). Biología al alcance de todos: Biología sin complicaciones. Pearson Alhambra.
3
Madrid.
4 Alberts, Bruce. (2011). Introducción a la biología celular. Panamericana. Barcelona. 3ra Edición.
9. FIRMAS DE RESPONSABILIDAD
Elaborado por:
Ing. Jorge Villavicencio Yanos Ing. Ider Moran
Ing. Erick Orrala Encalada
Revisado por: Aprobado por:
Ing. Orlando Pérez Manzo Ing. Orly Huerta Chamorro

ASISTENTE DE ADMISIÓN Y NIVELACIÓN EXPERTO DE ADMISIÓN Y NIVELACIÓN
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PROGRAMA ANALÍTICO DE CONTABILIDAD 27-06-2017
1. DATOS GENERALES
1.1 CARRERAS:
CONTADURÍA PÚBLICA Y AUDITORÍA, 1.2 NIVEL: 1.3 MODALIDAD:
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS, TURISMO, NIVELACIÓN PRESENCIAL
MARKETING, GESTIÓN EMPRESARIAL
CONTABILIDAD CN2017CON
APROBAR PROCESO DE MATEMÁTICAS BÁSICAS, OPERACIONES

1.8 PRERREQUISITOS: 1.9 CO-RREQUISITOS:
ADMISIÓN DEL SNNA FINANCIERAS

BÁSICAS
La ciencia de la contabilidad se utiliza como instrumento de control y dirección de la actividad financiera, además permite
analizar e interpretar la realidad económica en términos contables, por lo tanto, contribuye al servicio social que éstas
prestan mediante observación del tipo de organizaciones.
La Contabilidad busca satisfacer las inquietudes en la práctica teórica y contable de los alumnos en la toma de
decisiones sobre la información requerida, tendientes a aplicarlas en actividades industriales, comerciales y de servicios.
La asignatura permite conocer los aspectos fundamentales de la contabilidad dentro de la formación académica, hace
énfasis en conocimientos pragmáticos de la información financiera aplicados al mundo de los negocios dando así un
conocimiento contable que permita visualizar el entorno contable de una sociedad comercial.
A través de estos conocimientos el estudiante estará en capacidad de identificar y cuantificar los eventos económicos
originados en la empresa privada, popular y solidaria, y el manejo de los Estados Financieros básicos para la toma de
decisiones oportunas. Adicionalmente permite el trabajo interdisciplinario con asignaturas como: Contabilidad
Intermedia, Contabilidad de Costos, Economía, entre otras.

Fortalecer en los estudiantes los conocimientos previos para el análisis e interpretación de los procesos contables de
una organización a través del estudio de los conceptos básicos, las normas contables, el reconocimiento del plan de
cuentas y la elaboración de estados financieros que permitan a los propietarios o accionistas, respecto al resultado
obtenido en el ejercicio económico, tomar decisiones acertadas.
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RESULTADO DE TOTAL DE
N° UNIDAD TEMÁTICAS DE LA UNIDAD APRENDIZAJE POR HORAS DE LA
UNIDAD UNIDAD
1.1 Historia y evolución de la contabilidad
1.2 Definición Conocer la evolución de

la contabilidad, así como
1.3 Objetivo un estudio de las
diferentes normas y
1.4 Clasificación principios reguladores de
1 La Contabilidad la práctica contable para 10
1.5 Importancia conocer su importancia y
utilidad en la organización
1.6 Campos de aplicación y control de las
actividades económicas
1.7 Disposiciones legales de una sociedad.
1.8 Elementos de la contabilidad
2.1 La cuenta contable
2.2 Partes de la cuenta

2.3 Plan de cuentas según la
Conocer los términos
Superintendencia de Compañías
contables utilizados para
2.4 Clasificación de las cuentas: Activos,
identificar los elementos
Pasivos, Patrimonio, Ingresos, Gastos y
que intervienen en las
Costos según la NIC 1
operaciones económicas
2.5 Personificación y conceptualización de
que afectan a una
las cuentas contables
empresa, así como a
La Cuenta 2.6 Reglas del cargo y el abono aplicar los conceptos
Contable y el básicos de la partida
2 35
Registro de 2.7 La partida doble doble comprendiendo el
Transacciones movimiento de las
2.8 La ecuación contable cuentas y reconocer los
fundamentos para
2.9 Clasificación de las transacciones basada
registrar las
en su naturaleza o en su función
transacciones de
2.10 Transacciones Comerciales sin
negocios bajo el modelo
impuestos
de la ecuación contable
2.11 IVA y Retenciones de Impuestos básica.
2.12 Transacciones comerciales con
impuestos
2.13 Ejercicios y problemas
3.1 Documentos de soporte en Contabilidad

Aplicar el proceso
3.2 Estado de situación inicial
contable y reconocer los
documentos necesarios
3.3 Introducción: Los libros Contables
para el registro de las
3.4 Registro de operaciones: diarios y transacciones
Procesos
mayores empresariales, partiendo
3 Contables de una 30
de un Balance inicial
Empresa 3.5 Tipos de saldo
hasta un Balance de
comprobación, mediante
3.6 Ejercicios de aplicación
el asentamiento contable
de las operaciones en los
3.7 Balance de comprobación
libros de la organización.
3.8 Ejercicios de aplicación
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20 puntos en cada
parcial
15 puntos en cada
parcial

15 puntos en cada
parcial
7. Compromisos
Académicos:
 La asistencia es una obligación reglamentada la misma que establece el 70% mínimo de asistencia,
 Los estudiantes deberán ingresar a ciertas clases con los materiales que previamente señaló el
docente.
 Los trabajos que se realicen fuera de aula se receptarán en el día señalado oportunamente, en caso
de hacer en un día posterior se considerará con una penalización del 50%.
 Por ningún concepto será calificado un examen en el que se observe que el estudiante consultó a su
compañero o efectuó otro tipo de consulta. El estudiante será sancionado de acuerdo con lo que
establece el reglamento en caso de intento de copia.
 Se respetarán las fechas fijadas para las evaluaciones, por lo tanto, no habrá cambios en las mismas.
Éticos:
 Los estudiantes ingresarán al aula a la hora señalada conforme horario de clases establecido.
 Los estudiantes no podrán ingresar a clases con gorras y con vestimentas no acordes a la actividad
 En el desarrollo de la actividad de gestión docencia, los estudiantes mantendrán sus celulares

apagados
 No se permitirá el ingreso de alimentos al aula, así como fumar dentro de la misma.
 Se atenderá a la clase, lo que equivale a no efectuar otras tareas durante el desarrollo de la misma.
 Los estudiantes no podrán ingresar con celulares cuando tengan que rendir el examen. Quienes no
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8. Bibliografía General
1 HANSEN-HOLM, NIIF, teoría y Práctica, Segunda edición, 2011
2 DIAZ MORENO, Hernando, Contabilidad General, tercera edición, Pearson Educación, Colombia, 2011
GUAJARDO CANTÚ, Gerardo, ANDRADE, Nora, Contabilidad Financiera, Quinta Edición, Editorial Mc Graw-Hill
3
Interamericana, 2008
ZAPATA SÁNCHEZ, Pedro, Contabilidad General Con Base en las Normas Internacionales de Información
4
Financiera (NIIF), Editorial Mc Graw-Hill Interamericana, Séptima Edición, 2011
5 BRAVO VALDIVIESO, Mercedes, Contabilidad General, Décima Edición, Editora Escobar, 2011
6 CALLEJA BERNAL, Francisco Javier, Contabilidad 1, primera edición, Editorial Pearson, 2011
7
RINCON SOTO, Carlos, LASSO MARMOLEJO, Giovanny, PARRADO BOLAÑOS, Álvaro, Contabilidad
Siglo XXI.- Rincón, Lasso, Parrado, Segunda edición, Editorial Ecoe, 2012
Elaborado por:
Ing. Ana Carvajal Salgado Ing. Samanta Paulina López Chumaña, MBA
Ing. Edison Hugo Silva García, MAE Ing. Erick Orrala Encalada
Ing. Jaime Chusan Wong, MTF Ing. Luis Morales Chavez

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1. DATOS GENERALES
1.1 CARRERAS: 1.2 NIVEL: 1.3 MODALIDAD:
LICENCIATURA EN MARKETING NIVELACIÓN PRESENCIAL

ECONOMÍA CN2017ECO
APROBAR EL PROCESO
1.8 PRERREQUISITOS: 1.9 CO-RREQUISITOS: MATEMÁTICAS, HISTORIA
DEL SNNA

BÁSICAS

Es común escuchar definiciones históricas sobre ciencia económica que la ubica como aquella rama de las ciencias
sociales dedicada al análisis, por medio del lenguaje matemático formal, esta definición tradicional y abstracta a menudo
no ilustra la amplitud real del campo de análisis económico, pues reduce la complejidad del comportamiento económico
del ser humano en la sociedad.
Este programa analítico es para el curso de nivelación en Economía en el área de Marketing y estudios comerciales.
Para ello el primer capítulo expone un breve recorrido histórico sobre la formación socioeconómica de Ecuador, las
civilizaciones prehispánicas en nuestra región, la dominación colonial y el proceso de independencia durante el siglo
XIX.
La segunda unidad profundiza alrededor de las diferentes fases y características productivas de la economía
ecuatoriana. En esta unidad revisaremos las herencias coloniales en la economía periféricas y dependientes de América
Latina, la consolidación del modelo agroexportador y los diferentes intentos estatales por industrializar las economías
vía sustitución de importancias. Y el capítulo finaliza sobre las crisis y la dolarización de la economía ecuatoriana.
La tercera unidad incluye una breve discusión sobre los acercamientos teóricos tradicionales de la ciencia económica,
así como sobre los importantes aportes de la teoría critica para una lectura más amplia de la economía capitalista. El
capítulo cierra con una discusión sobre las diferencias analíticas entre microeconomía y la macroeconomía y ejercicios
prácticos sobre curvas de oferta y demanda.

