Miércoles 23 de noviembre del 2021

Mateaprendiendo

¿Cuánta papa consume mi familia?

DESARROLLO
• Observan el siguiente vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=shXj-YCWWeM
MULTIPLICACION CON DECIMALES Super facil
• Comentan: ¿Qué estrategias utilizas para multiplicar decimales?, ¿Qué otras
podemos utilizar?, ¿En qué aplicaciones de la vida cotidiana utilizamos la
multiplicación con decimales?

Reto:

¿Qué aprenderé?
Aprenderé a establecer relaciones de
proporcionalidad entre los datos de las magnitudes
mencionadas.

¿Cómo lo haré?
Interpretar las relaciones de proporcionalidad entre magnitudes en
situaciones cotidianas.
• Emplear estrategias de cálculo con la multiplicación y la adición con
números decimales en la resolución de problemas.
• Explicar los procedimientos de resolución en las situaciones
cotidianas presentadas.

DESARROLLO

Juan, el padre de Isabel señala que el consumo mensual de papa por cada
peruano es 7,4 kg. A raíz de la situación que Isabel le comentó, Juan y su esposa
reflexionaron sobre cómo han estado consumiendo la papa en la dieta diaria de los
seis integrantes de su familia y, a partir de ello, han decidido investigar cuál es la
forma apropiada de consumirla, de manera que puedan obtener el valor nutricional
necesario de este alimento, con el fin lograr una alimentación saludable. Así, Juan

Lic. Celia Benavente Magno

 le mostró a Isabel unas tablas comparativas con algunos datos sobre el valor
nutricional de las papas que suelen consumir en casa.

• Si una persona consume aproximadamente 7,4 kg de papa al mes, ¿cuál será el

consumo de una familia conformada por 6 integrantes? Explica.

• Conversa con un familiar sobre la importancia de conocer la forma apropiada en que

debemos consumir la papa.

• Calcula el consumo mensual de papa por cada integrante de la familia. Para esto,
elabora una tabla de proporcionalidad.
Sabemos que el consumo mensual de papa de un peruano es 7,4 kg. Si en su familia
son seis integrantes, ¿cuántos kilogramos de papa consumen en un mes?

Ahora, con esta información, representaremos los datos del consumo de papa que
tuvo la familia de Isabel durante un mes.

Calculamos el consumo mensual de papa

de la familia de Isabel.
7,4 kg de papa × 6 = _______ consumo
mensual de kg _______
Si Isabel sabe que el kilogramo de papa
amarilla tiene un costo de S/2,50, ¿cuál será
el gasto de este tipo de papa durante un
mes?

Lic. Celia Benavente Magno

Según las tablas comparativas que le mostró Juan a su hija Isabel, ¿cuál es el gasto
anual de la familia de Isabel por la compra de papas, tanto blancas como amarillas?

• Sabemos que el consumo mensual de papa de la familia, en kilogramos, es 44,4. Si

el costo de 1 kg de papa blanca es S/1,20, entonces:

44,4 × 1,20 = S/_______

• Elaboramos la tabla de proporcionalidad que relacione las magnitudes del gasto en
soles por la cantidad de kilogramos de papa blanca comprada con los meses del año.

• Con ayuda de la tabla de proporcionalidad, determinamos que el gasto anual en

soles por la cantidad de kilogramos de papa blanca que compra la familia de Isabel es
S/_______.

Lic. Celia Benavente Magno

• Sabemos que el consumo mensual de papa de la familia, en kilogramos, es 44,4. Si
el costo de la papa amarilla es S/2,50, entonces:
44,4 × 2,50 = S/_______

• Elaboramos la tabla de proporcionalidad que relacione las magnitudes de gasto en

soles por la cantidad de kilogramos de papa amarilla comprada con los meses del
año.

• Con ayuda de la tabla de proporcionalidad, determinamos que el gasto anual en

soles por el número de kilogramos de papa amarilla que compra la familia de Isabel
es S/_______.

Piensa y reflexiona
• ¿En qué otras situaciones de la vida diaria podríamos utilizar la proporcionalidad?
• ¿Qué tipo de papa es recomendable consumir para tener una alimentación
saludable?
• ¿Resulta económico el consumo de papa para tu familia como parte de una
alimentación saludable? Explica.

Para seguir aprendiendo

Organiza tu tiempo para que desarrolles las actividades propuestas en los siguientes
recursos, los que te ayudarán a seguir aprendiendo:

Cuadernos de trabajo
• Cuaderno de trabajo Matemática 6, páginas 167 y 168

Video
• Relacionamos magnitudes
https://www.youtube.com/watch?v=Nl2y82Ly66w
¡Vamos a divertirnos!
Haz clic en para que resuelvas diversas actividades aplicando lo que aprendiste.
https://www.conectaideasperu.com/estudiantes

Lic. Celia Benavente Magno

 CIERRE

Evalúa tus aprendizajes

Estoy en Debo
Criterios Lo logré
proceso mejorar

Interpreté las relaciones de

proporcionalidad entre magnitudes en
situaciones cotidianas.
Empleé estrategias de cálculo con la
multiplicación y la adición con números
decimales en la resolución de
problemas.
Expliqué los procedimientos de
resolución en las situaciones cotidianas
presentadas.