El objetivo del curso de nivelación no adentrar a los estudiantes a los contenidos propios de la carrera elegida. Por lo
contrario, estas actividades, además de las discusiones derivadas de los temas de análisis que, descritos, tiene el
objetivo de introducir a los y las estudiantes al trabajo académico superior e incentivar a ellos una postura crítica,
reflexiva e investigativa respeto a los procesos históricos que contextualizan nuestra situación presente.
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Versión 1.0
UNIDAD UNIDAD
1.1. Las grandes civilizaciones de
Mesoamérica
1.2. Cultura, economía, sociedad y política Conocer el proceso
El proceso de productivo y las
formación 1.3. Formas económicas del dominio colonial relaciones de producción
1. 15
socioeconómica de los primeros
de Ecuador. 1.4. Mitas, obrajes, concertajes y haciendas habitantes del territorio
ecuatoriano.
1.5. Siglo XIX independencias en América
1.6. El sueño de Bolívar de la Patria Grande

2.1 Transición Auge y crisis de la producción
cacaotera
2.2 El ferrocarril eje de sustitución de
importaciones agrícolas
2.3 Dependencia económica interna y
externa
2.4 Impulso , auge y permanencia de la
producción bananera
Fases 2.5 Impulso, auge y permanencia de la Identifica el proceso
productivas en el producción petrolera productivo y las
2. 15
imperio 2.6 La economía ecuatoriana entre la reacciones de producción
republicano Globalización y Dolarización . del Ecuador Republicano
3.1 Actividades productivas y comercio
exterior ecuatoriano
2.7 Demografía en el Ecuador,
características y efectos de la crisis del
neoliberalismo (emigración)
2.8 Cambios tecnológicos
2.9 Indicadores socioeconómicos de
Ecuador en la última década
3.1 Conceptos tradicionales del análisis
económico
3.2 Producto interno bruto, nivel de precios Analizar las últimas crisis
Introducción a la
3.3 Debate sobre economía positiva y económicas social y
3. Ciencia 15
economía normativa políticas que afecto a
Económica
ecuador
3.4 Macroeconomía y Microeconomía
3.5 Sistema Económico
20 puntos en cada
parcial
15 puntos en cada
parcial
15 puntos en cada
parcial
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Versión 1.0
7. COMPROMISOS
Estudiantes y docentes nos comprometemos a lo siguiente:
a.) Asistir con responsabilidad y puntualidad en un ámbito de respeto mutuo.
b.) Responder con efectividad a las actividades de aprendizaje designadas de manera efectiva.
c.) Proyectar en los trabajos lo aprendido en clases.
d.) Ser respetuoso y mantener la disciplina dentro y fuera de las aulas.
e.) Cuidar de las instalaciones ya sea este inmobiliario o equipos tecnológicos.
f.) Cumplir con las actividades de aprendizaje realizadas en el curso de manera efectiva a lo largo del
periodo de estudio.
g.) El docente deberá exponer todas las facilidades y técnicas en el TIC, aula virtual, blog, texto, y libros
virtuales. en las actividades de aprendizaje de los estudiantes.
h.) Realizar procesos de evaluación de desempeño estudiantil durante el proceso de aprendizaje de
manera sistemática.
Acosta, Alberto .(2001) Breve historia económica del Ecuador
1
https://www.flacso.erg.ec/biblio/share/biblio_view.php?bibid=111157&ctab=opac
Serie histórica sobre actividades productivas
2
http://wwwbce.fin.ec/index.php/component/k2/item/327-ver-bolet%c3%Adn-anuario-por-a%C3%blos
Historia Inspanionoaméricana
3
https://es.slideshare.net/086764685/breve-historia-socioeconomica-del-abya-yala
Trafico de esclavos
4
https://prezi.com/jewuht1hmda7/reduccion-de-la-poblacion-indigena-y-trafico-de-esclavos-hac/
La estampida migratoria ecuatoriana
5
https://www.flacso.org.ec/biblio/shared/biblio_view.php?biblid=17554&tab=opac
Elaborado por:
Lcdo. Daniel Barzola Jaya. Msc. Ing. Gustavo Vásquez Zambrano

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Versión 1.0
1. DATOS GENERALES
1.1 CARRERAS:
CONTADURIA PUBLICA AUTORIZADA, 1.2 NIVEL: 1.3 MODALIDAD:
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS, GESTIÓN NIVELACIÓN PRESENCIAL
EMPRESARIAL
ESTADISTICA CN2017EST
APROBAR PROCESO DE
1.8 PRERREQUISITOS: 1.9 CO-RREQUISITOS: MATEMÁTICAS BÁSICAS
ADMISIÓN DEL SNNA

PROFESIONAL
El curso consiste en una serie de herramientas de la Estadística, como recolectar, ordenar y presentar
datos estadísticos para su análisis a través de las medidas de tendencia central y de dispersión. Se
introduce el cálculo de probabilidades, para de esta manera, se pueda inferir con mejor pronóstico,
los procesos administrativos y de producción en la industria. Finalmente, se ofrece una introducción
a la regresión y correlación lineal para conocer las tendencias de dichos procesos y así contribuir a
tomar decisiones en las ramas de ciencias administrativas.
La estadística es la base de que se aplica en el quehacer diario y es de vital importancia en los

cálculos de las probabilidades que conllevan, mediante un análisis de los resultados, a la toma de
decisiones.
Se adicionar la introducción a la regresión y correlación lineal para conocer las tendencias de dichos
precios y así contribuir a tomar decisiones en cuanto a presupuesto, insumos entro otros.
Con el afán de formar un sistema de conocimientos y habilidades de carácter profesional- científico-

técnico, como también la capacidad de aplicar los mismos de manera independientes y creadores de
solución de problemas matemáticos relacionados con las ciencias administrativas.
Este curso contribuye al estudiante a llevar a cabo con éxito su proceso de estudio para su perfil de
egresado en las carreras administrativas como un colaborador u autónomo eficiente en control de
procesos.
Aplicar los conocimientos previamente adquiridos por el estudiante en los años de estudios previos y al
mismo tiempo desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo para interpretar y solucionar problemas de la
vida real. Así como estará en capacidad de procesar información de una manea estadística a través de
datos recolectados de cualquier proceso: sea de tipo productivo o administrativo, para así pronosticar con
certeza el desarrollo de procesos de corto, mediano o largo plazo.
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Versión 1.0
UNIDAD UNIDAD
1.1 Estadística
1.2 División de la estadística
1.3 Población, muestra e individuo
Al finalizar esta unidad, el
1.4 Censo y muestreo estudiante estará en
capacidad de recolectar,
Introducción y 1.5 Técnicas de recolección de información ordenar y presentar
9
1. conceptos de apropiadamente datos
estadísticos 1.6 Clasificación de variables estadísticos sobre procesos
industriales, a través de
1.7 Niveles o escalas de medición métodos estadísticos.
1.8 Cuadros de frecuencias
1.9 Frecuencias absolutas, relativas y
acumuladas
1.10 Intervalos de clases
2.1 Límites y punto medio de clase

Al finalizar el estudio el
2.2 Amplitud de clase
estudiante estará en
Organización de 2.3 Diagramas, histogramas y polígonos de capacidad de realizar
2. 3
la información frecuencias gráficos a fin de
interpretar y mostrar
2.4 Ojiva
resultados
2.5 Diagramas de barras, de sectores y
circulares
3.1 Media aritmética, métodos abreviados de
cálculo principales propiedades
3.2 Medianas para datos tabulados y sin Al finalizar esta unidad, el
tabular estudiante estará en
Medidas de capacidad de analizar la
3. tendencia central 3.3 Modas para datos tabulados y sin tabular tendencia de un cuerpo de 6
y de dispersión datos estadísticos a través
3.4 Varianza poblacional y muestral de las medidas de tendencia
central y de dispersión
3.5 Desviación típica poblacional y muestral
3.6 Coeficiente variación
4.1 Asimetría, tipos de asimetría

Analiza medidas
4.2 Coeficiente de asimetría estadísticas para toma de
Medidas de
decisiones, calcula las
4. asimetría y 4.3 Curtosis, coeficiente de curtosis medidas necesarias para la
6
curtosis comprensión y aplicación de
4.4 Tipos de curvas según el conjuntos de datos.
coeficiente(leptocurtica, mesocurtica,
laticurtica
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Versión 1.0
5.1 Distribuciones bidimensionales

Podrá establecer leyes que
5.2 Distribuciones, condicionales y conjuntas relaciones las propiedades
de los objetos que se
Distribuciones
5. 5.3 Medias marginales y condicionales estudian, con ello se 6
bidimensionales consigue que pueda
explicarse y predecirse una
5.4 Correlaciones marginales y condicionales característica.
5.5 Matriz de varianzas y covarianzas
6.1Definición de regresión
Al finalizar esta unidad, el
6.2 Diagrama de dispersión estudiante estará en
capacidad de pronosticar
Regresión con certeza procesos
6. 6.3 Métodos de mínimos cuadrados 6
correlación futuros de la producción y la
admiración, a través de
6.4 Determinación de los componentes de la rectas de regresión y
ecuación de predicción correlaciones lineales
6.5 Validación de la ecuación de regresión
lineal simple
7.1 Función de probabilidad
7.2 Distribución uniforme propiedades
7.3 Distribución exponencial propiedades

Asume la investigación
7.4 Distribución normal características como un medio para
Distribución de
solución de problemas,
probabilidad para
identificando los tipos de
7. variables 7.5 Función de probabilidad eventos y el modelo de
9
aleatorias probabilidad al que
continuas 7.6 Distribución uniforme propiedades pertenece.
7.7 Distribución exponencial propiedades
7.8 Distribución normal características
7.9 Distribución normal estándar manejo de

tablas
20 puntos en cada
parcial
15 puntos en cada
parcial

15 puntos en cada
parcial
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Versión 1.0
7. COMPROMISOS
EL DOCENTE
 Docente se compromete a enseñar con calidad, eficacia y eficiencia.
 Subir las tareas de investigación , así como ejercicios con 3 días de anticipación
 Subir al SGA, aula virtual las láminas vistas y estudias en clase a fin de que el estudiante lea y estudie las
mismas.
 Toda tarea de investigación será evaluada oral o escrita.
 Realizar clases participativas y didácticas.
LOS ESTUDIANTES
 Los estudiantes deberán preparar las lecturas asignadas relacionadas a la materia a tratarse en cada clase,
así la apropiación de conocimiento en clase resultará rápida, consistente, significativa y gratificante.
 Los deberes y trabajos de investigación no entregados en la fecha oportuna, serán sancionados con el total
de la calificación. Solo en el caso extremo del que el estudiante justifique de manera comprensible el atraso
en la entrega de una tarea, éste será sancionado con un 30% de la nota (problemas con el SGA)
 No se aceptaran deberes ni trabajos fuera del tiempo estipulado.
1 Mark L. Berenson, David M.Levine(1996). Estadística básica en Administración: conceptos y aplicaciones.
2 Levine David, Krehbiel Timothy Cuarta Edición (2006). Estadística para administración. México Pearson educación
Jorge Andres Alvarado, Juan José Obagi Araujo(2008), Fundamentos de Inferencia Estadística Pontificia
3
Universidad Javeriana
4 Mendenhall William (2008) Introducción a la Probabilidad y Estadística, México Tomson.
5 Levin Richard & Rubi, 7ma edición (2009). Estadista para administración y economía, México, Pearson educación
6 Spiegel Murray R 3era Edición (2010), Probabilidad y Estadística, México Mc Graw-Hill
7 Veliz Capuñay Carlos (2011). Estadística Para La Administración Y Los Negocios, México Pearson Prentice Hall
Elaborado por:
Ing. Olga Mayanza Paucar Ing. Daira Carvajal Morales

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Versión 1.0
1. DATOS GENERALES
1.1 CARRERAS:
1.2 NIVEL: 1.3 MODALIDAD:
INGENIERIA EN SOFTWARE
NIVELACIÓN PRESENCIAL
INGENIERÍA INDUSTRIAL
FISICA CN2017FIS
APROBAR PROCESO DE
1.8 PRERREQUISITOS: 1.9 CO-RREQUISITOS: QUÍMICA, MATEMÁTICAS.
ADMISIÓN DEL SNNA

BÁSICAS
Desde sus inicios, la Física constituye el pilar fundamental del desarrollo científico y tecnológico de la humanidad. Por
esta razón, se convierte en una de las bases principales para la formación profesional de un ingeniero, pues debe tener
cabal conocimiento acerca del comportamiento de los fenómenos físicos que suceden en la naturaleza, poderlos
analizar y explicarlos sobre la base de principios físicos establecidos.
La asignatura de Física para el curso de Nivelación está dirigida a los aspirantes que consiguieron cupo en una de las
carreras ofertadas por la Facultad de Ciencias de la Ingeniería de la Universidad Estatal de Milagro (UNEMI). La materia
de Física tiene como finalidad reforzar las habilidades, conocimientos y aprendizaje para enfrentar de mejor manera las
disciplinas de formación profesional en las carreras de Ingeniería Industrial e Ingeniería en Software.
El curso se desarrolla a través de seis unidades, iniciando con el manejo de Cantidades físicas y finalizando con la
unidad de Trabajo y Energía. Pone énfasis en el estudio conceptual de los principios físicos involucrados en cada unidad
didáctica.
Instruir, actualizar y capacitar de conocimientos, al estudiante respecto de la Física básica estudiada o no dentro de
los programas de bachillerato, tomando en consideración que todo fenómeno natural o toda aplicación tecnológica, está
basado en leyes físicas, que contribuirán en su formación profesional.
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Versión 1.0
TOTAL DE
RESULTADO DE
N° UNIDAD TEMÁTICAS DE LA UNIDAD HORAS DE
APRENDIZAJE POR UNIDAD
LA UNIDAD
Se aplica cada una de las
1.1. La naturaleza de la Física herramientas matemáticas
1.2. Estándares y unidades básicas que son necesarias
en un curso de Nivelación;
1 Medición y Unidades 1.3. Conversión de unidades para poder realizar todo tipos
10
1.4. Notación científica de conversiones y cálculos
numéricos, relacionados a
1.5. Incertidumbre y cifras significativas unidades físicas.
2.1 Cantidades escalares y vectoriales Se busca diferenciar
conceptos entre cantidades
2.2 Suma y resta de vectores escalares y vectoriales,
2 Vectores además de poder ejecutar
10
2.3 Componentes vectoriales operaciones básicas con
2.4 Vectores unitarios vectores.
3.1 Punto y Sistema de Referencia

3.2 Distancia y desplazamiento
3.3 Rapidez y velocidad
Analiza los principios básicos
3.4 Movimiento rectilíneo uniforme de la Cinemática, que permite
Cinemática en una
3 el estudio del comportamiento 15
Dimensión de una partícula a lo largo de
3.5 Aceleración
uno de los ejes del plano.
3.6 Movimiento rectilíneo uniformemente
variado
3.7 Análisis gráfico de movimientos
rectilíneos
4.1 Componentes del movimiento
Analiza los principios básicos
4.2 Movimiento de proyectiles de la Cinemática, que permite
Cinemática en dos el estudio del comportamiento
4 10
Dimensiones 4.3 Movimiento Parabólico de una partícula en dos
dimensiones, analizando por
4.4 Velocidad Relativa en las dos separado el eje x e y.
dimensiones
5.1 Conceptos de fuerza y fuerza neta
5.2 Primera ley de Newton del movimiento
5.3 Segunda ley de Newton del
movimiento Utiliza las leyes de Newton en
situaciones de la vida
5 Fuerza y Movimiento 5.4 Tercera ley de Newton del movimiento cotidiana, con el propósito de
15
comprender las causas del
5.5 Diagrama del cuerpo libre (D.C.L) movimiento, a partir de
modelamiento de problemas.
5.6 Fricción (Rozamiento)
5.7 Poleas
5.8 Planos inclinados
6.1 Trabajo efectuado por una fuerza
constante
6.2 Trabajo efectuado por una fuerza Se emplea el teorema del
variable trabajo y energía, además del
principio de conservación de
6 Trabajo y Energía 6.3 El teorema trabajo-energía: energía energía para resolver 15
cinética problemas de sistemas
conservativos y no
6.4 Energía potencial conservativos.
6.5 Conservación de la energía
6.6 Potencia
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Versión 1.0
20 puntos en cada
parcial
15 puntos en cada
parcial

15 puntos en cada
parcial
7. COMPROMISOS
 Asistir puntualmente a clases. No se permitirá el ingreso de los estudiantes con retraso.
 No existe justificación por inasistencias (el porcentaje mínimo de asistencia será del 70% de horas
académicas laboradas).
 El Respeto en las relaciones docente-estudiante y alumno-alumno será la norma de la participación en
clase y en todas las actividades académicas, dentro o fuera del aula.
 Respetar y cuidar el campus, la infraestructura, las instalaciones, mobiliarios y equipos audiovisuales
e institucionales.
 Cumplir con las normas de presentación de trabajos indicadas por el docente. Un plagio evidenciado
puede dar motivo a valorar con cero el respectivo trabajo.
 Evaluar a los docentes con objetividad y honestidad de acuerdo a los procedimientos establecidos por
la UNEMI
 Analizar el sílabo de la materia como instrumento de concreción curricular que contiene la información
necesaria a desarrollar en el proceso de enseñanza aprendizaje
 El docente deberá utilizar y facilitar material de apoyo a partir de la utilización de las TICs, que faciliten
las actividades de aprendizaje de los estudiantes.
 Realizar procesos de evaluación del desempeño estudiantil durante el proceso de aprendizaje de
manera sistémica permanente y continua mediante la evaluación diagnostica, formativa y sumativa.
 Las actividades de aprendizaje evaluadas serán: aprendizaje asistido por el profesor (lecciones,
deberes, pruebas de lectura), aprendizajes colaborativos (investigación-intervención,
proyectos/construcción de prototipos), aprendizajes autónomos (deberes).
 El docente dentro de los ochos días subsiguientes a la fecha de su recepción de trabajos, deberá
entregarlos y devolverlos a los estudiantes para que puedan ejercer sus derechos de revisión,
recalificación.
 La copia de exámenes será severamente castigada inclusive puede ser motivo de la perdida automática
de la asignatura. Art. 207 literal g. Sanciones (b) de la LOES.
 Si se detecta la poca o ninguna participación de algún integrante en las actividades grupales, y sus
miembros no lo han reportado, se asumirá complicidad y se sancionará a todos los integrantes del
equipo, con la valoración de cero en el trabajo correspondiente.
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Versión 1.0
1 Física; Volumen 1; Editorial PEARSON Prentice Hall; Autores Serway ·Faughn; Quinta Edición.
2 Física Conceptual; Editorial PEARSON; Autor Paul G. Hewitt; ISBN 9789702607953; Décima Edición.
3 Cuaderno de trabajo para Física; Autores Saquinaula·Lamilla primera edición.
IB Physics Course Book; Editorial Oxford; Autores Michael Bowen-Jones y David Homer; ISBN 9780198392132;
4
Primera Edición.
Elaborado por:
Ing. Maoly Cedillo Arce Ing. Kleber Mora Guevara
Ing. Jhonatan Briones Rojas Ing. Fernando Soriano Barzola