FICHAS ADICIONALES
CUADERNO DE TRABAJO 6° PAG 167 y 168

Buscamos proporciones en nuestro entorno

1. En la clase de Educación Física, las estudiantes y los estudiantes de sexto
grado darán tres vueltas alrededor de la escuela. Lucía quiere saber cuál es el
perímetro para calcular la distancia que recorrerán. Para ello, observa el plano a
escala del colegio.
¿Qué distancia recorrerán Lucía y sus compañeras y compañeros?

Lic. Celia Benavente Magno

a. Midan con su regla el largo y el ancho de los sectores que muestra el plano y
escríbanlos en el cuadro. También anoten las medidas reales.

b. Completen las expresiones.

• Una longitud de 1 cm en el plano equivale a m en medida real.

• Una longitud de 4 cm en el plano equivale a m en medida real.

• El perímetro de la escuela en el plano mide cm.

• Las estudiantes y los estudiantes recorrerán ______________________________.

2. Hugo hizo un croquis de su barrio a escala con las rutas para ir a diferentes
lugares.
Eligió una escala tal que 1 cm de su dibujo equivale a 100 m en medida real.
Hugo y sus amigas y amigos están en la plaza al lado de la pileta; ¿cuántos
metros recorrerá cada niña y niño para llegar a su destino?

Lic. Celia Benavente Magno

• Calcula la distancia que recorre cada niña y niño para llegar a su destino.

Urpi recorrerá ________________________ ; Hugo, _________________________

;
Manuel, _____________________________; y Patty, _______________________.

FICHAS ADICIONALES
1. Cinco amigos se encuentran en
Paracas. El bote que los llevará a las
islas Ballestas transporta pasajeros
hasta un máximo de 250 kg. Primero
sube Raquel, cuya masa corporal es de
57,58 kg; luego, Ernesto, con una masa
corporal de 56,5 kg; después, Rosario,
que tiene una masa corporal de 48,75
kg, y seguidamente Rubén, con 45,63
kg de masa corporal. El último pasajero
es Pedro. ¿Hasta cuánto puede ser su
masa corporal para que el bote pueda
llevarlo?

Lic. Celia Benavente Magno

a. Comenta.
¿Cuántos amigos irán a las islas Ballestas? ¿Cuántos kilogramos como máximo
puede transportar el bote? ¿Qué debes hacer para conocer el máximo de kilogramos
que puede tener Pedro?

b. Completa el esquema y resuelve.

• La masa corporal de Pedro debe ser menor o igual a ______________________.

2. Dora se inscribió en un curso de ensamblaje de PC. Ella pagó S/ 24,50

por la inscripción y S/ 300,80 por la pensión y los materiales. Raquel
también desea llevar este curso, pero le faltan S/ 99,30. ¿Cuánto dinero
tiene Raquel?
Completen los esquemas; luego, resuelvan.

• Raquel tiene _______________________________________________________.

3. Resuelve.
1. Escribe verticalmente y resuelve:

Lic. Celia Benavente Magno

 0,84 x 0,7 2,08 x 5,4 6 015 x 2,5

48,24 x 5,02 0,97x80 0,0009 x 0,0013

2. Escribe V o F según corresponda.

a. 2,5100 x 100 = 251 ( )

b. 0,307 x 10 000 = 307 ( )

c. 11,1 x 1 000 = 11 100 ( )

d. 0,0058 x 10 = 5,8 ( )

e. 253,8 x 10 = 25,38 ( )
f. 436,009 x 100 = 43 600,9 ( )

g. 1,0008 x 1 000 = 10 008 ( )

h. 7,1 x 20 = 142 ( )

3. Divide los siguientes decimales:

64,9 ÷ 7 59,8 ÷ 3,6 894 ÷ 4,2

73,67 ÷ 1,2 64,8 ÷ 0,23 9,36 ÷ 12,3

Lic. Celia Benavente Magno

 4. Une mediante flechas los resultados correctos.

629,52 ÷ 12,9 3 000

3,1416 ÷ 1, 5708 0,4

3 ÷ 0,001 48,8

6,432 ÷ 16,08 1,002

0,9018 ÷ 0,9 2

5. Calcula el puntaje total y el promedio de las notas que ha obtenido cada

alumno.
Alumno Mate- Social Comu Inglés Cien- Comp Arte Ed. Total Prome
matica es ni- cias utació Física dio
cación n
Claudio 16,5 14 13 17 09 15 17 15 116,5 14,56
Laura 12 16 14 13,5 12 13 16 15
Miguel 13 12 11 05 15 16 13 14
José 14 15 13 16,5 14 13 06 16
Fiorela 18 16 17 18 17,5 16 15 15

TAREA PARA CASA

1. Una tubería de agua mide 2 835 m. de longitud. Si está compuesta de 100
tubos de igual longitud. ¿Cuántos metros mide cada tubo?

Lic. Celia Benavente Magno

2. Tengo 95 metros de tela y deseo cortarlo en pedazos de 1,9 metros. ¿Cuántos
pedazos tendré en total?

3. Pedro tiene SI. 15,75 y Manuel SI. 18,50. ¿cuántas estampillas de SI. 0,25
podrían comprar entre ambos?

Lic. Celia Benavente Magno

4. HALLA el cociente hasta obtener 2 cifras decimales (aproximado al
centésimo).
15 =
A) B) 36 ÷ 7 =
5

C) 25 ÷ 4 =
28
D) =
6

38
E) = F) 41 ÷ 5 =
8

5. DIVIDE.
A) 119,5 ÷ 5 B) 2361,9 ÷ 64 C) 53,62 ÷ 28

Lic. Celia Benavente Magno