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Versión 1.0
1. DATOS GENERALES
1.1 CARRERAS:
SOFTWARE, INGENIERÍA INDUSTRIAL,
BIOTECNOLOGÍA, LICENCIATURA EN 1.2 NIVEL: 1.3 MODALIDAD:
GESTIÓN EMPRESARIAL, ADMINISTRACIÓN NIVELACIÓN PRESENCIAL
DE EMPRESAS, LICENCIATURA EN
MARKETING, LICENCIATURA EN TURISMO

MATEMÁTICAS CN2017MAT
APROBAR PROCESOS
1.8 PRERREQUISITOS: 1.9 CO-RREQUISITOS: MATEMÁTICAS BÁSICA
DE ADMISIÓN DEL SNNA

BÁSICAS

La Matemática es una ciencia que aporta conocimientos útiles para resolver problemas de la vida cotidiana
y modelar problemas reales de cualquier área del conocimiento, en particular en las áreas de Ingeniería y
Administración.
La matemática es la base de diversas aplicaciones en el quehacer diario y es de vital importancia en los

cálculos, métrica, estadística, modelado y validación del comportamiento que conllevan, mediante un
análisis de los resultados, a la toma de decisiones.
Las aplicaciones matemáticas son la base principal del desarrollo cuantitativo de las otras ciencias básicas
tales como son la física y la química y proporcionan las vías de obtención de soluciones a los problemas
que surgen en ellas con una amplia variedad de metodologías y procedimientos a aplicar. Las matemáticas
son además el fundamento de cálculo en asignaturas técnicas y profesionalizantes.
El modelo de la asignatura Matemática que se plantea está dirigido a los estudiantes que decidan ingresar
a la Universidad Ecuatoriana a estudiar las carreras de las áreas de: Ingeniería y Administración; este
modelo integra las competencias en matemáticas básicas que un estudiante debe tener al momento de
ingresar a la Universidad, y se lo ha diseñado basándose en el actual currículo que tiene el Ministerio de
Educación para la enseñanza de la Matemática a Nivel Básico y a Nivel de Bachillerato.
El haber desarrollado esas competencias matemáticas, garantizan un aprendizaje significativo de las

asignaturas propias de la carrera.

Aplicar los conocimientos previamente adquiridos por el estudiante en los años de estudios previos y al
mismo tiempo desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo para interpretar y solucionar problemas de la
vida real. Su construcción se sustenta en la lógica matemática, los conjuntos, la estructura de números
reales y las funciones; tópicos que son los ejes transversales estudiados en el Bachillerato General
Unificado.
Página | 1
Versión 1.0
N° UNIDAD TEMÁTICAS DE LA UNIDAD APRENDIZAJE POR HORAS DE
UNIDAD LA UNIDAD
1.1. Proposiciones Aplicar métodos de
argumentación y
1.2. Operadores lógicos demostración a problemas
de la vida cotidiana;
1.3. Clases de proposiciones adicionalmente adaptarlos a
1 Lógica matemática 10
1.4. Propiedades de los operadores lógicos un análisis Matemático a
partir de un lenguaje formal,
1.5. Razonamientos que conlleve a desarrollar el
pensamiento y razonamiento
1.6. Demostraciones lógico.
2.1 Definición, tipos y cardinalidad Clasificar elementos u
objetos de acuerdo a sus
2.2 Cuantificadores características específicas y
comunes que poseen; así
2.3 Operaciones entre conjuntos como dar solución a
2 Conjuntos 2.4 Propiedades de las operaciones entre problemas que se presenten 10
constantemente, a partir de
conjuntos
demostraciones y
2.5 Relaciones operaciones entre conjuntos
creados con base en dichas
2.6 Funciones características
3.1 Conjuntos numéricos
Analizar leyes y axiomas que
3.2 Operaciones entre números reales se sustentan en el estudio de
Números Reales, para poder
3.3 Relación de orden aplicarlos en la resolución de
3 Números reales 10
3.4 Expresiones algebraicas operaciones Matemáticas
con principios algebraicos y
3.7 Ecuaciones de planteamiento de
ecuaciones.
3.8 Inecuaciones
4.1 Definición, dominio y rango
4.2 Representación gráfica de funciones
4.3 Tipos de funciones
Comprender los conceptos
4.4 Funciones lineales de Funciones de una
Variable Real; de esta
4.5 Funciones cuadráticas manera, construir modelos
matemáticos para una
Funciones de una 4.6 Técnicas de graficación de funciones
4 posterior resolución de 20
variable real problemas; mediante la
4.7 Operaciones con funciones de variable
utilización de tablas, técnicas
real
de graficación y relaciones
4.8 Funciones polinomiales matemáticas para
representar funciones.
4.9 Funciones racionales
4.10 Funciones exponenciales
4.11 Funciones logarítmicas
Página | 2
Versión 1.0
5.1 Ángulos y sus medidas

Estudiar los teoremas que se
5.2 Funciones trigonométricas elementales relacionan a la unidad de
Trigonometría, para la
comprensión de casos
5 Trigonometría 5.3 Gráficas de funciones trigonométricas matemáticos en ésta área,
10
como el desarrollo de
5.4 Funciones trigonométricas inversas gráficas e identidades
trigonométricas.
5.5 Identidades trigonométricas
6.1 Definición y clases

Resolver casos que se
6.2 Operaciones con matrices presentan en la vida
cotidiana, en las cuales
6.3 Determinantes y propiedades participan varios parámetros,
Matrices y Sistemas
6 a partir de modelarlos en 15
de Ecuaciones sistemas de ecuaciones
6.4 Sistemas de ecuaciones lineales
lineales y no lineales;
6.5 Sistemas de ecuaciones no lineales adicionalmente del desarrollo
de operaciones matriciales.
6.6 Problemas de aplicación
20 puntos en cada
parcial
15 puntos en cada
parcial

15 puntos en cada
parcial
7. Compromisos
 Asistir puntualmente a clases. No se permitirá el ingreso de los estudiantes con retraso.

 No existe justificación por inasistencias (el porcentaje mínimo de asistencia será del 70% de horas
académicas laboradas).
 El Respeto en las relaciones docente-estudiante y alumno-alumno será la norma de la participación en
clase y en todas las actividades académicas, dentro o fuera del aula.
 Respetar y cuidar el campus, la infraestructura, las instalaciones, mobiliarios y equipos audiovisuales
e institucionales.
 Cumplir con las normas de presentación de trabajos indicadas por el docente. Un plagio evidenciado
puede dar motivo a valorar con cero el respectivo trabajo.
 Evaluar a los docentes con objetividad y honestidad de acuerdo a los procedimientos establecidos por
la UNEMI
 Analizar el sílabo de la materia como instrumento de concreción curricular que contiene la información
necesaria a desarrollar en el proceso de enseñanza aprendizaje
 El docente deberá utilizar y facilitar material de apoyo a partir de la utilización de las TICs, que faciliten
las actividades de aprendizaje de los estudiantes.
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Versión 1.0
 Las actividades de aprendizaje evaluadas serán: aprendizaje asistido por el profesor (lecciones,
deberes, pruebas de lectura), aprendizajes colaborativos (investigación-intervención,
proyectos/construcción de prototipos), aprendizajes autónomos (deberes).
 El docente dentro de los ochos días subsiguientes a la fecha de su recepción de trabajos, deberá
entregarlos y devolverlos a los estudiantes para que puedan ejercer sus derechos de revisión,
recalificación.
 La copia de exámenes será severamente castigada inclusive puede ser motivo de la perdida automática
de la asignatura. Art. 207 literal g. Sanciones (b) de la LOES.
Si se detecta la poca o ninguna participación de algún integrante en las actividades grupales, y sus
miembros no lo han reportado, se asumirá complicidad y se sancionará a todos los integrantes del
equipo, con la valoración de cero en el trabajo correspondiente.
8. Bibliografía General
1 Epp, Susanna S. (4 edición). Matemáticas discretas con aplicaciones. México: Cengage Learning.
2 ICM. (2006). Fundamentos de matemáticas para bachillerato. Guayaquil: ESPOL
3 Stewart, James. (6 edición). Pre cálculo matemáticas para el cálculo. México, D.F: Cengage Learning.
4 Frank Ayres Jr. (1969). Fundamentos de matemáticas superiores. México D F: Mc Graw Hill.
5 Aguilar Márquez Arturo. (2010). Geometría, trigonometría y geometría analítica. Barcelona: Pearson.
Elaborado por:
Ing. Lizeth Gilda Almendáriz Manzo Lsi. Chicaiza Vinueza Víctor Javier
Ing. Montero Cadena Elvia Estrella Ing. Avilez Solórzano Cinthya Roxana
Ing. Loyola Romero Carlos Andrés Ing. Plúas Rodríguez Carlos Wilfrido
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Versión 1.0
Ing. Rodríguez Campoverde Danny Gustavo Ing. Ojeda Astudillo José Alejandro
Ing. Orrala Encalada Erick Steven Ing. Rodríguez Rojas Ricardo Amilkarg

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Versión 1.0
1. DATOS GENERALES
1.1 CARRERAS:
INGENIERÍA EN BIOTECNOLOGÍA 1.2 NIVEL: 1.3 MODALIDAD:
INGENIERÍA INDUSTRIAL NIVELACIÓN PRESENCIAL
INGENIERÍA EN SOFTWARE
QUÍMICA CN2017QUI
1.6 HORAS PRESENCIALES: 45 HORAS 1.7 HORAS ESTUDIOS AUTÓNOM AS: 67,5 HORAS
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

APROBAR PROCESO DE
1.8 PRERREQUISITOS: 1.9 CO-RREQUISITOS: MATEMÁTICAS BÁSICAS
ADMISIÓN DEL SNNA
BIOLOGIA
1.10 EJE DE FORMACIÓN: PROFESIONAL

Consideraciones:
La química general se percibe comúnmente como una materia más difícil que otras, existe cierta justificación
para tal creencia. Por una parte, esta tiene un lenguaje muy especializado, al principio estudiar Química es
como aprender un idioma nuevo, más adelante se dificulta ya que los conceptos se vuelven abstractos.
Sin embargo, con cierto esmero, el estudiante completara con éxito el curso e incluso disfrutara aprendiendo
de él.
Sugerencias:
 Asistir a clases obligatoriamente sin faltar ni una clase tomando notas de todo lo importante que se
dicte en la materia.
 Repasar siempre lo temas analizados antes de cada sesión.
 Preguntarse si se comprendió bien el significado de cada tema visto o si se comprendió los términos
usados en las ecuaciones. Una excelente manera es tratar de explicar los conceptos aprendidos a
otros compañeros con el afán de verificar si este estuvo completamente aprendido.
 No dudar en preguntar o pedir ayuda al profesor durante la clase.
 Antes de entrar de lleno a un capitulo revisar con anterioridad para llevar un pensamiento más
crítico durante clase.
Proveer al estudiante un conjunto de conocimientos fundamentales de química para: que aprenda,

comprenda y aplique tales conocimientos en la resolución de ejercicios teóricos y numéricos, que servirán
de base para y durante su formación profesional.
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Versión 1.0
UNIDAD UNIDAD
1.1 Generalidades de la Química
1.2 Materia y Energía

Interpreta los conceptos
1.3 Estados Físico de Agregación de la y principios químicos de
Materia la materia
1. Química General relacionándolos con los 9
1.4 El Átomo elementos y procesos
naturales observados en
su entorno.
1.5 La Tabla Periódica
1.6 Enlaces Químicos
2.1 Definición de Química Inorgánica
2.2 Formulación y Nomenclatura de la

Química Inorgánica Utiliza correctamente el
lenguaje químico en la
Química
2. 2.3 Función Química formulación e 27
Inorgánica
identificación de
2.4 Clasificación de las funciones Químicas sustancias químicas
Inorgánicas
2.5 Ácidos y Bases
Reconoce las reacciones

químicas y el proceso de
Química 3.1 Reacciones Químicas por su las ecuaciones químicas
3. 9
Orgánica Clasificación para utilizar estos
conceptos en la carrera
del estudiante
20 puntos en cada
parcial
15 puntos en cada Talleres, prácticas en clases, exposiciones y

Gestión en el aula 30
parcial tareas autónomas.

15 puntos en cada
parcial
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Versión 1.0
7. COMPROMISOS
1. Asistir a clases puntualmente en un ámbito de respeto mutuo.
2. Cumplir con las actividades de aprendizaje designadas de manera efectiva.
3. Cuidar las instalaciones, mobiliario y equipos institucionales.
4. Ser respetuoso y mantener la disciplina dentro y fuera del aula de clases.
5. Hacer uso responsable de los recursos informáticos.
6. Utilizar y facilitar material de apoyo a partir de la utilización de las TIC’s, aula virtual, blogs, textos, folletos
para así facilitar las actividades de aprendizaje de los estudiantes.
1 Chang, Raymond (2015). Química General. (Séptima Edición). México: Editorial McGraw Hill Interamericana
2 Burns, R. (2011). Fundamentos de Química. (Quinta edición). Distrito Federal, México: Editorial Pearson Educación.
3 Ramírez V. (2014) Química General. (Primera Edición) Distrito Federal, México: Grupo Editorial Patria
Elaborado por:
Ing. María Collantes Mendoza Ing. Holguer Beltran Abreo
Ing. Rolando Soriano Barzola

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Versión 1.0
1. DATOS GENERALES
1.1 CARRERAS:
PSICOLOGÍA, COMUNICACIÓN, EDUCACIÓN 1.2 NIVEL: 1.3 MODALIDAD:
PEDAGOGÍA ACTIVIDAD FISICA, NIVELACIÓN PRESENCIAL
EDUCACIÓN INCIAL.
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CN2017DSP
1.6 HORAS PRESENCIALES: 75 HORAS 1.7 HORAS ESTUDIOS AUTÓNOMAS: 112,5 HORAS
APROBAR PROCESO DE EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA

ADMISIÓN DEL SNNA INTRODUCCIÓN A LA COMUNICACIÓN

PROFESIONAL
La asignatura contribuirá al estudio de los procesos en el desarrollo del pensamiento aplicados a

las habilidades lingüísticas: leer, escribir, hablar y escuchar. A través de estos se estimulará la
organización de ideas en diferentes textos. Se enfatizará en el enriquecimiento del vocabulario, la
aplicación de signos de puntuación y ortografía.
Las habilidades de pensamiento son necesarias para el desarrollo de las competencias

comunicativas, las habilidades culturales y lingüísticas y el aprendizaje, dado que incorpora estrategias
cognitivas, meta cognitivas y afectivas para el aprendizaje significativo del estudiante. Las actividades de
aprendizaje individual y grupal se consideran como evidencias de desempeño del proceso de evaluación
integral de los saberes ambiente de apertura, disposición, compromiso y autoconfianza.

Desarrollar las habilidades lingüísticas necesarias a través de los procesos básicos e integradores para
adquirir un pensamiento analítico, crítico y constructivo.
Página | 1
Versión 1.0
UNIDAD UNIDAD
1.1 El pensamiento
1.2 Tipos de pensamiento Construcción del

conocimiento a través de
la inducción o la
1. Introducción 1.3 La inteligencia 15
deducción propiciando el
desarrollo del meta
1.4 ¿Cómo desarrollar la inteligencia? conocimiento
1.5 El modelo de Herman de los cuadrantes

cerebrales
2.1 Procesos básicos del pensamiento

 Observación
 Comparación
 Relación
 Clasificación Simple
 Definición de conceptos
 Cambios
 Secuencias
 Ordenamiento
 Transformaciones
 Clasificación jerárquica
 Análisis
Interpretar y construir
Procesos Básicos  Síntesis
mentefactos clasales y
2. del Pensamiento y  Evaluación 20
conceptuales con
tipos
coherencia lógica.
2.2 Tipos de Pensamiento

 Pensamiento Deductivo
 Pensamiento Inductivo
 Pensamiento Analítico
 Pensamiento Lateral o creativo
 Pensamiento Suave
 Pensamiento Duro
 Pensamiento Divergente
 Pensamiento Convergente
 Pensamiento Mágico
3.1 Razonamiento Lógico Verbal
3.2 Sinónimos
Comprende el proceso de
abstracción del
Procesos de 3.3 Antónimos razonamiento en sus
3. razonamiento instancias lógicas y su 15
lingüísticos 3.4 Analogías y metáforas proyección hacia la
actividad comunicadora
de manera crítica.
3.5 Silogismo
3.6 Problemas de lógica
Página | 2
Versión 1.0
4.1 Introducción a la solución de problemas

 Características de un problema
 Procedimientos para la solución de un
problema.
4.2 Problemas con relación con una variable

 Problema de relación parte todo
 Problema de relaciones familiares
 Problemas de relación de orden
4.3 Problemas con relación con dos variables Comprende y asimila los
Formulación  Problemas de tablas numéricas pasos secuenciales de la
4 estratégicas de  Problemas de tablas lógicas resolución de problemas 15
habilidades  Problemas de tablas lógicas y desde un punto de vista
semánticas propositivo.
4.4 Problemas relativos a eventos dinámicos

 Problemas de simulación concreta y
abstracta.
 Solución de búsqueda exhaustiva
 Problemas de tanteo sistemático por
acotación de error.
 Problemas de construcción sistemática
de soluciones.
 Problemas de búsqueda exhaustiva
 Ejercicios de consolidación
5.1 Taxonomía de Bloom y el pensamiento

crítico
Utilizar procedimientos,
5.2 La tesis de un documento diferentes tipos de
Análisis y argumentos y medios
5. 10
Metodología como mecanismos de
5.3 Lo argumentos y derivadas acceso al conocimiento
y diferentes situaciones.
5.4 Uso de las preguntas en la lectura
20 puntos en cada
parcial
15 puntos en cada
parcial

15 puntos en cada
parcial
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Versión 1.0
7. COMPROMISOS
Académicos:
 La asistencia es una obligación reglamentada la misma que establece el 70% mínimo de asistencia,
 Los estudiantes deberán ingresar a ciertas clases con los materiales que previamente señaló el
docente, de lo contrario no ingresarán.
 Los trabajos que se realicen fuera de aula, se receptarán en el día señalado oportunamente, en
caso de hacer en un día posterior se considerará con una penalización del 50%.
 Por ningún concepto será calificado un examen en el que se observe que el estudiante consultó a
su compañero o efectuó otro tipo de consulta. El estudiante será sancionado de acuerdo con lo que
 Se respetarán las fechas fijadas para las evaluaciones, por lo tanto, no habrá cambios en las
mismas.
 El estudiante debe SER PUNTUAL, no se permitirá su ingreso posterior.
 Si un trabajo escrito es copia de otro su calificación es 02
Éticos:
 Los estudiantes ingresarán al aula a la hora señalada conforme horario de clases establecido
 Los estudiantes no podrán ingresar a clases con gorras y con vestimentas no acordes a la actividad
 En el desarrollo de la actividad de gestión docencia, los estudiantes mantendrán sus celulares
apagados, está prohibido su uso, la docente le pedirá que abandone la clase al sonar su teléfono.
 No se permitirá el ingreso de alimentos al aula, así como fumar dentro de la misma.
 Escuchará y atenderá con atención e interés la clase, lo que equivale a no efectuar otras tareas
durante el desarrollo de la misma.
 Los estudiantes no podrán ingresar con celulares cuando tengan que rendir el examen. Quienes no
 El trato con las Autoridades académicas y con el profesor exige siempre guardar las formas de
respeto y de cortesía socialmente establecidas.
 Cuidar del mobiliario y en general todas las instalaciones de la universidad.
1 Sánchez Amestoy, DESARROLLO DEL PENSAMIENTO, Tomo 1, SENESCYT, Ecuador, 2012
4 Antunes C., INTELIGENCIAS MÚLTIPLES, Laucats S.A., Perú,2006
5 Gudiño Marcelo, MATEMÁTICA DINÁMICA, Fundación educativa laurel, Ecuador,2002
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Versión 1.0
Elaborado por:
Ps. Zaida Orozco Moreno Lic. Norma Ferrín Almendariz
Ps. Nazuri Santillán García Ps. Jorge Camacho Delgado
Ps. Jacqueline Colina Baldeón Ps. Lourdes González Romero
Ps. Vanessa Campuzano Triviño

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Versión 1.0
1. DATOS GENERALES
1.1 CARRERAS:
LICENCIATURA EN TURISMO, EDUCACIÓN, 1.2 NIVEL: 1.3 MODALIDAD:
SALUD, PSICOLOGÍA, COMUNICACIÓN, NIVELACIÓN PRESENCIAL
DISEÑO
INTRODUCCIÓN A LA COMUNICACIÓN ACADÉMICA CN2017ICA
1.6 HORAS PRESENCIALES: 45 HORAS 1.7 HORAS ESTUDIOS AUTÓNOMAS: 67,5 HORAS
APROBAR PROCESO DE
1.8 PRERREQUISITOS: 1.9 CO-RREQUISITOS: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
ADMISIÓN DEL SNNA

BÁSICAS

La preocupación por lograr las competencias de lectura comprensiva y producción de textos atraviesa
todos los niveles educativos. Es común encontrar estudiantes que no comprenden lo que leen ni logran
escribir textos propios de calidad, lo que les impide cumplir con los parámetros de exigencia de un nivel
universitario
En esta asignatura se asume la perspectiva de la investigadora Carlino (2005) según la cual, el

aprendizaje de la lectura y escritura a nivel académico se encuentra estrechamente ligado con el área
disciplinar a la que se vincule el estudiante; que este aprendizaje debe ser explícito y que es
responsabilidad del docente universitario proveer las orientaciones, situaciones de práctica supervisada,
numerosas instancias de edición y revisión, así como evaluación de las competencias lectoras y
escritoras de los estudiantes; si es que se propone ejercer su rol docente en este ámbito.
El enfoque metodológico es eminentemente teórico-práctico. Parte de la escritura como instrumento de

reflexión y aprendizaje y como estímulo y modelo para la expresión escrita. Se desarrollarán ejercicios
para examinar y reconocer las características y especificidades de los textos académicos al tiempo que
se fomenta la capacidad de análisis de los textos y el desarrollo de competencias necesarias para la
escritura. Teóricamente, se presentarán algunas herramientas básicas procedentes del análisis del
discurso y de la gramática del texto y se insistirá en los aspectos discursivos, textuales y normativos
relacionados con el uso de la lengua escritura en los géneros académicos.
De esta manera, la asignatura se trabajará desde el inicio y en forma transversal la producción de textos,
iniciando con algunas reflexiones sobre la comunicación. La segunda unidad de análisis realiza una
reseña sobre los diferentes tipos de texto a los que el estudiante puede enfrentarse. La tercera unidad de
análisis prepara al estudiante para procesar la información de su área disciplinar a través de la aplicación
de estrategias de comprensión lectora en tres niveles: literal, inferencial y crítico- valorativo. Finalmente,
la cuarta unidad proporciona los recursos necesarios para la escritura de síntesis de textos, parafraseo, la
redacción de un ensayo con las normas técnicas de cita o referencia de autores. Se establecen también
algunas prácticas de exposición oral, orientadas a mejorar el desempeño de los estudiantes y prepararlos
para el nivel universitario.

Desarrollar competencias para la lectura y escritura de acuerdo con las normas y parámetros exigibles en el ámbito
académico universitario mediante el uso de estrategias metodológicas interactivas que pongan en uso el conocimiento
obtenido con la finalidad de aumentar la capacidad crítica y la habilidad para argumentar de los estudiantes.
Página | 1
Versión 1.0
UNIDAD UNIDAD
1.1. Concepto de comunicación
1.2. Concepto de comunicación científica
Importancia del Conceptualiza la
1.3. Proceso de comunicación oral y escrita
conocimiento de comunicación y su
1 12
la comunicación y 1.4. Elementos de la comunicación oral y escrita relación con el quehacer
el lenguaje. universitario.
1.5. Diferencia entre comunicación y expresión
1.6. Nociones básicas de gramática y ortografía
1.7. Ortografías.- Uso de la v y b
2.1 Relación de la comunicación con el
lenguaje y la lengua.- Tipos de lenguajes.
2.2 Funciones del lenguaje: Referencial,
apelativa, fática, metalingüística, emotiva
2.3 Características del texto y bel paratexto:
Lingüística del Sencillez, claridad, cohesión, concisión, Identifica y compara
2 12
texto adecuación, concordancia, estilo, diferentes tipos de texto
verificabilidad, universalidad, objetividad.
2.4 Tipologías textuales: Niveles de
dignificación del texto.- Intención
comunicativa (contexto)
2.6 Ortografía: Uso de la c, s, z y h.
3.1 Nociones básicas de lectura: Prelectura,
lectura, postlectura
3.2 Niveles de lectura: literal, inferencial, crítico
– valorativo
3.3 Aplicación estratégica de niveles de lectura Aplica estrategias de
3.4 Comprensión de palabras por el contexto, comprensión de texto en
Lectura por familia de palabras, por sinonimia y los tres niveles literal,
3 12
comprensiva antonimia inferencial y crítico para
fundamentar su opinión
3.5 El Párrafo.- Tipos de párrafos.-Lecturas personal
cortas
3.6 Analogías: Lecturas analógicas.
3.7 Ortografía.- Palabras homónimas.- Mono
sémicas.- Polisémicas.- Hiperónimos e
hipónimos.
4.1 El texto científico.- Características.
4.2 Estrategias de escritura creativa Produce informes y
El texto científico
4 4.3 El informe.- tipos de informe ensayos con contenido 9
crítico y original
4.4 Construcción de un ensayo científico.-
Aplicación de normas APA.
Página | 2
Versión 1.0
20 puntos en cada
parcial
15 puntos en cada
parcial

15 puntos en cada
parcial
7. COMPROMISOS
Los estudiantes y docentes nos comprometemos a lo siguiente:

 Asistir a clases puntualmente en un ámbito de respeto mutuo.
 Cumplir con las actividades de aprendizajes designadas de manera efectiva.
 En los trabajos se debe incluir las citas y referencias de los autores consultados usando normas APA.
 Cuidar las instalaciones, mobiliario y equipos institucionales.
 Ser respetuoso y mantener la disciplina dentro y fuera del aula de clases.
 Hacer uso responsable de los servicios informáticos.
 Realizar los procesos de evaluación y autoevaluación que permita su formación integral.
 Cumplir con las actividades de aprendizaje de manera efectiva, en los ambientes y medios de estudio
(ambientes académicos y laborales, simulados o virtuales y en diversas formas de interacción entre profesores
y estudiantes)
 Analizar el sílabo aprobado como instrumento de concreción curricular que contiene la información necesaria a
desarrollaren el proceso de enseñanza aprendizaje.
 El docente deberá utilizar y facilitar material de apoyo a partir de la utilización de las TICs, aula virtual, blogs,
textos, folletos, que faciliten las actividades de aprendizaje de los estudiantes.
 Realizar procesos de evaluación del desempeño estudiantil durante el proceso de aprendizaje de manera
sistémica permanente y continua mediante la evaluación diagnostica, formativa y sumativa.
 El docente dentro de los ochos días subsiguientes a la fecha de su recepción de trabajos autónomos, talleres y
lecciones, deberá entregarlos y devolverlos a los estudiantes para que puedan ejercer sus derechos de
revisión, recalificación.
Vélez, Rodrigo; Naranjo, Tania. (2015). Introducción a la Comunicación Académica. Cuenca. Disponible en
1
http://www.snna.gob.ec/dw-pages/Descargas/Introduccion_a_la_Comunicacion_Academica.pdf
2 Centro de Escritura Javeriano (2010). Normas APA. Sexta Edición.
Paul, Richard y Elder, Linda (2003). Cómo escribir un párrafo. El arte de la escritura sustantiva. Disponible en:
3
http://www.criticalthinking.org/resources/PDF/SP-How_to_Write.pdf
4 Acacia Paredes, Elia. (2003). Ejercicios léxico ortográficos. Limusa S.A. 1ra. Ed.
5 Fuentes de la Corte, Juan Luis. (1993). Práctico ortografía reglas y ejercicios. Ed. Larousse. México.
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Versión 1.0
Elaborado por:
Lic. Flor María Silva Muñoz. Msc. Ing. Lila Pluás Pérez
Ing. Ivonne Cayabamba Martínez Mgs. Ing. Ingrid Glenda Ramírez Agurto Msc.
Ing. Robert Barros Naranjo Ing. Javier Martínez Ruiz
Ab. Sandra Bailón Valencia

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Versión 1.0
1. DATOS GENERALES
1.1 CARRERAS: 1.2 NIVEL: 1.3 MODALIDAD:
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA NIVELACIÓN PRESENCIAL

PROCESOS PSICOLÓGICOS CN2017PPS
112.5
1.6 HORAS PRESENCIALES: 75 HORAS 1.7 HORAS ESTUDIOS AUTÓNOMAS:
HORAS
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN,
APROBAR PROCESO DE
1.8 PRERREQUISITOS: 1.9 CO-RREQUISITOS: TÉCNICAS DE ESTUDIO, EXPRESIÓN
ADMISIÓN DEL SNNA
ORAL.
BÁSICAS

La asignatura apunta a introducir una reflexión histórica y conceptual de la Psicología como disciplina
científica, discutiendo sus fundamentos epistemológicos, sus alcances metodológicos y sus contextos
socioculturales de aplicación. En la medida que se dicta durante este periodo académico para los
alumnos de primer año de la carrera, se organiza en módulos temáticos que representan las
perspectivas, modelos y conceptualizaciones más relevantes de la psicología contemporánea. A ello se
agrega módulos de reflexión crítica, poniendo en evidencia las tensiones internas a la discusión de la
disciplina. La metodología a utilizar consiste en: clases expositivas de los docentes a cargo, discusión en
torno a textos escogidos de los autores más relevantes de la disciplina (tanto en relación a su historia
como a sus discusiones actuales) y presentación, por parte de los alumnos de un trabajo de
investigación bibliográfica en temáticas escogidas por los docentes.

- Conocer los momentos fundamentales de la historia de la Psicología, tanto en sus aspectos
conceptuales y metodológicos como en el contexto sociocultural en el que se aplican;
- Distinguir los conceptos y perspectivas epistemológicas principales al interior de los enfoques teóricos
presentados.
- Desarrollar un trabajo de investigación bibliográfica pertinente a una o más perspectivas teóricas.
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Versión 1.0
TOTAL DE
RESULTADO DE
HORAS
N° UNIDAD TEMÁTICAS DE LA UNIDAD APRENDIZAJE POR
DE LA
UNIDAD
UNIDAD
1.1 Concepto de Psicología
1.2 Objeto de estudio e importancia de la
Psicología
Generalidades y
1.3 Campos de acción de la Psicología
antecedentes de la filosofía
1.4 Relación con otras disciplinas y su importancia de los
Historia De La Psicología principales teóricos que
1. 1.5 Historia de la Psicología 15
contribuyeron a la
1.6 El hombre primitivo conformación de la
1.7 Concepción del hombre y Psicología como ciencia
cuestionamiento sobre el ser en
Platón
1.8 Concepción del hombre y
cuestionamiento sobre el ser en
Aristóteles
2.1 Estructuralismo
2.2 Funcionalismo
2.3 Conductismo
Principales corrientes y
Principales Corrientes 2.4 Gestalt teóricos que contribuyeron
2. 15
al establecimiento de la
2.5 Psicoanálisis Psicología como ciencia
2.6 Cognitivismo
2.7 Humanismo
2.8 Constructivismo
3.1 Definición de personalidad

3.2 Comportamiento
3.3 Rasgos ( los 5 grandes rasgos)
3.4 Personalidad según: Cognitivismo
3.5 Gestalt
3.6 Conductismo
Teorías de la Principales corrientes y
Personalidad y Procesos 3.7 Psicoanálisis teóricos y sus relación con
Mentales la estructuras de la
3. 15
3.8 Humanismo personalidad y sus
principales procesos
3.9 Diferenciación entre carácter, mentales
temperamento y personalidad
3.10 Memoria, percepción, sensaciones e
inteligencias múltiples sus
características u funciones
3.11 Definición de Trastornos de la
personalidad
3.12 Clasificación de trastornos de
personalidad: Neurosis, esquizofrenia,
psicosis, etc
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Versión 1.0
4.1 El estrés: causas, tipos y

consecuencias
4.2 Niveles de agresión: tipos de
agresión, como prevenirlos
4.3 Depresión
4.4 Bullying
4.5 Alcoholismo
El Individuo en la Principales problemas
4 Sociedad desde un 4.6 Tabaquismo culturales y sociales desde
enfoque Psicológico un abordaje psicológico
4.7 Sustancias psicotrópicas
4.8 Violencia Intrafamiliar
4.9 Relaciones interpersonales: Atracción, 20
Amistad, Amor, Agresión, Ayuda a
otros
4.10 Influencias sobre el comportamiento:
persuasión, obediencia, conformidad
y acatamiento
5.1 ¿Qué es la motivación?
5.1.1 Definiciones
5.1.2 La motivación, mucho más allá
de la necesidad
5.1.3 Instinto
5.1.4 Impulso
5.1.5 Pulsión abordar los diferentes
5.1.6 Activación y dirección ámbitos de la motivación,
una visión científica, y una
5.2 Fuentes de Motivación visión psicoanalítica como
5.2.1 Fuentes internas proceso fundamental del
5.2.2 Fuentes externas desarrollo del individuo
Motivación 5.2.3 El proceso de la motivación generando conceptos
5 5.2.4 La propuesta de Deckers 10
vitales para el
5.2.5 Elección del objetivo entendimiento en la vida
5.3 Dinamismo conductual social, enfocar a los sujetos
5.3.1 Los motivos básicos en diversos motivos desde
5.3.2 La supervivencia el ámbito de la necesidad y
5.3.3 Protección las motivaciones básicas y
5.3.4 Sexualidad sociales
5.4 Los motivos Sociales
5.4.1 Motivación de logro
5.4.2 Motivación de poder
5.4.3 Motivación altruista
5.4.4 Motivación de afiliación
20 puntos en cada
parcial
15 puntos en cada Talleres, prácticas en clases y tareas

Gestión en el aula 30
parcial autónomas.

15 puntos en cada
parcial
Página | 3
Versión 1.0
7. COMPROMISOS
Académicos:
• La asistencia es una obligación reglamentada la misma que establece el 70% mínimo de asistencia, por
tanto, no se concederá puntaje adicional.
• Los estudiantes deberán ingresar a ciertas clases con los materiales que previamente señaló el
docente, de lo contrario no ingresarán.
• Los trabajos que se realicen fuera de aula, se receptarán en el día señalado oportunamente, en caso de
hacer en un día posterior se considera con una penalización del 50%.
• Por ningún concepto será calificado un examen en el que se observe que el estudiante consultó a su
compañero o efectuó otro tipo de consulta. El estudiante será sancionado de acuerdo con lo que
• Se respetarán las fechas fijadas para las evaluaciones, por lo tanto, no habrá cambios en las mismas.
• El estudiante debe SER PUNTUAL, no se permitirá su ingreso posterior.
• Si un trabajo escrito es copia de otro su calificación es 02
Éticos:
• Los estudiantes ingresarán al aula a la hora señalada conforme horario de clases establecido.
• Los estudiantes no podrán ingresar a clases con gorras y con vestimentas no acordes a la actividad
académica (prendas muy cortas en el caso de las mujeres). En el desarrollo de la actividad de gestión
docencia, los estudiantes mantendrán sus celulares apagados, está prohibido su uso, la docente le
pedirá
que abandone la clase al sonar su teléfono.
No se permitirá el ingreso de alimentos al aula, así como fumar dentro de la misma.
• Escuchará y atenderá con atención e interés la clase, lo que equivale a no efectuar otras tareas durante
el desarrollo de la misma.
• Los estudiantes no podrán ingresar con celulares cuando tengan que rendir el examen. Quienes no
• El trato con las Autoridades académicas y con el profesor exige siempre guardar las formas de respeto
y de cortesía socialmente establecidas.
• Cuidar del mobiliario y en general todas las instalaciones de la universidad
1 ALVARADO CHAMBA JULIO CESAR. (2012). TEORÍAS Y SISTEMAS PSICOLÓGICOS. : UTPL
2 SANCHEZ LEÓN CARMEN DELIA. (2011). TEORÍAS Y SISTEMAS PSICOLÓGICAS III. : UTPL
3 CARRIÓN HERRERA HIRMITA ANGELICA. (2011). TEORÍAS Y SISTEMAS PSICOLOGÍCOS II. : UTPL
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Versión 1.0
Elaborado por:
Psc. Karla Mora Alvarado Psc. Vanessa Campuzano Triviño

DOCENTE DOCENTE

Página | 5
Versión 1.0
1. DATOS GENERALES
1.1 CARRERAS:
EDUCACIÓN, EDUCACIÓN INICIAL, 1.2 NIVEL: 1.3 MODALIDAD:
PEDAGOGÍA DE LA ACTIVIDAD FISICA Y DEL NIVELACIÓN PRESENCIAL
DEPORTE, COMUNICACIÓN
TÉCNICAS DE ESTUDIO CN2017TES
1.6 HORAS PRESENCIALES: 75 HORAS 1.7 HORAS ESTUDIOS AUTÓNOMAS: 112.5 HORAS
APROBAR PROCESO DE EXPRESIÓN ORAL, RAZONAMIENTO

ADMISIÓN DEL SNNA VERBAL Y RAZONAMIENTO NUMERICO

BÁSICAS
La ciencia de la comunicación, es una disciplina que, estudia, analiza o discute los fenómenos
sociales relacionados con la comunicación, los medios que se emplean y el conjunto semiótico que
construyen, generando métodos de estudio y herramientas analíticas. El objeto de estudio de la ciencia,
procesos y fenómenos de comunicación, con frecuencia son abordados por otras disciplinas.
Las técnicas de estudio, son herramientas didácticas que ayudan a adquirir habilidades académicas
básicas para estudiar sin tropiezos; las normas, técnicas o recetas de estudio ayudan a comprender la
información y mejorar el rendimiento estudiantil. Contienen un conjunto de estrategias y técnicas
aplicables al estudio en toda asignatura, basado en características como: calidad en la comunicación,
desarrollo de aprendizaje autónomo, manejo conveniente de la bibliografía, reorientación de hábitos de
lectura, et.
La asignatura Técnicas de estudio, se inscribe como importante dentro del perfil del profesional, es de
naturaleza teórica - práctica, puesto que las técnicas y hábitos de estudio están basados y diseñados
para corregir y mejorar a tiempo los hábitos de estudio y enseñarles una mejor actitud frente a los
asuntos académicos, los cuales pueden ser entretenidos y edificantes para el futuro.
Para el desarrollo del estudio de aprendizaje, se inicia con Técnicas de Lectura, las otras unidades están
dadas por: Estilos de Aprendizaje, Organizadores de Ideas; e, Investigación Científica. Todas las
unidades son de carácter cognitivas por el estudio de las herramientas didácticas que ayudan
precisamente a eso, es decir, a adquirir habilidades académicas básicas que se requieren para estudiar
sin tropiezos. Pone énfasis en actividades práctica, en las técnicas aplicables al estudio, basado en
función de ciertas características como: calidad en la comunicación, desarrollo de aprendizaje autónomo,
manejo conveniente de la bibliografía, reorientación de hábitos de lectura.
Las estrategias de aprendizaje se centran en el estudiante, utiliza talleres, sobre las bases para la
Lectura como plataforma para afianzar los procesos; Análisis de Lectura para la comprensión de textos y
elaboración de ensayos; y, ejercicios de aplicación.
La evaluación es criterial a través de instrumentos que miden objetivamente los resultados de los
aprendizajes establecidos en el presente sílabo que se desarrollará por medio de reactivos con énfasis
en la evaluación formativa que evalúan el desarrollo del pensamiento.
En su contribución al desarrollo del perfil profesional de los Licenciados en Educación Básica,

Contaduría Pública y Auditoria –CPA, procura dar una visión orientadora con el fin de guiar al estudiante
a elaborar trabajos con creatividad en las diferentes asignaturas.
Página | 1
Versión 1.0

Analizar las técnicas de estudios, a través de estrategias metodológicas, que permitan alcanzar calidad
en los diversos procesos académicos. Utilizar las técnicas de estudio más actuales y exitosas,
mediante la búsqueda en los fundamentos teóricos, las cuales facilitará su comprensión y aplicación en
el contexto educativo. Construir estrategias de estudio más adecuado a sus potencialidades,
permitiendo desarrollar prácticas, mediante la adecuación a su modalidad de razonamiento y
pensamiento individua. Evidenciar los conocimientos adquiridos, sobre la teoría, técnicas, métodos,
instrumentos y herramientas de la investigación científica, mediante la aplicación práctica de los pasos
de la investigación, para contribuir al desarrollo de habilidades, y destrezas de procesos investigativos
en el campo de la especialización.
N° UNIDAD TEMÁTICAS DE LA UNIDAD APRENDIZAJE POR HORAS DE
UNIDAD LA UNIDAD
1.1 Las Técnicas
1.2 Subrayado Distinguir las

técnicas de lectura y
1.3 Idea Principal
estudio en lecturas
1. Técnicas de Lectura 15
1.4 De Lectura Comentada encomendadas
respetando las ideas
1.5 De Resumir de los demás.
1.6 Sintetizar
2.1 Estilos de aprendizaje

Reconocer los
estilos de
2.2 Neurociencia y aprendizaje aprendizaje a través
del desarrollo de un
proyecto personal,
2. Estilos de Aprendizaje 2.3 Inteligencias múltiples 10
atendiendo sus
potencialidades,
2.4 Plan de vida necesidades
personales y
2.5 Planificación y ejecución de un plan académicas.
de proyecto personal de aprendizaje
Página | 2
Versión 1.0
Adquirir la
3.1 Lectura comprensiva. Concepto y capacidad de leer y
taller en clase comprender
rápidamente un
Lectura comprensiva y texto; al mismo
3. 15
razonamiento verbal tiempo tener la
facilidad de
3.2 Razonamiento verbal. Importancia y expresarlo
taller en clase claramente de forma
verbal.
4.1 Esquemas
Aplicar conocimiento
de organizadores de
4. Organizadores de ideas 4.2 Mapa Conceptual ideas a partir de 15
textos académicos y
científicos.
4.3 Mapa Mental
4.1 El Blog
Formular
estamentos de
5. Investigación científica 4.2 El Ensayo 20
investigación con
orden y planificación
4.3 Redacción de Articulo Científico
20 puntos en cada
parcial
15 puntos en cada
parcial

15 puntos en cada
parcial
7. COMPROMISOS
Los estudiantes y docentes nos comprometemos a lo siguiente:
 Asistir a clases puntualmente en un ámbito de respeto mutuo.
 Cumplir con las actividades de aprendizajes designadas de manera efectiva.
 Cuidar las instalaciones, mobiliario y equipos institucionales.
 Ser respetuoso y mantener la disciplina dentro y fuera del aula de clases.
 Hacer uso responsable de los servicios informáticos.
 Realizar los procesos de evaluación y autoevaluación que permita su formación integral.
Página | 3
Versión 1.0
 Cumplir con las actividades de aprendizaje de manera efectiva, en los ambientes y medios de
estudio (ambientes académicos y laborales, simulados o virtuales y en diversas formas de
interacción entre profesores y estudiantes)
 Analizar el sílabo aprobado como instrumento de concreción curricular que contiene la información
necesaria a desarrollaren el proceso de enseñanza aprendizaje.
 El docente deberá utilizar y facilitar material de apoyo a partir de la utilización de las TICs, aula
virtual, blogs, textos, folletos, que faciliten las actividades de aprendizaje de los estudiantes.
1 GAVILANEZ, A. (2009) Redacción Científica y prestación de un módulo de estudio Guayaquil: / EPI
SANCHEZ, A. RAMON. `` (2012). Desarrollo del Pensamiento. Comprensión de la lectura y

2
adquisición del conocimiento 3er nivel (4ta Ed). Quito: Imprenta Mariscal.
Salas, Miguel. ``Técnicas de estudio para las enseñanzas medias y universidad ´´ Madrid. Alianza
3
Editorial.1993
4 LOPEZ, Antonio ``Técnicos de Estudio´´. Lima. Libro Amigo. 1999
5 Grupo Océano `` Aprender a Aprender. Técnicas de Estudio´´.
6 Pérez – Rosas, Augusto`` Aprendamos a estudiar `` Lima. Ital Perú 1990.
7 GARDNER, H. (2005) Las inteligencias múltiples. Madrid Paidós. (Pág. 402)
8 COGUEC, libros virtuales normas APA. Sexta edición
9 MODULO DE INDUCCION ``TECNICAS DE ESTUDIO´´
10 JOSE M. RAMON. ``Técnicos de estudio para universitarios´´
11 GAVILANEZ, A. (2009) Redacción Científica y prestación de un módulo de estudio Guayaquil: / EPI
Página | 4
Versión 1.0
Elaborado por:
Lic. Ángelo Dueñas Valverde Ing. Javier Vélez Díaz, MAE
Ab. Sandra Bailón Valencia Ing. Janeth Guaranda Vélez
Ing. DiegoTello

Página | 5

Planes Analiticos

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UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO F.SGC.

1.10 EJE DE FORMACIÓN:

2. SUMILLA (Descripción de la asignatura, caracterización de la asignatura)

fenómenos de salud y enfermedad.

3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Aprendizaje de prácticas de aplicación y experimentación:

1.1 La Biología como ciencia

2.1 Principales teorías sobre el origen de los Analizar las

3.1 Taxonomía (nomenclatura binomial) Conocer las

4.1 Organización de la materia

5.1 Clases de células. - Procariontes y

Se formalizará un trabajo de investigación que

Ing. Jorge Villavicencio Yanos Ing. Ider Moran

Ing. Erick Orrala Encalada

Revisado por: Aprobado por:

Ing. Orlando Pérez Manzo Ing. Orly Huerta Chamorro

APROBAR PROCESO DE MATEMÁTICAS BÁSICAS, OPERACIONES

1.10 EJE DE FORMACIÓN:

2. SUMILLA (Descripción de la asignatura, caracterización de la asignatura)

3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Aprendizaje de prácticas de aplicación y experimentación:

1.2 Definición Conocer la evolución de

1.8 Elementos de la contabilidad

2.1 La cuenta contable

2.2 Partes de la cuenta

3.1 Documentos de soporte en Contabilidad

Se formalizará un trabajo de investigación que

 En el desarrollo de la actividad de gestión docencia, los estudiantes mantendrán sus celulares

 No se permitirá el ingreso de alimentos al aula, así como fumar dentro de la misma.

1 HANSEN-HOLM, NIIF, teoría y Práctica, Segunda edición, 2011

Ing. Jaime Chusan Wong, MTF Ing. Luis Morales Chavez

Revisado por: Aprobado por:

Ing. Orlando Pérez Manzo Ing. Orly Huerta Chamorro

1.4 ASIGNATURA: 1.5 CÓDIGO:

1.10 EJE DE FORMACIÓN:

2. SUMILLA (Descripción de la asignatura, caracterización de la asignatura)

3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Aprendizaje de prácticas de aplicación y experimentación:

1.6. El sueño de Bolívar de la Patria Grande

3.5 Sistema Económico

Lcdo. Daniel Barzola Jaya. Msc. Ing. Gustavo Vásquez Zambrano

Revisado por: Aprobado por:

Ing. Orlando Pérez Manzo Ing. Orly Huerta Chamorro

1.10 EJE DE FORMACIÓN:

2. SUMILLA (Descripción de la asignatura, caracterización de la asignatura)

La estadística es la base de que se aplica en el quehacer diario y es de vital importancia en los

Con el afán de formar un sistema de conocimientos y habilidades de carácter profesional- científico-

3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Aprendizaje de prácticas de aplicación y experimentación:

2.1 Límites y punto medio de clase

3.6 Coeficiente variación

4.1 Asimetría, tipos de asimetría

5.1 Distribuciones bidimensionales

5.5 Matriz de varianzas y covarianzas

7.1 Función de probabilidad

7.2 Distribución uniforme propiedades

7.3 Distribución exponencial propiedades

7.7 Distribución exponencial propiedades

7.8 Distribución normal características

7.9 Distribución normal estándar manejo de

Se formalizará un trabajo de investigación que

6 Spiegel Murray R 3era Edición (2010), Probabilidad y Estadística, México Mc Graw-Hill

Ing. Olga Mayanza Paucar Ing. Daira Carvajal Morales